说说我自己作文教案
《说说我自己》教学设计
学员们希望在未来能够更多地接触和了解不同文 化背景下的自我介绍习俗和礼仪，拓展自己的国 际视野和跨文化交际能力。
将所学应用于实际生活和工作中
学员们计划将所学到的自我介绍技巧应用于实际 生活和工作中，如求职面试、社交场合等，展现 自己的自信和实力。
THANK YOU
导力观念。
领导力训练
02
通过案例分析、情境模拟等方式，对学生进行领导力训练，提
高他们的领导力水平。
实践机会
03
提供学生实践领导力的机会，如担任小组长、组织班级活动等
，让他们在实践中锻炼领导力。
05
情绪管理与心理健康关注
情绪识别与调节方法分享
情绪识别
培养学生认识自己情绪的能力，了解情绪的种类和表达方式 。通过情绪日记、情绪脸谱等活动，帮助学生更好地识别自 己和他人的情绪。
倾听与理解能力培养
有效倾听
训练学生在交流中保持专注，认 真倾听他人的观点和想法，不打
断对方说话。
理解非言语信息
教学生如何观察和理解对方的身 体语言、面部表情等非言语信息 ，以更全面地理解对方的意图和
情感。
提问与反馈
鼓励学生通过提问来澄清自己的 理解，并给予积极的反馈，以促
进双方更深入的交流和理解。
情绪调节
教授学生有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等。 通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中学会如何 调节自己的情绪。
压力应对及心理调适策略探讨
压力应对
引导学生正视压力，了解压Байду номын сангаас的来源 和影响。通过讲座、案例分析等形式 ，向学生传授应对压力的策略，如时 间管理、放松训练等。
心理调适
帮助学生建立积极的心理调适机制， 培养乐观向上的心态。组织学生进行 团队建设、心理辅导等活动，让学生 在互动中学会心理调适的方法。
2024年中考语文押题作文范文《说说我自己》
2024年中考语文作文预测题目：请以“说说我自己”为题，写一篇文章。
【提示与要求】(1)可以写你的经历，也可以写你的感情、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)内容充实，感情真挚，不少于600字。
【题目解析】这个题目难度不大，但是难以出彩。
七年级语文上册课本第一单元的作文题目是“这就是我”，其实和这个题目一样。
记得那次让学生写“这就是我”这个题目时，学生的作文开头几乎都是从我的姓名、年龄写起，缺乏亮点。
如果考场上也这样写，阅卷老师每天看几百篇差不多的文章，定有味同嚼蜡之感。
拿到这个作文题，首先应该明确，这是一篇写人的文章；其次注意要写出我的特点，要彰显我的个性；第三，写人的文章离不开记事，写作中要选取典型材料来表现我的特点。
“说说我自己”应着眼于我本人，从外貌、性格、爱好等方面多角度表现自己；也可以抓住自己某一方面的特点来写。
应注意表现自己与众不同的地方，即特点；再通过一件或几件事来表现自己的特点，即写具体——中考作文要求内容充实，所以叙事具体很重要。
叙事中不能忽略描写，这样内容才会生动。
都说这样的文章容易流于平淡，其实我们也能让自己的作文有亮点：每个人往往都是矛盾的结合体，所以我们可以表现自己的优缺点，在文章中尝试欲扬先抑的手法，这样行文就能显出“曲”；写人时也不要忽略环境，可以把自己置身于不同的环境（空间）中，就能表现不同的我；写人时也可以以时间为序，写成长过程中的我，如几个特定的年龄段或是不同学段；与文人雅士类比，找出自己与他们的相似点；我们可以写写不同色彩的我；还可以用比喻，我如歌、如诗、如小草等；认识自我的过程，结合兴趣爱好写我，不同人眼中的我……一些经典的文章也可拿来为我所用，如《丑小鸭》的故事等等。
除了构思，还可以在形式上下功夫，如：拟小标题，用题记，书信体等；语言表达要做到通顺流畅，书写要规范工整，这样就能让你的文章有别于他人，让人爱不释手。
《说说自己的看法》教学设计
础。
明确学习目标
通过导入，让学生明确本节课的学 习目标和任务，有助于学生更好地 理解和掌握教学内容。
建立知识联系
通过导入，将本节课的内容与学生 已有的知识经验相联系，帮助学生 建立起新旧知识之间的联系，促进 知识的迁移和应用。
倾听与回应
学生了解到在交流中倾听他人的重要性，并学会了如何给予积极、 建设性的回应。
学生表现评价与反馈
1 2
表达能力
学生能够有条理地阐述自己的观点，语言流畅， 表达清晰。
论证逻辑
学生在论证过程中能够合理运用论据，逻辑严密 ，有说服力。
3
倾听能力
学生能够认真倾听他人的发言，并给予积极的反 馈和回应。
活动设计与安排
小组讨论
01
将学生分成小组，每组4-5人，围绕主题展开讨论，鼓励学生充
分表达自己的看法。
角色扮演
02
安排学生扮演不同角色，从不同角度探讨问题，培养学生换位
思考的能力。
辩论赛
03
组织学生进行辩论赛，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
活动过程监控与指导
教师巡视
教师在学生讨论过程中巡视各小组，关注学生的参与情况，及时 给予指导和帮助。
进入新课的学习。
03
知识讲解与示范
知识点梳理与讲解
明确主题和观点
指导学生确定讨论主题， 并明确自己的观点和立场 。
梳理相关知识点
帮助学生回顾和梳理与主 题相关的知识点，包括事 实、数据、案例等。
分析问题本质
引导学生深入分析问题的 本质，理解不同观点的合 理性，培养批判性思维。
3说说我自己 (教案)北师大版心理健康二年级上册
3说说我自己（教案）北师大版心理健康二年级上册教学目标1.了解自我认识的重要性，明确自己的优点和不足以及如何提升自己的自信心和自尊心。
2.掌握自我评价的方法和步骤，并能运用到日常生活中。
3.增强学生对自己的认识和理解，提高情商和自我管理能力。
教学重点1.自我评价的步骤和技巧。
2.如何发现和发扬自己的优点。
3.如何面对和改善不足之处。
教学难点1.如何平衡自我认可和自我批评的态度。
2.如何准确客观地评价自己。
学习内容及教法学习内容1.自我介绍2.分享自己的优点3.观察和分析他人优点4.分享自己的不足之处5.反思和总结教法本节课主要采用小组讨论和集体分享的教学法，通过小组间的交流和思辨，启发学生对自己的认识和理解。
同时结合教师的引导，让学生对自己进行客观评价，并找到自己的优点和不足之处，从而提高他们的情商和自我管理能力。
具体教学步骤步骤一：自我介绍主要目的是为了让学生互相了解，打破陌生感，为后续的小组讨论做好准备。
教师可以提供一些关于自我介绍的示范，并让学生模仿自我介绍。
步骤二：分享自己的优点让学生围绕自己的优点进行分享，其中可以包括学习方面的、生活方面的、交际方面的等不同方面的优点。
同时让他们讨论这些优点对自己的意义，以及如何进一步发扬光大。
步骤三：观察和分析他人的优点让学生分组，围绕小组内的一位同学的优点进行讨论，分析其优点的来源和特点，并提出如何让这些优点得到更好地发扬的建议。
同时让学生反思自己对于别人的观察和评价是否客观、公正。
步骤四：分享自己的不足之处让学生围绕自己的缺点或不足之处进行分享，同时让他们讨论这些不足对自己的影响，以及如何面对和改善这些不足之处。
步骤五：反思和总结在讨论活动结束后，教师可以引导学生对自己的优点和不足之处进行反思和总结，并为他们提供一些自我评价的方法和技巧。
教学反思通过这个教学活动，学生们逐渐认识到了自我评价的重要性，并掌握了一些自我评价的方法和技巧。
同时在小组讨论和集体分享的过程中，他们也学会了如何观察和评价他人，增强了自己的情商和自我管理能力。
说说我自己作文题纲
说说我自己作文题纲《说说我自己》我叫[名字]，是一个[年级]的小学生。
我觉得我就像一本精彩的故事书，每一页都充满了独特的色彩和有趣的情节。
我有着一头乌黑的短发，就像春天里刚刚冒出来的小草，充满了生机与活力。
我的眼睛不大，但却十分有神，像两颗闪闪发光的小星星。
妈妈总说：“这双眼睛里藏着好多小问号呢！”我还有一张能说会道的嘴巴，说起话来像连珠炮似的，可快啦！我呀，是个特别活泼好动的孩子。
在学校里，一下课我就像一只欢快的小兔子，在操场上跑来跑去。
我喜欢和同学们一起玩各种各样的游戏，比如捉迷藏、跳皮筋、踢毽子。
每次玩捉迷藏的时候，我总是能找到最隐蔽的地方躲起来，让小伙伴们找得满头大汗也找不到我，心里别提多得意啦！我难道不是个捉迷藏的高手吗？我还是个超级“小书虫”。
一有时间，我就会钻进书的世界里。
我家里的书架上摆满了各种各样的书，有《安徒生童话》《十万个为什么》《三国演义》等等。
我最喜欢的就是《安徒生童话》了，那些美丽的故事就像一个个神奇的魔法，带我走进了一个又一个奇妙的世界。
我常常沉浸在书里，忘记了周围的一切。
有时候，妈妈叫我吃饭都要叫好几遍，我才恋恋不舍地放下书。
难道书的魅力不比美食大吗？不过，我也有一些小缺点。
我做事情总是有点粗心大意，就像一只没头的苍蝇，到处乱撞。
上次数学考试，我明明会做的题目，却因为粗心算错了答案，结果考得不太理想。
回到家，我被妈妈狠狠地批评了一顿，心里别提多难受了。
我暗暗发誓，一定要改掉这个坏毛病，不再让妈妈操心。
我能改掉这个毛病吗？在我的身边，有一群可爱的家人和朋友。
我的爸爸是个“大力士”，家里的重活累活他都包了。
他总是对我说：“儿子，有爸爸在，什么都不用怕！”我的妈妈是个温柔的“天使”，她每天都会给我做美味的饭菜，还会耐心地辅导我做作业。
我的好朋友[朋友名字]，是个调皮的“小猴子”，我们经常一起玩耍，一起分享快乐。
这就是我，一个活泼好动、喜欢读书、有点粗心但又充满梦想的小男孩。
《说说我自己》自我介绍作文PPT课件1
自我介绍
大家好！我叫刘天宇，是智慧小学三年级一班 的学生，今年我八岁了。我有一双大而明亮的眼睛 ，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙 后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照 相时我只能抿着嘴笑。 我是一个文静的小男孩！我爱好画画，我画的画 还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。我 的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西
我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。 我喜爱阅读，不单是它能教我许多知识，它还能 我心情愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处 的很不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲， 因为心情不好，而跟他们大吵一架。这时，心情 落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗 你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的 的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的 心情仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不 不对，真实惭愧不已呀！ 这就是我，一个普普通通的小男（女）孩。
这是它的性格和爱好
大家好，我是灰太狼，我 喜欢抓羊，搞发明，耍酷， 我聪明（有数理化荣誉证 书）、乐观、自信、幽默、 疼爱老婆、坚强、不服输、 一心一意、做事有计划、会 做菜，但是做事总是错失良 机，我很狡猾，总是做些偷 鸡摸狗的事情。
这是它的爱好，优点，缺点
说说我自己
小游戏
猜猜这是谁？
从刚刚我们介绍羊羊和游戏中， 我们可以知道介绍人物可以抓住这些 特点：
写作思路示例：中间详写段落
• 中间： • （1）你的性格有什么特点，抓住某个方面 来写。先概括个性特点，再选取一个事例 具体介绍，要把人物语言、动作、神态、 心里活动写清楚。 • （2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某 个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再 举例说明。要突出细节，写出情趣。
人教版小学语文三年级下册语文园地三-说说我自己-作文指导
范文：我
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飘逸的长发，浓浓的眉毛，不大的眼睛，塌塌的鼻子再加上小小的嘴巴，就组成了 我这张可爱的脸！千万不要被我这张可爱的脸“迷住”！我可没有你们想象中的那么完 美！如果想知道答案，就一定要往下看哦！ 快乐的我。我有许许多多的特长和爱好，但是，最值得一提的，还是网球和舞 蹈！先说网球吧！如果你有兴趣到和平网球馆去看看我，那么你一定会大吃一惊的，身 体较小的我从小体弱多病，但自从打了网球后，我变得健康起来，而且，对网球越来越 感兴趣了，经过不懈的努力，我现在已经是二级运动员啦！舞蹈应该是每个女孩子心中 最完美的舞台！当然我也不例外，10年来，我没有放弃过对梦想舞台的追求，当然，结 果是完美的。但是，我依然不会放弃！ 善良的我。嘿，其实，善良在我的身上是一个缺点呢。因为我天生耳根子软， 甚至，有时候软得没有原则了，为此，我真的非常苦恼。但是，更令人无法接受的是， 我根本就不懂得什么叫恨！即使别人怎样欺负我，甚至让我生气生到极点，我也不会恨 他，总是每隔几个小时气就全消了。记得有一次，我不小心打翻了同学的水瓶子，我连 忙道歉，说对不起！可是她不但不接受还不依不饶说了好多的伤人的话，当时，我发誓 3天不理她，可是，课间休息的时候，那些让人生气的话早就被我抛到九霄云外了，就 像什么都没有发生过似的与那个同学在一起说说笑笑了。 胆小的我。我知道你们认为女生就是胆子小嘛，没有什么大惊小怪的，但是， 我的胆小是跟别人不一样的。举个例子吧，我向来是不怕考试的，但是我只要听见要交 卷的铃声，我的心马上就揪起来，因为我怕分数呀！还有，现在女生多少有点“叛逆” 心理，一般是不怕家长和老师训的，但是，犯了什么错误，一看见老师和家长就跟老鼠 见了猫一样！ 怎么样?以上只不过是我性格及爱好的大概介绍，了解我的人会知道我更多更多的 优点，希望会有更多的人加入到了解我的行列里！
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计《说说我自己》是小学生的一本自我介绍读物，通过简短的文字和生动的插图，让孩子们了解自己，培养自信心，从而更好地认识自己和了解自己，懂得自己的长处和短处。
一、教学目标1. 学生通过阅读《说说我自己》，了解自我介绍的基本要点和基本应用。
2. 帮助学生了解自己、发现自己，并形成健康的自我认知。
3. 培养学生的表达能力和自信心，学会应对日常生活中的自我介绍情景。
三、教学方法1. 图画教学法通过图画，让学生直观地了解自我介绍的方式和内容，以及如何用简短的话语介绍自己。
2. 讨论教学法结合课文内容和学生实际情况，引导学生展开讨论，分享自己的感受和想法，促进学生之间的互动和交流。
四、教学过程第一课时1. 创设情境教师向学生介绍《说说我自己》这本书，并结合自己的亲身经历，向学生讲述一个有趣的自我介绍故事。
2. 导入活动让学生结合自己的实际情况，简单介绍自己，例如爱好、特长、家庭情况等。
3. 阅读教学教师让学生跟读课文，了解故事中的主人公是如何介绍自己的。
第二课时1. 图画教学教师准备一些生动形象的插图，让学生通过观察插图，了解自我介绍的方式和内容。
2. 讨论交流老师给学生出示一些简短的自我介绍语句，让学生分组讨论，试着创编一些自己的自我介绍语句，并进行汇报。
3. 课文操练让学生课文进行朗读，锻炼学生的口语表达能力。
第三课时1. 语言点讲解教师对课文中的一些重要语言点进行讲解，加强学生的理解和记忆。
2. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，培养学生的表达能力和自信心。
3. 总结反思教师和学生一起总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的长处和短处，鼓励学生形成健康的自我认知。
五、教学手段1. 图画2. 多媒体教学3. 课堂讲解4. 组内讨论交流5. 角色扮演6. 口语朗读训练六、教学展示1. 学生在小组讨论时的表现2. 学生进行自我介绍的情景再现3. 学生课文的朗读表演4. 学生的自我认知图画展示七、教学反思通过这次教学，学生不仅了解了自我介绍的基本方式和内容，还锻炼了自己的表达能力和自信心。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计一、教学目标：1. 能够使用简单的句子介绍自己的姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等基本信息。
2. 能够用英文说出一些自己喜欢的事物和不喜欢的事物。
3. 能够熟练运用句型进行口语交际，表达自己的个人情感和看法。
二、教学重点：1. 学会介绍自己的一些基本信息并进行简单的对话。
2. 学会用英文表达自己的喜好和不喜欢。
四、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括自我介绍、喜好和不喜欢的事物等内容。
2. 教师准备相关的教学道具，如图片、单词卡片等。
3. 教师准备音频材料，以便学生进行听力练习。
4. 教师准备录音设备，记录学生的口语表达。
5. 学生准备纸笔，用来做一些相关的练习。
五、教学过程：1. 初步介绍（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容，激发学生学习英语的兴趣，让学生能够感受到学习英语的乐趣，从而积极参与到学习中来。
2. 自我介绍（15分钟）教师通过PPT展示一些常见的自我介绍的句子和词汇，引导学生学会用英语向他人介绍自己的姓名、年龄、家庭等基本信息。
教师可利用图片和示范进行教学，同时让学生进行跟读和模仿。
3. 听力练习（10分钟）教师播放相关的录音，让学生进行听力练习，学生需要听录音并回答相关问题，培养学生的听力和口语表达能力。
4. 看图说话（20分钟）教师以图片为素材，引导学生进行对话练习，学生需要根据图片内容进行对话练习，可以结合上一步的听力内容，进行对话练习。
5. 喜好和不喜欢（15分钟）教师通过PPT展示一些常见的事物，并引导学生进行喜好和不喜欢的表达，让学生学会用英文表达自己的喜好和不喜欢。
6. 句型练习（15分钟）教师设计相关的句型练习题目，让学生进行句型的练习，巩固所学的知识点。
7. 口语表达（20分钟）教师根据学生的情况，设计一些口语交际的练习题目，让学生进行口语表达练习，引导学生熟练运用所学的句型进行口语交际。
六、教学方法：1. 情境教学法：让学生在真实的情境中进行英语口语的练习。
【二年级作文】说说我自己
【二年级作文】说说我自己
大家好，我叫吴一博。
我名字里边“博”的含义是：妈妈希望我长大后成为一名学识
渊博的博士。
我今年八岁了，是一个调皮的小男生。
我的额头上有两颗痣，这是我与众不同的记号。
别看我平时嘴巴小，但是我哈哈大笑
的时候嘴就变大了。
我是一个胆小的孩子。
有一次晚上停电了，我准备去拿手电筒，结果摸到了一个毛球，我以为是什么东西呢，吓得我都快哭了。
最后来电了，我一看原来是我小狗的“狼牙”呀。
我的爱好是跑步。
上次学校开了运动会，我参加了跑步比赛，结果得了第一名呢。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我的特长是唱歌。
上一次上音乐课的时候，老师让我唱《学猫叫》，于是我就唱了起来，才唱到了一半儿，老师就夸奖说：“唱得好！”我高兴的笑了。
这就是我，小朋友们，你们想和我交朋友吗？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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说说我自己
教学内容：
以“说说我自己”为主题开展系列活动，从外貌、性格、爱好描写和事件记叙等方面进行写作训练，培养学生主动、积极、活泼的学习情趣。
教学目的及重点：
1、抓特点，描写自己的外貌和性格特征，介绍自己的爱好和特长。
2、相印证，记叙最能体现自己特点的趣事。
3、促发展，培养学生积极主动、勇于投入的学习情趣。
教学准备：
搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:
教学环节一：一个？的我（激趣，导入，描写训练）
一、导入教学，激发兴趣
教师引导：
欢迎大家再次来到酷爱快乐习作的小天地！在这个我们这个小集体里，老师希望每个同学都能积极主动地与其他同学配合参与学习游戏活动，并在共同学习中结成好朋友！大家愿意吗？
既然要和其他同学交朋友，那需要大家首先介绍自己。
今天，我们学习活动的主题就是关于同学们自己。
投影仪展示：
课题：说说我自己
二、一个？的我
教师导入：
首先，老师希望同学们能够准确、简练的介绍自己是个什么样的孩子。
现在进入第一个活动环节：
投影仪展示：
课题：说说我自己
一个？的我
这个环节主题要求大家最后能在横线上填出一个最能够准确表现自己特点的词语。
怎样才能找到这个词语呢？我们通过开展三个活动来寻找吧！
（一）给自己的相貌“画画”像
投影仪展示：
课题：说说我自己
一个？的我
活动1：给自己的相貌“画画”像
我的相貌可有特点了！我的个子……我的头发……我的脸……我的五官……
请大家用100字左右的文段给自己“画画像”吧！看谁描写自己最形象准确？
请同学朗读一下自己的文段，我们一起来评评“画”的像不像？
（二）我的性格有特点
现在我们开展第二个活动，请大家想想，自己是个什么样性格的孩子？
投影仪展示：
课题：说说我自己
一个？的我
活动2：我的性格有特点
我可是一个很有性格的人哦！我的性格……（开朗、活泼、内向、腼腆、文静、急躁……）
因为这样的性格，所以我……（对你的学习、生活有什么帮助或损害呢？）
请大家用100字左右的文段介绍自己的性格看谁描写自己最形象准确？
学生朗读展示。
（三）我的爱好和才艺
为了让大家更全面的了解你，我们还可以介绍一下自己的兴趣爱好和特长才艺。
投影仪展示：
课题：说说我自己
一个？的我
活动3：我的兴趣爱好和特长才艺
在日常生活中，我可是一个爱好广泛的人哦！我喜欢……我还有的特长才艺。
因此，我常常被别人称作……
请大家用100字左右的文段介绍自己的兴趣爱好和特长才艺！
三、找出这个与众不同的我
（一）教师引导：
进行了三个活动，同学们找出那个最能准确形容的词语了吗？动动脑筋，把这个词语用来替换掉横线上的问号吧！
（二）学生展示。
教学环节二：我的生活趣事（抓重点记叙事件）
一、教师环节引导：
大家都说了自己是个什么样的孩子。
那大家能用在学习或日常生活中的一件事来证明吗？现在我们进入第二个活动环节。
投影仪展示：
课题：说说我自己
我的生活趣事
有这样一件有意思的事能够充分表现我的特点。
这件事是……
请大家用200字左右的文段记叙自己一件能够充分表现自己特点的一件趣事。
1、注意记叙事件的要素。
（时间、地点、人物，事件起因、经过和结果）
2、事件必须真实。
3、事件要有趣。
二、学生写作训练，交流展示。
教学环节三：完整介绍我自己（整理成文）
一、教师环节引导：
同学们已经分别介绍了自己各方面的特点，讲述了自己有趣的事。
现在，就让我们把这些材料整理起来，形成一篇完整介绍自己的作文吧！希望你的作文能够让其他的人充分的认识和了解你。
回忆、交流了自己在期末考试中的经历和心情。
现在，我们就把这些经历整理记录下来，形成一篇作文吧！
课题：说说我自己
完整介绍我自己
题目：
根据自己的特点自拟。
内容：
1、自己的相貌特点
2、自己的兴趣爱好和特长才艺。
3、自己的生活趣事。
4、自己的自我评价。
要求：600字的作文。
加油！你能行！。