休闲旅游产业转型升级背景下专业人才培养的思考
基于产业发展的旅游管理专业人才培养模式探究
“ ３ ＋ ３ ”针对优 秀中职毕业生 ，是指学 生在中职的旅游管
理专业就读 三年后 ，经考试合 格可进入高职 旅游管理专业继 续学 习深 造三年 。相 比于高职学生 ，中职学 生接触行业 的时 间早 ，思维 活跃 ，动手能力 强 ，服务技能过 硬 ，但理论修养 不 足，通 过两年 的高职 阶段 学习 ，学生 的理 论修养 、分析和 归纳总结能力 以及文案写作能力有 了较 大程度的提高 。 “ ３ ＋ ２ ” 主要针 对部 分优 秀 高职 学生 ，是指 部分 学 生前 三年完 成高职教育 ，取得专科毕业证 书后 ，经本科 院校考核 合格 的可进入本科教 育 ，修完全部课程且成 绩合格者 ，颁发 本 科文 凭 ，符合条 件 的可授 予学 士 学位 。２ ０ １ ３ 年 ，江 苏省 教 育厅 发布 《 关 于继续做 好江苏省现代 职业教育体系建设试
“ 中职 、高职 、应用本科衔接”人才培养模式 目前旅 游管理专业的人才培养仍然 以操 作型技能人才为
、
目标 ，虽然能满 足学 生初次就业 的岗位 需要 ，但不能满足学 生的 中长期发展 ，为学生在职业生 涯中职位迁升所提供 的知 识 积累也较少 。学生 大多能胜任 中小旅 行社的 门市接待 、计 调 、地接导游 和一些 景区 的讲解等工作 ，但从一线员工上 升 到管理层 的机率 很小 ，任 职于三大旅 行社和 ５ Ａ级 景 区的毕 业 生的升职空 间就更 小。这一不尽人 意的就业现状或可归 因 于现行的高职旅游人才 培养思路。 高职旅 游 教育 过于 强调 人才 培养 的技 能性 ，对理 论 知
青年与社会
２ ０ １ ４ 年２ ｌ 中 第５ ｆ 期 总第５ ５ １ 期
基于产业发展的旅游管理专业人才培养模式探究
魏文静 孙 斐 周 晶贤
高校旅游专业教学与旅游人才培养的思考——兼论西安建设国际旅游目的地城市的旅游人才战略
人才 发展战 略 已经 成为知 识经济 时代代 科 技 进 步 日新 月 异 ， 知识 经 济方 兴未艾 ， 人
才成 为经济社 会发展 的第 一资 源 ，人 才发 展战 略成 为任何 国家和地 区及各个 行业发展 的基本 战略 。 “ 十一 五” 期 间， 我 国旅 游业 形 成 了以 大众 旅游 消 费 为 主体 、 国际 国 内旅 游协 调发展 的市 场格 局 ． 世界 旅游大 国的 地 位更 加巩 固。“ 十二五 ” 时期是 我 国旅游业 向国 民经 济 的 战略性 支柱产业 和人 民群众 更加 满意 的现代 服 务业迈 进 的 重要 阶段 ， 是 我 国旅 游业转 型升 级 的关键 期 ． 也是 旅游业 快
质优 良 、 结 构合 理 、 与 旅游 业 发展 相 匹配 的旅 游 人 才 队伍 。
Ｎ２ ０ １ ５ 年， 旅游 从业 人员 达到 １ １ ４ ９ ０ 万人 ， 其 中， 直接 从业 人
员为 １ ７ ４ ０ 万人 ， 间接 从业 人员 为９ ７ ５ ０ 万人 ， 年均增 速８ ． ６ ５ ％， ｌ ｚ Ｌ ２ ０ １ ０ 年增 长５ １ ． ３ ８ ％ 。旅 游 人 才 占从 业 人 员 的 比重 进 一 步 提 高 。￣ Ｋ ］ ２ ０ １ ５ 年， 大 专 及 以上 学 历 旅 游 人 才 达 ￣ ］ １ ３ ４ ７ 万， 中 高 级 专 业 技 术 人 才 、 巾 高 级 技 能 人 才 占 直 接 从 业 人 员 的 比 重
游 专业 的毕 业生转行从 事其他行 业的工作 。
２ － ２ 高层 次 旅 游 管 理 人 员缺 乏 。
以２ ０ １ ２ 年 为例 ．全 国旅游 院校 旅游相 关专 业在 校生共 计１ ０ ７ ． ３ ４ 万人， 其 中研究 生 在校生 ５ ７ ６ １ 人， 仅 占所 有在 校 生 的１ ． ０ ０ ％ 研究 生所 占比例 太少 ， 将 导致旅 游相 关 的高层 次 人才 在未来 一段 时期 内还将处于人 才缺乏 的状态 。
对产业升级背景下现代职业教育高质量发展的思考
编辑 靳 静FOCUS文 / 彭泽其对产业升级背景下现代职业教育高质量发展的思考随着人类社会分工和人类生产生活的需要，为了传承生产技艺，无论是中国还是欧洲都采取了学徒制的技艺传承方法，这种言传身教的技艺传承方法就是职业教育的最初起源。
到了近现代，人类社会发展到资本主义社会，大机器生产逐步取代了原有的农耕生产，学徒制人才培养方式已不能满足社会对大量人才的需求，逐步被现代职业教育模式所取代，因此，发展高质量现代职业教育就成为世界各国必须重视的问题。
一、国外现代职业教育发展现状当前，中外现代职业教育的人才培养模式主要是校企合作。
西方资本主义国家的校企合作已有相当长的历史，经历了劳动密集型时期、技术密集型时期、技术创新型时期，其典型的代表主要有德国的双元制职业教育、英国的新型学徒制模式、新加坡的教学工厂模式。
所谓双元制职业教育，就是工厂、企业和国家的职业学校相结合培养职业技术人才，这种教育模式以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合，实现产学合作制度化，学校和企业相互支援、共同受益的校企合作模式。
二、中国现代职业教育的发展状况解放初期，我国现代职业教育是以行业办学为主的职业教育，一直到20世纪90年代，这种行业办学的职教模式为中国各行业培养了大批急缺的专业技能人才。
进入21世纪，经过改革开放，中国的国民经济由计划经济转型为市场经济，行业逐步退出了办学主体，逐步形成了中国特色的以政府为主导、学校为主体的现代职业教育，在摘 要：当前正值国家产业转型升级时期，新兴行业、产业急需大批的新型工匠。
本文简单介绍了国外职业教育发展现状，深入剖析了我国现代职业教育存在的专业设置落后等几类问题，从办学机制、教师激励体制、人才培养与考核标准、“集团化+校企合作培养”模式、建立普通教育和职业教育互通的体制五方面提出了解决思路，为我国现代职业教育培养复合型人才提供参考对策。
关键词：现代职业教育 复合型人才 产业升级 集团化 校企合作课 题：本文系广西职业教育教学改革项目（课题编号：GXZZJG2016A089）的研究成果。
旅游业人才队伍的培养和创新
旅游业人才队伍的培养和创新一、人才队伍培养的意义旅游业是一个庞大的产业，涉及餐饮、住宿、景点、娱乐等多个领域。
其发展离不开人才的支撑，高素质的人才队伍是旅游业发展的保证。
培养和创新旅游业人才队伍意义重大，可以为旅游业提供源源不断的人才支持，推动旅游业转型升级，提高旅游业的综合质量，促进旅游业的可持续发展。
二、旅游业人才培养的策略针对现有旅游业人才缺口和人才不足的问题，我们可以从以下几个方面进行旅游业人才培养：职业教育、实践教育、综合素质教育、跨界交流等。
1.职业教育职业教育是旅游业人才培养的重要途径之一，通过职业教育提高旅游人才的技术水平和实践能力。
可以在职业学校、社会培训机构等途径获得相关的教育，包括酒店管理、旅游规划设计、导游等专业知识，了解旅游市场的动静，提高安全意识和服务标准，以及解决问题的能力。
2.实践教育实践教育是培养旅游人才另外一个非常重要的途径。
通过参加实践活动，了解旅游业的实际情况，积累经验，提高实践操作能力。
可以通过学校实习、工厂实际操作、旅游团队实战、当地地道生活种种方式学习实践。
3. 综合素质教育综合素质教育是培养旅游人才的必要手段之一，在职业素质培养的同时，加强学生的综合素质。
包括人文情怀、领导力、创造力、语言表达能力等等，更好地适应旅游市场的不断变化和发展，在市场快速竞争中脱颖而出。
4. 跨界交流跨界交流是培养旅游人才的重要途径之一，在与其他领域的专业人才交流中，获得更多新思维和创意。
例如与地理信息专业、信息技术等交流，提高客户体验和旅游业务的开发和运营；与文化遗产保护专业等交流，借助文旅同盟将旅游与文化推向新的高度。
三、旅游业人才创新的路径1. 强化创新意识创新思想是促进旅游业发展的关键，创造出更好的旅游服务和产品，提高综合竞争能力。
通过创新意识教育、思维训练等手段，提高旅游人员的创新意识，并鼓励他们在实践中不断优化和改进服务内容和形式。
2. 探索业务新模式随着旅游市场变得越来越竞争激烈，需要探索新的业务模式，使企业在市场中保持优势。
产业转型中的人才培养策略
产业转型中的人才培养策略一、产业转型的背景和意义近年来，随着经济发展与技术推动，全球范围内各行各业的产业都在发生着深刻的变化。
产业的升级换代和技术的创新突破，使得原本强势的产业逐渐式微，而新兴产业却得以崛起。
这就要求企业和社会各界重新思考自身的发展方向和策略，进行产业转型。
产业转型具有极其重要的战略意义。
一方面，它可以推动企业的更迭与创新，促进资源的优化与流动，提升产业的竞争力与适应性，实现企业可持续发展。
另一方面，产业转型也可以改善就业结构和人民生活水平，增强国家的经济实力和国际竞争力。
实现产业转型的关键，是要依靠优秀的人才团队。
人才是企业和社会发展的重要资源，是推动产业转型的核心驱动力。
因此，在进行产业转型时，必须要注重人才培养，建立符合时代要求、适应产业需求的人才培养策略，从而为产业转型提供强有力的人力保障。
二、产业转型中的人才需求分析在进行产业转型时，企业和社会首先要关注的是人才需求。
只有了解产业发展的需求和未来发展趋势，才能规划出合适的人才培养策略，满足产业转型的实际需要。
1.新技术人才需求增加随着技术创新和数字化转型的不断推进，企业和社会对新技术人才的需求量越来越大。
例如，高端装备制造业需要具备先进工艺、精细加工和数字化化设计的技术人才；互联网行业需要熟悉大数据技术、云计算和人工智能等方面的技术人才。
2.多样化的管理人才需求随着产业结构的转型和管理模式的升级，企业和社会需要具备多种管理技能和经验的管理人才。
例如，企业需要具备能够适应复杂多变环境的领导者和企业家；社会需要具备具备政策执行和资本运作等方面的管理人才。
3.高素质的创新人才需求产业转型需要具备创新能力和商业敏锐度的人才。
企业和社会需要聚集优秀的科研人才、创新人才和企业家人才，推动技术创新，促进产业升级。
4.跨界复合型人才需求转型时期需要同时具备多种技能、能力和智慧的人才，也需要具备跨行业、跨领域的能力，以助力不同行业间的相互融合和合作。
产业转型升级背景下高技能人才培养的困境与对策分析
［摘要］我国目前正处于产业转型升级的重要阶段，急需各种高技能和高素质的人才投入经济建设中，而高职院校作为培养技能型人才的专业力量，在产业转型升级的大背景下更需要开拓创新，积极进取，以适应社会和时代的不断变化与发展。
首先分析产业转型升级背景下高技能人才培养面临的困境，接着详细探讨产业转型升级背景下高技能人才培养的具体对策。
［关键词］产业转型升级；高技能人才培养；困境与对策［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）34-0210-02产业转型升级背景下高技能人才培养的困境与对策分析邵春瑾（黑龙江教育学院，黑龙江哈尔滨150080）随着改革开放事业的不断深入推进，我国经济的发展速度不断加快，但同时经济发展过程中也暴露出许多问题，这就要求国家加速产业转型升级，完善现有的经济发展模式，使社会发展更加均衡而全面，但同时国家在进行产业转型升级的过程中也面临着许多困难，尤其是各种高技能人才的缺乏已经给产业转型升级造成一定影响[1]。
因此作为培养高技能人才的主要基础性力量，高职院校要主动承担责任，充分发挥自身的优势资源，针对当前的教育困境采取科学合理的对策，不断提高教育的质量和水平，培养出更多高技能人才，以满足社会发展和时代进步的需要。
一、产业转型升级背景下高技能人才培养面临的困境（一）课程教学体系无法做出相应的调整高技能人才的培养离不开优质的教育体系，只有接受科学完善的课堂教育学生才能不断进步，成长为高技能人才。
然而目前我国的高职院校管理还比较僵化，在教学中缺乏灵活性和适应性，导致学生的日常教学课程一成不变，无法紧跟产业转型升级的步伐，与现实社会的岗位技能要求不能完全相符，使学生的课堂学习与实际应用脱节[2]。
同时广大教师受应试教育理念的影响比较深，在教学上一味地采用“填鸭式”教学方法，只顾对学生机械地灌输知识而无法做到以学生为中心，使学生只能被动进行学习，这就导致学生的学习能力和探究能力得不到有效提高，学生的学习也难以适应社会发展的要求[3]。
对景区转型升级的思考——以都江堰市景区为例
一、研究背景
2018年3月5日，十三届全国人大一次会议在人民大会堂开幕， 国务院总理李克强代表国务院向十三届全国人大一次会议作政府工 作报告，报告中明确指出“降低重点国有景区门票价格”。
报告中提到的“重点国有景区”是指，“占用国有资源”的 政府定价类景区，如故宫、张家界、九寨沟等，包括世界文化遗 产、世界自然遗产、国家风景名胜等资源的国有景区，在中国的 旅游产业中有着很高的地位。
我国重点国有景区的门票价格较许多国外发达国家的景区高 很多。中国社科旅游研究中心发布的《中国“5A”级景区门票价 格分析与国际比较（2015）》报告显示，中国“5A”级景区的门 票价格以100~200元居多，2012、2013、2014各年度“5A”级景 区门票平均价格分别为109元、110元、112元，分别占农村居民 月度人均纯收入的16.52%、14.84%、13.59%，占当年城镇居民月 度人均可支配收入的5.32%、4.9%、4.66%。而欧美日韩国家知名 景区门票价格大多低于中国。
五、结语
降低门票不代表影响收入，“降低国有重点景区门票价格” 之举，将发挥重点国有景区的示范带头作用，撬动旅游市场深化 改革，改善当前众多景区对门票经济的依赖，不再单纯依靠“高 门票”的方式获取经济效益，相反能够促使景区转换经营思路， 探索更多业态的旅游经营方式，有利于景区的长远发展乃至推动 全域旅游发展提速！
基，拥有丰富旅游资源的中国将会在当今世界旅游激烈竞争中占 据优势地位，有利于国内旅游业的发展。另一方面，旅游产业经 济是一个连锁的效应链条，旅游产业内部六大要素具有巨大的辐 射、带动作用，降低门票价格所带来的乘数效应将带动整个景区 综合收益乃至旅游产业收入上涨。
三、都江堰市旅游现状
成都旅游政务网数据显示，2017年青城山—都江堰景区全年 游客接待量达750万人次，门票收入突破4亿元，连续4年实现了 门票收入的两位数增长。据成都统计公众信息网2015年都江堰统 计公报数据，计算出2015年都江堰市旅游业对该市GDP综合贡献 达40.94%。从这些数据可见，旅游业在都江堰市的整体发展中起 着举足轻重的作用。所以，在降低景区门票价格的背景下，有必 要结合都江堰市景区实际，对其转型升级提出对策，以期为都江 堰市旅游业的进一步发展提供一些思路。
“智慧旅游”新兴产业对高职院校旅游专业人才培养的影响
“ 智 慧旅游＂ 新兴产业对高职院校 旅游专业人才培养的影 响
李 锦
（ 天 津商务职 业 学院 ， 天津
摘
３ ０ ０ ２ ２ １ ）
要： 智 慧旅 游是 世 界 旅 游 业 发 展 的 未 来趋 势 ， 也 是 我 国旅 游 业 转 型 升 级 的战 略 需 求 。 新 形 势 下 对 于 高 职
作者简介 ： 李锦 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 天 津 市人 ， 天 津 商 务 职 业 学 院 商 务 管 理 系旅 游教 研 室讲 师 ， 主要 从 事 旅 游 专 业
教 学和 研 究工 作 。
・
１ ６ ・
市场相结合 、 和 就 业 相 衔 接 。因 此 新 形 势 下 对 于 高 职 旅 游 专 业 人 才 的培 养 提 出 了更 高 更 新 的要 求 ， 如何 科
这 无 疑 对 高 职 院校 旅 游 专 业 的 发 展带 了一 次 难 得 的发 展 机 遇 。但 是在 看 到机 遇 的 同时 ， 我们也应该 看到 ， 智 慧 旅游 新 兴 产 业 形 式 下 对 高 职 传 统 旅 游 专业 的 冲击 和培 养 智 慧 旅 游 人 才 的难 度 。高 职 院 校 必 须 坚 持 以 满足 市场 经 济 需 要 为 前 提 ， 面 向市 场 、 研究 市 场 ， 探 索 当今 旅 游 各 界 激烈 的抢 夺 人 才 的需 求 热 点 ， 将 培 养 与
一
、
“ 智慧旅游” 新 兴产 业对 高职 院校 旅 游 专 业 人 才 培 养 的 影 响
我 国发 展 智 慧 旅 游 ， 依 托旅 游 物 联 网 、 云计算平 台、 地理 信息系统 、 高速互联通 信技术 、 虚 拟 现 实 等 支 撑技术 ， 使 旅 游 业 的 信 息 化水 平 超 前 于 服 务 业 整 体 的 信 息 化 水 平 ， 基本把旅 游业发 展成为高信 息含量 、 知 识 密 集 的现 代 服 务 业 ， 形 成一 大 批 智 慧 旅 游 企 业 、 智慧旅游城 市 ， 助 推 我 国 旅 游 业 由传 统 服 务 业 向 现 代 服 务业转型升级 ， 助 推 我 国 由旅 游 大 国 向旅 游 强 国迈 进 。加 强 智 慧 旅 游 相 关 人 才 的培 养 有 利 于我 国 在 世 界 旅 游 产 业 格 局 中 占据 竞 争 优 势 ， 有 利于 提 升 我 国旅 游 业 整 体 服 务 水 平 和 服 务 质量 。但 是 目前 智 慧 旅 游 是
推进科技与旅游产业融合发展的思考
推进科技与旅游产业融合发展的思考
随着科技的进步和普及，旅游产业也在不断发展壮大，两者的融合将会带来更多的机遇与挑战。
以下是推进科技与旅游产业融合发展的思考。
1. 加强人才培养
推进科技与旅游产业融合发展需要大量的高素质人才，需要加强人才培养，培养具有科技背景和旅游知识的复合型人才。
同时，也需要加强对旅游从业人员的科技培训，提高他们的科技素质。
2. 创新旅游产品
科技的应用使旅游更加便利、舒适和丰富，旅游产品也需要通过创新来适应市场变化和顾客需求。
例如，虚拟现实技术可以为旅游产品添加全新的体验，区块链技术可以为旅游行业提供更加诚信和可追溯的服务。
因此，旅游企业需要加强产品创新，提高产品质量。
3. 推广数字化营销
随着移动互联网的普及，数字化营销已成为旅游企业的重要手段。
旅游企业需要借助科技手段，发挥社交媒体、搜索引擎营销、
大数据分析等数字化营销手段的优势，打造品牌口碑和提高曝光度。
4. 建设智慧旅游景区
智慧旅游景区的建设是旅游产业与科技融合的重要体现。
通过
智能化、信息化的手段，可以提供更加便捷和人性化的旅游服务，
例如无人银行、智能导游、智能停车等。
因此，建设智慧旅游景区
是推进科技与旅游产业融合发展的重要方向。
总之，推进科技与旅游产业融合发展需要进一步加强人才培养、创新旅游产品、推广数字化营销、建设智慧旅游景区等方面的探索
与创新。
这将为旅游产业的转型升级和科技行业的创新发展提供新
的契机与动力。
旅游产业数字化背景下旅游职业教育教师数字素养提升
Tourism Overview64Tourism Management旅游管理旅游产业数字化背景下旅游职业教育教师数字素养 提升研究孙兴美（武汉生物工程学院，湖北武汉 430415）摘 要：随着数字化技术的不断发展和应用，旅游产业已经进入数字化时代，数字化技术深刻地改变了旅游产业的生产方式和消费方式。
旅游职业教育也需要满足数字化时代的教学需求，提升教师的数字素养。
本文首先分析旅游产业数字化背景下旅游职业教育的发展趋势；其次探讨旅游职业教育教师数字素养的内涵和构成要素，包括数字化技术应用能力、数字化教学设计能力、数字化教学管理能力等；最后提出旅游职业教育教师数字素养提升策略，旨在为旅游职业教育教师数字素养提升提供一定的理论和实践参考。
关键词：旅游产业；数字化；旅游职业教育；教师数字素养中图分类号：G434 文献标识码：A引言数字化转型是指利用数字化技术对传统业务进行改造和升级，以提高效率，降低成本，增强竞争力，创造新的商业价值。
在旅游产业中，数字化转型已经成为一个不可忽视的趋势。
数字化技术的应用可以提高旅游产业的经济效益和竞争力，促进旅游产业的可持续发展。
数字化转型涵盖旅游产业的各个方面，包括旅游产品的设计和开发、旅游营销和推广、旅游服务和管理等。
旅游职业教育作为旅游人才培养的重要组成部分，亟须进行数字化转型，以适应数字化时代的旅游发展需求。
教师的数字化素养是数字化转型的关键因素之一，对于数字化转型的成功实施和旅游人才培养的质量具有重要 影响。
一、旅游产业数字化背景下旅游职业教育的发展趋势（一）旅游职业教育需要适应数字化时代的教学需求随着数字技术的不断发展和应用，旅游职业教育需要适应数字化时代的教学需求。
数字化时代下，教育方式正在发生深刻的变革，传统的教学模式已经无法满足数字化时代的旅游职业教育需求。
因此，旅游职业教育需要适应数字化时代的教学需求，探索数字化时代旅游职业教育的新模式、新方法和新技术，为旅游职业教育的发展提供理论和实践 支持。
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马惠 娣认 为 ， 休 闲 旅游 就是 以休 闲
为 目的 的旅 游 ， 它 更 注重 旅 游者 的精神 享受， 更 强调 文化 意境 ， 从而 达到个 体身 心 和 意志 的全 面和 完 整 的发展 。 从 古至 今， 休 闲活动 存在 我们 的生活 中。 中 国人
完 善 的教 师 队伍 培 训体 培训 ， 通 过培 训促 进
骨干教师， 学科 带 头人 的专 业素 养 和教
质 等方 面 的指标 ， 这样 ， 就导 致人 才在 培 养 中存 在一 些 问题 。 如果 教 师对 学 生不
够关心 ， 对 教育事 业没 有深 刻 的爱 ， 或 者 是 沟 通 交流 能 力较 差 ， 这 样 的教 师 即使 学 历再 高 ， 专 业能 力再 强 ， 在 教育 过程 中 也 会存 在责任 心不 足 ， 干劲不 足 ， 与学生 沟 通 不利 等 问题 ， 这样 的教 师 的教育 质 量 也必定 不会 更好 ， 因此 ， 基 于胜任 力模 型 构 建完 善 的 教师 选拔 与招 聘体 系 ， 真
活动， 全面提 升教 师胜任 力 。 学校 要构建
有 益 于 教 师 工 作 积 极 性 和 创 造 性 的发 挥。 当前 ， 我 国教 师 总体 数 量较 多 ， 但 真
正 的优 秀 人 才数 量 却不 是很 多 ， 构建 基
课 改背 景 下 ， 对 小学 教 师胜 任 力提 出了 更 高 的要 求 ， 在 小学 教 师 中存 在着 胜 任 力 不足 的 问题 ， 作 为 小学 教 师要 加 强 自 我 学 习与 完善 ， 不 断 提升 自身 素养 和 能
体 胜任 力 的重 要 举措 。 学校 要 基 于教 师
正 保 障把 优 秀 的人 才选 拔 出来 ， 是提 升
教师 胜任力 的重要保 障。
胜任 力 内容 ， 构 建人 才选拔 体 系 ， 制定 相 关人 才 选 拔指 标 ， 通 过 有效 的人 才 选 拔 制度 把真 正优 秀的人 才选拔 到教 师 队伍
育 教 研能 力 得 到进 一 步提 升 ， 同时还 需 要 使普通 教师 的综 合素养 和 能力得 到提 升， 这样 ， 才能 保 障教师 队伍 的综合 胜任 力不 断提升 。
参 考文献 ：
５ ． 基 于胜 任 力构 建完善 的人 才 选拔
与 招 聘体 系。 基 于 胜任 力 构建 完 善 的人
【 １ 】 胡娜 ． 农 村 中小学教 师胜任 力 现 状调 查 与对 策分 析 『 Ｄ】 ． 重 庆： 西 南 大学， ２ ０ １ ０ ． 【 ２ 】 李 晓雯． 广 州市南 沙区农村初 中班 主任胜 任 力研 究【 Ｄ］ ． 广 州： 广州
大 学， ２ ０ １ １ ．
才选 拔 与招聘 体系也 是提 升教 师 队伍 整
中去 ， 同 时把本校 的优 秀人 才选拔 出来 ， 为 其提 供 更高 层次 的发展 空 间 ， 这 样更
五、 结 语
总之 ， 采用 有效 的措施 提 升小 学 教
师 胜任 力 ， 才 能 保 障小 学教 育 工作 高 效
有序 的推进 ， 才 能满 足教 育新需求 。 在 新
【 ３ 】 韦庆灵． 乡村 小学 教 师 教 学 胜 任 力提 升 研 究【 Ｄ】 ． 重庆 ： 西 南 大 学， ２ ０ １ ６ ．
力， 以满 足教育需 要 ， 为教 育事业 贡献 更 大 的力 量 。 作 为 学校 也需 要 采取 多 种 策 略， 提升教 师胜任 力 ， 保 障小 学教 育 的工 作成 效 ， 这样 ， 教 育活 动 才能 顺利 开 展 ， 小 学 教 育才 能得 到创 造性 的 发展 。（ 基 金 项 目： 本 文 系江西 省 高校人 文社会 科 学研 究 项 目“ 小 学教 师胜 任 力及 其提 升 策 略研 究” ， 项 目编 号 ： Ｊ Ｙ１ ４ ４ ８ ； 作 者 单
位： 九 江职 业大 学。 ）
编辑 黄 玲
于胜 任力 模型 的教 师选拔 和招聘 体 系是
提 升教 师 质量 的 重要 途 径 。 在 现有 的人 才 招聘 中 ， 学 校 和教 育 相关 部 门 多是 以 人才 学历 水平 或者是 专业 能力水 平为 依 托进 行 人 才招 聘 与选 拔 。 但 是 在人 才 招 聘 选 拔 中忽 视 了关 心 学 生 、 教 师个 人 特
随着 “ 旅 游时 代 ” 的来 ｌ 临， 旅 游 基本
实现休 闲化 、 常态 化 、 大众化和社 会化 。 在 ２ ０ １ ５ 年 全国旅游工作 会议上 ， 国家旅游局
一
、
休 闲旅 游 的内涵
书画， 恰情 养性 。 西方 人认 为休 闲就是享
乐， 他 们更偏 爱追 求动感 、 刺 激 的户外活 动， 如徒 步 、 登山、 潜水 、 热气 球 、 定 向越
ｉ ；
０ １ 人社天地 ・ 职业能 力
导。 每一 次教研 活动 ， 相关 负责 人都需 要 做好 设 计 ， 与相 关科 任 教师 之 间 加强 联 系， 构 建完 善教 学科研 交 流平 台 ， 通过 教 师之 间 的 交流 互 助形 成 教育 合 力 ， 提 升 全 体 教师 的科 研 教育 水平 。 另外 ， 学校 要 完善 教 师 培训 制度 ， 研 究小 学 教师 队 伍 资源 能 力情 况 ， 基 于 教 师 队伍 中存 在 的 薄弱 问题开 展不 同 内容 不 同形式 的培训
休 闲旅 游 产 业 转 型 升 级 背 景 下 专 业人 才培养 的思考
口尹春玲 江 波
摘要 ： 笔者立足休 闲旅 游产业 的转型升级 背景 ， 阐述加速 培养 湖南省 高职 院校休 闲旅 游人 才的重要 性 ， 专业人才 的培养具 有重要
的现 实意义。 但目 前休 闲旅 游专业人 才培 养存在 一些 问题 ， 笔者对此提 出一 些解决措施 。 关键词 ： 休 闲旅 游 ； 产 业转型升级 ； 专业人 才