名师解读2010年江苏高考考试说明
对2010年江苏高考数学考试说明的解读
会 高 于 ２ ０ 年 ． 学 试 题 的难 度 可 能 略 有 降 低 ， ０９ 数
这 与 江苏 实行 “ 严 ” 负 ． 学 高 考 复 习 的课 时 五 减 数
大量 减少 有一 定关 系．
３ 典 型 题 示 例
典型题 示 例 中 的填 空 题 体 现 在 两个 方 面 ： 一 是 必 考 的 内容 ， 在数 学 学 科 中 地位 重 要． 集 合 、 如 三 角 函数 的周 期 性 、 数 、 法 和 流程 图、 典 概 复 算 古 率 ， 考试 说 明 中 Ａ 级要 求 的 知识 ， 是 容 易 题． 是 都 二 是 中等 题 和 难 题 ， 多 是 与 Ｃ级 点联 系 密 切． 大
一
呢？选 修 部 分 “ 积 分 、 学 归 纳 法 的 原理 、 定 数 数学 归纳 法 的简单 应用 、 几何 分 布 、 阶矩 阵 的简单 超 二 应 用 、 用 数学 归 纳 法 证 明不 等 式 ” 等 于没 有 ， 运 有 写上去 意 义不 大．
２ 试 卷 结 构
２ｌ Ｏ ０年 与 ２ ０ ０ ９年 的考试 形 式 及 试 卷 结 构相 同 ，０ ０年江 苏数 学 高考 试题 分 必 做 题 和 附加 题 ２１ 两部分 ． 科 只做必 做题 ， 科要 做 必做 题还 要做 文 理
２１ ０ ０年 第 ２期
中 学 数 学 月 刊
・２ ５・
又 江 苏 高 考 数 学 考 试 ｉ 明 的 触 读 习２ ０ ０年 １ 兄
魏 安 龙 （ 苏 省 南 京 外 国语 学 校 仙 林 分 校 江 ２ ０４ ） １ ０ ６
２１ ０ ０年 江 苏 高 考 考 试 说 明 于 ２ ０ ０ ９年 ｌ １月 １ ０日发布 ． 面 笔 者 从 考 点 变 化 、 卷 结 构 及 典 下 试 型题 示例 三 方 面来 对 数学 科考 试说 明作 些 解读 ．
南京名师详细解读江苏省高考考试说明
南京名师详细解读2010年江苏省高考考试说明语文：2010年高考作文变化不会大出场名师：金陵中学语文高级教师王奎礼王奎礼介绍，2010年江苏高考语文考试说明变化的首先是试卷的结构，把选考内容合并到必考内容中。
而作文预计基本保持比较稳定的状态。
取消选做题，作文保持平稳王奎礼说，原来的选考题，考生可以选考实用类，实用类得分一般比论述类高。
但在阅卷时，有些专家认为会造成一些不公平，要做一些调整。
而且从高校招生的情况来看，论述类文本的阅读，对大学生来说特别的重要，因为论述阅读是考察学生的逻辑思维。
取消选做题后，考生应该在论述类文本阅读上，投入足够的精力。
作文基本上保持着比较稳定的状态。
2010年的作文应该不会有很大的变化，不论是命题、半命题，还是话题作文，即使是给材料作文，也不是上世纪90年代、80年代的老材料作文模式。
新材料实际上还是和命题差不多，只是给你一个启发、一个空间，只要你有写作能力，还是能够把握住。
一个高中的学生，读了这么多年书，对社会、人生、事件有什么样的看法，应该在作文中体现出来。
希望考生从紧张备考的缝隙里面挤出一点时间来思考生活、思考人生。
这样的文章写出来都是深受阅卷老师喜欢的。
目前来看，在阅卷中很少出现有深度的文章。
此外，连续几年考下来，难点在文言文翻译。
考生往往喜欢把句子大致意思说一下，但是阅卷的时候，老师要你每个点都要分析到位，所以考生要注意，要把翻译的句子审视清楚，有哪些语言现象，比如说虚词、实词、结构，古今异义的词，一词多意的词，把这些点找出来，翻译的时候，把这些点落实好，落实到位以后，再把句子说通，一般来说就不会出错。
难点之二是古诗鉴赏。
考生的难点在语言表达，因为文学作品和诗歌鉴赏就是高难度的题目，再加上积累比较少，又很少观察社会，对人生思考不透，因此往往在这方面表现比较难。
考语文，从某一个意义上说，就是考生活，对生活积累了多少，感悟了多少，在语文答题的时候都受到了影响。
复习计划，从考试说明开始王奎礼老师建议，在半年多的复习中，首先要按考试说明上的规定，把考察点一个不漏地复习。
学习《2010江苏高考语文考试说明》的几点体会
学习《2010江苏高考语文考试说明》的几点体会一,对于变与别变整体基本没有变化.总分值,各大板块赋分,考试内容,题型设置,作文等都保持原貌.强调阅读和写作两大板块,67分的阅读题,70分的作文题,总计137分,占总分的85.6%.取消选做题型是较大的变化.由考生选考改为命题者确定文本必考.这一变化客观上增加了这一部分内容复习的量."变"与"别变"给后期复习工作带来的启发是:要十分重视阅读训练.阅读部分提升的空间特别大,尤其是解读类考题,由于题目比较客观,答案来自于文本,答题有规律可找,因此说这类题目应成为提升的重点.再加上以往高考中得分比较低,重要性就更加突出.要十分重视作文训练.(1)要重视审题训练.对题意的理解反映出考生的思维能力.凡走题的作文往往是思维上出了咨询题:或考虑时刻短;或没真正理解题意;或想得别深别透;或思维别够严谨.(2)要重视文体达标训练.最大限度遏制材料+几句感想的话构成的伪记叙文,材料+几句议论的话构成的伪议论文的浮现.有的文摘类杂志所选的的"文章"事实上别是文章,充其量不过一些材料,部分考生受其妨碍较大.高考作文的文体有些潜规则,需要给考生说清晰.(3)要重视议论能力的训练.话题作文浮现之后,议论文的写作教和学大为淡化.现行必修教材中议论文的重量又严峻别脚,导致近几届考生议论能力急骤下落.训练要起码达到:能清晰知道,准确无误地表达自己对人,事,物的观点看法,能写出符合要求的议论段降.议论能力的提高对写作有利,对简答题的答案组合与表述也有利.选何种文本命题决定权在命题者手中,故别能推测说确信考哪一种,别考哪一种.复习时两大类文本训练重量虽可别同但都要涉及到.还要注意论文,杂文,评论和传记,新闻,访谈,科普文章等别同文体,特别是科普文章的阅读训练.注意论述类文本和有用类文本考测的异同点.复习时要有分有合,多加比较.两类文本考测的共同点:对重要概念,重要句子的理解,对有关内容的解析,对文本主旨,中心,思路,结构的分析等.两类文本考测的别同点:环绕别同文本的各自特点,或咨询作者态度,或咨询引用材料的作用,或咨询理由和依据,或概括具体材料等.二,对考试内容中几处说法的理解"读音和意义的相关性"——识记常用字字音要"注意读音和意义的相关性"中,"读音和意义的相关性"要紧体如今多音多义字上,也体如今形声字上.其中以多音多义字为主.2,"常用"——"常用字的字音""常用规范汉字"中的"常用"并别是传统意义上由语委划定的范围,而是指日常日子和工作中常用。
高中数学论文江苏2010高考考试说明变化
江苏2010高考考试说明变化江苏高考语文取消选考题数学难题占两成明年高考，语数外三门会有什么变化？六门选测科目在命题上会有什么改变？昨天，《2010普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》语数外三科，及《2010江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》物理、化学、生物、政治、历史、地理六科新鲜出炉。
作为江苏2010年高考备考中最重要的参考资料之一，它们代表着2010年高考的方向。
昨天，记者在第一时间特邀南京九科名师进行解读，并对高三学生下一阶段的复习提出建议。
【语文】取消选考题，考试难度增加（金陵中学语文老师王奎礼）解读2010年的江苏高考考试说明终于掀起了它的红盖头，细读这散发着墨香的考试说明，我们发现语文学科部分的内容变化只有一个：取消考生选考权，改为命题人做主。
2008、2009两年，试卷分为必考题和选考题两部分。
选考部分考查论述类文本阅读和实用类文本阅读，考生根据自己实际只要选择其中之一解答。
2010年取消了选考，试卷上出现的题都得做，考生再也无法取巧了。
这主要是考虑两年来的选考，结果考生实际得分率论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻实用类文本阅读，这样不利于全面培养学生的语文素养。
这样一改，无形中加重了考生的负担，客观上增加了考试的难度。
以往考生根据自己的情况，复习时也许只要着重强化一类文本的阅读训练，现在论述类和实用类两类文本的阅读训练都得认真准备。
而且，对于高校招生来说，论述类文本的阅读能力显得更为重要，而对于广大考生来说，论述类文本的阅读本身难于实用类文本的阅读。
因此，在复习时，考生当然就不能忽视论述类文本的阅读训练。
建议一、关注变化，适当调整考试说明出来后，考生要详细了解考试说明上的内容，尤其是要关注说明上的变化，并且根据变化，对自己的复习作适当调整。
2010年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(江苏卷,解析版)解析
2010高考真题精品解析—语文（江苏卷）一、语言文字运用（15分）【名师简评】2010年江苏语文卷稳定中有突变。
读音的考查上，继续完全落实在多音字的考查，为寻求对比词，甚至启用了背诵篇目《蜀道难》中的“扪参历井”之“参”与较为专业的“叶韵”之“叶”，此为历年仅见，传统而时尚。
立意追求人文底蕴有传统美德，对考生有精神引领的作用，可以文学类阅读材料的选用为确证。
而在作文题的选择上，延续2009作文题“品味时尚”的思路，亮出时代的最强音——绿色生活。
意料之外又在情理之中。
名句名篇默写，2009年考查毛泽东词句，引起舆论哗然，今年回归正道。
《诗经·氓》默写首次入题(课本并未收录)，“不见复关，涕泣涟涟，既见复关，载笑载言”。
明朗中难免有瑕疵，表现为15分之论述类文本竟然与2008年湖南卷相同（只是湖南卷约1500字，作为文学类文本命题，分值高达31分;江苏卷约900字，作为论述类文本考查，分值15分罢了。
出现这样“新鲜的旧题”，确实匪夷所思。
）;此外，如语言文字运用题中窜入了外国文学常识、古诗鉴赏硬植入了名篇名句背诵。
第五题的D项“庶几”以“希望”释之，实未尽妥帖。
这些令不少师生大跌眼镜。
1.下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A.弹劾/弹丸之地哽咽/狼吞虎咽责难/多难兴邦B.鲜活/寡廉鲜耻泊位/淡泊明志叶韵/一叶知秋C.大度/审时度势长进/身无长物解救/浑身解数D.参差/扪参历井披靡/风靡一时畜牧/六畜兴旺2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。
B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的声明财产损失降到最低限度。
C.这些“环保老人”利用晨练的机会，但游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。
D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分，让我们深受教育。
名师点评2010年江苏高考语文考试说明解读会
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2010年江苏高考语文考试说明解读会2010年江苏高考语文考试说明解读会江苏高考语文命题组组长吴锦关于2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明的解读。
解读如下：甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用[u1]准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音[u2]考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语[u3] （包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句[u4]病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段[u5]扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
[u6]“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
2009、2010年江苏高考语文考试说明比较
2009、2010年江苏高考语文考试说明比较新高考新信息2009-11-19 07522010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明语文科一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试；高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
20010年普通高等学校招生全国统一考试的语文科（江苏卷）命题将遵循教育部考试中心颁发的《2010年普通高等学校招生全国统一考试考试（语文科）考试大纲》（课程标准实验版），以及《普通高中语文课程标准（实验）》和江苏省《普通高中语文课程标准教学要求》，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。
二、考试能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》和《江苏省语文课程标准教学要求》，确定语文科考试内容。
对2010年考试说明的解析及.
目标：描述和阐释事物
要求：（1）正确表述事物的现象，准确 描述和解释事物的特征；（2）认识和把 握事物的本质和规律，并做出正确的阐 释；（3）辩证地、历史地考察事物、现 象，并作出学科的或跨学科的综合描述 与阐释，意义完整。
2．中国共产党和中国政府在现阶段的基 本路线和重大方针政策
选考内容 （9个纲28个目37个点）
Ⅲ．考试形式与试卷结构
考试形式：来用闭卷、笔试形式。考试考试限定用时 为150分钟。
试卷结构：试卷包括第I卷和第II卷，满分为240分。 第I卷为单项选择题，全部为必做题，共25题，每题4
例证：
（2007年山东文综)29. (5)图18、图19分别表明山东 境外投资领域域进—步拓宽、投资区域不断扩大，以 这样的思路，你认为图20体现的山东境外投资的特点 应该如何概括？请对山东企业如何实现境外投资的新 突破提出合理化建议。
（5）①特点：境外投资的主体多元化。 ②建议：要以国际市场为导境外投资经营战略；依靠
Ⅳ．题型示例
（共精选了58道不同命题形式的典型例 题，政治例题22道）
36.（09海南政治15）歌为心声。从“一条大河波浪宽”，到 “五星红旗迎风飘扬”，从“今天是你的生日，我的中国”，到 “我爱你，中国”，这些歌曲在人民群众中久唱不衰，重要原因 在于它们
①以现代的艺术形式表达了积淀于传统文化中的爱国主义情怀 ②以生动的艺术形象抒发了人们对伟大社会主义祖国的热爱 ③以内容和形式的完美统一表现了深沉饱满的爱国主义情怀 ④以特殊的音乐形式展现了为世人普遍认同的爱国主义内涵 A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【参考答案】B
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名师解读2010年江苏高考考试说明
2009-11-11 来源：扬子晚报作者：王宛璐王? 张琳
英语
任务型阅读题目要求提高
点评人：南京金陵中学程从兵
【解读变化】1、词汇总量不变，增加169个单词和删去164个单词。
2010年考试说明，根据江苏中学英语教学实际情况，在2009年考试说明的基础上，对附录的词汇表做适当调整。
词汇量没有变化，要求考生掌握3500个英语单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
词汇表中删去了2009年词汇表中非常用词164个，均为《朗文当代高级英语词典》及其他常用词典词频表中3000常用词以外的词汇。
新增单词169个，均为以上词频表中3000以内常用词，新增词汇均以“*”号标出。
建议考生特别注意考试说明中词汇表打“*”号的新增词汇。
2、阅读理解题目要求考生能够理解“文脉逻辑关系”。
考生要想准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。
也就是说，文章结构或是前因后果，或是平铺直叙，或是前后通过一条主线按逻辑构成一个整体。
这样在阅读文章时就可以发挥自己的逻辑思维，把握文章的发展思路，以便准确答题。
3、把2009年“对所听内容作出判断”改为“对所听内容作出简单判断”。
2009考试说明中，对所听内容有可能是简单判断，也有可能是深层次判断。
今年明确表示是对所听内容的简单推断。
建议平时不要过度加大听力难度。
4、任务型阅读题目要求有所提高。
把2009年“根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表”改为“根据所读，用恰当的词语补全全文提纲，概括关键内容。
任务型阅读提供了两种示例——表格式和树状式。
题例中要求考生根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。
注意每空一词。
其中在第二示例中特别强调“补全填空应符合语法和搭配要求”。
这些变化要求考生能够顺利读懂文章，并能够掌握文章大意和分析文章结构框架。
同时也要求考生拥有扎实的语法和词汇知识，做到自如应用。
在平时的教学过程中，可以强化此类能力要求。
5、书面表达示例增加到两个。
一个是根据汉语提示的信息用英语写一篇150单词左右的短文。
第二，根据对所给漫画的理解，描述一下他们可能的做法并发表考生的看法。
第二个示例给了考生更大的自由发挥空间，但同时需要考生扎实的语言功底和谋篇能力。
【备考建议】1、许多考生最大的障碍就是词汇。
重视词汇不仅要大量背生词，而且要注重“猜词”能力的培养，善于运用构词法来扩充词汇。
不仅要求在单词量上有突破，而且要把高频词学到位。
2、平时要加强阅读训练。
阅读是一个语言知识输入的过程，同时也是文化体验的过程。
平时在阅读训练当中既要注重文章细节理解，也要注重文章主旨理解，更要注重文脉逻辑的理解。
3、平时加强书面表达训练。
首先，注重语言基础知识的应用，其次，注重文章的行文逻辑。
增加对漫画的理解和表达。