中考物理复习方法：浅谈物理总复习的一点心得
物理中考备考心得
物理中考备考心得物理作为中考的重要科目之一，对于许多同学来说，既是挑战也是机遇。
在备考物理中考的过程中，我积累了不少宝贵的经验和心得，希望能与大家分享，帮助大家在中考中取得理想的成绩。
首先，要重视基础知识的学习和掌握。
物理学科的知识体系就像一座大厦，基础知识就是这座大厦的基石。
在日常学习中，要认真理解和掌握物理概念、公式和定理，比如牛顿运动定律、欧姆定律、能量守恒定律等等。
这些基础知识不仅是解决难题的关键，也是在考试中拿到基础分的保障。
我们可以通过反复阅读教材、做笔记、背诵等方式来加深对基础知识的记忆。
同时，要善于将抽象的概念与实际生活中的现象相结合，这样能帮助我们更好地理解和记忆。
其次，做好课堂笔记是至关重要的。
课堂是我们获取知识的主要场所，老师在课堂上讲解的内容往往是精华所在。
因此，要养成认真做笔记的好习惯。
笔记不仅要记录老师讲的重点知识，还要记录老师讲解的例题和解题思路。
课后，要及时整理和复习笔记，将笔记中的内容消化吸收，转化为自己的知识。
同时，对于笔记中不太理解的地方，要及时向老师或同学请教，确保没有知识漏洞。
再者，多做练习题是提高物理成绩的有效途径。
通过做练习题，我们可以熟悉各种题型，掌握解题方法和技巧，提高解题速度和准确率。
在选择练习题时，要注重质量而不是数量。
可以选择历年的中考真题、模拟试题以及一些经典的辅导资料。
在做题的过程中，要独立思考，不要一遇到难题就马上看答案。
做完题目后，要认真核对答案，分析自己的错误原因，总结解题经验。
对于做错的题目，要建立错题本，将错题整理出来，定期进行复习，避免在考试中犯同样的错误。
除了做练习题，还要注重实验操作。
物理是一门以实验为基础的学科，实验在中考中也占有一定的比例。
在实验课上，要认真观察实验现象，掌握实验原理和操作步骤。
同时，要注意实验中的细节问题，比如仪器的使用、数据的记录和处理等等。
如果条件允许，可以自己在家里进行一些简单的实验，加深对物理知识的理解。
物理中考复习经验
物理中考复习经验中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而物理作为其中的一门重要学科，复习的方法和策略至关重要。
在这里，我想和大家分享一下我的物理中考复习经验，希望能对即将面临中考的同学们有所帮助。
首先，基础知识的巩固是复习的基石。
物理学科中的概念、公式和定律是解决问题的基础，必须要牢记于心。
在复习时，可以通过阅读教材、整理笔记等方式，将这些基础知识系统地梳理一遍。
对于容易混淆的概念，比如“压力”和“压强”，“重力”和“质量”等，要进行对比分析，找出它们的区别和联系，加深理解。
同时，要把公式和定律的推导过程弄清楚，这样不仅有助于记忆，还能在解题时灵活运用。
其次，做好习题是提高成绩的关键。
在复习阶段，要进行大量的习题训练，但不能盲目地做题，要有针对性。
可以先从历年的中考真题入手，了解中考的命题规律和题型特点。
然后，选择一些质量较高的模拟试题进行练习。
在做题的过程中，要养成良好的解题习惯，认真审题，分析题目中的已知条件和所求问题，明确解题思路。
做完题目后，要及时核对答案，对于做错的题目，要认真分析原因，总结经验教训。
如果是因为知识点掌握不牢固导致的错误，要及时进行复习巩固；如果是因为解题方法不当，要学会举一反三，掌握同类题型的解题技巧。
实验是物理学科的重要组成部分，也是中考的重点考查内容。
在复习实验时，要熟悉教材中的实验原理、实验步骤、实验器材和注意事项。
对于一些重点实验，比如“探究凸透镜成像规律”“测量小灯泡的电功率”等，要亲自操作一遍，加深印象。
同时，要关注实验中的误差分析和改进方法，提高实验能力。
在考试中，如果遇到实验题，要认真阅读题目，明确实验目的，根据所学知识进行分析和解答。
除了以上几点，构建知识网络也是非常重要的。
物理学科的知识点繁多且相互关联，通过构建知识网络，可以将这些知识点有机地结合起来，形成一个整体的知识体系。
在构建知识网络时，可以按照章节或者知识点的分类进行，将相关的概念、公式、实验等内容串联起来，便于记忆和理解。
浅谈初中物理总复习的策略和方法
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理作为学科中的重要一环，在学习生活中占据着重要的地位。
学习初中物理不仅有助于培养学生的科学素养，还可以为他们今后学习更加深入的物理知识奠定扎实的基础。
而初中物理总复习作为接近期末考试的最后一环，非常关键。
那么，如何进行初中物理的总复习呢？接下来，我们就来浅谈一下初中物理总复习的策略和方法。
一、整理知识框架，梳理思路要进行初中物理总复习，首先要对各个章节的知识点进行整理，形成一个清晰的知识框架。
可以将各章节的重点知识点、公式、定律等进行梳理，整理成表格或者思维导图的形式，这样有助于更好地梳理思路，便于之后的学习和记忆。
在整理知识框架的也要不断地梳理自己的思路，把所学的知识点和公式串联起来，形成一个清晰的认知结构。
只有在整个框架和思路都清晰的情况下，才能更有利于后期的深入理解和记忆。
二、重点复习，突出重点在总复习时，要根据各章节的难易程度和自己的掌握程度来确定重点复习的内容。
通常来说，最好是先复习自己感觉掌握不牢固的难点内容，然后再复习相对简单的内容，这样可以更好地把握复习的重点，提高复习效率。
在复习的过程中，也要特别关注一些题型的解题思路和解题技巧。
针对不同类型的题目，要有相应的解题方法，这样才能更好地应对考试中的各种情况。
三、多做练习，巩固知识在认真复习过一遍之后，要进行一定量的练习，巩固所学的知识点。
可以选择一些典型的题目进行练习，或者是进行一些题型的训练。
通过不断的练习，可以加深自己对知识点的理解，提高解题的能力，也可以更好地发现自己在学习中的不足之处。
还可以针对不同题型和难度的题目进行有针对性的练习，这样可以更加全面地巩固所学的知识，提高解题的能力。
四、合理安排时间，保持良好的状态在进行总复习的过程中，要合理安排时间，保持良好的学习状态。
要注意适当的休息，保证每天的学习时间不要过长，避免疲劳造成的学习效果下降。
在时间安排上，可以将每天的学习时间分成若干个时段，每个时段都集中精力进行学习。
中考物理总复习的几点体会
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在 教 学 过 程 中 ， 狠 抓 基 础 ， 实 到 位 ， 本 知 识 点 一 定 要 落 基 要 学 生 记 全 、 准 、 牢 ， 观 题 必 须 落 实 到 书 面 上 ， 强 检 查 记 记 主 加 力度。 ２让 复 习 充满 趣 味 性 ． 在 对 知 识 的 总结 回顾 时 ， 比较 注 重 语 言 的生 动 和 趣 味 。 我 比如 ， 从 网络 、 我 刊物 、 考 用 书 上 整 理 了部 分 “ 口溜 ” 帮 助 参 顺 ， 学 习 记 忆 知识 。 透镜 成 像 规 律 ：一 倍 焦 距 定 虚 实 ， 倍 焦 距 凸 “ 二 定 大 小 ， 倍 焦 点 物 像 等 ， 近像 远 像 变 大 ， 远 像 近像 变 小 。 二 物 物 实 像 倒 ， 像 正 ， 大 缩 小 要 分 清 。 ” 的 反 射 定 律 ： 同平 面 ， 虚 放 光 “ 居 两 侧 ， 相 等 ， 可 逆 。 光 的 折 射 规律 ： 同平 面 ， 两侧 ， 角 路 ” “ 居 角 不 等 ， 可 逆 。 天 平 的使 用 ：底 座 水 平 ， 码 拔 零 ， 梁 调 衡 ， 路 ” “ 游 横 左 物 右 码 ， 码 从 大 ， 否 小 定 ， 码 补 平 ， 和 为称 。 平 衡 力 加 大 游 求 ”
考试
Байду номын сангаас
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中 考 物 理 总 复
习 的 几 点 体 会
王 鹏
（ 宁县榆关镇初级中学 ， 北 抚 宁 抚 河 初 中物理总复 习是整个初 中物理教学过程 的重要一 环 ． 其 目的 是 帮 助学 生 对 已 学 过 的零 碎 的 物 理 知 识 进 行 归 类 、 整 理 、 工 ， 之 规 律 化 、 络 化 ， 知 识 点 、 点 、 点 进 行 思 加 使 网 对 考 热 考、 总结 、 理 ， 而使 学 生 掌 握 的知 识 更 为 扎 实 ， 为 系 统 ， 处 从 更 更 具有 实 际应 用 的本 领 ， 而 提 高 学 生 分 析 问 题 、 决 问 题 的 从 解 能 力 。 下 面我 就 初 中物 理 总 复 习谈 几 点 体 会 。 １明确 方 向 。 准 考 点 ， ． 把 打好 基 础 《 中物 理 考 试 大 纲 》 的命 题 指 导 思 想 、 题 原 则 及 能 初 中 命 力 考查 目标 要 认 真 钻 研 ， 它是 我 们 复 习 的依 据 。 １１ 确 掌握 考 试 范 围 ． 高 复 习 的针 对 性 。 ．精 提 在 平 时 的教 学 实 践 中 ， 严 格 按 照 大 纲 规 定 的 知 识 范 围 ， 要 组 织 教 学 ，把 握 考 点 ，凡 是 大 纲 中 罗列 出来 的 知 识 点 一 个 不 漏 ，我 们 现在 考 试 的依 据 是 苏 科 版 八 年 级 至 九年 级 的 物 理 教 科 书 ． 纲 中 规 定 的 书上 有 的我 们 就 必 须 讲 。 考 １２ 意 大 纲 的 能 力层 次 要 求 。 ．注 物 理试 题 中 知识 与能 力 的考 查 是命 题 的 原则 ，识 记 与 理 解 应用 的结 合 ， 记 什 么 ， 何 识 记 ， 解 如 何 理 解 ， 用 如 何 识 如 理 应 应 用 ． 就 需 要 教 师 要 精 心 备 课 ， 强 学 法 指 导 ， 课 、 型 要 这 加 备 题 有 梯 度 ， 理 试 题 中有 很 大 一 部 分 题 目是 由教 材 的例 题 、 题 物 习 经 过 变 式 、 申 、 变 而 成 ， 按 照 物 理 新 课 程 要 求 确 定 的 试 引 改 是 题 的难 度 与计 算 量 ，虽 然 有 些 试 题 考 查 的思 路 从 知识 立 意 转 向 能 力 立意 ． 考查 目标 仍 不 失 基 础 性 。 但 １３ 示教 材 内容 的联 系 ． 大 纲 中找 题 眼 ．揭 从 从 能力 立 意 来 看 ，中考 考 查 的重 点 一定 是学 生对 主 干 知 识 的识 记 、 解 、 用 能 力 ， 括 ：１ 与 社 会 热 点 密 切 的 内容 ； 理 应 包 （） （） ２ 图文 材 料 丰 富 的 内 容 ；３ 思 维 角 度 宽 、 会 价 值 高 ；４ 易 （） 社 （） 区 分难 度 、 拓 展 延 伸 ；５ 与生 活 紧密 联 系 。 易 （）
浅谈初中物理总复习的策略和方法
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理是初中阶段学习的重要科目之一，它的学习不仅对学生的科学素养和学科能力的提高起着至关重要的作用，同时也为学生们为更高级别的学习和生活打下了坚实的基础。
由于物理是一门较抽象和理论性较强的科学科目，因此很多学生在学习这门学科的过程中遇到了不少困难，尤其是在面临初中物理的总复习时更是如此。
那么，面对初中物理的总复习，我们应该采取怎样的策略和方法呢？接下来我们将进行浅谈。
初中物理的总复习策略：总复习的策略1. 合理规划时间：进行复习之前，首先要做好总复习的规划，制定一个详细的时间表。
合理规划时间，合理分配各个知识点的复习时间，尽量保证每一个知识点都有足够的时间来温故知新。
2. 提前预习：在进行总复习之前，可以适当地提前预习一些相关知识点，了解一下整个知识结构，找出自己薄弱的环节，并进行有针对性的复习，这样能够提前适应并温习相关知识点。
3. 多做题：在进行总复习的过程中，多做一些相关的习题能够更好地检验自己对知识点的掌握程度。
多做题也有助于提高解题能力和应变能力。
4. 注重整体把握：总复习时要注重整体把握知识点，注意知识点之间的联系和脉络，不局限于机械地记忆知识，要注重知识点之间的联系和衔接。
1. 多看教材：复习之前要多看一看教材，特别是全面回顾一遍教材上的重点知识和难点知识，加深对知识点的印象，确保知识的完整性和准确性。
2. 做总结笔记：在复习的过程中，要及时总结相关知识点，做好笔记。
可以把一些关键的知识点或者易错点用笔记本记录下来，方便以后查阅。
3. 结合实际：初中物理知识不仅仅停留在书本上，还应该与实际生活相结合。
在总复习时要注重将知识点和实际生活中的现象相联系，以便更好地理解和记忆相关知识。
4. 多讲解给别人听：复习时，可以尝试将所学的知识点通过自己的语言和理解讲解给别人听，这样既能加深对知识的理解，也能提高自己表达能力。
5. 加强实战演练：总复习时，可以多做一些模拟试题，完成一些综合性题目，这样有助于提高自己的解题能力，也能更好地检验自己对知识点的掌握情况。
中考物理复习心得体会
中考物理复习心得体会物理是中考科目中相对较难的一科，需要掌握一定的基础知识和解题技巧。
在复习物理的过程中，我积累了一些经验和心得体会，希望能够对其他学生有所帮助。
首先，复习物理需要明确重点和难点。
中考物理的知识点众多，但在真题中出现频率较高的只有几个重点领域，如力学、光学和电学等。
在复习的过程中，我将重点放在这些领域上，深入理解相关概念和公式，做到心中有数，才能在考试中有针对性地解答问题。
同时，我也在重点领域中找到了自己的薄弱环节，例如在电学中，电阻和电流的关系让我感到困惑。
我通过网络和请教老师，找到了一些学习资源和解决方法，在针对性的练习中逐渐弥补了这方面的不足。
其次，理论与实践相结合。
物理学科的一大特点是实践性，理论知识需要通过实验和实际问题的解决来加以验证和应用。
所以在复习过程中，我更加注重实践训练。
我找到了一些与理论知识相结合的实验视频和实例，通过模拟实验来加深对知识的理解。
同时，我也积极参与学校组织的物理实验课，亲自动手操作，让理论知识更加生动形象，加深记忆。
在解题训练中，我也尽量选择实际问题来解答，提高应用能力。
通过实践和实际问题的解决，我发现自己对物理的理解更加深入，对问题的解答也更有信心。
再次，复习物理需要注重综合运用能力。
中考物理试题往往是综合性的，需要同时运用多个知识点和技巧才能解答。
因此，我在复习的过程中注重知识的灵活运用和解题方法的拓展。
在做题练习时，我尽量选择难度较大的综合性题目，并通过多种角度和方法来解答，提高自己的解题能力。
同时，我也积极尝试一些跨学科的联想和应用，如数学与物理的结合，通过数学方法来解决物理问题。
这样的综合运用能力的培养，对于提高物理成绩和解题能力非常有帮助。
最后，复习物理需要坚持和反复。
物理知识量大，题目类型多，需要我们坚持不懈地学习和练习。
我将每天的物理学习时间规划得很充实，每天都进行一定量的练习和巩固。
同时，我在布置的计划中也加入了一些复习和检测的时间，及时发现自己的问题并加以解决。
对初三物理复习的一些看法和体会-4页文档资料
对初三物理复习的一些看法和体会中考在即，怎样上好物理复习课呢？如何通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，并且重新构建知识的框架是上好复习课所面临的问题，下面结合教学实际谈谈看法和体会。
1.加深对“双基”的理解物理复习课的目的在于让学生系统地梳理和归纳每章节所学的知识，加深对“双基”的理解和掌握，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学新课时学生可能没有完全正确地掌握物理学中的基本概念与基本规律，对此在复习时有必要强化和加深。
例如，在复习《长度的测量》时，“多次测量的目的是什么？”除了取平均值可减小误差外还可避免实验的偶然性。
在复习《压强》时，对于压强公式p=F/S，F有时等于重力，有时又不等于重力，需要根据实际情况而定，如果压力等于重力，在已知质量时，则有F=G=mg，g=9.8N/kg。
在复习《浮力》时，浮力的大小与哪些因素有关，强调浮力只与物体浸入液体的体积有关，与液体的密度有关，与物体在液体中的深度无关，与物体本身的密度无关，而液体的压强与液体的深度有关，这样对比后学生会牢固地掌握浮力与压强的区别在哪里。
在复习固体的压强与液体的压强时，强调固体的压强有时与物体的重力有关，而液体的压强与液体的重力无关，只与液体的深度与液体的密度有关。
2.重视课堂教学，落实培养能力的教学目标我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式，引导学生主动学生、自主学习、尽量摒弃满堂灌的教学，突出精讲精练。
充分挖掘学生的内在动力，逐渐让学生养成主动积极思考的学习习惯。
教师要善于创设问题情境，使学生主动质疑并思考问题，要鼓励学生大胆质疑，动脑、动手、动口，积极探索问题，主动获取知识。
讨论教学：对于基础知识部分的教学可通过教师直接提问、学生主动发问等方式进行。
对于重点知识一般宜在教师的指导下，让各层次的学生相互交流、讨论、探索，促成的教学目标的顺利完成，同时对学生确实无法解决的问题教师可点拨加以解决。
九年级物理中考复习的几点心得4页
九年级物理中考复习的几点心得中考在即，学生都在全力以赴复习迎考。
如何在最后的一段时间内对初中物理知识进行全面的、有针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果呢？为了利用好这段时间，让学生提高自己的复习效果，谈一谈在九年级中考复习中的几点心得。
一、把握中考命题脉搏，做到心中有数是前提“问渠那得清如许，为有活水源头来。
”中考复习就要把握住源头，那就是《义务教育物理课程标准》，纵观近几年的中考试题不难发现，中考试题全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。
1.试题突出基础性中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近几年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2.试题注重考查学生的情感、态度、价值观近几年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断，从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生对知识的灵活应用能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法近几年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。
在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题中信息进行处理、分析、综合。
此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
二、改变教学观念与复习教学模式是基础1.要以课本为主，习题为辅复习的目的是提高综合能力，而课堂则是复习的主战场，这就要求课堂上复习的内容要有针对性。
例如，我们在复习浮力时，让学生由曹冲称象联想到阿基米德原理，这种方式很容易让学生走近物理，并且印象深刻。
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以问题激起课堂的生命力
中考物理复习方法：浅谈物理总复习的一点心得从事一线教学的老师经常有这的困惑：有些学生，“双基”比较牢固，一些公式、定律、滚瓜烂熟，但一到考试，得分却不高，形成了一种“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题”的怪圈现象。
通过连续近十年的毕业班的物理教学，我觉得有相当一部分原因存在于老师身上：老师讲学生听，把学生当成一个大的容器，教师只是负责把物理知识像水一样的注入，这样必然导致复习效率低，学生也不堪重负，导致在解答新的问题上，学生就会束手无策，无从下手。
我认为这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
所以，我们必须对物理复习课进行改革，向45分钟要质量，要效益。
在平时的教学与反思中发现;当老师提出一些创设性的问题或与生活密切相关的知识时，学生则精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”。
问题是课堂的生命，没有问题的课堂是没有生命力的,所以我个人认为复习课的一些主要环节一定要以"问题”为开路先锋，变教师先教为学生先学，变被动接受为自主探究，变教师满堂灌为疑难点拨。
具体做法如下；
一.复习课的第一环节“知识再现”的处理：以问题唤醒知识，以知识提升能力。
教师在具体教学中，以题目开路，将每个知识点一问题的形式呈现，让学生自我完成，从而唤醒对所学知识的记忆，但题目难度一定要适中，不可过简，太简单学生会感到食之无味，兴趣索然；也不可
过难，太难了学生会望而却步，失去了自信。
然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答，教师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动地探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题想法”。
问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用，促进学生对学习方法的掌握、领悟，这样也有利于培养学生的创新能力，我们的教学模式也从注入式向培育式改进。
二、“展示交流”与“拓展提升”的过程:以问题引方法，以方法指导习题。
有人说过：“创新是学生今后发展、人类社会前进的不竭动力，创新的起点就是发现问题，提出问题”。
我们以往的教学往往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维。
要想提升学生的能力，最好让学生能够阐述自己的观点或做法，发挥小组合作学习的优势，使学生在交流过程中进行思想碰撞，产生思想的火花。
在这个过程中我们注重培养学生自主提问的能力。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”也有人说：学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
可见，没有问题就没有进步，没有思路就没有出路。
关键是给学生一个冲突，让他们在讨论中生成问题，而矛盾冲突
能激发学生的求知欲和好奇心，从而诱发问题，激起学生提问的激情。
课堂，是学生展示自己才华的大舞台。
作为教师我们要敢于放手，让学生真正成为舞台上的聚光灯。
作为教师，不要害怕回答不出学生的问题，鼓励学生“打破砂锅问到底”。
在学习过程中，可以鼓励学生参与出卷。
并且教师应尽可能少问，尽量把问题留给学生，问题让学生自己生成，并且还要由学生自己去解决。
三“课堂小结”环节的处理：学生自我反思，建立错题集
“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。
错误是宝贝，因为只有错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。
一个错误实际就是一个盲点。
如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。
对待错误一定要“善待”、“严逮”。
建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：展示错误的思维过程和解题步骤，认真剖析错误原因，明确错误的类型（审题性错误、知识性错误、思维性错误、方法错误、经验错误等）找出错误的步骤，并用红色笔做出醒目的标志,写出答题的方法和技巧等。
另外在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作“好题本”。
但有一点“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
要告诉学生在日常的学习过程中，一旦发现错题和妙题，就要像饥饿的人扑在面包上一样，或剪或贴或抄，立即整理入档，一定要养成有错必纠、有错立纠、有
感随记、当天晚清的好习惯。
其次，贵在坚持，三天打鱼两天晒网，再好的经验坚持不下去也是枉然，坚持下来，日积月累，就会有意想不到的收获！
总之，在九年级总复习中采用问题式课堂教学模式能最大限度地发挥学生的自主性和创造性，使他们学会了思维的方法，展开了思维的翅膀，培养了学生的解决问题的能力。
学生从单调的听讲和繁杂的课外作业中解脱出来，达到了减负增效快乐学习的目的。