从“师夷长技”到维新变法
高考一轮复习指导：从“师夷长技”到维新变法
高考一轮复习指导：第37讲从“师夷长技”到维新变法山东刘秀珍【课标要求】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【备考指要】1．鸦片战争以后，西方工业资本主义不断侵略中国，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。
为救亡图存，先进的中国人向西方学习进行了艰难而痛苦的抉择，他们的思想探索呈现出西方化和反西方化的两个面相：迎受西方现代性而变革传统，抵抗西方侵略性而复兴民族。
他们对西方认识经历了夷务－洋务－时务－要务的变化，他们向西方学习经历了器物变革－制度变革－思想变革的层面。
虽然这些先进的思潮都曾促进了中国的思想解放和近代化的发展历程，然而由于他们自身的阶级局限，由于西方资本主义列强的阻挠破坏，都没有改变半殖民地半封建的中国命运。
2．归纳旧民主主义革命时期，地主阶级、农民阶级和资产阶级不同派别向西方学习的不同主张及特征。
由近代西学东渐的历程认识到当今改革开放的艰巨性、必要性和可行性。
3．近代仁人志士不断推陈出新，提出各种顺应时代潮流的新思想，启迪我们要打破保守的思想牢笼，与时俱进。
【自主学习】考点1 “开眼看世界”1．历史背景（1）鸦片战争前夕，清朝处于封建社会晚期，危机四伏。
（2）欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。
（3）鸦片战争中，中国的有识之士被西方的洋枪洋炮惊醒，开始睁眼看世界萌发向西方学习的思想。
2．倡导者──《海国图志》（1）林则徐：近代中国__________第一人，编译《四洲志》、《各国律例》等资料，《_______》是近代中国第一部系统的世界地理志。
（2）魏源：编编撰成《________》，是当时介绍西方历史地理最详实的专著。
阐述了“_____________”的思想，明确了向西方学习的具体内容、方法和目的。
3．作用：引导着人们关注________，对当时的________有重要启迪作用。
考点2 中体西用1．背景：第二次鸦片战争后，中国面临_______的形势。
从师夷长技到维新变法
从师夷长技到维新变法一、师夷长技的历史背景“师夷长技以救中国”是清末时期一位变法家的倡议，他认为只有通过学习外国先进技术和制度来救中国于危难之中。
这一观念源于19世纪中叶，西方列强实力的崛起和中国政治经济的衰落导致许多中国人意识到中国必须吸取外国的先进技术和知识来拯救经济和政治困境。
在这一时期，慈禧太后和清政府大力推行“师夷长技”政策，派遣大量留学生赴外国留学，并且聘请外国专家前来中国传授先进技术和制度。
这一政策在一定程度上推动了中国社会的进步，但是同样也引起了许多争议和反对。
二、师夷长技的争议和反对“师夷长技”在中国引起了许多争议和反对，其主要原因是师夷长技只是解决了一部分问题，而并没有解决中国面临的根本问题。
首先，师夷长技的实施过程中，学习和吸取了许多外国的制度和技术，但是并没有充分的考虑到中国的民族文化和传统价值。
这会导致一些异化现象，使得中国社会出现一些对本土文化和传统价值的否定和忽视。
其次，师夷长技的实施过程中，许多外国的制度和技术并不适合中国的国情，这会导致一些非理性的盲目模仿和盲目转移。
在一些领域，外国的制度和技术在中国不一定适用，必须要根据中国的国情进行改进和适应。
最后，师夷长技只是解决了一部分问题，但是并没有解决中国面临的根本问题。
学习外国的技术和制度只是让我们了解了外面的世界，并不能保证我们能够摆脱困境，应对全球化带来的挑战。
三、维新变法的兴起维新变法是指在清朝末年，中国国内一些进步派人士倡导的对中国各个方面进行根本性变革的运动。
这一运动的发起人包括康有为、梁启超、严复等人。
他们认为，中国必须借鉴西方的政治制度和文化思想，进行全面的变革才能摆脱困境。
维新变法的主要内容包括政治制度的改革，思想文化的变革和社会经济的改进。
其中最具有代表性的是戊戌变法。
这项变法在国内引起剧烈反响，最终以失败告终，然而它对后世的影响是深远的。
戊戌变法无论从内容还是从形式上推动了中国社会向现代社会变革的进程。
1819 第5单元 第14课 从“师夷长技”到维新变法
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6．意义：迈出了中国近代化 历程的第一步。
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[概念阐释] “中学”与“西学”
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“中学”意为以孔孟儒学为代表的传统文化，其核心是纲常名教。“西
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学”则指近代以来传入中国的西方资产阶级物质文化和精神文化。
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借助经学的外衣，否定君主专制 统治，宣传维新变法的必要 思想特点
性和合理性 康有为的观点有力地抨击了封建顽固 势力，被称为“思想界 思想作用
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之一大飓风”“火山大喷火”
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②梁启超：发表《变法通议 》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循
(1)根据史料一并结合所学知识，分析林则徐探求西方新知识的影响。
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(2)结合史料二及所学知识，指出近代“中体西用”思想产生的背景，并
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分析这种思想是如何迎合了“改革派和保守派”的需要而在中国“进门落 户”的。
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【提示】 (1)最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审 当
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明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康 有为，他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。
高二历史必修3_《从“师夷长技”到维新变法》参考学案4
第14课从“师夷长技”到维新变法★学习目标1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超、孙中山等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的渐进历程。
2．理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。
★主干梳理一、“开眼看世界”1.背景：清朝君臣闭目塞听，对西方国家一无所知。
2.表现（1）林则徐：编译、《各国律例》等资料，成为近代中国的第一人。
（2）魏源：编撰《海国图志》，阐述了“”的思想。
3．引导者人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要作用。
二、“中学为体，西学为用”1.背景：第二次鸦片战争后，面对的形势。
2.代表人物：曾国藩、、左宗棠。
3.指导思想：“中学为体，西学为用”、“”。
4.目的：洋务派肯定封建制度，强调以作为国家安身它命的根本，同时主张采用西方先进，挽救江河日下的。
5.实践：掀起一场运动，将“师夷长技”的思想付诸实践，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国历程的第一步。
三、维新变法思想（一）早期维新思想1.背景：洋务运动的展开和的产生。
2.代表人物：王韬、等。
3.主张：①经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战；②文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识；③政治上主张革新，实行制度。
4.局限：没有形成完整的理论体系；没有付诸行动。
（二）康梁维新思想1.代表人物及主张（1）康有为：撰写《新学伪经考》和《》，宣传变法的必要性和合理性。
（2）梁启超：发表《》，宣传伸民权、设议院、的思想。
（3）严复：反对君主专制，主张国家属于。
2.实践：1898年的戊戌变法。
3.影响（1）起到的作用，促进了中国人民的觉醒。
（2）是中国近代一次思想解放潮流。
★问题探究探究一：《海国图志》结合材料，回答问题材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
——魏源《海国图志·序》材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。
从师夷长技以制夷到维新变法
第14课 从“师夷长技”到维新变法★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：林则徐被称为“开演看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；（3）运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；2、过程与方法：（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。
（2）运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生认识到鸦片战争后知识界解放思想、向西方学习的启迪作用。
（2）为西学在中国更广泛的传播奠基，对中国教育制度的改革起促进作用；但甲午中日战争的失败使中学为体、西学为用的思想失去了原有的意义。
（3）激发学生爱国思想和民族精神，是思想解放潮流，反对封建专制，提倡新学，起到思想启蒙作用，促进人民的觉醒。
★教学重点和难点：重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
★教学过程及要点：导入新课：第一单元我们学习了中国古代的思想主流：儒家思想。
这一思想统治了中国两千多年。
随着鸦片战争的一声炮响，给沉寂的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。
思想领域更是翻江倒海。
鸦片战争后到19世纪末，近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。
这个过程中的主流思想又是什么？（学生归纳：向西方学习）今天我们就来学习这一主流思想。
★新课学习与探究：一、“开眼看世界”：（林则徐）1、林则徐生平简介：林则徐祖籍福建省莆田县，清代初期迁至福州。
林则徐的父亲林宾日，号旸谷，29岁中秀才，37岁有了第二个儿子林则徐，因为长子夭折，所以将林则徐视为掌上明珠。
人教版高中历史必修三第五单元第14课：从“师夷长技”到维新变法 教学案设计(无答案)
第14课从“师夷长技”到维新变法一、教学目标知识与能力:识记1、林则徐:开眼看世界第一人;魏源:“师夷长技以制夷“的思想。
2、洋务派:“师夷长技以自强”的思想和实践活动。
3、早期维新思想;19世纪90年代维新思想;康有为、梁启超、严复的思想主张。
理解:近代中国人向西方学习的渐进历程,以及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。
运用:中国人民学习西方救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关系。
过程与方法:问题探究、过程分析、史论结合、对比联系情感态度与价值观:1、对当时知识界解放思想向西方学习的启迪作用。
2、激发爱国思想和民族精神。
3、不断创新和如何对待中西文化。
二、学情分析学生通过高一学习必修一、二中国近代史的政治和经济模块,已储备了近代中国时代背景的知识,并对洋务运动的实践活动和影响有一定的了解。
但本校属于面上中学,学生的理解能力和分析综合能力方面不足,尤其在材料分析方面。
三、重点难点教学重点:1、“中学为体,西学为用”的思想内涵以及对中国社会的影响。
2、维新派各个代表人物的思想主张、维新变法思想的特点和对中国社会近代化的影响。
教学难点:1、如何理解“中学为体,西学为用”的内涵和推动中国社会的近代化进程。
2、理解维新派的思想特点。
四、教学过程第一学时一、教学目标知识与能力:识记1、林则徐:开眼看世界第一人;魏源:“师夷长技以制夷“的思想。
2、洋务派:“师夷长技以自强”的思想和实践活动。
理解:近代中国人向西方学习的渐进历程,以及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。
运用:中国人民学习西方救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关系。
过程与方法:问题探究、过程分析、史论结合情感态度与价值观:1、对当时知识界解放思想向西方学习的启迪作用。
2、激发爱国思想和民族精神。
3、不断创新和如何对待中西文化。
二、学时重点重点:“中学为体,西学为用”的思想内涵以及对中国社会的影响。
三、学时难点教学难点:如何理解“中学为体,西学为用”的内涵和推动中国社会的近代化进程。
高中历史.人教版.必修三第14课 从“师夷长技”到维新变法
军 事 工 业 ： 师 夷 长 技 以 自 强
1861年 安庆内军械所 1861年 曾国藩
1867年 1867年 天津机器制造局 崇厚
1865年 1865年 江南制造总局 李鸿章
1866年 福州船政局 1866年 左宗棠
1865年 1865年，李鸿章在上海 创办江南制造总局 江南制造总局——当时国 创办江南制造总局 当时国 内规模最大的一所官办军用企 业。
（1）林则徐
向西方学习， A.主张： A.主张： 主张 向西方学习，师以长技以制夷 B.表现 设立译馆， 表现： B.表现： 设立译馆，翻译书籍 各国律例》 《各国律例》 四洲志》——近代中国第一部系统的 《四洲志》——近代中国第一部系统的 世界地理志 C.地位 近代中国开眼看世界的第一人 地位： C.地位：近代中国开眼看世界的第一人 “不善师外夷者 外夷制之； 不善师外夷者， （2）魏源 ，外夷制之； 善师四夷者， 海国图志》 善师四夷者， 海国图志》 A.编写著作： 能制四夷。 A.编写著作： 能制四夷。 编写著作 《 夷之长技三：一战舰， “夷之长技三：一战舰， ——当时介绍西方历史地理最详实专著 当时介绍西方历史地理最详实专著 二火器， 二火器，三养兵练兵之 B.主张： B.主张： 师夷长技以制夷 主张 ——魏源 ——魏源 法。” 魏 源 引导人们关注世界形势， 引导人们关注世界形势，对当时 关注世界形势 C.意义 向西方学习有重要启迪作用 意义： C.意义： 向西方学习有重要启迪作用
二.中学为体，西学为用——洋务派 中学为体，西学为用——洋务派
1.背景 1.背景 内忧外患 2.代表人物、 2.代表人物、时间 19世纪60年代—90年代 代表人物 19世纪60年代 90年代 世纪60年代— 奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、 奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 3.旗号（思想主张）中学为体，西学为用 3.旗号（思想主张）中学为体， 旗号 4.内容（实践活动） 4.内容（实践活动） 内容 近代军事工业、民用工业、海防、 近代军事工业、民用工业、海防、培养人才 5.结果 5.结果 甲午战败标志洋务运动失败 6.评价 6.评价
第14课 从“师夷长技”到维新变法
“乃知其治乱之源，富强之本，不尽 在船坚炮利，而在议院上下同心，教养 得法。兴学校，广书院……育才于学堂， 论证于议院，君民一体，上下一 心，……此其体也。轮船火炮，洋枪水 雷，铁路电线，此其用也。” --------郑观应
阅读材料思考：跟洋务派相比， 郑观应在“富强之本”的认识上有什 么新的主张？
奕訢、曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠
材料一 李鸿章说：“中国文武制度，事事远出 西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫 如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之 器，师其法而不必尽用其人。”
材料二 曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易 有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后， 访募覃思（深思）志士，智巧之匠，始而演习，继而 试造，不达一二年，火轮船必为中外官员通行之物， 可以剿发捻，可以勤远略。”
梁启超
今日策中国者，必 曰兴民权
变法之本，在育人 才，人才之兴，在 开学校，学校之立， 在变科举，而一切 要其大成，在变官 制
梁启超（1873——1929）
故今日之责任，不在他人，而全在 我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄 于地球，则国雄于地球。 … … … …美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我 中国少年，与国无疆！
林旭 杨锐
康广仁
刘光第
谭嗣同
杨深秀
严复
严复（1854－1921） 福建福州人
严复故居 （福州）
严复的主要译著 系统介绍西方社会科学的第一人 严复：大量翻译外国书籍来传播民权思想。
三、资产阶级维新派：维新思想（ 19世纪60、70—90年代） （二）晚期维新派（19世纪90年代） 民族资本主义的初步发展； 甲午战后民族危机进一步加深。 2.代表人物及思想： 康有为： 否定君主专制，主张维新变法。 梁启超：兴民权、设议院 严复：主张“君仆民主”思想；进化论思想