部编版小学四年级语文下册第六单元《习作：我学会了______》教学课件
语文课件-第六单元习作：我学会了__________ 人教部编版 (共36张PPT)[最新推荐课件]
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妈妈一直鼓励我：“儿子，坚持就是胜利！”我一 咬牙，抓紧把手又上路了。妈妈告诉我要抓紧把手， 身子坐正，目视前方。我按照妈妈说的方法，一直努 力着。慢慢地，妈妈又偷偷放手了，这次我居然骑了 十几米远。突然，我身子一扭，整个人跌倒在地。虽 然我的脚被擦破了，但我很高兴，因为我已经有了很 大的进步。在以后的日子里，我大胆去练习，越来越 熟练。功夫不负有心人，我终于学会了骑自行车。
中心词：“体会” 提示词：“一步步”
“遇到的困难” “克服困难” “有趣的经历” “心情变化”
写作重点
01 找 准 学 过 的 本 领 。 02 感 受 学 本 领 的 困 难 。 03 总 结 学 本 领 的 感 悟 。
01 找 准 学 过 的 本 领 。
我们正慢慢长大，学会了做很多事情，先要找准 自己学会的最有成就感的事情。
小组 交流
01
同学们都已经上四年级了，你们都 会做些什么？
02
这些本领你是怎样学会的？在学习 的过程中有哪些趣事？你有什么体
会？
第六单元习作 我学会了
习作内容
我学会了
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的 哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学 做这件事的经历、体会和同学分享。
正当我小有成就的时候,前面有一个人正向我滑来 ，我转身想躲开他，却又摔倒了。这下摔得更惨了,下 巴也蹭破了皮,肚子又麻又疼,好不容易才慢慢爬了起 来。
还继续下去吗?正当我犹豫的时候……
03 总 结 学 本 领 的 感 悟 。
写出学会做某件事情后你懂得的道理。 如，学会了下棋，懂得要全游泳！下午，我便拉着妈妈去了游泳
时间、地点、 人物。
馆。
一进游泳馆，我便换好泳衣，来到了游泳池 前。可是，看到游泳池里深深的水，想到自己从 没游过泳，我顿时心跳加速，想打退堂鼓。妈妈 看出了我的心思，语重心长地对我说：“不试一
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的习作《我学会了____》是本单元的最后一课。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法。
本课要求学生结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
教材以学习游泳为例，引导学生从学会一项技能的过程、学到的道理以及学会技能带给自己的变化等方面进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、无从下笔的情况。
针对这一问题，教师需要引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
2.教学难点：学生学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文、写作素材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的游泳视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自己学会的一项技能。
2.范例讲解：讲解教材中的范文，引导学生了解从过程、道理、变化等方面进行习作的要点。
3.写作指导：为学生提供写作素材，指导学生从过程、道理、变化等方面进行习作。
4.学生习作：学生根据写作素材和指导，进行习作练习。
5.交流展示：学生互相评改、交流，展示自己的习作成果。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
部编版小学语文 四年级下册 第六单元《习作：我学会了____________》教学课件PPT
例文引路
我学会了骑自行车
看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。
终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，
我开始了学习骑自行车。
练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。
然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐
稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，
1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。 2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。 3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有 个性，打动人。
小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当， 重点突出，还要有真情实感。
习作例文
我学会了洗碗 我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定 学习做一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇 帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗 碗的，模仿她洗碗的动作，自认为洗碗非常简单。 一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。 妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。 首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水 池里放温开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗 碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。
新知讲解
读一读，说说你最喜欢哪一句。
①留心生活，处处皆学问。 ②世上无难事，只怕有心人。 ③只要功夫深，铁棒磨成针。 ④虚心使人进步，骄傲使人落后。
新知讲解
写作之前想具体，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。
新知讲解
习作例文
可是它一点儿也不“老实”，老想溜掉，一不留神，它 就掉了下去，我捡起一看，还好没有“受伤”，妈妈看见了， 说：“有油的碗不好洗。”说完，就给我做了一个示范动作， 只见她先把碗底抹干净，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟， 学着她的样子，笨拙地刷洗着，反复几次后，它终于肯听我 使唤了，最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快 地洗了个澡。第一次清洗工作结束，它们身上还残留着许多 的泡沫，怎么办？第二次清洗得开始了，拧开水龙头，把它 们全放在下面，一个一个彻底冲洗干净。
部编小学语文四年级下册 第六单元习作课件：我学会了__________
审清题意
写一件学会做的事情。
限制词：“自己” “学会的事情” “最有成就感”
（引用式）“一分耕耘,一分收获。”只要我们肯付出汗水 ，付出努力，我们就会从学习中得到最大的快乐。（选自《我 学会了弹钢琴》）
（1）可以写学会做某件事情的快乐心情； （2）可以写学会做某件事情的启示。
学打架子鼓的经历使我 明白了，本领是靠勤学苦练 出来的。今后，我还会继续 努力。
范文点评
我学会了游泳
星期天，我想约表妹去公园放风筝，可小姨 开头直奔
说表妹去游泳了。“真是羞死人了！妹妹都会游 主题，交代
泳了，你还不会！”妈妈取笑我说。我暗下决心， 事情发生的
一定要学会游泳！下午，我便拉着妈妈去了游泳
时间、地点、 人物。
馆。
一进游泳馆，我便换好泳衣，来到了游泳池 前。可是，看到游泳池里深深的水，想到自己从 没游过泳，我顿时心跳加速，想打退堂鼓。妈妈 看出了我的心思，语重心长地对我说：“不试一
妈妈的话 意味深长， 点明了中心。
下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要
劳动方面：洗衣服、做饭、包饺子、系鞋带等； 文艺体育：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球等； 学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、
制作幻灯片等； 兴趣爱好：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花等；
02 感 受 学 本 领 的 困 难 。
1.要把学习的过程写清楚。 按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到
写法指导
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了____ 》上课课件
描写写了 “我”练 “夹琴” 的过程，
张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿 生动形象。
下来。就这样，我很快过了“夹琴”
这第一关。
俗话说：“师傅领进门，修行 在个人。”以后，我练习得就更刻 苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、 拉弓，一练就是两个小时。有一次， 我发现我的小提琴上有水珠，原来， 是我的汗水落到了琴上。冬天，天 气冷，我的手上出现了几道小小的 裂口，按琴弦的时候，一不留神， 口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。
2. 生动形象 3.感受真实
下面请和同桌交换作文， 根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
第二天，爸爸教我怎样蹬腿，怎样用手划水，怎 样使身体浮起来。我先深吸一口气，憋住，然后身体 尽量拉直，全身放松，渐渐地，我居然能在水里浮上 一会儿了，我兴奋不已。最后，我结合开始学习的一 系列动作努力地练习着。
子放在一个盘子里，虽然它们形状各异， 子的形状写
有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干 得生动形象。
巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋
蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得
津津有味。
我又学会了一项新本领，心 里真高兴。
结尾表达 出自己学会一 项本领时的兴 奋、愉悦，突 出中心。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
语文 四年级 下册
我学会了
第一课时 第二课时
第一课时
说一说：你学会了做 哪些事情？
部编版语文四年级下册第六单元习作：我学会了课件(共22张PPT)
我学会了
启示思路 指点学习
劳动技能
学习特长
我学会了
生活方面
业余爱好
新课导入
同学们，我们正在慢慢长大，学会 了做很多事情。
小组 交流
同学们都已经上四年级了，你们都
01 会做些什么？
02
这些本领你是怎样学会的？在学习的 过程中有哪些趣事？你有什么体会？
互动交流
选材
劳动方面：洗衣服、洗碗、包饺子、包粽子、整理房间...... 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球.... 学习方面：做实验、视察、打字...... 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影......
写作重点
01 找准学过的本领。 02 感受学本领的困难。 03 总结学本领的感悟。
互动交流
想一想，说一说：自己学会了什么本领？
1.在家里，很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？ 2.在学校里，你学会了哪些本领？ 3.其他一些生活技能、本领方面的呢？
审清题意
写一件学会做的事情。
限制词：“自己” “学会的事情” “最有成绩感”
写法指点
心理活动写出彩
人的内心世界很丰富，而最能直接反应我们思想感 情的，就是心理活动。所以，在写学本领的过程时，如 果能写好我们当时的心理活动，在学习的每一步过程中 是怎么想的，遇到困难时是怎么想的……这样能为习作 增色添彩。
课堂总结
我们在写自己学会做的一件事的经过时，要按 一定的顺序把自己是怎样一步步学的过程写清楚， 学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的，学习 的过程中有哪些有趣的经历，心情有哪些变化，都 要深入描写，从而才能给读者留下深刻的印象。
了 洗
姐姐教我用热水认真洗碗
【新教材】部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》优秀教学课件
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
小学语文部编版四年级下册第六单元《习作：我学会了____ 名师》教案三篇
习作:我学会了____一、教学目标1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
二、教学重点能按一定的顺序把学做事情的过程写清楚，写出遇到的困难或有趣的经历，写出心情变化。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，经历过稚嫩的孩童时代，也不断地学会了做很多事，学会做事是一个人成长的重要表现。
今天我们就开展一个“成长征文”活动，用文字的形式记录下成长中你所学会的一件事，试着完成一篇习作：“我学会了___”。
（板书：我学会了____）出示课件1：（设计意图：通过创设情境，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。
）二、启发思路，指导学习。
1.确定题目教师引导：通过之前对“游____”这篇习作的学习，我们知道了需要对题目进行补充的习作叫作“半命题作文”，题目的横线上要求填写的就是你学会的一件事。
成长中我们学会的事情有很多，下面请你看一看书中图片上的小朋友们都学会了做哪些事吧？预设：图片上的小朋友分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。
教师点拨引导：这些小朋友学会的事情，有的是特长方面的，比如弹琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好，比如拍照；也有劳动技能，比如洗碗和挤牛奶。
我们学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会的很多事情呢？请你在小组内和同学交流分享一下吧！（给学生2分钟时间讨论，全班交流）出示课件2：预设1：我学会了滑冰、跳舞、炒菜、包饺子。
预设2：我学会了画画、跳绳、擦玻璃、扫地。
教师引导：同学们太了不起了！在成长中你们学会了这么多的事！可是我们该选取哪一件来写呢？一起来读一读书中习作建议的这句话：你学会的哪件事情让你最有成就感？出示课件3：教师组织交流：什么算是最有成就感的事呢？结合着你学会做事的经历，谁来和我们说一说你的理解。
部编版四年级语文下册习作《我学会了_________》精品课件(共32张PPT)
1.写清楚一件事需要注意： 要把一件事叙述清楚,说完整，必 须要把六要素都交代清楚： （时间、地点、人物、事件起因、经 过、结果）
2. 按一定顺序把事情 的过程写清楚,写完整， 详略得当。
3. 写完后，读读自己的习作，修 改不通顺的地方。和同学互换习作， 看看学习的过程是否写清楚了。
在按一定顺序记叙事情过程时，可以列小标题，在 开头点题后，用几个具有内在联系的小标题概括要 怎样按一定的 写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活 顺序把事情的 片段等。恰当地采用小标题的形式，可以使文章层 过程写清楚呢？ 次分明，条理清晰，主旨突出。 列小标题要注意： 1. 小标题必须提纲挈领，言简意赅。 2. 小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要
又鼓起勇气，朝前滑去。
写法品析
❸语言、动作描写， 突出了“我”着急学 习滑冰，手忙脚乱摔 倒的窘状。这也为结 尾 “我”终于学会 溜冰、学会坚强埋下 伏笔。
❹引用歇后语、名言 警句，使文章语言更 丰富，更有说服力。
佳作在线：
学会溜冰 功夫不负有心人，我终于会溜冰了，而 且还能滑得飞快。我自豪地看着爸爸，他正 竖着大拇指夸我呢！ ❺
写法品析
❺总结全文，“我” 终于学会了溜冰，学 会了坚强。
本文作者按时间顺序，采用小标题式结构讲述了 “我”学会溜冰、学会坚强这件事情的发展过程。层次 分明，条理清晰，主旨突出。本文运用了排比、比喻等 修辞手法，还引用歇后语、名言等，使文章更生动形象， 富有文采。
2.按一定顺序来写。 “学会”需要一个过程，把事情的过程
写清楚，写完整，就需要按照事情发展的顺 序来写，重点写自己由不会到会的过程，中 间可以穿插这一过程中遇到的困难、克服困 难的办法排比、夸张、设问、反问
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呵，玻璃越擦越干净， 越擦越明亮。阳光照在玻璃 上，看上去特别耀眼，映着 屋子更加亮堂了。
我望着擦得干净而又明 亮的玻璃，心里别提有多高 兴了。⑤
⑤结尾抒发了 自己的情感。
总评：作者非常细致地写了自己第一次擦玻璃 的劳动过程，开始怎样自信，后来怎样遭遇挫折， 最终怎样发现成功的办法，这些都一一写来，曲折 而又充实。整个劳动过程不是一帆风顺的，文章的 情节也就随之有了波澜起伏。作者之所以写得这样 成功，与他善于观察和体验是分不开的。如果没有 细致入微的观察和体验，擦玻璃这样一件挺平常的 事，就不会写得如此细致了。
半命题作文
艺术方面：拍照、书法、弹琴、下棋…… 劳动方面：做家务、挤牛奶、养花…… 学习方面：借阅图书、做小实验…… 体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球……
选感触最深的事写
写作过程 怎么写？ 自我设问： 为什么学？怎么学？怎么由不会到会？过程中 有什么有趣的细节吗？学会后真实体会是什么？ 理清写作思路：
①点明了事情 发生的时间、 地点和起因。
一打定主意，我就马上打了一 盆清水，拿了一块抹布，又搬了一 把椅子。我先浸湿抹布，使劲拧了 一下，就拿着湿布小心地爬上椅子， 踮着脚，仰着头，伸长胳膊，先把窗 框四周的尘土擦掉，然后自上而下 ②动作描写准 地擦着玻璃。②擦了几下后，我觉 确而详细。
得还挺干净，可不一会儿玻璃干了， 一看，糟糕，变花脸啦，多脏呀！看 到窗框的犄角也和了泥。原来，窗框 上的尘土被湿布带到玻璃上去了。怎 么办呢？我连忙跳下椅子，把脏抹布 用清水洗干净，又爬上椅子，像刚才 那样把窗框和玻璃又反复地擦了几遍。
（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用。） 4.是否有自己的体会收获？ 根据点评修改习作
范文点评
我学会了擦玻璃
星期天，我做完了作业，爸爸
妈妈外出还没回来。我想：爸爸妈
妈平时上班那么累，星期天应该让 他们多休息，我已是四年级的学生 了，应帮他们多做些家务活。可做 什么好呢？我看了看四周，对，擦 玻璃。①
从“不会”过渡到“会”
态度转变
看到我灰心老丧师气的教导 的样子，_____好像
摸透了我的心思，对
我说：__________。 同学的帮助
自己的觉醒 家人的劝慰
加开头、结尾 开头
为什么学？ 实话实说，写明白起因。
本学期学习实行大课 间活动，我们全班同学开 始学习跳绳……
结尾
收获了什么？ 写好感言体会。
习作：我学会了____
习作要求
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。 你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填 在横线上，再把学做这件事的经历、体会和 同学分享。写完后，读读自己的习作，修改 不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习 的过程是否写清楚了。
写作对象 写作内容
审题指导
写谁？
我
写什么？ 学会了_____
①起因；②不会的表现；③改变做法的原因； ④学会的过程；⑤结尾体会。
习作指导
包饺子，学顺序
（ ② ）然后把面皮两端往外一揪，再往上一合。 （ ④ ）最后我按照这个方法一连包了好几个，越
包越好，越包越熟练。 （ ① ）先把面皮托在手心，弄上半勺馅儿。 （ ③ ）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子
就包好了。
为什么这样排序？
这样排，顺序才清楚。
找出文中表示先后顺序的词语。
先……然后…说
我学会了包饺子，先把面皮托在手心， 弄上半勺馅儿。然后把面皮两端往外一揪， 再往上一合。接着用虎口一捏，一个小巧玲 珑的饺子就包好了。最后我按照这个方法一 连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
看图片，写样子
看清楚，写一写
课间开始了，我拿起跳绳就跳 起来。跳绳这时候总是不听话，就 像______专与我作对，一会儿____ ___，好像______，一会儿______， 害得______。我气得真不想跳了。
读文段，学过渡
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心 思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点 了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺 子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈 妈耐心细致的讲解，我明白多了，又有了信心，便重 新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”
这样，玻璃就干净多了，但是还 不够明亮。怎样才能把玻璃擦得 明亮呢？我突然想起，以前见过 妈妈用报纸擦玻璃，对，找几张 报纸一定能把玻璃擦干净。③这 时，我的脖子、胳膊都觉得有点 累，但我想，一定要坚持到底。 我用废报纸使劲反复地擦。④
③心理活动，想 到方法。
④事情的经过写 得很具体，突出 了重点。
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观跳绳，写动作
看清楚，写一写
我首先左手_____，右手_____；然后_____；
接着______；最后______。我终于学会了跳绳，
我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下
地跳，同学们在一旁为我______。最后我居然跳
到了五十下，我高兴地喊道：“我学会跳绳啦！”
我兴奋极了！
关联词 + 动词 + 修饰词
我津津有味地吃着自己 亲手包的饺子，心里说不出 的高兴。这件事让我明白了： 只要努力，任何事都能成功。
体会感言示例
世上无难事，只要肯登攀。 有志者事竟成。 只要功夫深，铁杵磨成针 。 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？ 坚持就是胜利。
写作点评
点评要点：
1.过程是否有一定的顺序？ 2.是否写清楚了由不会到会的过程？ 3.写得是否具体？好在哪儿？不足在哪儿？