选择题作为客观性试题在高考生物试卷中一直占有重要地位
浅谈全国一卷生物高考试卷侧重点
浅谈全国一卷生物高考试卷侧重点1. 引言1.1 文章背景文章背景：生物作为高考科目之一，在全国一卷中占有重要地位。
随着教育的发展和考试内容的更新，全国一卷生物高考试卷的侧重点也在不断变化。
了解试卷的整体结构、重点知识点、考察方式以及备考建议，对考生备考具有重要意义。
本文将对全国一卷生物高考试卷的侧重点进行浅谈，旨在帮助考生更好地备考，提高应对考试的能力。
【字数要求：200】1.2 目的目的：通过分析全国一卷生物高考试卷的侧重点，帮助考生了解考试要点，明确备考重点，有效提高备考效率。
希望通过本文的介绍和分析，让考生更加全面地了解生物高考试卷的特点，掌握重要知识点，并根据考察方式进行有针对性的备考，从而顺利面对高考生物科目，取得好成绩。
【200字】2. 正文2.1 试卷整体结构全国一卷生物高考试卷在整体结构上通常包括选择题和非选择题两大部分。
选择题部分主要包括单选题和多选题，涉及生物的各个知识点，考查学生对基础知识的掌握情况。
而非选择题部分则包括填空题、解答题和实验题，考查学生的思维能力和解决问题的能力。
在单选题中，考生需要通过对题干和选项的仔细分析，选出唯一正确的答案。
多选题则要求考生对题目的理解更加深入，能够同时选择出多个正确答案。
填空题和解答题则需要考生运用所学知识，进行综合性的分析和解答，展现对生物知识的掌握程度和综合应用能力。
实验题是考察考生科学实验能力和数据分析能力的重要环节，要求考生熟悉实验操作步骤和数据处理方法，做到理论联系实际。
全国一卷生物高考试卷整体结构合理，既考查了考生对基础知识的掌握情况，又考察了他们的思维能力和解决问题的能力。
备考时，考生应该注重基础知识的牢固掌握，注重对生物概念的理解和实践能力的提升，这样才能在考试中取得好成绩。
2.2 重点知识点高考生物试卷中的重点知识点主要包括生物的基本概念、生物分子、细胞生物学、遗传学、进化论和生态环境等内容。
生物的基本概念是高考生物试卷中的重点之一。
2023高考生物真题分析
2023高考生物真题分析2023年高考生物真题分析2023年高考生物真题整体难度适中，考查内容涵盖了生物学的多个领域，同时注重考生对知识点的整体把握能力和运用能力。
以下是对2023年高考生物真题的详细分析：一、选择题选择题是高考生物考试中的基础部分，要求考生对知识点的掌握程度较高。
2023年高考生物选择题考查了细胞生物学、生态学、遗传学等多个领域的知识。
其中，对于细胞的结构和功能、生态系统的稳定性和可持续性、基因的表现形式等方面的内容进行了较为细致的考查。
在选择题中，题目设置涵盖了对基本概念的考察，也包括了对知识点的拓展和应用。
考生在做选择题时应注重对题干的理解和分析，同时还要具备解题技巧和快速作答的能力。
二、填空题填空题在2023年高考生物真题中占据了一定的比重，考察考生对知识点的熟悉程度和应用能力。
填空题内容包括了对生物学术语的理解和运用，对生物化学反应的描述，以及对实验数据的分析等方面。
填空题的难度较大，要求考生对知识点有深入的理解和把握。
考生在做填空题时需注意填写格式的准确性，同时还要确保答案的完整和准确。
三、解答题解答题是考查考生对综合知识的理解和应用能力的重要部分。
2023年高考生物真题的解答题安排了多个题目，涵盖了生物学的多个方面，如动物生理学、植物生长发育、环境变化对生物影响等内容。
解答题要求考生条理清晰、语言准确、逻辑性强，能够全面回答问题并展开思路。
考生在写解答题时应注意提炼重点、概括知识点，确保答案的完整性和规范性。
综上所述，2023年高考生物真题在考查考生对知识点的熟练掌握能力的同时，也注重对考生思维能力和实际应用能力的考察。
考生在备考过程中应注重对知识点的整体把握和拓展应用，培养解题能力和运用能力，为应对高考生物考试做好充分准备。
希望考生们能够在考试中取得优异成绩，实现自己的理想和目标。
加油！。
2014高考生物选择题的年度对比分析
2014高考生物选择题的年度对比分析2014年的高考生物选择题是一个相当重要的考题，通过对这些题目的对比分析，我们能够了解到该年度考试的特点和趋势。
本文将从题型、考察内容和难易程度三个方面进行对比分析。
一、题型对比在2014年的高考生物选择题中，主要涉及到了单选题和多选题两种题型。
单选题占据了绝大多数的比例，而多选题相对较少。
这一趋势在其他科目的选择题中也普遍存在，可能与多选题的设计和答题难度有关。
二、考察内容对比从考察内容的角度来看，2014年高考生物选择题主要涉及了生物的基本概念和常识、生物的结构和功能、遗传与进化、生物多样性以及生态环境等方面的内容。
这些内容涵盖了生物学的基础知识，考察学生对生物学的整体把握能力。
与往年相比，2014年的高考生物选择题在考察内容上并没有明显的突破和创新，更多的是基于传统的考点和知识重点。
这也反映出生物学作为一门学科，在短时间内难以有大规模的变革和突破。
三、难易程度对比在难易程度上，2014年的高考生物选择题整体上属于中等难度水平。
题目的难度通过选项的设置和语境的构建来体现。
相对来说，多选题的难度要稍高于单选题，需要考生对知识点的掌握更加全面和准确。
虽然整体上属于中等难度，但仍然存在一些难度较大的题目，需要对生物学的知识点有深入的理解和应用。
这些题目往往涉及到综合运用多个知识点进行分析和解答。
总体而言，2014年高考生物选择题相对来说比较稳定，没有出现大的变化和突破。
这也反映出生物学作为一门学科，重点在于学生对基础知识的掌握和理解，以及对知识点的综合运用能力。
结论通过对2014年高考生物选择题的对比分析，我们可以得出以下结论：1. 单选题在考题中占据主导地位，多选题相对较少。
2. 考察内容主要涵盖了生物的基本概念、结构与功能、遗传与进化、生物多样性以及生态环境等方面的内容。
3. 题目的难度整体上属于中等水平，多选题相对难度稍高。
4. 2014年的高考生物选择题相对稳定，没有出现大的创新和突破。
高中生物单选题的几种技巧
高中生物单选题的几种技巧选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个目标，因此，在高考生物试卷中占有很大的比例。
然而有些学生在考试中或因选择题得分过低，或因选择题耗时过多，影响了其他题的解答，导致考分不理想。
究其原因，主要是学生没有掌握选择题的特点，解答这类题的方法不当，思维方式欠妥等。
我在工作中归纳出做选择题的技巧，总结如下：一.直选法这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目所给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。
例1.为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓度不同的密闭容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量，结果如下表：氧气相对量01%[来源：z_xx_]2%3%5%7%10%15%20%25%o2吸收量（mol）001[来源：学科网zxxk]0203040506070810 co2释放量（mol）10080605040506070810根据以上结果不能得出的结论是（）a.氧浓度为3%时，每小时葡萄糖有氧分解量为0.05molb.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0molc.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好d.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施解析：本题因为d选项与题干中所说内容无关，可直接选出d 项。
a、b选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。
答案：d二.找题眼法找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。
其中最先使用的条件就是题眼。
例2.水溶性染色剂（pi），能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。
细胞浸泡于一定浓度的pi中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将pi注射到细胞中，则细胞核会着色。
利用pi鉴别细胞的基本原理是（）a.死细胞与活细胞的核酸结构不同b.死细胞与活细胞的核酸含量不同c.活细胞能分解染色剂pid.活细胞的细胞膜阻止pi的进入解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性膜，会阻止染色剂的进入而不着色；如果细胞死亡，则细胞膜失去选择透过性，染色剂可以进入而使细胞核着色。
生物选择题的常见错因分析
⽣物选择题的常见错因分析2019-09-27选择题由题⼲和供选答案两部分组成，因为供选答案具有提⽰性，客观性很强，且能设置较⼴泛的情境，包括⽣物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应⽤等多个⽬标，因此，在⾼考⽣物试卷中占有很⼤的⽐例。
选择题既属于考⽣的基本得分题，⼜是选拔⼈才的基本素质题。
然⽽，相当⼀部分考⽣明明学科基础过得去，却因为解题⽅法不当，思维⽅式⽋妥等，导致选择题得分过低，或因选择题耗时过多，影响了其他题的解答，最终酿成⾼考失败。
笔者根据多年来的教学实践，对学⽣解答选择题的常见错因进⾏了整理和分析，主要有以下六个⽅⾯，谨供⼴⼤同⾏教学和考⽣学习时参考。
⼀、⼼理紧张，审题不清⾼考属于国考，⾯对考场上的⽓氛不由得你不紧张。
然⽽机会是留给有准备的⼈们，真正基础扎实成绩优秀⽽且训练有素的考⽣，拿到试卷后⼼情会很快地平静下来，不论试题是难是易都能从容答题。
相反，平时⽤功程度不到位、缺乏经验的考⽣，往往会因为过度紧张⽽⼿忙脚乱地犯低级错误，例如漏掉题⼲中的关键字词或没有看懂题⽬的条件，本应该能得分的题也会选择错误。
例1 下列不属于植物体内蛋⽩质功能的是（）A.构成细胞膜的主要成分B.催化细胞内化学反应的酶C.供给细胞代谢的主要能源物质D.根细胞吸收矿质元素的载体错因分析：本题考查的是学科基础知识――蛋⽩质的功能。
从题⼲最后⼀个字“是”确定是⼀个正误判断题型，⽤直选法就可以解答。
然⽽，有的考⽣⼀紧张外加⼀激动，就把关键词“不属于”中的“不”给看丢了，同时也不把题⽬选项阅读完就⽴即下⼿，A 或B随便勾⼀个。
或者，过于重视了“蛋⽩质功能”，认为A是描述细胞膜的“成分”，⽽其他项才是说明的蛋⽩质“功能”，错误选择A。
参考答案：C⼆、消极应付，粗⼼⼤意由于⽣物学科在⾼考理综卷中占分值最少，⼤多数考⽣平时花在⽣物学科的功夫不多，⾼考时同样不会花费过多时间在⽣物题⽬上，这是不争的事实。
浅谈高考生物单项选择题的十种快速解法
而使细胞核着色 。所 以本 题的题眼是细胞膜 透过性 ， 答案很快就 出来 了。
答案 ： Ｄ
三、 信息转化法
根据材料 结果不能得 出的结论是
为０ ． ０ ５ ｍｏ ｌ
（
）
对某些选择题 ， 由于情 境 比较 陌生 ， 或 内容 比较 繁琐 ， 可通过思维转换 ， 将 题示 信息 转化成 比较 熟悉 的， 便 于理解的形式 ， 从 而化 陌生 为熟悉 ， 化 难为 易 ，
一
（
）
Ｂ ． 死 细胞 与活细胞的核酸含量不 同 ｃ ． 活细胞能分解 染色剂 Ｐ Ｉ
Ｄ． 活细胞 的细胞膜 阻止 Ｐ Ｉ 的进入 解析： 本题 的切人点 是活细胞的细胞膜是一层选 择透过性膜 ， 会阻止 染色剂 的进 入而 不着 色 ； 如果 细 胞死亡 ， 则细胞膜失 去选择 透过 性 ， 染色 剂可 以进入
、
直 选 法
这是 解答 选择题最基本 的方法 ， 其程序是依 据题
目所 给条 件 ， 借助 已学 的知识进 行分 析 和判断 ， 直接
得 出结论 。
例１ ． 为研究果 实贮 藏效 率 与氧 气浓 度 的关 系 ， 将质量相 同的苹果 果 肉放 在氧 气浓 度不 同 的密 闭容
器中， 一小 时后 测定 氧气 的吸 收量 和二 氧 化碳 释 放 量， 结果如表 １ 。
本” ， 不是指 Ｆ ２的亲本（ 如果 是指 的亲本 ， 直接 提 Ｆ ｌ 就行 了） ， 而是 指 Ｆ ｌ的亲本 。解题 过 程 图解 （ 从 的个 体 的基 因型 开 始 ， 逆 着 基 因 的 传 递 方 向 列
出） 。
解题时 ， 首先可以根据图中四种生物所含有机 物 的总量 ， 将它们的关系转化为熟悉的食物链形式 。从
浅谈全国一卷生物高考试卷侧重点
浅谈全国一卷生物高考试卷侧重点生物是高中学习的一门重要学科，也是高考中的必考科目之一。
全国一卷生物高考试卷侧重点的变化一直备受关注，学生们也都希望能够了解这些变化，更好地备战高考。
在这篇文章中，我们将对全国一卷生物高考试卷的侧重点进行浅谈，帮助学生们更好地备考。
全国一卷生物高考试卷的侧重点主要体现在考题类型及考点内容上。
在考题类型方面，生物高考试卷主要包括选择题、填空题、解答题和实验题。
选择题和填空题主要考察学生对生物知识的掌握程度，而解答题则更注重学生的综合分析和实际运用能力。
实验题则是考察学生对实验操作的掌握和数据分析的能力。
从考点内容上看，生物高考试卷主要围绕生物的基本概念、生命的生长和繁殖、遗传与进化、生物的调控和环境等内容展开。
这些内容是生物学习的核心内容，也是考生需要重点关注的内容。
全国一卷生物高考试卷的侧重点在随着教学大纲的更新和调整而发生了一些变化。
随着生物学科的不断发展和进步，教学内容也在不断更新和完善。
全国一卷生物高考试卷的侧重点也在不断变化。
近年来，生物高考试卷更加强调对学生实际应用能力的考察，尤其是注重对生物知识的综合运用和实际应用。
针对生物实际问题进行分析和解决，要求学生结合生物知识进行判断、预测和推理等。
这种侧重点的变化，也更加贴近实际生活和提高了学生的综合应用能力。
全国一卷生物高考试卷的侧重点主要体现在考题类型及内容、教学大纲的更新和调整、对学生基础知识的考察、以及对生物科学教育宗旨和目标的体现上。
学生们在备考高考时，应该根据这些侧重点，有针对性地进行复习和备考，提高自己的学习效果。
学校和教师也应该根据高考试卷的侧重点，调整和优化教学计划，更好地服务于学生的学习和提升。
教育部教育考试院发布23年高考生物全国卷试题评析
教育部教育考试院发布23年高考生物全国卷试题评析教育部教育考试院发布的23年高考生物全国卷试题，一直是备受关注的热点话题。
本文将对这些试题进行深入评析，旨在帮助考生更好地理解试题内容，掌握解题技巧。
文章分为几个小节，每个小节都会对不同类型的试题进行详细讨论。
一、选择题类型分析选择题一直是高考生物试题中的重要组成部分。
其中，单选题和多选题几乎囊括了所有的考察内容。
在解答这些题目时，考生需要充分理解题意，准确选择答案。
同时，考生还需掌握一定的知识点，提高解题的准确性。
在单选题中，有一类题目常常以生物基础知识为主。
这些题目要求考生对生物内容掌握准确，例如生物界的分类、物种起源等。
除此之外，还存在一类题目是涉及生物现象和生物环境。
这种题目需要考生结合实际情况，通过观察和理解，准确选择答案。
多选题在高考生物试题中也占据一定比例。
这类题目要求考生综合运用多个生物知识点进行思考和分析。
在解答时，考生需要选择正确的选项，同时需要排除错误答案。
多选题的解答常需要一定的思维逻辑和判断能力，考生需进行充分的练习和积累。
二、应用题类型分析除选择题外，高考生物试题中还包含了大量的应用题。
这些题目需要考生将生物知识与实际情况相结合，并进行分析和解答。
对于这类题目，考生需要注意以下几个方面：首先，考生需要仔细阅读题目，理解题目要求和条件。
只有充分理解题目，才能准确解答。
其次，考生需要将题目所给的实际情况与已学的生物知识联系起来。
通过观察现象、分析问题，找寻问题的解决办法。
最后，对于复杂的应用题，考生还应善于利用图表和实验数据。
通过图表和实验数据，考生可以更直观地了解问题，得出正确的结论。
三、综合题类型分析在综合题中，考生需要综合运用多个知识点进行解答。
这类题目既考察了考生对基础知识的理解和掌握，也考察了考生的综合分析能力和问题解决能力。
解答综合题，考生需要注意以下几个方面：首先，考生需要准确理解题目要求。
例如，题目中可能会要求考生分析某一过程的原因及其影响，考生需要将所学的知识有机结合起来，推断并阐述原因和影响。
高考生物选择题高分解题技巧
另一个是 A 选项中的“无氧条件下”。这两个条件连续给 出，很容易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体。但是只 要意识到“呼吸作用的第一阶段也可产生 ATP”，就很容 易判断出 A、D 两个选项是错误的。又由于线粒体中在进 行有氧呼吸的第二阶段时，有 ATP 的合成但是不依赖氧， 因此 C 选项错误。
答案
答案 A
综合上例可以看出，题目中有一些隐含条件——“两种 植物”“高产”，挖掘出这些隐含条件，即可排除 C 选 项， 缩小答案范围。 采取比较和推理的方法， 可认识到 B、 D 选项所示的方案得到的都应该属于严格意义上的单倍 体植株，不符合题意。可见，难度较大的选择题的解答 是知识、方法和技巧的综合运用。
倍体，母本减数分裂形成正常雌配子 分裂异常，形成未减数的雌雄配子 A．①② B．②③ C．③④
D．①④
技巧阐释
本题中子一代植株的特点含有诸多限定条件：细
胞、器官比较大；抗逆性增强——这些限定条件暗示了该植 株具有多倍体植株的特点。另外，题目中“高度不育”这个 限定条件暗示了该植株不是四倍体植物，而①④都提到了 “形成未减数的雌雄配子”，由此形成的子一代应该为四倍 体。可见，根据限定条件“高度不育”即可排除①④，缩小 答案范围，故该植株产生的途径就限定在②③上。再根据所 学知识进行判定：单倍体和三倍体植株体细胞中同源染色体 不是成对存在的，其高度不育是联会紊乱造成的，因此该子 一代植株应为三倍体植株。
技巧阐释
本题中的 C 选项最具干扰性。甲、乙植物属
于两个物种，这是必须要挖掘出来的隐含条件，它是排 除 C 选项的突破口。由于生殖隔离的原因，两种植物很 难通过有性杂交获得 F1，故 C 选项错误。由于单倍体植 株弱小、高度不育，因此 B 选项中将“卵细胞”离体培 养，只能获得单倍体植株，不合题意。D 选项中由“花 粉融合”后直接培育成的幼苗中不含同源染色体，后代 仍不可育，也不合题意。
2023高考生物的热门题型
2023高考生物的热门题型生物作为高考科目之一，一直以来都是考生关注的焦点之一。
在高考中，生物试题多样且内容广泛，但也存在一些热门题型，本文将主要介绍2023年高考生物的热门题型，为考生提供一些备考参考。
一、选择题选择题是高考中常见的题型之一，也在生物考试中大量使用。
选择题通常通过提供若干个选项，要求考生从中选择正确答案。
在2023年高考生物考试中，以下两种类型的选择题较为热门：1. 题干结合实例的判断题这类选择题通常会给出一个生物现象或实例，要求考生根据所给信息判断其正确与否。
考生需要结合所学知识进行分析，作出正确的判断。
这类题型要求考生对生物知识点的理解和应用能力较强，需要具备较好的科学推理能力。
2. 实验现象分析题这类选择题主要考察考生对生物实验的分析和推理能力。
题干通常会给出一个实验现象或调查结果，要求考生通过对实验数据或结果的分析，选择与之相符的结论或解释。
这类题型能够培养考生的科学思维和实验分析能力，也是高考生物中的常见题型。
二、填空题填空题是生物考试中经常出现的题型之一，要求考生根据所给的提示词填写空白部分的答案。
在2023年高考生物考试中，以下两种类型的填空题比较热门：1. 生物名词解释题这类题型要求考生根据给定的生物名词，通过对其含义的理解和概念的解释，填写相应的答案。
考生在备考过程中需要掌握生物学的基本概念和术语，并且能够准确理解和解释这些概念。
2. 生物过程或反应的填空题这类题型要求考生根据给定的生物过程或反应，将相关的词语填入空白处，使之完整和正确。
考生需要熟悉各种生物过程和反应的具体步骤和关键词汇，能够准确运用科学知识进行填空。
三、解答题解答题是生物考试中较为重要的一部分，要求考生对所学的知识进行深入的理解和分析，并能够结合所给的提示，进行综合性的应用和解答。
在2023年高考生物考试中，以下两种类型的解答题相对较为热门：1. 实验设计题这类题型要求考生根据给定的实验目的或问题，设计相应的实验步骤和操作方法，并提出合理的实验假设和预期结果。
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选择题作为客观性试题在高考生物试卷中一直占有重要地位。
因此，一份试卷得分的高低，很大程度上取决于选择题的得分率。
然而，每次考试总有些学生或因选择题得分过低，或因选择题耗时过多影响其他题的解答，而使整卷得分不理想。
究其原因，主要是没有掌握选择题的解题策略。
若能把握选择题的一般规律，掌握解题方法，加强思维方式与解题技巧的训练，并能灵活、熟练地变式与迁移，则可大大提高解题的速度与准确性。
一、分析错因，指导审题1．审题不清审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答，尤其不会挖掘题目中的隐含条件。
例１．促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的作用部位是（）A．前者是下丘脑，后者是垂体B．前者是垂体，后者是性腺C．两者都是下丘脑D．两者都是垂体例2．血浆中的一个葡萄糖分子进入组织细胞被彻底氧化分解，至少需要穿过几层细胞膜（）A．5层B．3层 C．6层D．4层变式1：血液中的氧气分子进入组织细胞被利用需要穿过几层生物膜（）例3．在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物，它们共同构成一个（）A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．食物网例4．烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中，其原因是( )A．蒸腾作用的速率下降 B．有氧呼吸的速率下降C．光合作用的速率下降D、果实的新陈代谢不需要钙的参与例5．兔子的精子中DNA重量为4×10－12g，则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为( ) A．4×10－12g B．8×10－12g C．16×10－12g D．大于16×10－12g★审题时应充分考虑：①要充分重视试题所提供的背景资料②全面细致挖掘该题的限制条件、隐含条件，排除干扰信息③要注重读题，切忌草率答题，要慢审题，快答题④对试题中关键字、词作重要标记。
审题时要特别注意以下关键字词：限定条件的种类：时间、原因、影响；限定的程度：根本、直接、最终；选择的方向：肯定、否定常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。
2．无法提炼有效信息隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图形、图表、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。
隐含条件是题干的必要条件，是解题成败的关键。
故应仔细阅读题干，从多角度、多层次挖掘隐含条件，补充题干。
设置干扰是一项重要的命题技术。
设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容正确的，但与题干规定性的要求不符。
考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。
在某些题目中有意增设一些无意义的条件，起迷惑作用。
对于这类题目，审题时要细心分析，找出无意义条件。
高考卷中常有图表题、材料题，对于表格题要注意表格的横向和纵向比较，曲线图的横坐标和纵坐标的观察，对于材料题要仔细分析，结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。
例6．用纯种的黑色长毛狗与白色短毛狗杂交，F1全是黑色短毛。
F1代的雌雄个体相互交配，F2的表现如下表所示。
据此可判断控制这两对相对性状的两对基因位于（）黑色短毛黑色长毛白色短毛白色长毛♀4219146♂4712155A．一对同源染色体上 B．一对姐妹染色单体上C．两对常染色体上 D．一对常染色体和X染色体上变式2：下表是细胞生长前（阶段1）和后（阶段2）的一些数据：当细胞从阶段1过渡到阶段2发生了什么？（）组别长度（um）直径（um）壁厚度（um）细胞体积（um3）液泡体积（um3）阶段12624212600600阶段2363302336000273000A．只吸收水分 B．既吸收水分，又合成纤维素C．既吸收水分，又合成蛋白质D．既吸收水分，又合成纤维素和蛋白质例7．据统计，在美国东部棉尾兔有8种，而西部多山地区则有23种。
在棉尾兔的物种形成中，下列哪种因素可能起到重要作用：A．变异 B．遗传C．地理隔离D．生殖隔离例8．将酵母菌培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是（）A．越来越多B．越来越少 C．先增加后减少D．基本不变例9：（崇文一模）下图表示甲型H1N1流感病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应。
有关叙述不正确的是A．细胞1和B细胞都属于保留分裂能力的细胞B．细胞2的作用是使靶细胞裂解暴露病原体C．合成a所需原料及合成场所都是由人体细胞提供的D．注射的疫苗可直接刺激细胞3产生大量物质b例10．某器官炎症导致细胞内淀粉酶过多地进入血液，该器官是（）A．肝脏B．胃C．胰腺 D．大肠例11．某生物结构严整，存在也较广泛，遗传物质的碱基的组成是嘌呤占58%，嘧啶占42%，此生物可以是（）A．噬菌体 B．衣藻C．烟草花叶病毒 D．所有生物3．概念混淆教材中有很多组概念，它们在形式上、内涵上、过程上相似，只有从本质上把握、区分这些概念、原理及规律，透彻理解，才能提高解题的正确率。
例12．下列关于酶、激素、维生素的叙述中，正确的是（）A．都能够调节新陈代谢 B．都是由活细胞产生的C．都是蛋白质 D．都能够催化生化反应变式3：下列各项是关于酶的叙述，其中正确的一项是(D)①酶是活细胞产生的②酶都有消化功能③酶的本质是蛋白质，蛋白质都是酶④酶具有专一性、高效性⑤酶促反应与外界条件无关⑥淀粉酶能促进淀粉水解A．①②③B．①②④⑤ C．①②④⑥D．①④⑥例13．对下列有关遗传和变异的说法评判正确的是（）①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为1：1②基因的自由组合规律的实质是：在F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列三者有一个发生改变就会引起染色体变异A．四种说法都对B．四种说法都错C．只有一种说法对D．只有一种说法错例14．下列各项中，依次为实验试剂、作用或实验结果，其中不正确的是（）A．龙胆紫，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色体行为B．斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀C．秋水仙素，基因突变，形成生物新品种D．生长素，染色体数目加倍，形成无籽果实4．思维定势受思维定势影响，用某种固定的思维方式去考虑问题，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题去解题。
不经逻辑推理，仅凭直觉经验或个人爱好，盲目乐观，毫无根据，导致错解。
例15．给植物全部供给18O标记的水，则不久以后发现植物周围出现含18O的物质，则这些主要物质主要来自（）A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．光合作用和呼吸作用变式4：在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳，用于本细胞的光合作用，至少要通过几层生物膜（）A．2 B．4 C．6 D．8例16．玉米间作与单作相比，可以明显提高产量。
易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）与抗病易倒伏玉米乙（AAbb）间作，甲株所结玉米胚、胚乳的基因型分别是（）①AaBb ②aaBB ③Aabb ④AaaBBb ⑤aaaBBB ⑥AAAbbbA．①④ B．③⑥C．①②④⑤D．②③⑤⑥例17．肺炎双球菌抗药性的变异来源是（）①基因突变②基因重组③染色体数目变异④染色体结构变异A．① B．② C．③④ D．①②③④例18．给小白鼠较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱，以致休克。
该激素是（）A．甲状腺激素 B．性激素 C．生长激素D．胰岛素例19．红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下利用光能，以有机酸、醇等为营养物质，使自身迅速增殖。
下列关于红螺菌的说法中错误的是（）A．红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器B．红螺菌与蓝藻一样，是一种光能自养型生物C．红螺菌通常是以分裂的方式生殖D．红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者5．临场紧张有些学生一进入考场，情绪过于紧张，思维活动受到严重抑制，若再加上题目稍难，则更加束手无策，结果盲目选择而上当。
或者考试方法和策略不对，信心不足，造成心理紧张，或有危难情绪等。
例20．一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个染色体为XXY的色觉正常儿子。
则此染色体畸变发生在什么之中？若父亲色盲，母亲正常，则此染色畸变发生在什么之中？若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体变异又发生在什么之中？下列判断中正确的一组（）A．精子、卵子、不确定B．精子、不确定、卵子C．卵子、精子、不确定D．卵子、不确定、精子例21．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。
在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C．纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇变式5：一对同卵孪生姐妹分别与一对同卵孪生兄弟婚配，其中一对夫妇头胎所生男孩是色盲患者，二胎所生女孩的色觉正常；另一对夫妇头胎生的女孩是色盲患者，二胎生的男孩色觉正常。
这两对夫妇的婚配方式是( )A．XBXB×XbY B．XBXb×XBY C．XbXb×XBY D．XBXb×XbY二、解题技巧归纳在高考选择题中，大部分是基础题，只要考生基础知识扎实，是不容易被难倒的。
但高考是一种选拔性考试，总有一部分“能力题”。
掌握解答这些“能力题”的方法，对决胜高考有着十分重要的作用。
本文从审题的角度对如何解答生物选择题中的“能力题”介绍几种常用而有效的方法。
1、正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
【例１】一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是（）Ａ．1/4 Ｂ．1/8 Ｃ．1/16Ｄ．1/4【例2】含有100个碱基对的一个DNA分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。
如果连续复制２次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（）Ａ．60 Ｂ．80 Ｃ．120 Ｄ．180【例3】严重缺铁的病人可能会出现( )A．丙酮酸中毒B．乳酸中毒 C．尿素中毒D．CO2中毒2、逆推法逆推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
【例４】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（）Ａ．纯合白花与纯合红花Ｂ．纯合红花与纯合红花Ｃ．纯合白花与杂合红花Ｄ．杂合红花与纯合红花【例５】分子中含有一个磷酸基的物质是（）Ａ．ATP和ADPＢ．DNA和RNAＣ．ADP和RNAＤ．脱氧核苷酸和核糖核苷酸【例6】用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体蕃茄的柱头，得到无籽番茄，这无籽番茄是（）A．二倍体 B．三倍体 C．四倍体D．单倍体【例7】番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。