【K12学习】五年级语文下册《我所了解的北京》教案设计
《我所了解的北京》教案设计
《我所了解的北京》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对北京有一个基本的了解，激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍北京的基本情况，包括地理位置、面积、人口等。
介绍北京的历史和文化，包括故宫、天安门、长城等。
1.3 教学方法使用图片、视频等资料，生动形象地展示北京的基本情况和历史文化。
引导学生积极参与讨论，分享他们对北京的了解和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，收集学生的反馈意见。
第二章：北京的自然环境2.1 教学目标让学生了解北京的自然环境，包括气候、地形等。
2.2 教学内容介绍北京的气候特点，包括四季分明、干燥等。
介绍北京的地形地貌，包括平原、山地等。
2.3 教学方法使用图片、地图等资料，生动形象地展示北京的自然环境。
引导学生积极参与讨论，分享他们对北京自然环境的观察和体验。
2.4 教学评估第三章：北京的城市建设3.1 教学目标让学生了解北京的城市建设，包括交通、建筑等。
3.2 教学内容介绍北京的交通情况，包括地铁、公交、自行车等。
介绍北京的建筑特点，包括四合院、摩天大楼等。
3.3 教学方法使用图片、视频等资料，生动形象地展示北京的城市建设。
引导学生积极参与讨论，分享他们对北京城市建设的观察和体验。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，收集学生的反馈意见。
第四章：北京的文化和美食4.1 教学目标让学生了解北京的文化和美食，激发学生对北京文化的兴趣。
4.2 教学内容介绍北京的文化特点，包括京剧、书法、国画等。
介绍北京的美食特点，包括烤鸭、炸酱面、豆汁等。
4.3 教学方法使用图片、视频等资料，生动形象地展示北京的文化和美食。
引导学生积极参与讨论，分享他们对北京文化和美食的了解和体验。
4.4 教学评估第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标让学生对北京有一个全面的认识，激发学生对北京的学习兴趣。
5.2 教学内容对前四章的内容进行总结，强调北京的基本情况、自然环境、城市建设和文化美食。
《北京》优秀教学教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《北京》优秀教学教案2. 学科领域：语文3. 年级：五年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）理解课文内容，了解北京的历史、文化和地理特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，了解北京的地理位置和特点。
（2）分小组讨论，探讨课文中描述的北京历史、文化和地理现象。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，获取所需信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的历史、文化和地理特色的认同感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生学会关爱环境，保护文化遗产的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的历史、文化和地理特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的北京历史、文化和地理现象。
（2）运用所学知识，分析和评价北京的发展变化。
四、教学准备1. 教师准备：（1）课文《北京》及相关资料。
（2）北京地图、图片等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《北京》。
（2）收集有关北京的资料，如图片、地图等。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示北京地图，引导学生关注北京的地理位置和特点。
（2）邀请学生分享自己收集的北京相关资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《北京》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读指导。
3. 讨论交流（1）分小组讨论，探讨课文中描述的北京历史、文化和地理现象。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充并进行情感教育。
第二课时：1. 复习导入（1）学生朗读上节课学习的内容。
（2）教师提问，检查学生对北京历史、文化和地理特点的掌握情况。
《北京》教案的范文
一、教案基本信息教案名称：《北京》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）理解课文内容，了解北京的历史、文化和地理特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解北京的历史、文化和地理特点。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生们的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生对我国历史文化的兴趣和尊重。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《北京》的正确朗读和背诵。
（2）北京的历史、文化和地理特点的理解。
（3）生字词的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）北京的历史、文化和地理特点的深入理解。
（2）生字词的准确运用。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示北京图片，引导学生关注这座城市的特点。
（2）邀请学生分享他们对北京的了解。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，引导学生感受北京的历史、文化和地理特点。
3. 课堂练习（1）完成课后练习题，巩固生字词。
（2）小组合作，讨论北京的历史、文化和地理特点。
第二课时1. 复习导入（1）检查学生对生字词的掌握情况。
（2）邀请学生分享他们对北京历史、文化和地理特点的理解。
2. 深入学习课文（1）让学生带着问题朗读课文，深入理解课文内容。
（2）教师针对学生的疑问进行解答。
3. 课堂练习（1）完成课后练习题，巩固课文内容。
（2）小组合作，讨论北京的历史、文化和地理特点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）背诵课文《北京》。
（2）根据课文内容，绘制一幅北京地图，标注出课文提到的历史、文化景点。
（3）写一篇关于北京的小作文，可以是介绍北京的一个景点、美食或习俗等。
我所了解的北京教案
我所了解的北京教案我所了解的北京教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的我所了解的北京教案，欢迎阅读与收藏。
我所了解的北京教案1目标：1、通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化，风景名胜及现代化建设成就2、敢于发表自己的见解3、培养学生热爱祖国首都的感情重点：1、敢于发表自己的见解2、培养学生热爱祖国首都的感情教法：讲授法教程：一、创设交际情景导入有人说，背景是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有世世代代劳动人民伟大的创造。
今天我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。
二、话北京1、请同学们将自己搜集的材料进行分类，老师指导学生按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三类在小组内进行交流。
2、指名上台介绍自己所了解的北京。
三、游北京1、有条件的.可以播放有关北京风光的课件或者展示图片。
请了解北京的同学或者去过北京的同学任导游。
四、梦北京学生描述自己心中未来北京的样子五、颂北京古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。
六、学生自由写话、交流、朗诵。
我所了解的北京教案2教学目标1.通过本次口语交际，让学生了解首都北京的历史文化风景名胜及现代化建设成就。
2.培养学生有条理表情达意的能力，热爱祖国首都的感情。
重难点培养学生有条理表情达意的'能力。
乐学善思办法设置情境，让学生做小导游，把自己了解的知识向同学们介绍。
教学流程一、导入。
二、话北京（组内交流）。
1.学生课前资料按历史文化、风景名胜、现代化建设等分类。
2.把材料在组内交流。
三、游北京。
1.几名同学汇报收集到的资料。
2.选出几名小导游，其余同学做游客，并可以随时提出问题。
3.评选最佳小导游。
四、梦北京。
学生描述自己心中未来北京的样子。
五、颂北京。
1.出示《北京颂歌》歌词。
2.学生自由写话（赞颂祖国首都北京）。
《北京》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《北京》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解北京的历史文化。
（2）学会通过互联网等途径查找资料，提高信息素养。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
（3）培养学生学会珍惜和传承中华民族优秀文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对北京历史文化的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立学习能力。
3. 合作学习法：小组合作探讨，共同完成学习任务。
4. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生积极思考。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示北京的相关图片，引导学生关注北京的地标建筑。
（2）邀请学生分享他们对北京的印象和了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《北京》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生结合课文内容回答。
（2）学生分享他们对北京历史、文化等方面的了解。
4. 课堂小结本节课学生了解了北京的地理、历史和文化等方面的基本知识，学会了生字词。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
（2）学生分享他们的学习心得。
2. 深入学习课文（1）学生合作探讨，深入理解课文内容。
五年级语文下册我所了解的北京教案设计
五年级语文下册《我所了解的北京》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我所了解的北京》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的历史、文化和风景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对北京的了解。
（2）学会通过网络、书籍等途径收集相关信息，增强学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对北京的历史、文化和风景的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我所了解的北京》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的历史、文化和风景。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）如何引导学生通过各种途径收集相关信息，提高学生的信息素养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示北京的风景，引导学生谈论对北京的了解。
（2）邀请学生分享他们了解的北京的历史、文化和风景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《我所了解的北京》，理解课文内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，并简要解释其含义。
3. 合作探究：（1）组织学生进行小组讨论，分享他们收集到的关于北京的信息。
（2）引导学生通过网络、书籍等途径，进一步了解北京的历史、文化和风景。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解课文。
（2）讲解北京的历史、文化和风景，丰富学生的知识。
5. 课后作业：（1）要求学生正确朗读和背诵课文《我所了解的北京》。
（2）要求学生结合课余时间，通过网络、书籍等途径，深入了解北京的历史、文化和风景，下周课堂分享。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的准确性。
2. 学生对课文关键词语和句子的理解程度。
3. 学生收集和分享关于北京的信息的质量。
五、教学资源：1. 课文《我所了解的北京》文本。
2. 北京风景的图片或视频。
3. 网络、书籍等途径的信息资源。
4. 小组合作学习所需的资料和工具。
《北京》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《北京》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的地理、历史、文化等方面的知识。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《北京》的正确朗读与背诵。
（2）北京地理、历史、文化等方面的知识。
（3）生字词的学习与应用。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的专业术语的理解。
（2）如何运用课文中的知识描述北京的特色。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握课文知识。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示北京的相关图片，引导学生关注这座美丽的城市。
（2）邀请学生分享他们对北京的印象和了解。
2. 自主学习（1）让学生默读课文《北京》，注意生字词的认读。
（2）学生自主查阅资料，了解北京的地理、历史、文化等方面的知识。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文内容。
（2）分析课文结构，引导学生掌握课文的主题和要点。
4. 课堂练习（1）学生进行小组讨论，总结北京的特色。
（2）选取代表性的学生发言，进行分享和点评。
第二课时：1. 复习导入（1）回顾上一课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）邀请学生分享他们对北京的特色和文化的了解。
2. 课堂讲解（1）讲解课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。
五年级语文下册我所了解的北京教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北京的风土人情。
（2）学会通过观察、调查、访问等方法，了解自己所生活的城市。
（3）学会合作交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
（2）培养学生对文化、历史的兴趣，提高学生的文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的具体理解。
三、教学方法：1. 自主学习：学生通过查阅资料、图片，了解北京的风土人情。
2. 合作学习：学生通过观察、调查、访问等方法，了解自己所生活的城市。
3. 情境教学：教师创设情境，引导学生感受北京的文化氛围。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 北京相关图片、资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放北京相关歌曲，引导学生关注北京。
（2）学生分享自己了解的北京信息。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 交流分享：（1）学生分组讨论，分享自己了解的北京风土人情。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 实践活动：（1）学生分组调查、访问，了解自己所生活的城市。
（2）各组汇报调查成果，全班交流。
5. 小结反馈：（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
六、教学反思：1. 教师反思课堂教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 教师针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性。
七、评价建议：1. 学生朗读课文，检查对课文内容的理解。
五年级语文下册我所了解的北京教案设计
五年级语文下册《我所了解的北京》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《我所了解的北京》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解北京的风景名胜和历史文化。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
学会珍惜和保护文化遗产，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《我所了解的北京》的朗读与背诵。
北京的地理、文化和历史特点的掌握。
生字词的学习与应用。
2. 教学难点：对北京历史文化的深入理解和分析。
运用课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示北京的风景名胜，引导学生关注和兴趣。
简介北京的地理、文化和历史特点，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文《我所了解的北京》，注意生字词的读音和含义。
让学生通过课文内容，了解北京的风景名胜和历史文化。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享彼此对北京的了解和感受。
引导学生通过课文内容，分析北京的历史文化特点，提高阅读理解能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对北京的认知。
强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中运用。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，画出自己心目中的北京地图，并简要介绍其中的风景名胜和历史故事。
3. 查找相关资料，深入了解北京的文化和历史，下节课分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，提高团队协作能力和沟通能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用图片、视频和实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
五年级语文下册我所了解的北京教案设计
五年级语文下册《我所了解的北京》教案设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解北京的地理位置、历史文化、名胜古迹和现代发展等方面的知识。
2. 过程与方法：培养学生收集资料、整理资料、展示交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对北京文化的热爱，培养学生对祖国的自豪感。
教学重点：1. 了解北京的地理位置、历史文化、名胜古迹和现代发展等方面的知识。
2. 学会收集资料、整理资料、展示交流的能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入了解北京的历史文化。
2. 如何培养学生收集、整理、展示交流的能力。
第一章：北京地理位置及概况1.1 教学内容：介绍北京的地理位置、气候特点、人口数量等基本概况。
1.2 教学方法：采用讲授法，结合地图、图片等资料，让学生直观地了解北京的地理位置。
1.3 教学活动：（1）导入新课，展示北京的地图，引导学生观察北京的地理位置。
（2）讲解北京的气候特点，如四季分明、冬季寒冷等。
（3）介绍北京的人口数量、民族构成等基本概况。
第二章：北京历史文化2.1 教学内容：介绍北京的历史沿革、传统文化、节日习俗等。
2.2 教学方法：采用讲授法，结合历史故事、图片等资料，让学生深入了解北京的历史文化。
2.3 教学活动：（1）讲解北京的历史沿革，如元、明、清三个朝代的都城。
（2）介绍北京的传统文化，如京剧、书法、国画等。
（3）讲解北京的节日习俗，如春节、中秋节、端午节等。
第三章：北京名胜古迹3.1 教学内容：介绍北京的名胜古迹，如故宫、颐和园、天安门广场等。
3.2 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的名胜古迹。
3.3 教学活动：（1）讲解故宫的历史背景、建筑特点及文化价值。
（2）介绍颐和园的景色特点、历史故事及游览建议。
（3）展示天安门广场的壮观景象，让学生了解其在我国历史、文化、政治、军事等方面的重要地位。
第四章：北京现代发展4.1 教学内容：介绍北京在科技、教育、体育、经济等方面的现代发展。
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五年级语文下册《我所了解的北京》教
案设计
教学目标：
.通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设取得的成就。
2.让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养学生有条有理地表情达意的能力。
3.激发学生热爱祖国首都的感情。
教学重、难点：
让学生知道祖国首都北京的概况，了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设成就。
教学准备：
.学生通过读诗文、看图片、上网、问别人等多种方式和途径去了解北京，并搜集相关的资料。
2.请到过北京的同学回忆自己的游览经历，并准备相关的资料，如日记、照片、图像资料等。
3.老师制作有关北京的多媒体，搜集一些有关的诗文和图片等资料，以便作补充。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
．（多媒体播放XX年北京奥运会开幕式的场面）
谁知道这么隆重盛大、举世瞩目、激动人心的运动会开
幕式是在哪儿举行的？（北京）
2.（播放古老悠扬的民族器乐），老师激情导入：
是啊，这就是我们祖国的首都北京！有人说，北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。
从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到胡同、四合院。
也有人说，北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代化气息。
从这幅画上，我们能看到高楼大厦、闪烁的霓虹灯、彩虹般的立交桥……
同学们，今天，就让我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起交流交流，彼此分享吧！
3．板书课题，齐读。
二、自读教材，明确要求
.请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看都告诉了我们什么？
2.学生读提示，然后指名汇报：
（1）第1自然段是简介北京，指出：北京是我国的首都，历史悠久、文化灿烂，是我国的政治、经济和文化中心，是令人向往的城市。
（2）第2自然段是提出本次口语交际的内容和要求，即：搜集有关北京的资料，介绍自己所了解的北京。
可以从北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行
单项介绍，也可以进行概括的介绍。
（3）第3自然段是告诉同学们：大家在介绍北京的资料时，可以相互补充。
3.小组讨论：在介绍北京的资料时，还应该注意些什么？
4.各小组代表汇报：
（1）用普通话进行介绍和交流；
（2）相互交流时，语言要文明、规范，要注意维护北京的美好形象。
（3）认真倾听同学的介绍，思考还可以做哪些补充。
（4）态度要大方，表情要自然，声音要洪亮。
（5）评价要客观、真诚，建议要合理、恰当。
三、互动交流，语言训练
（一）话北京。
.课前同学们已经搜集了许多有关北京的资料，现在请大家把这些资料按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三方面，进行分类。
（学生进行分类，教师巡视指导）
2.小组内交流自己搜集的资料，相互补充，谈感受。
3.各小组代表上讲台，向全班同学介绍自己所了解的北京，师生及时评价和补充。
（介绍时可以相应展示自己搜集、整理的有关北京的资料。
）
（二）游北京。
今天，我们非常荣幸地请来了几位小导游，他们将带领大家走进古老而年轻的北京城，让我们随着他们一起去游览北京吧！
.讨论：小导游介绍时，应注意些什么？
2.汇报：小导游要扮演好导游的身份，应注意以下几点：
（1）态度：自然大方、有礼貌。
面对“游客”的问答，要耐心进行解答。
（2）语言：用普通话，要讲清北京的特点，要真实准确、生动有趣，并注意按照游览的顺序介绍。
（3）感情：讲出对祖国首都的热爱及自豪感。
3.请了解北京或者去过北京的同学扮演“小导游”，带领大家游北京。
（结合多媒体，配乐播放北京的风光图片），其他同学则扮演“游客”。
游览的过程中，“游客”可以随时提问，“导游”要灵活介绍和回答游客的提问。
4.师生谈各自的感受，进行评价。
（三）梦北京。
.同学们的介绍，让我们由衷地感到北京不愧是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代化气息的大都市。
如今，随着XX 年北京奥运会的胜利举办，世界各国人民的目光，也越来越多地聚集于北京。
请同学们想象：再过10年，我们心中向
往和期待的北京又会是什么样的呢？
2.请同学们描绘自己心中未来北京的样子，小组内交流。
3.指名在全班交流，师生评价。
［通过学生的互动交流，结合中直观形象的画面感染，唤醒了学生的生活经验，在交流、欣赏中想象或回忆北京，从而加深了对北京的了解。
另外，通过认真倾听、动情介绍和相互评价，学生的思维得到了拓展，口语交际水平也有了进一步的提高。
这里，巧妙地把“话北京”、“游北京”、“梦北京”紧密地结合在一起，使学生扎扎实实地得到了听、说的训练，也真真切切地得到了人文的熏陶。
同时，还实现了师生间心灵的沟通，充分体现了课堂民主和人文关怀。
］
四、情感升华，赞颂北京
.古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地描绘着新的蓝图。
通过今天这节课，你现在了解到了一个怎样的北京呢？让我们用美好的语言来赞颂祖国的首都北京吧！
2.学生自由写赞美北京的话语，小组内或同桌间相互交流、朗诵，评价。
3.老师小结：
同学们，今天，你们既是优秀的学生，又是文明的游客，还是出色的导游，你们真了不起！老师祝贺你们！相信美好的北京已经深深地印在了我们每一个人的心里！让我们都来
热爱北京、祝福北京、建设北京吧！。