1.1常见结构的认识(第一课时)
1.1常见结构的认识
• 当一个结构受到外力作用时 内部各 当一个结构受到外力作用时,内部各 质点之间的相互作用会发生改变, 质点之间的相互作用会发生改变 产 称为内力。 生一种抵抗的力 , 称为内力。 • 应力是构件的单位横截面上所产生的 内力。 内力。 • 当应力达到某一极限值时 结构就会 当应力达到某一极限值时, 遭到破坏。用公式表示应力为：σ 遭到破坏。用公式表示应力为： =F/s, 其中 ,F 是内力 ,S 是受力面积 , σ是应力。 是应力。 是应力
阅读案例：魁北克大桥的坍塌。 分析大桥坍塌的原因是什么？ 设计师擅自改变桥的结构。 为什么改变桥的结构会造成塌陷呢？ 因为，不合理的结构会使结构或材料 所受到的外力超过其承受的极限。
结构与力
• 从力学角度来说 结构是指可承受一定 从力学角度来说, 结构是指可承受一定 架构形态, 力的架构形态 力的架构形态 它可以抵抗能引起形状 和大小改变的力。 和大小改变的力。 • 每个物体都有它的特定的架构形态，这 每个物体都有它的特定的架构形态 架构形态， 种架构形态体现着它的结构。 种架构形态体现着它的结构。 • 一个较复杂的结构由许多不同的部分组 构件。（ 这些组成部分通常成为构件。（例 成，这些组成部分通常成为构件。（例 自行车的车轮有辐条、轮胎、车圈、 如：自行车的车轮有辐条、轮胎、车圈、 气门等构件组成。） 气门等构件组成。）
中国的大飞机在研制中
鹰眼
与导弹跟踪系统
结构如： 1、自然界中物体的结构 自然界中物体的结构：鸟巢、蜂 自然界中物体的结构 窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器 官等； 2、生活中的飞机、汽车、楼房、桥 梁等 →人类创造物体的结构 人类创造物体的结构 3、抽象的结构如语文科的小说、诗 词等，人员结构、计算机方面的数据 结构等…… →社会领域中的结构 社会领域中的结构
1.1常见结构的认识(1)整合课件
结构：是指事物的各个组成部分之间 的有序搭配和排列。 结构普遍存在于自然界的物体中； 存在于人类创造的各种物体中。
自然界的结构
蜘 蛛 网
苍耳子与尼龙搭扣
案例2
人类飞翔的梦想源于展翅高飞的鸟， 鸟因为有它自由流畅的体形和翅膀 结构，飞机原型源于飞鸟形体结构 的仿生。
中国的大飞机在研制中
3 壳体结构
受力特点：外力作用在结 构体的表面上，如建筑， 汽车外壳，贝壳。
完成下表
物体结构 实体结构 框架结构 壳体结构 组合结构 受力特点 √ 栅栏 圆形陶瓷 √ 装饰品 √ 冰山 高层建筑 √ 的穹顶 钢化玻璃 √ 锅盖 √ 竹排 √ 汽车外壳 人的头盖 √ 骨 古罗马斗 √ 兽场
拉 力 压 力 物体所承受的拉拽力 挤压物体的力 两个距离很近 ,大小相等,方向相 反,且作用于同一物体上的平行 力 反方向向物体两端均匀施力 ,使物 体发生扭转形变的力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力
剪切甲受到的是什么力？
思考: 石磨的推杆为什么要 用一根绳子吊起来。
鹰眼
与导弹跟踪系统
在技术上，设计一个卓越的结构是设计者 和制造者的重要追求
上海松江有个100米深石场，还有一个小湖。 Atkins设计公司就在这里设计了一个22世纪风格的 五星级的松江大酒店。建筑宏伟壮观，有一组瀑布 状的玻璃幕墙，非常漂亮。这还是一座极为环保的 建筑，整个酒店的屋顶种满绿草，石场为酒店提供 了良好的温度控制。酒店总共能住1000位客人，他 们可以享受酒店里的餐厅、咖啡厅、健身房、宴会 厅、水下水族馆、会议厅、泳池、攀岩......
松江大酒店
利用自然地形结构 水坑里竟然设计出这样一座大酒店
在社会中领域，也普遍存在着结构现象。
1.1常见结构的认识
蜘蛛网：
蜘蛛能根据地形地物 “精确的计算”出织多大的 网，然后“提出”最省料而 能达到最大面积的“方案”， 迅速而准确地织出蛛网。蛛 网是自然界中独一无二的悬 索结构。当代的悬索结构则 是模拟蛛网的一大成就。
树：
自然界最常见的树木也 有其结构，它的树根密密麻 麻，树干粗壮，树枝像四方 八方生长，树叶层层叠叠。 这种结构优点在哪里？
【马上行动】请举出给你印象较深的有关结 构的事例。 自然界： 技术领域： 社会领域： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 。 。
二.结构与力
技术领域 从力学角度来说 , 结构是指可承受一定力 中，如何知道 的架构形态 , 它可以抵抗能引起形状和大小 结构稳不稳固？ 改变的力。 一个较复杂的结构由许多不同的部分组 成，这些组成部分通常称为构件。
生活中还 有哪些产品结 构来自自然界 的启发？
（2）技术领域中的结构
结构影响事物的性质和功能，结构方面存在的 一个小问题可能导致重大事故的发生。
合理的结构是设计的基础，卓越 的结构是设计者和制造者的最高目标。 进行结构设计要具有高度的责任感。
在社会领域：政治、经济、文化、艺术
一篇文章的内容结构影响文章的表达与 质量； 一家企业的人员结构关乎企业的运行与 效率。
答案： 1、抵消推杆自身的重力 2、保持人在推磨过程时推杆始终在平行于地 面的平面上运动；
〖探究活动〗 比较不同形状的纸板承受压力的大小 1、哪种情况下纸 板的抗压能力最 强？ 2、还有更好的方 案吗？
一座简易桥梁，为了使桥面能够承受更 大的荷载，我们可以采用哪些方案？
设计成拱形 增加桥墩数量 采用悬索
1、无处不在的结构 2、结构与力 3、结构的类型
下面的事物 有结构吗？这种 结构有什么优点？
1.1常见结构的认识
结构影响事物的性质和功能，结构方面存在的一 个小问题可能导致重大事故的发生。
位于加拿大的圣劳伦斯河 之上的Quebec Bridge作为 当时世界上最长跨度的钢 悬臂桥，库帕把大桥的主 跨由490米延伸至550米， 以此节省建造桥墩基础的 成本。然而就在这座桥即 将竣工之际，悲剧发生了。 1907年8月29日，大桥杆件 发生失稳，突然倒塌， 19000吨钢材和86名建桥工 人落入水中，只有11人生 还。
第一章 结构及其设计 第一节 常见结构的认识
学习目标
通过技术体验和案例分析，归纳并解释结 构的含义，感受结构的丰富性及其魅力。
通过技术探究活动，能从力学角度解释结 构对技术产品及其功能实现的独特价值。
能通过案例说明合理结构的重要性，树立 技术规范意识和责任意识。能进行简单结 构的受力分析，并辨析结构的一般分类。
案例分析
结构方面存在的一个 小缺陷就可能导致重 大事故的发生。
思考： 从该案例能获得哪些
启示？你还知道哪些 由于结构方面存在问 题而导致事故发生的 案例？
任务二 认识结构的受力
结构与力
一个复杂的结构由许多不同的部分组成，结构的各个 组成部分通常称为构件。
从力学角度来说, 结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。合理的结构 可以承受外界的各种作用力，抵抗各种变形。
结构是指事物的各个组成部分之间的有序 搭配和排列。
技术体验
让木条“动起来” 问题分析：要设计一个能动的木质结构，首先要考
虑的就是我们要用这个结构做什么，什么样的结构 可以动起；其次就是在哪里设计连接，用什么形式 的连接等问题。
讨论： 1.方案1和方案2制作的结构都可以让木条动起来，请比较和分
高中通用技术：1.1-常见结构的认识课件
一、无处不在的结构
案例分析：
苍耳子与尼龙搭扣
狩猎者从灌木丛走过，裤子上粘满了令人 讨厌的苍耳子。瑞士的乔尔吉·朵青斯通过仔 细观察发现苍耳子的表面布满了许多带有细细 倒钩的小刺，碰到纤维类的衣物便粘在上面， 经过8年的研究，根据 苍耳子的结构，发明了 简单实用的尼龙搭扣。
一、无处不在的结构
案例分析：
A、西瓜 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔
4、一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通 常称为 构件 。如自行车的车轮、气门等。
四、课堂练习
观看视频并分析：在这次交通事故中，摩托车手能够
死里逃生的主要原因是什么？
单击观看视频
当出现交通意外时，摩托车手头盔的某一部位受到一个大的
撞击力，由于头盔是壳体结构，在受撞击时外力沿壳体分布出去， 使得所受力迅速分布到头盔表面，形成整个头盔表面均匀受力， 这是对外力的第一次减弱，起到了保护摩托车手安全的作用。
一、无处不在的结构
在自然界，各种事物都有它特定的结构，这
些形形色色的结构结了我们无限的创造灵感和启 示。通过对自然界中结构的分析与研究，将其成 果应用到技术领域，更好地为人类服务。
一、无处不在的结构
结构的定义：
结构（structure）是
指事物的各个组成部分之间
的有序搭配和排列。世界上 任何事物都存在结构，结构 多种多样且决定着事物存在 的性质。
在现实世界中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基 本结构类型组合而成的，这种结构我们通常称之为组合结构。
请思考：
自行车由哪几种结构组成？ 承重部分是框架结构，
挡泥板是壳体结构，
脚踏与链轮之间是传动结构。
三、结构的类型
马上行动：
1.1 常见结构的认识ppt课件
无处不在的结构
（2）技术领域的结构
在技术领域，产品的结构更是丰富多彩。这是美仑美奂的技术领域结构。
无处不在的结构
（3）社会领域的结构
在社会领域，也普遍存在着结构现象。一家企业的人员 结构关乎企业的运行与效率。这是组织严密的社会领域的结 构。
无处不在的结构
自然界的结构给了人们无限创 造灵感和启示。通过对自然界中各 种结构的分析和研究，人们将其成 果应用到技术领域，服务于人类。
压力：挤压物体的力。
1 .1 常 见结构 的认识
1 .1 常 见结构 的认识
常见力的分析
构件受到拉力 和压力的作用
1 .1 常 见结构 的认识
1 .1 常 见结构 的认识
拧衣服！
扭转力：反方向向物体两端均匀
施力，使物体发生扭转形变的力。
1 .1 常 见结构 的认识
1 .1 常 见结构 的认识
构件受到扭 转力的作用
1 .1 常 见结构 的认识
马上行动
拉力 压力 剪切力 扭转力 弯曲力
1 .1 常 见结构 的认识
把对应的力连接起来
作用于物体 ,使它产生弯曲的力
反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭 转形变的力 物体所承受的拉拽力
两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用 于同一物体上的平行力 挤压物体的力
评价
由于金刚石和石墨里的碳原子 的排列结构不同而引起的。
学习目标
1、了解结构的含义,结构的一般分类 2、构件的五种基本受力形式 3、能够对结构进行受力分析
Hale Waihona Puke 命运多舛的魁北克大桥–坍塌
魁北克大桥，本该是美国著名设计师特奥多罗·库帕的一个真正有价值的不朽杰作。 库帕曾称他的设计是“最佳、最省的”。库帕自我陶醉于他的设计，而忘乎所以地把大 桥的长度由原来的500米加到600米，以成为当时世界上最长的桥。正当投资修建这座大 桥的人士开始考虑如何为大桥剪彩时，人们忽然听到一阵震耳欲聋的巨响——大桥的整 个金属结构垮了：19000吨钢材和86名建桥工人落入水中，只有11人生还。
常见结构的认识1PPT课件
第一单元 结构与设计
一 常见结构的认识 二 稳固结构的探析 三 简单结构的设计 四 经典结构的欣赏
第一单元 结构与设计
一 常见结构的认识
1、无处不在的结构 2、结构与力 3、结构的类型
1、无处不在的结构 学习目标：
1、了解结构的含义 2、理解结构无处不在 3、认识结构的重要性
1、结构的含义：
结构:是指事物的各个组成部分之间的有 序搭配和排列。
世界上任何事物都存在着结构，结构多 种多样且决定着事物存在的性质。
2、结构无处不在： （1）、自然界中的结构 （2）、技术领域中的结构 （3）、社会领域中的结构
苍 耳 子
自然界中的各种结构
蜂巢
蜂巢由一个个排列整齐的 六棱柱形小蜂房组成，每个小 蜂房的底部由3个相同的菱形 组成，这些结构与近代数学家 精确计算出来的——菱形钝角 109°28’，锐角70°32’完 全相同，是最节省材料的结构， 且容量大、极坚固，令许多专 家赞叹不止。人们仿其构造用 各种材料制成蜂巢式夹层结构 板，强度大、重量轻、不易传 导声和热，是建筑及制造航天 飞机、宇宙飞船、人造卫星等 的理想材料。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
蜘蛛网
蜘蛛也是自然界中 出色的建筑师。它的蛛 网织得何等巧妙。有的 学者发现，蜘蛛能根据 地形地物“精确的计算” 出织多大的网，然后 “提出”最省料而能达 到最大面积的“方案”， 迅速而准确地织出蛛网。 蛛网是自然界中独一无 二的悬索结构。当代的 悬索结构则是模拟蛛网 的一大成就。
常见结构的认识第一课时
结论:结构影响着它们的性质和功能, 结构方面存在的一个小问题也许就会 导致重大事故的发生。
３.结构的类型
实体结构、框架结构、壳体结 构
实体结构：结构体本身是实心的，它的 受力特点是：外力分布在整个体积中， 如实心墙，大坝。 框架结构：结构体由细长的构件组成的 结构。受力特点：支撑空间而不充满空 间。如铁架塔，建筑用脚手架，厂房的 框架。 壳体结构：通常是指层状的结构。受力 特点是：外力作用在结构体的表面上， 如摩托车手的头盔，飞机的外壳，贝壳。
实体结构：结构体本身是实心的 受力特点：外力分布在整个体积 中，如实心墙，大坝。
框架结构：结构体由细长的 构件组成的结构 受力特点：支撑空间而不充 满空间。如铁架塔，建筑用 脚手架，厂房的框架。
壳体结构：通常是指层状的 结构 受力特点：外力作用在结构 体的表面上，如摩托车手的 头盔，飞机的外壳，贝壳。
什么是结构？ 广义上：结构是指事物的各个组成 部分之间的有序搭配和排列。
结构的各个组成部分称为构件。
承载遗 传信息 的DNA 双螺旋 结构
众多碱基对的排 列,决定了各种生 物的特性。
阅读
教材P004 魁北克大桥的坍塌
一次失败甚至比一 系列成功给人的教 益要多
1、为什么大桥会坍塌？这是不是没有做技术实验 引起的？
今年湖南郴州50年来大雪灾，三位电力工人 在进行抢修的时候因输电铁塔倒塌，牺牲了自己 年轻的生命··· ···
无处不在的结构
我们身边存在着各种各样的结构。 结构普遍存在于自然界的物体中， 也 存在于人类创造的各种物体中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材P003
苍耳子与尼龙搭扣 鸟与飞机 鹰眼与导弹跟踪系统
思考:人类是如何通过对自然界中结构的分析和研究, 将其成果应用到技术领域,从而更好地服务于人类?
课时1 常见结构的认识 课件 苏教版(2019)高中通用技术
变式训练3 如图所示的压紧机构，在力F的作用下 (如图a所示)，推杆通过连杆和摆杆带动压杆逆 时针摆动，将工件压紧。当连杆与摆杆相重合， 并与压杆相垂直时(如图b所示)，工件受到的压 紧力最大，此时连杆、摆杆、压杆的主要受力
第一章 结构及其设计
目录
CONTENTS
01 任务清单与知识构建 02 案例导学厘清重难点
03 随堂达标检测 04 课时分层训练
索引
1
任务清单与知识构建
索引
任务清单与知识构建
任务一 感知丰富的结构 1.结构是指事物的各个组成部分之间的有序_搭__配___和__排__列__。结构是普遍存在
的，不同的事物往往有不同的结构。 2.从技术体验活动来看，材料经过合理搭配形成了各种不同的结构。世界上任
解析 在力F1、F2的作用下，连杆机构处于平衡状态时，摆杆2受到向上的力， 摆杆2受拉；机座立杆也受到向上的力且力与地面不垂直，机座立杆受拉和受 弯曲；连杆1受压，选项C正确。
索引
变式训练2 (2021年1月选考真题)如图所示的压紧机构，在力 F的作用下，驱动杆通过连杆、摆杆、滚子将工件压紧。
压紧时，连杆、摆杆的主要受力形式是( D )
如铁架塔、建筑用脚手架、厂房的框架等； 3.壳体结构：通常是指层状的结构，其几何特征是___厚__度__比__长__度__和__宽__度__小__得__多__，
如摩托车头盔、飞机外壳等。 在生产和生活中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构组合而成。
索引
案例导学厘清重难点
索引
案例导学厘清重难点
重难点1 构件的受力形式 解题的方法如下： (1)形变法：把某一构件换成较软材质的构件，看构件的形变效果。 (2)去除法：去掉某个构件看其他构件的变化，再确定该构件的受力形式。 (3)受力分析法：对构件进行受力分析，确定受力形式。 (4)常见构件受力举例： ①二力杆：一般受压或受拉；②销轴：一般受剪切(销轴较长，可能受弯曲)； ③转动状态的构件：一般受扭转(可能还有其他)；④三力杆：一般受弯曲。 说明：二力杆的简单理解，杆件有两个连接处，且两个连接处都是铰连接， 这样的杆件是二力杆。
常见结构的认识
常见结构的认识教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：常见结构的认识章节：第一单元结构与设计第一节常见结构的认识课时：第1课时作者：一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解结构的含义(2) 能举出不同领域结构的实例，知道结构无处不在。
(3) 能通过结构案例分析，提高理解和分析问题的能力。
2. 过程与方法目标体会将自然界的结构应用于各个领域的方法。
3. 情感态度和价值观目标(1) 展示一些结构，激发学生的学习激情和兴趣。
(2) 通过案例分析，认识到进行结构设计时要有高度的责任感。
二、教学重点结构是无处不在的。
三、教学难点人类是如何利用自然界中的结构解决实际生活中的技术问题。
四、教学方法在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。
并及时让学生自主总结和归纳。
五、设计思想1. 教材分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”的第一课时，是本单元的基础性知识，对后面的章节起着提纲挈领的作用。
本小节首先给出了结构的一般含义，指出世界上万事万物都存在结构，并强调结构的多种多样决定事物存在的性质。
表面上看，在这一节中没有说明这句话，实际上在这一节、这一单元中教材都在进行这个观点的教学，说明结构是从哪些方面、是如何来决定事物存在的性质的。
作为结构思想方法的重要组成部分，贯穿于这一章的始终。
教科书通过对自然界、技术领域和社会领域三个层面的分析，体现了机构无处不在。
教材在列举了自然界的形形色色的结构，采用三个实例说明自然界中存在的各种各样的结构可以为人类服务，人类可以从中获取感悟以解决某些技术问题，实现一些发明创造，导入了人类将自然界的结构应用于技术领域的结构范例，并例举了技术领域的丰富多彩的结构案例，用案例“魁北克大桥的坍塌”说明合理结构的重要性，给学生以震撼，引起他们对结构的重视，提醒学生进行结构设计时要有高度的责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常见结构的认识（第一课时）
一、教学目标
1、知道结构无处不在。
2、知道结构的含义，结构决定着事物的性质。
3、通过案例分析，培养学生善于观察并进行思考的能力。
二、教学分析
1、教学对象分析：由于教学条件的约束，学生高一基础比较薄弱，所以在高二的课程当中开始可以稍微放慢速度，并且在教学过程中可以顺带的复习一下相关的高一内容，让学生慢慢融入技术的学习氛围中来。
2、教学内容分析：这是高二的第一节课。
这节内容是从高一大而化之的粗线条的学习到高二进行具体学习的一个转折点。
高二的内容相对于高一的内容，更专业一些，难度也加大一些，对学生分析问题的能力有更高的要求。
三、教学重点与难点
教学重点：1、掌握结构的概念。
2、让学生做好更深层次学习的准备。
教学难点：结构概念中的“有序”性。
四、教学资源：多媒体、图片资料
五、教学策略：首先采用启发式教学法，由提出问题到解决问题，让学生自己概括总结出结构的概念，并且强调了概念中“有序”性这个难点。
了解结构的概念以后，采用演示法和案例分析法让他们感受到结构无处不在，结构的重要性。
六、教学过程：
（1）导入：我们高一已经学习了技术与设计的一般原则、步骤和基本方法。
可能高一的时候老师也让大家自己制作过小板凳或者小台灯之类的东西。
大家做的过程中都要进行方案的构思。
也就是我们会考虑把凳子做成什么样子的，这样的板凳结不结实，是做成固定的，还是可以滑动的等等。
那么这些想法能不能实现就要用到我们这章学习的知识——结构。
从这节课开始我们就一起来认识结构。
板书：[常见结构的认识]
（2）讲解结构的概念：说到结构，我们知道任何一件事物都有自己的结构，大的我们可以看见的椅子，课桌，他们有自己的结构。
小的到我们化学中学习的分子也有自己的结构。
可见一件事物只要它存在，那它就一定会有自己结构。
所以我们说结构无处不在。
板书：[无处不在的结构]
那什么是结构呢？
提问：我们人体是不是也是一个结构呢？
学生回答
提问：那它是由什么组成的？
学生回答
教师总结：人体结构是由各个器官按照一定的顺序关系组成的。
再来看看我们桌子的结构。
它是不是由桌面，桌腿这些部分组成的？
所以我们可以说桌子结构是由桌子的各组成部分有序组成的对吗？
好，那么从以上人体结构和桌子结构两个例子一起来总结一下，结构是什么？
提示学生回答。
重复学生答案，指出结构是事物各个组成部分之间的搭配和排列对吗？
举例子如果人体中各器官颠倒放置，头脚颠倒可不可以？强调概念中的“有序性”，引起学生注意。
举初中几何学习的三根小木棍进行排列组成不同形状的例子和化学中学习的碳原子的排列顺序不同得到不同性质的石墨和金刚石的例子进一步说明。
由“有序”引出结构决定事物的性质。
（可以看成是概念的延伸和扩展）
（3）结构与自然：现在我们知道了什么是结构，接下来我们一起来看看结构在我们生活中有哪些作用和应用。
首先我们来看一下结构与自然的关系。
学生自己阅读案例“苍耳子与尼龙扣”、“鸟与飞机”、“鹰眼与导弹跟踪系统”
针对一些学生不认真的态度，阅读后，让学生合上课本，抽查几个学生把课本上讲的几个案例说一下，强调案例分析的重要性。
让学生列举生活中与自然有关的结构的例子。
演示汽车仿生学的图片，增加学生的兴趣。
（4）结构与技术领域的关系
让学生列举技术领域中结构的例子。
让学生阅读案例并分析“魁北克大桥倒塌”的案例，引导他们从技术角度去分析看待问题。
总结：结构影响着产品的性质和功能，结构方面存在一个小问题也许就会导致重大事故的发生。
因此，合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的重要追求。
（5）结构与社会领域（简单概括）
（6）小结。
七、教学反思：利用启发式教学法进行结构概念的学习，学生接受的比较快，并且摆脱了死记硬背，对难点部分也容易掌握。
对“魁北克大桥”案例的分析，由于生活经验的原因，有的同学偏离了技术角度进行分析，比如说是因为豆腐渣工程之类的从政治角度进行分析；有的受以前学习方法的影响，直接从课本上找答案，没有进行更进一步的分析。
所以在教学中注意引导学生学会案例分析的方法，并且要明确从技术角度对案例，对生活的例子进行分析。