八年级上册六单元作文指导(歌诀+技法+导图+范文与展评)
八年级语文上册单元写作指导(六)以小见大课件8张
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中 醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪， 不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途 的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开 朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的 一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊， 在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会 放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
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3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。 名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无 论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在 《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽 小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一 丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更 长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地 活着。
单元写作指点(六) 以小见大
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“小”，指题材小、材料小;“大”指主题 重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就 是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王 》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见 大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随 一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福 毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在 橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神 来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾 的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝 了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲 心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让 我感受到了满满的幸福。
初中八年级上册课堂作文指导（第六单元）
初中八年级上册课堂作文指导（第六单元）第一篇：初中八年级上册课堂作文指导(第六单元)初中课堂作文指导（人教八年级上）zmczlhqing（辑录）第六单元怎样收集资料☆指导方案八上第六单元作文辅导：悉心收集，有序整理[文题导示]：“劝君多采撷,此物最相思。
”收集资料是语文学习中常常用到的一项基本技能。
我们常常是围绕一个主题，拍摄靓丽的风景，采撷鲜艳的奇葩，掬起闪光的浪花，收录优美的弦响，抄印珍贵的资料，然后将这些整理成册。
我们有了写作的丰富资料，然后你抓住其中的一点，突出一个主题，撰写一篇专题小论文吧！[写作指津]：这类专题小论文是专门针对一个问题进行深入探讨和研究的文章。
要写好它，务必注意下列事项：一、细心收集，有序整理我们在活动中收集了大量资料，如果不将这些乱杂的资料进行有序的整理，它不便于我们查找和写作。
因此我们要按照一定的规律分门别类地进行辑录。
如以“中秋节”为话题收集的资料，我们可以这样归类：1、中秋节探源；2、古诗文中有关中秋节的内容；3、有关中秋节的民间故事和传说；4、各地过中秋节的习俗；5、外国人眼中的中秋节等。
这样我们既按了一定的时间顺序，又分了类别，对于我们写起文章来查找资料就方便多了。
二、披沙拣金，化大为小由于我们收集整理的资料繁多，有些同学写起文章来贪大求多，面面俱到，东抄一节，西抄一段，内容分散，主题不鲜明，这样写出的文章空洞杂散，不会吸引读者眼球。
怎么办？我们应该披沙拣金，抓住一个重点话题，从小处下笔，才能把它写的深刻精彩一些。
如以“中秋节”为话题，我们可以根据收集的资料的第一个板块“中秋节探源”来写一篇文章《中秋节史话》，把中秋节出处南京，起源于东晋以及“中秋”名字的由来都把它写清楚，还要注明资源来自哪部文献，这样才有根有据，有说服力。
三、依据资料，忌抄资料我们收集的资料是写作的依据，要为我所用，但不要照抄照搬。
比如写《中秋节史话》，你在《楚辞·少司命》抄“吃月饼“的来历，在《正德江宁县志》上抄“赏月”的来历等等，这样你写出的文章就成了一件“百家衣”。
第六单元写作指导 课件(语文版八年级上)
家园。
【诊断分析】这篇读后感第1、2段内容衔接不连贯，其间缺少 对所“读”内容的叙述，这样所“感”的内容显得突兀，让人 不知“感”从何来。
【修改提升】走进《格林童话》，你会认识美丽善良的“白雪 公主”，聪明可爱的“小红帽”，沉睡了一百年的公主“睡美 人”，可恶凶狠的老巫婆，馋嘴的狐狸和聪明的鹅„„
【优秀作文】
耐得孤寒处，方是成功时
——读《项脊轩志》有感 “耐得孤寒处，方是成功时”，这 正是《项脊轩志》给我的启示。①
【专家点评】
①开门见山，直入主 题，简洁明快，论点
鲜明。
《项脊轩志》是明朝著名古文家归有光写的一 篇散文，记叙了他在项脊轩中读书、学习和生活的
②复述简要， 引用妥帖，
一些琐事。归有光年轻时勤奋好学，一个人住在项
②
推出“耐得
孤寒处，方 是成功时”，
再次突出观
点。
“孤”，就是要有自制力，要有坐 冷板凳的决心和恒心，要真正“坐”在 那儿学习。大凡有所成就的人，都曾经 历过“孤”的时期。古希腊有一个学者
③举例切合论点， 很有说服力。
想练就雄辩的口才，为了约束自己坚持
不断地练下去，把自己的头发剃去一 半，并把自己关进地下室，一个人勤奋 练习，终于成为有名的演说家。③
分明。
⑤比喻生动形 象，引出如何 获得丰富知识， 顺理成章地推 出“吃苦的学 习精神”。
的煎熬而想取得成功，只能是异想天开。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑 鼻香。”同学们，让我们时刻铭记
⑥结尾与开头照应，引 用与观点一致，干脆利
“耐得孤寒处，方是成功时”。
⑥
落。
【总评】这篇读后感构思巧妙，让人耳目一新。首先是题目简
无“感”。
【修改提升】《鲁滨逊漂流记》这本书讲述的是鲁滨逊在一次 航行中不幸流落到一个荒芜人烟的小岛，在此孤独地生活28年
部编版2019年秋八年级语文上册 第6单元 同步作文指导
第六单元同步作文指导表达要得体【知识目标】1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
[精彩导入激发兴趣现实生活中，我们免不了与人接触。
有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。
所以说说话委婉得体就显得非常重要。
其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。
那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就探究一下。
例文引路感受技法感谢信尊敬的领导：您们好！您们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。
××年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV期”，消息传给您们，您们对此十分关心，在此，我及其我家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意！我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些我的心情很低落，甚至想放弃。
但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和您们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，您们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是您们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。
感谢您们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出博爱之手，让我们全家感受到您们的真情与真爱！感谢您们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在您们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负您们的期望，争取早日康复。
谢谢您们真切的问候与祝福！感谢您们慷慨与真爱！祝：您们全家平安、开心、幸福、快乐！此致敬礼！××××××年××月××日【点评】这封感谢信写作目的非常明确，即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意。
八年级上册六单元作文指导(歌诀%2B技法%2B导图%2B范文与展评)
八年级上册六单元作文指导（歌诀+技法+导图+范文与展评）八上六单元作文训练内容是“表达要得体”【开胃歌诀】表达简明和连贯，得体更是不一般。
听话对象有好恶，禁忌话题要慎言。
场合不同身份变，角度用语当更换。
敬词谦词和雅语，恰当运用人点赞。
书面口语各有味，谨遵语体听者欢。
文体文种有差异，因文用语求圆满。
【技法大餐】语言表达得体，指能够恰当使用语言，表达符合语境和语体的要求，同样是关于语言表达的要求，“得体”比表达“简明”、“连贯”要求更高。
“语境”有内部语境和外部语境。
内部语境主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。
外部语境指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，说话人的身份、职业、处境、地位，听话人的年龄、性别、经历、思想观念、个性爱好、文化水平、心理需求、职业习惯等。
“语体”分为书面语和口头语。
不同的语体有不同的特点，比如，书面语比较正式，口头语比较随意等。
语言要得体，必须关注写作目的，考虑读者特点，注意应用场合，选择表达方式。
具体来说，要把握好五点。
一、看准对象，把握分寸例1：在一次残疾人慰问活动中，社会事务办负责人激动地说：“我看见大家克服重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。
我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。
千万不能不思进取，让头脑残疾。
一个人没了智慧，还有什么用啊？”这时，一位残疾人气愤地离场。
请思考，这位残疾人为何气愤地离场？分析：听众已是身体残疾，说话人又说大家头脑不能再残疾，此时此地说这种话太伤人心。
所以，有的残疾人就听不下去而离场。
启示：这个案例提醒我们，语言表达得体，就是注意对象，掌握分寸。
比如，面对残疾人，可以多谈“身残志坚”“自强不息”等话题，不能贬损“残疾”、调侃“残疾”。
又比如，跟老年人，可以谈他们的辉煌往事、谈“老有所为，老有所乐”，慎谈“死亡”话题。
我们的出言吐语要注意考虑对方的兴趣爱好，回避或慎言他们的禁忌话题，注意他们的心理感受。
人教版八年级语文上册 第六单元写作指导
2．选好观察点，有序写景。观察和描写景物，要注意选择好观
察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所 变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。
3．综合运用各种手法。首先是锤炼写景的修饰语。其次是调动
各种手法，如“比喻、拟人、排比、夸张、通感”等修辞手法和 “远近高低结合、动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写与
引人注目的是东边楼顶的半圆形顶部的天文台。往上望去，显得
那么高大。就是在那里，同学们的视野扩大到浩瀚无边的宇宙中 ，那突出的圆球，仰望蓝天，充满了对知识的渴望，对科学事业
的追求……
我登上楼顶，来到宽敞的平台，轻松愉快，仿佛一个没事人一样。 俯视周围景致，只见万道霞光为整个校园披上金色，乳白色的建 筑群错落有致，小巧的花坛点缀其间，由六边形的教室组成的教 学楼稳坐对面……楼呀，树呀，路呀，都沐浴着金色的阳光。走 下科技楼，来到图书馆门前的方砖路上，立刻感到一种清爽庄重 的美。两边是绿茸茸的草坪，周围是松柏围成的墨绿色的围墙， 在这红围翠绕之中的便是披着乳白色外衣的图书馆。里面一定有 不少同学正在安静地学习，在知识的海洋中遨游。
侧面描写结合、衬托、烘托、渲染、对比”等表现手法。
4．融情于景，情景交融。 “一切景语皆情语。”写景，不仅 是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的 我漫步在金色的校园里
傍晚，我带着紧张学习后的疲劳，走出了教学楼，来到布满金
色阳光的校园。 向西望去，只见水池中的喷泉涌出高高的水柱，周围的小喷嘴
爱的情感。
第六单元写作指导
写作 多角度描写景物 【写作文题】 如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以 从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些 观察角度和观察效果写下来。字数不限。 【写作指导】 1．调动多种感官，多角度感知景物的特点。如果我们能从多角 度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。调动多种 感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动 态、静态的调和，实景(眼前之景)、虚景(联想想象之景)的互补； 注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。写景的 角度：景物的形状、声音、色彩、味道等；远眺、近看，俯瞰、 仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、 触觉、味觉、嗅觉等。
统编新教材八年级上第6单元写作指导(表达要得体)
写作思路
3．文题3，要求写一份倡议书，应介绍发 出倡议书的背景、目的，让人容易理解和信服。 主题要突出，如“节约新风尚，环保小卫 士”“低碳生活从我做起”等主题，提出活动 的具体内容和要求。注意倡议书的使用场倡议书
佚名
尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好！ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来 由于人们对生态环境的破坏、绿洲的不重视， 我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄 奄一息…… 这令人震惊的严重现象和历史教训，怎能不 引起大家的认真思考呢？环境保护刻不容缓啊！ 为了我们共同的家园——地球，我提出了以下 几条建议： (1)让绿色走进班级。班级内窗明几净，物品 摆放整齐；主动清理地面和墙壁上的污垢。 (2)校园内不吃零食，不随地吐痰，不乱丢果 皮纸屑及废弃物，主动捡拾别人丢在地上的垃 圾；班级责任区的卫生工作到位。
佳作引路
(3)支持和参与废纸、废塑料、废金属的回 收利用，尽量减少生活垃圾。 (4)多植树造林，少滥砍滥伐…… (5)我们要节约用水，早晨洗脸时要把水龙 头拧小，生活中要学会循环利用水。洗完后不 要忘记关水龙头。 (6)学习有关环境保护知识，收听、收看广 播环境保护节目，阅读环境知识读物、报纸， 与同学、朋友和家长讨论环境保护知识，与破 坏环境的现象作斗争。 (7)把损坏的物品修理好再用，延长使用期， 多用可循环再利用的物品，不用或少用一次性 纸制品和木制品。 (8)购买有“环境标志”和“绿色标志”的 物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用有破坏臭 氧层的物品(如发胶)。
写作思路
1．文题1，根据文段修改不得体的地方，可 以从多角度思考发言稿所存在的问题，比如，是 否注意对象的身份，用词是否恰当等。修改时还 要注意发言稿的写作目的和使用的场合。如果觉 得要修改的地方较多，可以在不改变原意的基础 上重写一段话。 2．文题2，要求任选一个对象写一份邀请函， 那么就要明确写作的目的，体现书面邀请的正式 性和对对方的尊敬。注意根据嘉宾的身份，选择 恰当的称呼。同时要介绍本次活动的时间、地点、 主题等，让对方对活动有所了解。如果需要嘉宾 发言的话，注意提及，以使对方有所准备。语言 简洁明了，大方得体。
统编语文八年级上册第六单元同步写作指导(附优秀范文及点评)
统编语文八年级上册第六单元同步写作指导(附优秀范文及点评) 初中八年级语文上册第六单元写作：表达要得体写作指导写作实践要求：一、下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段（略），表达不够得体，试着修改一下。
二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生作为嘉宾参加启动仪式，请你以学生会的名义，任选一个对象写一个邀请函。
三、在“环保保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念，请你以班级的名义写一份倡议书。
字数不少于500字。
学生课本上写作指导表达要得体我们有时需要以书面的形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召。
这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。
下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不要之处吗?xx先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。
您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。
特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人饮佩。
许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开说系列讲座。
在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致敬礼!xx中学学生会x年x月x这封感谢信有许多表达不得体的地方，如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。
更不恰当的是，作者用“很有趣”海国天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低、容易引起误会，还显得对专家不够尊重。
要做到表达得体，应考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅、表达上应诚恳、以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害、提出合理的建议。
除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。