青年教师浅谈如何提高生理学教学质量
青年教师提高生理学教学质量的几点体会
作 为一名青年教师 ，听课是提高教 生理学与临床实际有着千丝万缕 的 学类高职高 专院校 的青年教师并非师范 院校出身 ，而是从 医药或 中医药类本科 学水平 的一个行之有效 的方法 。听 资深 联 系。青年教师可从正常人体器 官功能
院校一毕业就直接上 岗。＿ １ 他们缺 乏实 老教师 的课 一方面可 以学 习他们 的授课 理 念缺乏足 够的认识 。嘲 活动 的规律或调节机制人手 ，紧密联 系 际的教 学经 验 ，对教 师工作 的职业教育 方法 、讲课技巧和教学经验 ，另一方面 临床相关疾病 的知识 ，引导学生进行分 可 以帮 助我们更快地 熟悉教学 内容 ，了 析和讨论 ，达 到激发和提 高学习兴趣 与
信 息化 时代 ，教师也可 以充分利 用网络
资源 ， 搜集 知名 高校 、教授 的生理 学教
４ ． 参加各种教学竞赛
生在学习过程 中反映比较难理解 、难记 学视频 ， 系统地听课后一定会受益匪浅。 参加 各种教 学竞赛是提高青年教师
例让 同学们认 识到知识 点之间都 是相 互
联系的。与此同时 ， 青 年教 师应该引导
养 问题 ［ Ｊ ］ ． 职 业 教 育 研 究 ，２ ０ ０ ９
（ ０ ７）：５ ９ —６ Ｏ ．
流的平 台。通过技能竞赛能使青年教师 从中认识到 自己的不足 ，激发工作的热
材 的基础上 ，反复揣摩 、深入理解教材 情 ，为今后的教学工作奠定基础 。 的重点及难点 ，对一些似是而非的问题 ５ ． 课 堂教 学 中 多种教 学 方 法 交叉 要努力理解 ，并能给出准确的解答 。 ２ ． 学习相关的医学专 业知识 。努力
分析。
关 键词 ：青年教 师；生理 学；教 学质量
教 育 部统计 ，截 至 ２ ０ １ １ 年 底 ，我
改革生理实验教学,提高生理教学质量
改革生理实验教学，提高生理教学质量生理实验是生理学教学中不可或缺的一部分，通过实验可以深入理解生理学的基本理论和知识，培养学生的动手能力和科学素养。
传统的生理实验教学模式存在一些问题，如实验内容陈旧、实验设备不足、教学方法单一等，导致学生对生理实验的兴趣不高，教学效果不理想。
有必要对生理实验教学进行改革，提高生理教学质量，培养学生的科学精神和实践能力。
一、更新实验内容，贴近现代发展传统的生理实验内容大多停留在基本的生理功能和结构实验上，与当前社会的发展和需求脱离较大。
应该更新实验内容，使之贴近现代生理学的发展，结合医学、生物科学等领域的研究成果，开展一些具有前沿性和应用性的生理实验。
可以引入与新药研发、疾病诊断、健康管理等相关的实验内容，让学生在实验中深入了解生理学的应用价值和前沿科研进展，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、更新实验设备，提高实验条件现今生理学实验仪器设备更新速度较快，新型仪器设备的出现极大地丰富了生理学实验的方法和手段，可以为教学提供更多更好的条件。
学校应加大投入，更新生理学实验设备，使之适应现代生理学实验的需要，提高实验条件。
还可以与医药企业、科研院所等合作，引进先进的实验设备，拓宽实验内容和方法的选择，增强实验的灵活性和多样性，提高生理实验教学的科研性和实践性。
三、多样化教学方法，激发学生学习兴趣传统的生理实验教学多以教师为中心，学生被动接受实验指导和操作，缺乏互动性和趣味性。
应该探索多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以引入问题驱动式教学，让学生通过自主提出问题、查找资料、设计实验方案、开展实验和总结结果，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。
还可以引入团队合作、实验讨论、实验报告等形式，促进学生之间的交流和合作，激发学生的学习热情。
四、注重实践能力培养，强化实验操作技能生理实验教学的目的之一是培养学生的动手能力和实践操作技能。
应该注重实践能力培养，强化实验操作技能的训练。
浅谈如何提高生理学教学质量
浅谈如何提高生理学教学质量［摘要］目的：采取有效方法，提高生理学教学质量。
方式：通过转变教育观念，采取多媒体教学手腕、培育学生问题意识、重视实验、教学和科研相结合等方式。
结果：激发学生学习爱好，提高教学质量。
结论：生理学是一门重要基础课，要采取有效方法提高生理学教学质量，培育合格的医学生。
［关键词］生理学；教学质量；科研；实验生理学是一门重要的基础学科，与临床医学有着相辅相成的关系。
如何激发学生的学习爱好，提高生理学教学质量，使学生们学好这门课程。
笔者结合工作体会，谈几点建议。
1 发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率作为一名教师不只是精心备课，不只是关注如何教授知识、如何训练能力，更重要的是从学生的需要动身来设计教学，使教学进程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个环节都能达到预期的成效。
在教学进程中表现课程改革的新理念，转变角色，教师由传统教学活动中的“演员”向“导演”转变，以自己的知识引导学生进入知识境遇，保证学生思维活动的时刻和空间。
能让学生做的情形，就让学生独立观看，独立试探，在有限的课堂教学时刻里充分让学生多思多做，成为学习的主角。
如此能够活跃教学气氛，促成有效教学。
2 合理利用多媒体课件，开阔学生视野，激发学生学习爱好随着科学技术的日新月异,专门是运算机技术、信息、图像处置技术及通信技术的飞速进展,以运算机为核心的现代教育技术已深切高等教育。
丰硕的信息资源,灵活、快速的学习空间,使医学教育发生着深刻的转变,也为创新型医学人材的培育制造了物资基础［1］。
因此作为高校教师，更应把握运算机技术，制作质量高的多媒体课件。
利用多媒体课件教学能够把枯燥的、难以明白得和死记硬背的知识变成生动直观、色彩丰硕、表现力和感染力极强的知识，比单纯的教师口头讲，学生面对黑板听的成效好。
在生理学教学中运用大量的图片、图表、视频资料等，如此就能够做到教学的直观性，从而能有效地激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。
生理学青年教师教学能力提高方法
【教师教学】生理学青年教师教学能力提高方法(共289６字）生理学是医学院校很重要的一门专业基础课，学好生理学可为后继课程如药理、病理及临床各科的学习打下坚实的基础。
生理学教学任务繁重，相当多的教学任务由青年教师承担，这些青年教师，基本上是医学生或生理学专业学生毕业后直接进入工作岗位的,他们拥有较高的学历和扎实的专业知识，却没有接受过系统的教学能力训练，不懂得如何教书育人[1].因此,对于他们来讲,迅速提高自己的教学能力是一项紧迫的任务。
下面笔者就此谈谈自己的体会。
ﻭ１端正教学态度ﻭ有的青年教师嫌自己的职业太清贫,嫌自己的专业太枯燥,嫌自己的福利待遇太差，并把自己的消极情绪带到课堂上,这是万万不可以的。
作为青年教师必须树立正确的教学思想和崇高的教师职业荣誉感，端正教学态度，热爱自己的专业和学生，甘于教师这个平凡而又伟大的职业,只有这样才能踏踏实实地做好工作，才能担负起教书育人的神圣任务。
树立了正确的思想，端正了教学态度，才能有动力去提高自己，才能更好地关爱学生，胜任生理学教学这份工作。
作为一名师，讲授这门课前首先要认识到这门课的重要性，尤其是对于医学专业学生的重要性,这样才能激起自己的工作热情,更好地完成教学任务,同时教师也要向学生讲授生理学的重要性，这样才能更好地激起学生的学习热情。
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教师不仅要教授学生生理学知识，更要教导他们学习实验方法和技能；教师不仅要教书，更要以自身为榜样教会他们为人处世的道理。
ﻭ２完善自我人格素养ﻭ教师作为育人的主体,首先应具备完善的人格素养，其特征为“蕴藏于中，行诸于外”，在教育教学中教师展现出的自我会对学生产生积极的影响.良好的教师人格素养,能够促进学生各方面的，塑造学生健全的人格，这就要求教师在自我完善方面做到以下几点:①“知行合一"。
在传授知识的同时要做到言行一致，表里如一。
②热情开朗，耐心虚心.教师不管遇到学生出现什么情况都能够泰然视之,以积极的心态宽慰、耐心疏导学生。
论述提高生理学教学质量的措施
论述提高生理学教学质量的措施在现代医学课程体系中,生理学是一门重要的基础医学理论课程。
它以解剖学、织织学为基础,同时又是药理学、病理生理学等后续课程和临床课程的基础,起着承前启后的作用[1]。
但由于学生初次接触功能学科,对生理学的概念特别是功能原理和机制,多数学生感到抽象、复杂、难以理解,学习难度较大。
根据笔者多年来的教学实践,针对生理学教学内容的特点,我们坚持在授课过程中,采取各种有效手段,极大地提高了学生学习生理学的兴趣,激发了他们学习的积极性和主动性,从而使学生更好地掌握生理学基本知识,提高了教学质量。
1 生理学知识具有整体性和统一性生理学教材多以人体系统和器官功能为主线,较为详细地阐述生理学的理论体系及其核心内容。
但是生理学理论课的教学方法相对单一,主要是局限于教材内容,简单地传授知识,强调课程本身的知识点,而对相关学科知识拓展很少,忽视了与临床紧密结合的服务意识[2]。
目前学生对于基础和临床课程的学习是分阶段进行的,导致学生在学习基础课程时缺乏兴趣,没有打好坚实基础;进入临床阶段学习后又因基础知识的遗忘而不能对一些临床问题进行透彻理解和掌握。
同时,生理学教材按照不同的器官系统分章节介绍,以加深学生对各组织器官功能的认识。
但忽略了人的整体性和统一性,容易导致学生把各个器官系统功能活动孤立起来,可能导致学生在以后的临床工作中片面地认识问题。
2 采用联系和发展的观点提高生理学的教学质量2.1 联系临床知识讲生理一般而言,学生抱着当医生的想法进入医学院校,对和临床不相干的理论知识少有兴趣,但对临床疾病的产生原因和治疗方法非常感兴趣。
所以作为一个基础学科的教师,教学中临床事例的应用就显得非常重要。
如讲授糖皮质激素的生理作用时,联系库欣综合征的临床表现——水牛背、满月脸、心性肥胖等,学生在推理中能较容易的掌握糖皮质激素的生理作用;而讲甲状腺激素分泌的调节时,联系地方性甲状腺肿,通过讲解由于缺碘而导致地方性甲状腺肿发生的过程,就能让学生较清楚地明白甲状腺分泌的反馈调节。
青年教师提高生理学教学效果探讨
还能学习他们的讲课方法和技巧 。青年教师如果能
为Ｉ 型和 Ⅱ型呼衰 。青年教师在讲课 的深度和广度 上肯定不及高年资 的教师 ， 但是起码要做到准确 、 无
误 。只有 在教 学 内容 准确 的基 础上 才可 以再谈 内容
摘 要 ： 青年教 师 已成为 高等 院校教 学的主体 ， 其教 学水平的提 高至 关重要 。结合教 学经验 ， 从备课 、 制作课件 、 堂讲授 、 课 教 学方法等几个 方面浅议 青年教师如何提 高生理 学教 学水平。
关 键 词 ： 医学 生 理 学 ； 教 学 方 法 ； 青 年 教 师
理解 一定 要 准确 无 误 ， 能 模 棱 两 可 。这 一 点 是 提 不
懂所有疑难问题需要查 阅大量 的相关专业书籍 ， 而
且 青 年教 师在 最初 开始 讲 课 时往往 对教 学 大纲 的理
解 不 够透 彻 ， 或者 不 能将 教 学 大 纲 中 的要 求 与实 际
高教 学质 量 的核 心也 是一 堂课 成败 的关 键 。 比如在
俗话 说 ： 想 给 学 生 一 碗 水 ， 要 自己得 有 一 桶 水 。 要 想讲 好 一堂 课 ， 先 必须 要 了解 这 门课 程 的基 本 首
内容 、 基本 结构 以及各 部分 之 间 的关 系。 因此 ， 这就 要 求 教师 在接 到教 学 任 务 后 ， 精 读 作 为 本 门课 程 应
主要 教材 的教 科 书 ， 懂 所 有 疑 难 问 题 。并 且 要 熟 弄 知 教 学大 纲 ， 据 教 学 大 纲 和教 材 内容 所 确 定 的教 根 学 目的 ， 教学 内容 作 出取 舍 。凡 是 与教 学 目的无 对
教案 是 教 师 对 所 讲 课 程 设 计 的 教 学 方 案 ¨ 。 』 教师 应在 熟悉 教 材 和教 学 大 纲 的基 础 上 ， 泛 收 集 广 资料 、 息 ， 分 准备 教 学 内容 ， 合 教 学 目的及 学 信 充 结 生 的实 际情况 ， 写教 案 。在 教 案 中应 包 括 课 程 名 撰 称 、 课 对象 、 次 授 课 的题 目 、 学 目的 、 学 重 授 本 教 教
青年教师浅谈如何提高生理学教学质量
青年教师浅谈如何提高生理学教学质量生理学是医学类专业的基础必修课和主干课程，是医学院校教学的重要一环，其教学质量直接影响医学生的培养质量。
生理学的研究范围广，涉及的学科领域众多，内容比较复杂、枯燥、乏味，其中不少系统和章节的知识较为抽象、难懂，本文结合自己的实际教学体会，提出了几点关于提高生理学教学质量的思考，希望在不断探索中进一步提高教学质量。
标签：生理学；教学；思考一、提高学生兴趣，变被动教学为主动学习兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中的作用。
在教学过程中，首先要让学生知道学什么，为什么学，以启发和举例等方式详细生动地说明生理学研究内容、研究对象、研究方式、研究方法等，让学生明白生理学的学习其实就是在认识自己的生命活动。
人体是一个神秘又复杂的机体，各项功能的实现都有其结构基础。
因此，应从人体的构造着手，运用知识迁移和问题启发等手段，增强学生对生理学的兴趣。
二、变抽象为具体，化枯燥为生动生理学的研究内容非常丰富，涉及的学科领域较为广泛，且生理学理论较为枯燥、乏味，其中不少系统和章节内容较为抽象、难懂。
对于刚刚踏入医学殿堂的学生而言，大家普遍感觉难以理解也难以学习，这直接影响到生理学教学质量。
如何结合生理学课程的特点开展行之有效的教学，如何把枯燥乏味的内容讲得生动活泼，如何把抽象难懂的课程讲得直观明朗，如何提高生理学的课程教学效果，是摆在生理学教师面前的一个重要课题。
这就要求在教学中要讲究教学方法，根据不同教学内容，运用恰当的教学方法，尽量变抽象为直观，化枯燥为生动。
在教学过程中，语言生动、形象、风趣，内容通俗易懂、意思明确，而不是“照本教书”，举例要恰当。
如讲细胞结构时，可将细胞壁比作蛋壳，细胞质比作蛋清，细胞核比作蛋黄；多使用“外力”，如挂图、版图、标本、模型以及活体等内容，从不同方面不同角度展现生理学丰富多彩的内容，使得教学过程充实、生动。
提高生理教学水平的探讨
提高生理教学水平的探讨
提高生理教学水平的探讨
生理学是人体健康和疾病发生机制以及健康保健方法的一门科学学科，它是医学基础和临床实践的基础。
生理教学的优质水平对教学质量至关重要，从而影响学生的医学素养。
因此，本文着重探讨如何提高生理教学水平，以提高教学质量，进而提升学生的医学素养。
首先，充分利用现有的技术手段给学生制造良好的学习环境。
现在，我们可以使用虚拟实验，网络课堂等先进技术，为学生提供良好的学习环境，有效地提高学生的学习成绩，减少学习步骤和研究过程。
其次，老师应利用丰富的学生活动，为学生提供更有意义的学习体验。
丰富的教学活动，如角色扮演，实验演示，小组讨论等，可以把生理学的技能和知识有机地融入到学习当中，增强学生的知识掌握，以及生理学实验的技能应用。
此外，老师还应及时对学生在课堂上学习的情况进行考察，发现学生的学习困难，及时提供解决方案，在授课过程中调节和调整教学内容，进而提高学生的学习兴趣和学习成效。
最后，老师也应注重学生的能力发展，制定合理的教学计划，在教学内容的设定上为学生提供不断深化的学习过程，激发学生的创新意识，在实践中学习生物科学知识，培养学生对生理学方面的认知思维能力和应用能力，从而提高生理教学水平。
综上所述，提高生理学教学水平的关键是：采取先进的教学手段，通过引入多种学习活动来激发学生的学习热情，及时帮助学生解决学习中遇到的困难，为学生提供不断深化的教学内容，以及注重学生的能力发展，及时给予反馈，使学生掌握知识，提升实践能力。
只有这样，才能够真正提升生理学教学水平，让学生具备良好的医学素养。
浅析生理学教学中存在的问题以及解决方法
浅析生理学教学中存在的问题以及解决方法在生理学教学中存在一些问题，需要寻找解决方法来提高教学质量。
下面将就这些问题逐一进行分析，并提出解决方法。
生理学教学内容繁杂、难度较大，给学生带来很大的学习压力。
解决方法可以是合理安排教学内容，从整体上把握课程难度，将复杂的知识点分解为小模块进行讲解，让学生逐步建立起知识框架。
可以采用多媒体教学手段，如图表、动画等辅助教学，使抽象的生理学概念变得更加具体、易于理解。
生理学实验是生理学教学的重要组成部分，但是由于实验材料的限制和操作方法的复杂性，往往导致学生无法亲自动手操作。
解决方法可以是引入虚拟实验和模拟器等教学工具，通过计算机模拟实验场景，让学生能够参与到实验中，与实验进行互动。
可以组织实地观察和实验实践活动，提供更多的实践机会，让学生通过亲身操作来巩固和深化所学的生理学知识。
生理学教学过程中往往缺乏与临床实际的联系，使学生很难将所学的理论知识应用到实际临床中。
解决方法可以是引入临床案例，将临床实际问题纳入课堂讨论，通过分析案例，让学生了解生理学知识在临床应用中的重要性和实际意义。
可以组织学生参观医院或与医学院进行合作，让学生亲眼目睹临床医生如何应用生理学知识解决实际问题，加深对生理学与临床之间关系的理解。
生理学教学中常常忽略了学生的个体差异和兴趣特点，导致教学效果不尽如人意。
解决方法可以是采用多元化的教学策略，例如分组合作学习、小组讨论和课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以充分了解学生的学习特点和需求，根据个体差异进行个性化教学，给予每个学生针对性的辅导和指导，使每个学生都能得到适合自己的教学资源和支持。
生理学教学中存在的问题有生理学内容难度大、实验操作困难、与临床实际脱节以及忽略学生个体差异等方面。
解决这些问题的方法包括分解难点、采用多媒体教学、引入虚拟实验和模拟器、学习临床案例、观察实践活动以及个性化教学等。
通过采用这些方法，可以提高生理学教学的效果和质量，使学生更好地掌握生理学知识和应用能力。
简论如何提高生理学的教学质量
简论如何提高生理学的教学质量摘要：生理学是医学专业的一门理论性和实验技能都很强的基础主干学科，与临床医学有着相辅相成的关系。
本文对提高生理学教学质量的途径进行了论述分析，以供参考。
关键词：生理学教学质量教学效率实验备课当前提高生理学教学质量是每一位生理学教师探究的主要课题。
笔者认为提高生理学教学质量可以通过以下途径：一、调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率1.充分利用先进的教具。
例如在讲骨骼肌细胞收缩机制时，用动画视频演示钙离子与肌钙蛋白结合后如何把横桥与细肌丝结合的位点暴露出来，进而导致细肌丝向粗肌丝之间滑行的整个运动过程，使枯燥乏味的理论变得形象生动，学生容易理解和记忆相关理论知识。
因此，在制作课件时，既要紧扣教学大纲、突出重点难点，又要合理运用色彩和素材，制作精细、图文并茂，生动准确鲜明地表达课件内容，对于深化主题、抒发情感、烘托气氛具有独特的作用。
2.教学模型的制作和应用。
如讲心脏泵血时，“心室收缩→射血”较为抽象，学生难以理解。
在课堂上，可以设计简易模型：用像葫芦样的气球制成心脏的心房和心室，将红墨水充入其中；在气球口处衔接一段有弹力的中空的橡胶管作为动脉血管。
尽管这一教具不很标准，但比较形象。
在讲述心脏泵血这部分内容时巧妙运用该教具进行演示教学，不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，更重要的是有助于理解和记忆相关较为抽象和难以理解的知识点。
3.设疑。
如讲“血液凝固”时，首先从字面理解其含义，然后提出这样一个问题：杀鸡时血流出来过几分钟会发生什么变化？为什么？让学生带着这个问题学习、思考。
通过阅读课本内容，学生们踊跃发表各自的见解，师生活跃互动，最后教师总结出血液凝固的概念及产生原因，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了这部分内容。
4.培养学生的问题意识。
例如讲骨骼肌收缩机制时，就可以进行情境创设——用问题情境引导学生，问题要一环扣一环。
首先提出“关节活动是如何产生的”这一问题，学生回答肌肉收缩；继续引导学生“在什么支配下肌肉完成收缩这一过程的”，学生回答神经；进一步引导学生“神经是如何把生物电活动转变为肌肉收缩的”……通过情境创设，让学生主动参与知识的获取过程，学生就会对骨骼肌收缩的引起以及收缩原理产生浓厚兴趣。
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青年教师浅谈如何提高生理学教学质量
作者：王艳萍
来源：《求知导刊》2016年第04期
摘要：生理学是医学类专业的基础必修课和主干课程，是医学院校教学的重要一环，其教学质量直接影响医学生的培养质量。
生理学的研究范围广，涉及的学科领域众多，内容比较复杂、枯燥、乏味，其中不少系统和章节的知识较为抽象、难懂，本文结合自己的实际教学体会，提出了几点关于提高生理学教学质量的思考，希望在不断探索中进一步提高教学质量。
关键词：生理学；教学；思考
中图分类号： G642 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-21
一、提高学生兴趣，变被动教学为主动学习
兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中的作用。
在教学过程中，首先要让学生知道学什么，为什么学，以启发和举例等方式详细生动地说明生理学研究内容、研究对象、研究方式、研究方法等，让学生明白生理学的学习其实就是在认识自己的生命活动。
人体是一个神秘又复杂的机体，各项功能的实现都有其结构基础。
因此，应从人体的构造着手，运用知识迁移和问题启发等手段，增强学生对生理学的兴趣。
二、变抽象为具体，化枯燥为生动
生理学的研究内容非常丰富，涉及的学科领域较为广泛，且生理学理论较为枯燥、乏味，其中不少系统和章节内容较为抽象、难懂。
对于刚刚踏入医学殿堂的学生而言，大家普遍感觉难以理解也难以学习，这直接影响到生理学教学质量。
如何结合生理学课程的特点开展行之有效的教学，如何把枯燥乏味的内容讲得生动活泼，如何把抽象难懂的课程讲得直观明朗，如何提高生理学的课程教学效果，是摆在生理学教师面前的一个重要课题。
这就要求在教学中要讲究教学方法，根据不同教学内容，运用恰当的教学方法，尽量变抽象为直观，化枯燥为生动。
在教学过程中，语言生动、形象、风趣，内容通俗易懂、意思明确，而不是“照本教书”，举例要恰当。
如讲细胞结构时，可将细胞壁比作蛋壳，细胞质比作蛋清，细胞核比作蛋黄；多使用“外力”，如挂图、版图、标本、模型以及活体等内容，从不同方面不同角度展现生理学丰富多彩的内容，使得教学过程充实、生动。
三、课堂中适当多讲解实验相关内容
生理学是一门实验性的学科，每一个现象、每一个重要理论都是医学研究者通过大量细致的观察、严密的推理和周密的实验验证得出的结果，因此，在教学过程中，教师应针对生理学
每一个现象、理论，详细介绍相关实验研究过程，在条件允许的情况下，复原实验过程，让学生体会这种科学的探索过程，增强记忆理解，同时也可培养学生科学严谨的研究进取精神。
四、在日常教学中引入高新科技手段
生理学中既含有形态学知识，如组织学、解剖学知识，又包含了生物、化学、药理学、病理学的基本内容，还与临床有着密切的联系，这给生理学教学带来了巨大的困难。
随着科学技术日新月异的发展，新的科技产品层出不穷，合理地将其引入到课堂教学，必然会起到事半功倍的效果。
计算机的多媒体技术集合了视频、音频、幻灯、录像等现代技术，可以简洁、准确、直观地将生理学中诸多复杂的、动态的过程呈现于学生面前。
如人体的血液循环过程、气体在组织中交换的过程等都可一一展示。
另外，由于生理学具有实验准备时间过长，操作流程复杂，可重复性较差，仪器、人为影响因素较大，实验后数据分析较慢等缺点，因此可用计算机辅助进行部分实验。
现在生理学实验中多用BL-420生物信号采集系统，解决了以前生理学实验时所遇到的许多困难，如利用该系统测量神经干动作电位及传导速度、刺激阈值、耳蜗微音器效应等实验内容都是高科技手段应用的结果。
五、以实用为导向，学以致用
学生面对书本上的知识，听老师讲课时可能会迷惘，不知道这些知识有什么具体的用途，导致学生对知识的消化吸收大打折扣。
生理学的主要目的是为临床医学教育打基础，所以把临床中出现的问题引入生理学教学中，可使生理学教学具有目的性，提高学生的学习兴趣，取得良好的学习效果，从而更好地为临床工作打下基础。
如讲授红细胞功能时，列举一些贫血的症状，并从红细胞功能的角度分析贫血相应症状出现的原因。
因此，以临床为导向的生理学教学模式很重要。
在日常教学中，应结合实际问题讲解生理学的重点与难点知识，采用基于解决实际问题的学习方法“Problem Based Learning ”，通过提出问题、解释问题、解决问题来学习生理学知识，提高生理学教学质量。
六、注重学生的道德水平培养
司马光在《资治通鉴》里对“德” 与“才”有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。
才者，德之资也；德者，才之帅也。
”道德教育是职业医学教育的重要组成部分，是德育教育的重要内容，是学生成才的必备条件。
在培养新世纪医学人才专业知识的同时，也应帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观，坚持救死扶伤的信念，坚定为祖国医药卫生事业发展而努力的信心。
道德教育是一个长期的过程，也是一个必须坚持的过程，应结合专业课的教学，使学生牢固掌握专业理论知识和技能的同时也具有良好的职业道德，使其真正成为高素质医学人才。
教师应在教学过程中培养学生的学习兴趣，通过直观、生动的方法，详细有趣地讲解生理学的来龙去脉，借助高科技手段，以实际使用为导向，努力提高学生道德水平。
只要老师们耐
心诱导，认真讲释学科的重要意义，就能显著提高教学质量，从而培养具有更强能力的高素质医学人才。
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