8上6第26课-1三峡教学设计(第一课时)
最新-初二上册语文《三峡》教案【优秀3篇】
初二上册语文《三峡》教案【优秀3篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？这里是勤劳的编辑帮大家整编的初二上册语文《三峡》教案【优秀3篇】。
《三峡》教案篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学用具：教学平台教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究1、自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：正确、流利地朗读课文领略三峡秋天的美景《三峡》教案篇二●教学目标节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。
学习积累重点词语。
品味文章语言，展开想像，体味作品意境。
体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
●教学重点对照注释，疏通文意，展开想像，品味语言，反复朗读，当堂成诵。
●课前准备预习课文，了解大意。
查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。
●教学内容熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。
教学设计导人新课大屏幕以长画面作衬底，展示《长之歌》配乐歌词，师生同唱《长之歌》。
长是我们的骄傲，是我们的自豪；长一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。
八年级上册《三峡》语文教案(精选3篇)
八年级上册《三峡》语文教案（精选3篇）《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。
(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
(3)、体味作者的思想感情。
(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
教学重点1、朗读课文，理解文意。
2、品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点1、体味作者的思想感情。
2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。
2、学法：诵读、讨论、探究。
辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。
人们都说，三峡美，三峡奇。
那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。
二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
2、朗读课文，理解文意。
3、品析课文，领略三峡景色之美。
4、体会作者的思想感情。
5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。
2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。
第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。
3、伴乐朗读竞赛（小组推荐或自荐4人，每人一段，评价、鼓励）4、学生齐读（美读）5、自读课文，理解句意（分小组疏通，教师巡视）6、集体解决疑难四、品读课文，合作探究我们已经初读了课文，理解了文意。
八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》教学设计1 (新版)新人教版
三峡教学目标：（一）知识与能力：1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3．把握本文景物描写的特点。
4．背诵并默写全文。
（二）过程与方法：1．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
（三）情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1．深入体会作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3．背诵全文。
教学难点：1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
教学方法：1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2．拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3．讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗？知道些什么？播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的具体要求；多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听（边看）课文录音，找出难读的字准备发问；掌握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读通节奏；小组讨论理解句意，口头翻译全文。
初中八年级语文上册《三峡》第一课时教学设计
写出了三峡两岸群山连绵不断的特点。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
嶂：像屏障一样的山峰。
隐：动词，遮蔽。
译：层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。
自非亭午夜分，不见曦月。
自非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。
曦月：日月。曦，早晨的阳光，这里指太阳。
译：如果不是正午或半夜，就不能看见太阳或月亮。
第四段：
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
晴初霜旦：天刚放晴的日子或降霜的早晨。
肃：肃杀，凄寒。
译:每到天刚放晴或下霜的早晨，树林山涧里显出一片清寒寂静。
“林寒涧肃”写出了三峡秋季的寂静、凄冷的特点。
常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，
高猿：高处的猿。属引：连续不断。属，连续，连缀。引，延长。
译:常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，音调凄凉悲凉。
译：如有君王的命令急需传达，有时早上（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
虽：即使。奔：动词作名词，指奔驰的快马。
疾：快。
译：这中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着风，也不如这么快。
“虽乘奔……疾也”运用了什么修辞手法？写出了三峡水势什么特点？
对比、夸张。写出三峡夏季水流之急。
部编版语文八年级课时教学设计
课题
《三峡》第一课时
单元
3
学科
语文
年级
八
学习
目标
1、朗读课文，初步体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2、借助注释，梳理文章意思，积累文言实词和虚词。
重点
1、朗读课文，初步体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2、借助注释，梳理文章意思，积累文言实词和虚词。
《三峡》教案 《三峡》教案第一课时
《三峡》教案第一课时一、教学目标1.了解三峡是中国著名的旅游景点之一，并了解其地理位置和特点。
2.掌握相关的基本词汇和表达方式，能够简单描述三峡的自然景观和文化底蕴。
3.培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学内容1.三峡的地理位置和特点介绍。
2.三峡的自然景观和文化底蕴。
3.三峡的保护与可持续发展。
三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握相关的基本词汇和表达方式。
2.教学难点：培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。
四、教学准备1.多媒体投影仪和电脑。
2.三峡的图片和视频资料。
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些三峡的美丽图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们了解三峡的大致印象，并谈论他们对三峡的了解和期待。
2. 新知讲解（20分钟）通过多媒体投影仪展示三峡的地理位置和特点，包括三峡的地理位置、三峡大坝的基本情况等内容。
同时，讲解并介绍三峡的自然景观和文化底蕴，包括瞭望台、远观山水等，让学生对三峡有更加深入的了解。
3. 听说训练（30分钟）结合教材第一课时的对话内容，进行听说训练。
教师可以通过播放相关的录音材料，让学生能够听懂并模仿对话中的表达方式。
然后教师可以组织学生进行小组活动，让他们分角色进行对话练习。
教师可以提供一些问题和情境，让学生在对话中运用所学表达方式进行交流。
4. 合作学习（30分钟）教师组织学生分组，每个小组选择一个三峡的自然景观或文化底蕴进行深入研究。
学生可以通过互相讨论和合作，在教师的指导下，整理出有关该景观或底蕴的相关资料，并进行小组报告。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并激发学生对自然景观的保护和可持续发展的意识。
教师可以提问学生，引导他们思考如何保护和重视自然环境，营造美好的生活环境。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、教材对话和小组合作，全方位培养了学生关于三峡相关知识的掌握和表达能力。
同时，通过教学的引导，也培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。
《三峡》教学案(人教版八年级上册)共3篇
《三峡》教学案(人教版八年级上册)共3篇《三峡》教学案(人教版八年级上册)1《三峡》教学案(人教版八年级上册)一、教材分析人教版八年级上册《三峡》是一篇记叙文，主要讲述了中国大河长江上游地区的三峡工程建设的历程和意义。
文章结构清晰，通过文中多个小标题细致地介绍了三峡工程的意义、前期准备、建设过程、工程效益、生态环境保护以及对未来的发展等方面的内容。
同时，文章注重讲述三峡工程的背后所蕴含的民族精神和文化魅力，并在文末通过反问句的方式进行了发人深省的思考。
文章内容深刻，主题突出，很好地体现了教材的价值理念。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、课时分配、教学过程和作业设计等方面进行教学设计。
二、教学目标1.知识与能力(1)了解我国三峡工程的背景和成因。
(2)掌握三峡工程建设的历程和意义。
(3)理解三峡工程对中国未来发展的意义。
2.道德与情感(1)培养学生爱国爱民、勇于担当、追求卓越的思想感情。
(2)引导学生关注环境保护与可持续发展的问题。
3.学能与方法(1)培养学生综合运用阅读和思考的能力。
(2)提高学生自主学习的能力和方法。
三、教学重点和难点教学重点：三峡工程的背景和成因、三峡工程建设的历程和意义。
教学难点：引导学生关注环境保护与可持续发展的问题。
四、课时分配本教学设计分为两课时进行，分别为“三峡工程的建设意义”和“生态环境保护”。
第一课时：1.欣赏三峡大坝的图片，让学生感知三峡大坝的壮观。
2.集体阅读《三峡》一文，引导学生了解三峡工程的背景和成因，内容重点包括三峡工程的背景与成因、三峡工程建设的前期准备、三峡工程建设的过程、三峡工程的效益和未来的发展方向等。
3.学生分组进行小组讨论，探究三峡工程建设对国家和人民的意义和作用。
第二课时：1.老师进行简要讲解，重点介绍三峡工程公共建设方案中的生态补偿政策和环保标准，引导学生了解三峡工程在建设过程中所面临的环境问题以及对环境保护及可持续发展的重视。
2.合作学习，学生在老师指导下对生态环境保护进行讨论，分享对可持续发展的理解。
语文：6.26《三峡》教案1(人教版八年级上)
到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？
（小组讨论，谈谈自己的看法。）
小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
课题
第6 单元第 26 课 三 峡
课型
新授
导
学
目
标
1景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
重
点
品读课文，感受三峡的独特美。
难
点
体味文章意境。
导学思路及学生活动设计
我的反思
第一课时
一、导入新课：
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：
第二课时
四、拓展延伸：
过渡：
三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：
（组内代表发言）
过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：
2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡(第1课时)教学设计 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡（第1课时）教学设计（新版）新人教版教学目标1、朗读课文，落实字词，疏通文意。
2、熟读成诵。
教学重点落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力。
教学难点培养文言文阅读能力。
教材分析：《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
学情分析；本节课的授课对象是初中生，他们具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于刚刚接触文言文，对文言文学习方法、技巧的生疏会使学生仅仅着眼于字词句的翻译，给文章整体的理解带来一定困难。
因此，在利用文本解决字词句理解，提高课堂效率的基础上，让学生访问相关网站，在教师的指导下自主学习，提高学习兴趣，增加感性认识，从而整体把握课文的意义教学课时；两课时教学过程一、创设意境，导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，真是“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，她们像熠熠生辉的瑰宝，妆点着中华大地。
三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷，它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长一百九十三公里，被游人誉为“山水画廊”。
北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。
（板书课题及作者）二、朗读课文，理解文意1．自由朗读，结合注释，读准字音，读清句读。
2．教师范读，要抑扬顿挫，带有惊叹赞美之情。
3．学生学读。
4．结合注释，工具书，小组合作疏通文意。
5．提出合作学习中的疑难问题，师生共同解决。
6．指名翻译全文，不妥之处随时指出。
教师重点强调下列句子翻译。
①或王命急宣译文：如有皇帝的命令要紧急传达。
②自非亭午夜分不见曦月。
译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
10.《三峡》第一课时(教案)八年级语文上册(统编版)
古文诵读起来朗朗上口，乐感极强，学生非常喜爱。对于国语的教学应努力加强这方面的培养。可农村学生的古文基础薄弱，阅历不多，平时体会较少，在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上存在一定的困难，老师应多加引导。
核心素养
文化自信：通过体会美景，感悟作者情感。
语言运用：通过学习，学习文言词语，体会优美古诗词。
板书设计
课后作业
1.给下列画线的字注音。
阙处（ ） 曦月（ ）襄陵（）
沿溯（ ）御风（ ）素湍（）
2.下列句子中含有通假字的一项是（ ）
A.两岸连山，略无阙处
B.重岩叠嶂，隐天蔽日
C.素湍绿潭，回清倒影
D.清荣峻茂，良多趣味
3.指出下列句子中画线词的古义和今义。
（1）自非亭午夜分
（2）或王命急宣
（3）虽乘奔御风，不以疾也
4.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.自/非亭午夜分，不/见曦月。
B.自非/亭午夜分，不见/曦月。
C.自非亭午/夜分，不见/曦月。
D.自非亭午/夜分，不见曦月。
课后反思
亮点：结构明确，思路清晰
不足之处：内容略多
课堂教学建议：可适当删减，详略得当
教学重点
朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；对照注释感知文章内容。
教学难点
1.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
2.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。
教学方法
朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课前预习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
八年级上册语文《三峡》教案设计范文三篇
八年级上册语文《三峡》教案设计范文三篇中国地大物博有很多美好的风景等着我们去看。
今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《三峡》教案设计范文希望可以帮助到大家。
八年级上册语文《三峡》教案设计范文一[教学目标]1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容积累文言词句。
3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。
5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
让学生感受大自然的美培养学生爱护自然环境的情感。
[教学重点]1、理解课文内容积累文言词句。
2、有感情地朗读、背诵课文。
[教学难点]1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
2、欣赏优美文章积累写作经验。
[教学设想]1、引导学生自主学习。
A、对于作家与作品的介绍可以让学生上互联网查找。
B、学生以小组为单位采用合作、讨论方式来学习。
2、采用多媒体教学师生互动创设宽松、民主的教学环境。
[学法指导]1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读——读准字音朗读指导;第二步：解读——准确翻译理解内容;第三步：研读——质疑探究提炼主题;第四步：品读——品味语言赏析亮点。
2、“文言文固定程序阅读法”(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要史实;(6)文章特点及有争论之处;(7)文中的观点及可取之处。
[教学课时] 二课时第一课时主要内容：A、导入;B、朗读;C、学生展示所查资料;D、准确翻译、理解内容。
第二课时主要内容：A、质疑探究提炼主题;B、品味语言赏析亮点。
C、联想想象拓展思维。
[教学内容与步骤]第一课时一、导入新课。
(略)二、学生展示所查资料。
(利用多媒体展示)1、关于作者。
2、关于《水经注》。
3、关于三峡。
三、朗读课文。
(略)(教师说明朗读方法)四、解读课文——准确翻译、理解内容。
(略)要求学生自己提出不懂的字词先由各组学生讨论解决再由老师于疑难处点拨。
第二课时一、研读——质疑探究提炼主题。
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《三峡》教学设计
【学习目标】
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【教学重难点】
教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
通过文字游戏：
白水“泉”边女子“好”少女更“妙”
山石“岩”下古木“枯”此木为“柴”
导入新课，在文中找带“山”和“水”的字，借此明确本文出处和作者，以及文中内容主要通过描写三峡的山和水来表现三峡的自然美。
郦道元，字善长，北魏地理学家。
好学博览，留心水稻等地理现象，撰《水经注》。
其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。
对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的
科学价值和文学价值。
二、自学质疑
学生听读课文，对照注释，初步理解文意。
（1）教师指导学生积累词语。
读准字音：
解决疑难词句，疏通文意。
自：从，此处有“在”之意。
三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
略无：毫无。
阙：空缺。
嶂(zhàng)：屏障似的高峻山峰。
停午：一作“亭午”，中午。
夜分：半夜。
曦(xī)：日光。
夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上。
襄，上。
陵，大的土山。
沿：顺流而下。
溯(sù)：逆流而上。
或：有时。
王命：朝廷的文告。
宣：宣布，传达。
朝发白帝：早上从白帝城出发。
白帝：城名，在重庆市奉节县。
奔：奔驰的快马。
御风：驾风。
以：认为。
素湍：浪花翻滚的急流。
绿潭：绿色的潭水。
回清倒影：回旋的清波倒映着岸上景物的影子。
绝巘(yǎn):险峻的山峰。
巘，凹陷的山顶。
悬泉：从山顶飞流而下的泉水。
飞漱：飞流冲荡。
漱，喷射。
清荣峻茂：清清的江水，欣欣向荣的树木，高峻的山峰，茂盛的野草。
晴初：初晴的日子。
霜旦：打霜的早晨。
属(zhǔ)：连续。
引：延长。
凄异：凄凉异常。
哀转久绝：悲哀婉转，很久才能消失。
有节奏地诵读全文。
自 / 三峡七百里中，两岸 / 连山，/ 略无 / 阙处 /。
重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日 /。
自非 / 亭午夜分/ ，不见 / 曦月。
至于夏 / 水襄陵 /，沿 / 溯/ 阻绝 /。
或 / 王命急宣 /，有时 / 朝发白帝 /，暮到 / 江陵/ ，其间/ 千二百里，虽 / 乘奔御风 /，不以 / 疾也。
春冬之时，则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影/ 。
绝巘 / 多生怪柏/，悬泉 / 瀑布，飞漱 / 其间。
清 / 荣/ 峻 / 茂，良多 / 趣味。
每至 / 晴初霜旦，林寒/ 涧肃，常有 / 高猿长啸，属/ 引凄异，空谷 /传响，哀转 /久绝。
故 / 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳/。
”。