如何撰写小课题研究
教师如何撰写“小课题”
教师如何撰写“小课题”一、小课题研究选题的原则要使选题有价值可以用几个字来检查核准。
即“近”、“小”、“实”。
(1) “近”就是贴近教育，贴近现实，贴近学科学习背景，少好高骛远，类似于“期末语文文言文复习方法”的研究，就符合三个贴近的原则。
(2) “小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。
(3) “实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在，少一点大而空的全局描述预测，多一点实在的关注。
二、小课题研究的流程选好课题以后，就要着手研究。
小课题研究一般分为以下几个阶段：(1)准备阶段，包括材料，方法选择，方案制定等。
(2)资料收集，包括阅读书籍，查阅历史文献等收集书面资料、通过实地考察、调查，采访，获得直接研究材料，或者通过体验，模拟等取得相关材料。
(3)整理归纳，分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论。
(4)充实材料，撰写研究报告或论文。
三、小课题研究注意事项1、什么是小课题研究（教育行动研究）？它来自教学实践，又指导教学实践，可以一个人或几个人组织开展，需要一定的但却不是高深的理论作指导，所有这些，让老师们感受到它的“可望又可及”。
2、怎样开展小课题研究？从教学中发现问题，根据一定的教育理论，设计解决问题的办法与策略，在教学实践中实施、反思、调整，从而寻找解决问题的真正有效的方法，切实提高课堂教学的效率。
3、开展小课题研究容易忽视的问题。
比如原始资料的收集与整理、阶段性总结、成果的撰写汇编等易被忽视。
这些在“彼时彼刻”才有的思绪及感受，如果不及时记录，到需要这时才去追忆、收集，为时已晚。
况且，一个研究成果的推广，需要有文字资料，而所有这些也将成为自己撰写论文最生动有力的素材。
4、如何处理小课题研究与常规教研活动之间的关系？两者在学校教研中究竟占据着一个什么样的位置？小课题研究与常规教研相辅相承的一种教研形式。
小课题研究的五个步骤
小课题研究的五个步骤在进行小课题研究时，一个良好的研究框架可以帮助我们系统性地开展研究工作，保证研究的严谨性和有效性。
以下是小课题研究的五个步骤及其详细解释，帮助你更好地完成小课题研究。
第一步：明确研究目的和研究问题研究目的和研究问题是一项研究工作的基础，它们决定了整个研究的方向和内容。
在这一步骤中，需要明确研究的目标和意义，并提出明确的研究问题。
例如，如果你的小课题是关于学生使用电子教育平台的情况，研究目的可能是了解学生使用电子教育平台的影响因素，研究问题可能包括学生对电子教育平台的使用频率和满意度等。
第二步：制定研究方案和方法研究方案和方法是指研究者根据研究目的和问题，选择适当的研究方法和技术，进行实际的数据收集和分析。
在这一步骤中，需要确定研究的范围和对象，选择合适的研究方法，设计适当的问卷或访谈问题，并制定数据分析的重点。
例如，对于以上的小课题，你可以选择使用问卷调查收集学生对电子教育平台的使用情况和意见，并使用统计分析方法对数据进行分析。
第三步：收集和整理研究数据数据收集是一个重要的环节，它关系到研究结果的准确性和可靠性。
在这一步骤中，你需要进行针对性的数据收集，并确保数据的质量和完整性。
例如，你可以通过发放问卷、进行访谈或观察等方式，收集学生使用电子教育平台的数据。
同时，你还需要对收集到的数据进行整理和分类，以便后续的分析和解读。
第四步：分析和解读研究数据在收集到研究数据后，你需要对数据进行详细的分析和解读。
通过统计分析和图表展示，可以揭示数据的规律和趋势，从而回答研究问题。
例如，你可以根据学生的年级和性别等因素，对学生对电子教育平台的使用情况和满意度进行比较分析，找出不同因素对学生使用的影响。
第五步：撰写研究报告和总结最后，你需要撰写研究报告，总结和归纳研究的结果和发现。
研究报告应该包括研究背景、目的、问题、方法、数据分析过程和结果等内容。
在总结中，你可以分析研究的局限性，并提出进一步研究的建议。
课题研究的一般过程和写作方法
课题研究的一般过程和写作方法篇一：小课题研究的一般步骤和方法小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。
小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。
课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。
小课题研究一般有以下四个步骤。
一、选定课题选定题目是课题研究的关键。
题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。
选题不可盲目草率。
一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。
选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。
其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。
小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。
选题主要有以下几个根本途径：〔1〕从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天臵身于教育现场，这是教育问题的原发地。
比方：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。
教师可以从自己感到不很满意或需要改良的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库〞。
面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。
当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。
继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的方法。
这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。
如局部学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的方法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
〔2〕在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。
交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。
〔3〕在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。
小课题研究实施方案格式
小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。
一、研究背景。
随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。
因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。
小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。
因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。
二、研究目的。
小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。
三、研究内容。
1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。
2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。
3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。
4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。
四、研究步骤。
1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。
2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。
3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。
4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
五、研究保障。
1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。
2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。
3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。
六、研究成果。
小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。
研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。
无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。
七、总结。
小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。
只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。
怎样写好小课题研究报告
怎样写好小课题研究报告怎样写好小课题研究报告引言小课题研究报告是研究者在完成小型课题研究后所撰写的一份结论性文档。
写好小课题研究报告不仅可以表达研究者的发现和观点，还可以提高研究者的学术水平和研究能力。
本文将介绍一些写好小课题研究报告的方法和技巧。
选题与背景在撰写小课题研究报告之前，首先需要选择一个合适的研究课题。
选题应该与自己的专业领域相关，并且既有探索性的研究价值，又具备可行性。
在选题的过程中，可以参考已有的文献和研究综述，了解当前的研究进展和存在的问题，从而确定自己的研究方向和目标。
研究目的与问题在选定研究课题后，接下来需要明确研究的目的和问题。
研究目的是为了解决某个具体的问题或者验证某个观点，而研究问题是对研究目的进行具体化和细化。
研究目的和问题应该明确、具体，并且可以通过实证研究来回答。
研究方法与数据收集在撰写小课题研究报告时，需要详细描述研究方法和数据收集过程。
研究方法是指研究者用于解答研究问题的具体方法和步骤。
常见的研究方法包括实验方法、问卷调查、访谈等。
数据收集是指研究者用于获得研究数据的具体方法和途径。
研究者应该详细描述数据的来源、采集方法和样本规模，并确保数据的真实性和有效性。
数据分析与结果呈现在完成数据收集后，研究者需要对数据进行分析，并根据分析结果得出结论。
数据分析可以采用统计分析方法、内容分析方法等。
在结果呈现的过程中，研究者应该采用简洁明了的方式来展示结果，如使用表格、图表等。
同时，需要注意结论的准确性和可信度，并对结果进行合理解释。
结论与讨论结论是小课题研究报告的核心部分，其主要包括对研究问题的回答和对研究目的的达成程度的评价。
结论应该简明扼要，并且应该基于实际研究结果进行论述。
在讨论部分，研究者可以对研究结果进行解释和分析，并与已有的研究进行比较。
此外，也可以提出研究的局限性和未来的研究方向，以促进学术讨论和学术交流。
参考文献和引用格式写好小课题研究报告还需要正确引用和参考相关的文献。
《如何撰写课题方案[推荐五篇]》
![《如何撰写课题方案[推荐五篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/0f4ff7b348d7c1c709a14505.png)
《如何撰写课题方案[推荐五篇]》第一篇：如何撰写课题方案如何撰写课题方案课题这个词眼大家肯定都听说过，可能在座的也有小部分的老师可能也有接触过。
但是也不排除有人连碰都不敢碰，反而还会反问一句：这个我们怎么能做。
认为这个是很有学问的专家才可以做的事情。
那么我们先来说一说一些关于课题的常识，避免有误解，有误区。
对课题有些大概的了解。
什么是课题。
课题研究是指教师选择基于自身教学实践问题而引发的探索某一问题进行解决的行动研究。
对教师而言，通过一个课题研究，不仅可以提高教学能力和教育科研能力，更是一次系统的学习和积累。
可以这样说，每研究一个课题就是教师在专业发展路上的一个前进脚印。
课题应当符合基础教育新课程的要求，来自于教学，来自于教师自己的问题，且是真实的。
课题最好由教师自己提出，不是学校、教研部门和专业研究人员强加给教师的任务，而是来自教师教学所面临的突出问题。
越有本园的特点，对教师的帮助越大。
根据课题研究的需要，由课题组自主寻找合作伙伴，组成课题合作研究组，制定出研究活动计划。
课题研究期限一般为一年，或1-2年，课题组成员以一般为4-6人，有种小课题人员可以适当减少。
申请课题的基本条件是。
课题研究方向明确，论证充分，研究方法可行，有一定的资料积累和研究基础，研究计划详细明确，经费预算合理，承担者具有按计划完成课题的素质和科研能力。
课题研究的主体是教师，是全体教师，不是少数几个科研骨干的“专利”。
所以说做课题也是我们可以做得事情，在座的各位都可以。
了解了课题的一些常识，那么完成一个课题的主要程序有哪些呢。
1.确定课题名称。
2.填写课题申报表及课题方案，时间一般会在每年的1、2月份左右3.教育部门审核后发于立项通知书4.有了立项通知书这张通行证后从此工作重点就放在课题研究过程，往往有很多老师，取到通知书后认为事情就该告一段落了，然后到了结题的时候才到处拼个结题报告出来，说句不好意思的话这样的事情我也曾经做过。
小课题研究方案(精选4篇)
小课题研究方案（精选4篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么什么样的方案才是好的呢？山草香分享了4篇小课题研究方案，希望对于您更好的写作小课题研究有一定的参考作用。
《初中生成绩分化成因及对策研究》是由邳州市教育局教研室伏荣超同志主持的徐州市教育科研攻关项目。
为保障课题研究的顺利进行和课题成果的质量，特别制定本计划。
一、本课题研究的理论价值和实践意义。
本研究试图从复杂性思维方式的视角对教育理论研究进行一番整体反思，包括本体论层面、认识论层面以及方法论层面等。
以新课程和实施为主要切入点，以形成学生良好的学习习惯和学习方式为重点，提出有效解决初中阶段学生动荡分化的对策，探索操作性较强的有助于预防学习困难生出现的干预模式。
同时，努力使研究性学习与初中阶段学习困难生研究有效结合起来，进一步拓宽学习困难生研究领域。
通过本研究，促使我国的教育理论研究更加关注教育生活世界，将研究基点更加倾向于教育生活世界的复杂性、本土性、实践性；通过本研究，增强我国教育理论研究的自主性、开放性等适应复杂性研究的一些特征；通过本研究，加强教育理论研究者在方法论上的综合性，改变传统的单一方法论的局面。
实践意义：1．对邳州市初中分化现状及成因等进行抽样调查，为开展初中阶段学习困难生问题研究奠定基础；2．研究初中阶段学业分化的特点和规律，并以此为主要切入点，探索在新的形势下改进教育教学方法、提高教育质量的新途径、新方法。
同时，通过开展课题研究，培养和造就一些热心于学习困难生研究的科研教师，使初中生分化现象减少到最低程度，使学习困难生得到及时帮助，获得健康的发展。
3．通过此项研究为徐州市及其他地区提供实践操作层面的借鉴与参考。
二、本研究的子课题设计根据本课题的特点和课题组成员的研究实力，我们准备将总课题分解为如下子课题：1．城市农村初中生分化和辍学成因的调查2．初中生分化和辍学原因的资料分析研究3．小学初中教与学的衔接问题研究4．初中生成绩分化和辍学的对策研究初中成绩分化和辍学的对策研究是总课题的重点和核心内容，因此，我们又将将其作如下分解：（1）初中生分层教学，因材施教的教学策略研究（2）智力因素与非智力因素协调发展的研究（3）学校家庭社会教育一体化研究（4）初中生控流止辍策略研究（5）初中生学业评价研究三、研究的过程设计1．前期准备阶段（20xx.6—20xx.9）（1）通过调查研究，初步了解初中生学业、学业分化及辍学现状；通过文献研究，学习中外关于初中生学业分化的相关理论，确立课题并加以论证，完成总课题研究方案，上报实验研究方案。
课题研究方案如何撰写范文大全
课题研究方案如何撰写范文大全课题研究方案如何撰写范文大全课题研究方案是科研工作者在开展研究项目前必须编写的一份文件。
它具体规划了研究的目标、内容、方法和计划等，是整个研究工作的蓝图。
撰写一份完善的课题研究方案对于确保研究的科学性、可行性和有效性至关重要。
本文将为读者提供一些关于撰写课题研究方案的范文，以供参考。
一、课题研究方案范文之选题与目的：选题：本研究选题为《某技术在环境治理中的应用研究》，旨在探索某项新技术在环境治理中的实际应用效果和可行性。
目的：通过本研究，旨在验证该技术在环境治理领域的适用性，并提供科学依据和建议，以促进环境保护工作的改进和创新。
二、课题研究方案范文之研究内容与方法：内容：本研究将分析该技术的原理、特点以及已有的相关研究成果。
通过实地调研和数据分析，评估该技术在环境治理中的应用潜力和效果。
同时，研究人员将对该技术的成本、可持续性和社会经济效益进行综合评估。
方法：本研究将采用实验室试验、样本调查、数据统计和文献综述等多种方法，以获得全面、可靠的研究结果。
通过对样本的选择、数据的收集和分析，研究人员将进行定量和定性的研究，以验证该技术在环境治理中的实际应用效果。
三、课题研究方案范文之计划安排与预期成果：计划：本研究将分为三个阶段进行。
第一阶段为前期调研和文献综述，以了解该技术的理论基础和应用现状；第二阶段为实地调研和数据采集，以评估该技术的实际效果和可行性；第三阶段为数据分析和结果总结，以形成科学的研究结论和建议。
预期成果：本研究预期将获得该技术在环境治理中的实际应用效果评估报告，并提出相应的改进建议。
同时，研究人员将撰写学术论文，并参加相关学术会议，以分享研究成果和经验。
四、课题研究方案范文之预期意义与创新点：预期意义：本研究的预期意义主要体现在以下几个方面：一是对该技术在环境治理中的实际应用效果进行客观评估，为环境保护工作提供科学支撑；二是为决策者提供科学依据和决策支持，促进环境治理工作的改进和创新；三是为相关研究提供参考和借鉴，推动该技术在更多领域的应用。
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教师如何撰写小课题研究方案
教育科研在学校发展中起着先导作用，这已经逐渐成为教育工作者的共识。
但不可否认的是，有不少老师一方面认为没有时间和精力进行课题的研究与探索；另一个方面对如何进行小课题研究不了解，有的甚至连课题方案都不知如何撰写。
课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划，是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，一个好的方案，可以使我们避免在课题立项后，开展研究时，无从下手的现象，保证整个研究工作有条不紊地进行，研究方案也是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。
一、什么是小课题
“小课题”是来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。
首先教师要善于在自己的教育、教学实践中发现问题，在教育、教学中有问题意识。
研究的时间短，研究结果会很快在实践中应用，这就是“小课题研究”。
教师要学会如何在自己的教育、教学工作中发现问题，要有问题意识，并且要能把问题转化为可以研究的课题。
二、在具体操作时，要注意以下要求：
1.课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人（或同备课组的两到三人）开展研究。
2.加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
3.充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。
4.课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。
5.课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。
三、如何制定方案小课题研究方案如何制定，研究报告如何撰写？
主要包括以下几方面内容：1．课题的表述2．课题提出的背景3.课题涵义4．研究目标5．研究的内容、方法和措施6．研究步骤7．成果形式
1．课题名称
研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。
一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。
准确就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。
如：“游戏走进低年级语文课堂的研究”、“提高中年级学生计算能力的研究”
2．课题提出背景
作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题，研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
如：“提高中年级学生计算能力的研究”计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习和其他学科的重要基础。
在小学中年级数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。
而在实际的教学中，无论是教师还是学生往往不太重视计算能力的提高，重思维能力的训练而忽视了基本技能的训练，造成了学生计算能力的低下。
3．课题涵义
教育研究总是指向一定的对象。
进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。
说得通俗一些，就是要对课题名称中所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。
如：“提高中年级学生计算能力的研究”计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。
本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，与此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。
4．研究的目标
研究目标与研究目的是不同的。
研究目的回答的是“为什么要进行这样的研究”，而研究目标阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。
5．课题研究的内容、方法和措施
此部分要详细写明课题研究的具体内容、方法和措施，即把课题研究的内容细化为各个小问题或具体内容，并针对各部分内容设计研究方法、途径和策略。
在方案设计时，要根据研究课题的性质不同，操作方法应有不同的侧重：①对于总结性的课题，要根据自身成功的教育教学经验或案例设计一套可操作性的模式和策略；②对于问题性的课题，要着力分析问题的成因，阐述问题解决中所运用的方法以及方法的合理性和有效性，并对问题解决中的方法、过程详细阐述；③对于应用性课题，即优质教育教学模式、方法的应用和先进教育教学理念的应用，首先要着眼于使这些模式、方法与理念的本土化改造，以适合于所在学校的实际情况，然后再对这些方法、模式或理念进行分解和具体化，形成本地区可操作的模式与策略。
6．研究的对象和范围
课题研究选取哪个集体或部门作为研究的对象，是否有对比对象，两者的基础情况如何（两者的基础必须是在同一水平线上才有研究的价值）。
研究时属于横向对比还是纵向对比。
7．研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。
一般情况下，步骤基本上包括方案准备阶段，方案实施阶段，专家论证评价、总结验收和结题三个阶段。
如：
“提高中年级学生计算能力的研究”（1）前期准备阶段：调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。
上网查阅有关资料。
针对问题确定课题，制定研究方案。
（2）具体实施阶段：A．对研究对象进行前测，通过摸底测试等途径充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学并备好每一课，在数学中落实好计算的训练。
B．密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。
既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。
C．在班里开展各类竞赛活动，探索合理的激励评价机制；培养学生学习的兴趣。
（3）研讨总结阶段：对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。
对研究对象进行后测，进行前后对比分析,得出结论。
8．成果形式
成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。
教育研究成果可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。