八级物理下册 8.3《摩擦力》教案 (新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 (新版)新人教版
第三节摩擦力【教学目标】知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力。
2. 知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度程度有关。
过程与方法1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力。
2.通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。
情感、态度与价值观1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与他人合作的精神。
2.体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。
【教学重点】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
【教学难点】探究实验的过程设计和实验数据表格设计。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、手工木偶等。
学生每组需要：牙刷、长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。
【教学过程】【提出问题】同样的动作，同样的口令，灰太狼却没有听这位学生的话，这是为什么呢？学习完今天的知识后，你就会明白其中F【板书】（3）变滑动为滚动；（4）使两个互相接触的表面隔开。
（设计意图：从物理走向生活。
）（设计意图：学以致用，前后呼应。
）【板书设计】§8.3摩擦力滑动摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2.影响因素：压力接触面的粗糙程度3.摩擦的利用与防止增大摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的面隔开【教学反思】一、案例的“亮点”1.本课由精心设计的魔术——《听话的灰太狼》引入，通过学生熟悉的木偶，激发学生的学习热情；接着师生演示对比鲜明，激发学生的好奇心和求知欲；在学完本节知识点时，及时点拨，学生利用所学知识解释了魔术的奥秘。
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第八章第3节摩擦力【设计理念】新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
摩擦力的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对摩擦力的理解。
【教材分析】本节是在力、弹力、重力之后，研究第三种常见的力——摩擦力。
本节让学生再次经历感知，描述，测量，分析等认识力的过程。
一方面，弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；另一方面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
【三维目标】1．知识与技能：（1）知道摩擦力是如何产生的。
（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
（3）知道摩擦的利与弊。
2．过程与方法（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3．情感态度与价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
【重点难点】重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。
难点：引导学生进行科学的自主实验探究。
[教学方法]摩擦力的概念主要是通过现实生活的例子归纳总结出来的，学生主要是利用控制变量法的科学方法探究影响滑动摩擦力的因素，必须掌握分析法，转化法，控制变量法，总结归纳法。
【仪器材料】弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布等【教学流程设计】一、引入新课汽车在水平道路上行驶,突然刹车,总会逐渐变慢,最后停下来，为什么呢？【设计意图:让学生能够清楚的感受到摩擦力的存在，激发学生的学习兴趣，使学生能够有针对性的思考问题】二、合作探究阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
人教版八年级物理下册第8章第3节摩擦力教学设计
2.利用实验探究法，引导学生亲身参与摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的实验研究，培养学生动手操作和观察思考能力。
-设计实验，让学生通过改变压力、接触面粗糙程度等条件，观察摩擦力的变化，总结摩擦力大小的影响因素。
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的概念及其产生条件。
2.掌握摩擦力的分类及其在实际生活中的应用。
3.理解摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
4.学会运用控制变量法进行实验研究，提高实验操作和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，以生活中的摩擦力现象为例，激发学生学习兴趣，引导学生关注摩擦力的存在和作用。
4.通过小组合作学习，培养学生交流、合作、探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生克服困难的信心。
2.使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，培养学生的应用意识，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、提问的好习惯。
1.教学内容：本节课的重点知识点，摩擦力的概念、分类、影响因素及计算方法。
2.总结归纳步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的相关知识。
b.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法。
c.教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点知识，布置课后作业。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，特布置以下作业：
7.注重教学评价，通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 (新版)新人教版
《摩擦力》②摩擦力的方向是怎样的？教师在学生回答的基础上，用毛刷进行演示，让学生对摩擦力的方向有直观的感受。
回答（二）、探究摩擦力的大小与哪些因素有关提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关呢？猜想：让学生根据两个小实验：1.手轻轻滑过桌面和用力压紧桌面滑过2.手轻轻在桌面滑过和手轻轻在物理课本表面滑过的感觉猜想：摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
实验指导：教师引导学生思考：1.实验中需用到什么测量工具？2.实验中应使小车做什么运动，为什么？3.实验中用到了什么实验方法？体验思考回答让学生根据亲身感受进行猜想，培养学生的总结归纳能力1.摩擦力与压力的关系设计实验：要想研究摩擦力与压力的关系，应如何改变压力，说说实验的方案。
进行实验：教师提出要求：小组分工要明确，并把实验的数据和结论填写到实验记录表中，并巡视指导。
分析论证：教师投影展示学生的数据和结论，得出摩擦力和压力之间的关系。
讨论交流展示回答小组合作进行实验通过小组交流，培养学生的合作意识，提高学生主动学习的能力。
培养学生的合作意识纪及基本的实验操作技能2..摩擦力与接触面的粗糙程度的关系设计实验：要想研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应如何改变接触面的粗糙程度，说说实验的方案。
实验验证：教师巡视指导分析论证：学生汇报实验数据和结论，得出摩擦力和讨论交流回答小组合作进行实验汇报实验成果培养学生积极思考，善于合作的习惯。
锻炼学生的动手能力。
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向。
结合实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和方向。
3. 例题讲解：讲解摩擦力在实际问题中的应用，如斜面上的物体、自行车刹车等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断摩擦力的方向，并提出增大和减小摩擦力的方法。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦现象，并提出相应的解决办法。
六、板书设计摩擦力1. 概念：物体间相互阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：a. 增大接触面的粗糙程度；b. 增大压力；c. 变滚动为滑动。
4. 减小摩擦力的方法：a. 减小接触面的粗糙程度；b. 减小压力；c. 变滑动为滚动；d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）。
七、作业设计1. 判断题：a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）b. 增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）c. 摩擦力只存在于相互接触的物体之间。
（）2. 选择题：a. 下列哪种情况，摩擦力会增大？A. 压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；B. 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；C. 摩擦力与接触面的粗糙程度和压力都无关；3. 应用题：小明骑自行车上坡时，为了防止滑下，他采取了哪些措施来增大摩擦力？（提示：考虑接触面的粗糙程度、压力、滚动与滑动等因素。
八年级物理下册(人教版)8.3摩擦力教学设计
4.讲解：讲解如何增大和减小摩擦力，以及这些方法在生活中的应用。
5.练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的应用意识和团队合作精神。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的重要性。
2.邀请学生分享他们对摩擦力的认识，讨论摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.教师总结学生的讨论，正式导入新课：摩擦力。
（二）讲授新知
1.教师讲解摩擦力的概念，明确摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2.讲解摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。通过实例解释各种摩擦力的产生原因及特点。
2.强调摩擦力在日常生活中的重要作用，提醒学生关注生活中的摩擦现象。
3.鼓励学生提问，解答学生的疑问，确保学生对摩擦力的理解更、作业布置
1.请学生完成教材课后习题，巩固摩擦力的概念、分类、影响因素及增大减小摩擦力的方法等基础知识。
-通过课后习题，帮助学生加深对摩擦力知识的理解，提高学生的应用能力。
八年级物理下册（人教版）8.3摩擦力教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能运用控制变量法研究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3.使学生掌握增大和减小摩擦力的方法，并能应用于生活实际，提高学生对物理知识的应用意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验摩擦力的产生，培养学生的观察能力和动手操作能力。
人教版八年级物理下册-8.3-摩擦力教案
教案：人教版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等；增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度、用滑动代替滚动等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的方向，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
3. 了解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系，能运用控制变量法研究摩擦力的大小。
4. 学会用滚动代替滑动来减小摩擦力，能在实际生活中应用增大和减小摩擦力的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、弹簧测力计、毛巾、玻璃板等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时，刹车摩擦力使自行车停止，引出摩擦力的概念。
2. 新课导入：介绍摩擦力的定义、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
3. 课堂讲解：结合PPT和黑板，详细讲解摩擦力的概念、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
4. 实验演示：利用实验器材，展示滑动摩擦力和静摩擦力的实例，让学生直观地感受摩擦力的存在。
5. 随堂练习：让学生结合教材中的例题，运用摩擦力的知识解决问题。
7. 布置作业：布置一些有关摩擦力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力大小5. 增大摩擦力方法6. 减小摩擦力方法七、作业设计1. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，求该物体受到的摩擦力大小。
人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是关于人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力的教学。摩擦力是学生在生活中经常接触到的物理现象，对于学生来说既熟悉又陌生。在教学中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和体验，了解摩擦力的概念、分类和作用。
在教学过程中，我注重引导学生运用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生的实验操作能力和思维能力。同时，通过实例分析，让学生了解摩擦力在实际生活中的应用和克服摩擦力的方法，提高学生的实际问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的摩擦力现象，如走路、骑车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些与摩擦力相关的图片和视频，如汽车刹车、摩擦力实验等，让学生对摩擦力有直观的认识。
3.设计一个有趣的摩擦力小游戏，让学生在游戏中体验摩擦力的作用，增强学生的学习积极性。
4.利用虚拟现实技术，模拟一些摩擦力实验，让学生更直观地了解摩擦力的原理和作用。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生合作完成实验和任务，培养学生的团队合作意识。
2.设计一些需要小组合作才能完成的摩擦力实验，如“滑轮组实验”、“摩擦力与接触面积的关系实验”等，让学生在实验中共同探究、共同解决问题。
3.组织小组讨论，让学生分享实验结果和心得体会，促进学生之间的交流和互动。
4.鼓励学生互相评价，给出建设性的意见，帮助彼此改进和提高。
2.利用实验和演示，引导学生探究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生运用控制变量法研究问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，分析生活中的一些摩擦力现象，引导学生运用所学知识解决实际问题。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2.掌握影响摩擦力大小的因素，并能运用控制变量法进行实验探究。
3.能够运用二力平衡条件判断摩擦力的大小，解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入摩擦力的概念，让学生感受到摩擦力在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对力的概念、二力平衡条件等有了初步的了解。但在摩擦力的认识上，学生可能还存在一些误区，例如对摩擦力方向的判断、摩擦力与物体运动状态的关系等方面可能存在理解困难。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。
针对学生的实际情况，教学过程中应注重以下方面：
目标：培养学生关注生活、发现问题的能力，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
4.思考作业：针对本节课学习的摩擦力知识，提出一个自己感兴趣的问题，并尝试运用所学知识进行解答。
目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和自主学习能力。
5.课后阅读：阅读有关摩擦力的科普文章或教材拓展阅读，了解摩擦力在科技发展中的应用。
c.小组内讨论实验结果，总结影响摩擦力大小的因素。
d.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考摩擦力的应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：摩擦力相关知识的应用，巩固所学知识。
2.教学策略：设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
3.教学过程：
a.教师出示练习题，要求学生独立完成。
b.学生互相讨论，分享解题思路和方法。
目标：拓宽学生知识视野，提高学生的科学素养。
6.小组合作：以小组为单位，总结本节课的学习内容，制作成思维导图或手抄报，并进行课堂分享。
人教版八年级物理下册：8.3摩擦力教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的定义和分类，特别是静摩擦力和滑动摩擦力的区别；
2.掌握滑动摩擦力大小的计算方法，以及影响摩擦力大小的因素；
3.学会运用增大和减小摩擦力的方法，解决实际问题；
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在学习物理知识的同时，综合素质得到全面发展。
二、学情分析
八年级学生经过一年的物理学习，已经具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。在此基础上，他们对摩擦力的概念已有初步的认识，能够理解摩擦力的产生原因和基本分类。但在深入理解和运用摩擦力知识方面，学生还存在一定的困难。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
4.分析生活中增大和减小摩擦力的方法，如：增大摩擦力——轮胎上的花纹、鞋底的设计；减小摩擦力——滑板、冰鞋等。
5.引导学生思考摩擦力的利与弊，如：摩擦力在行走、刹车等方面的作用，以及摩擦力导致的能量损耗等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个生活中的摩擦现象进行分析，探讨摩擦力的作用和影响。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们主动探索自然现象的精神；
2.培养学生珍惜摩擦力所带来的便利，同时认识到摩擦力所带来的不利影响，学会在生活中合理利用和减小摩擦力；
3.培养学生勇于面对困难，敢于挑战权威的精神，养成独立思考和批判性思维的习惯；
4.引导学生关注生活中的物理现象，增强他们对科学的热爱和责任感。
2.教学步骤：ห้องสมุดไป่ตู้
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8.3 摩擦力
通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
摩擦力大小的因素．
后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。
1、问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗？
移动的感觉
、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？
两个互相接触的
接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动
内交流
棉布上
学生以小
组为单位
设计方案
来研究他。
需要减小摩擦的例子。
摩擦力产生的条件
摩擦力大小的测量
决定滑动摩擦力大小的因素
小组讨。