《做生活的强者》教案
六年级《做生活的强者》的教案教学设计
六年级《做生活的强者》的教案教学设计人教版六年级《做生活的强者》的教案教学设计教材分析：《在急流中》是六年级上册中的一篇课文，它描写了现代著名作家赵丽宏在浏览美丽迷人的贝江过程中，看到一位年轻的妇女，背负孩子在波涛汹涌的急流中搏击，勇敢地逆流而上的动人事例，抒发了作者对年轻妇女奋勇前进、勇于抗争的精神的赞美之情，引起了对生活的理性思考，揭示了人们要勇敢沉着地面对生活的急流的深刻哲理。
是一篇融叙事、抒情、说理于一体的意蕴深刻、震撼人心的优美散文。
文章以优美的笔调、细腻的情感、生动的描绘向人们展示了一幅动人的画面，提出了令人深思的生活话题，是对学生进行语感训练、情感熏陶、思想教育的不可多得的材料。
教学目标：1.学习本课生字，能理解和正确运用生词。
2.了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子深深的爱。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。
结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。
教学重点：抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
教学流程：一、激情导入有这样一幅图：（大屏出示）一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。
她镇定的神态、坚定的眼神、奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图。
作者赵丽宏取名叫《在急流中》。
这幅图感动了作者，我相信在我们走进图画背后的字里行间后，我们也会被深深地感动。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自读情况。
3、再读课文，想想课文讲了件什么事？哪些段落讲的是这件事？三、细读课文，体会情感1、课文主要讲的是谁？（年轻母亲）课文是按什么顺序描写年轻母亲的？（由远及近）2、从哪些重点词语看出来的？快速浏览3——6自然段，勾画出相关的词语来。
（板书：远远地跟前消逝）3、首先读读描写在远处的竹筏的段落。
（3自然段）（1）、自由读第3自然段，用不同的符号分别勾画出描写竹筏和年轻母亲的句子来，仔细品味品味，看看哪些词语一下映入你的眼帘？把你从中体会到的记录下来。
粤教版品德与社会四下《3 做生活的强者》教学设计
粤教版品德与社会四下《3 做生活的强者》教学设计一. 教材分析《做生活的强者》是粤教版品德与社会四年级下的一个教学单元，旨在让学生认识和理解生活中会遇到各种困难和挫折，培养他们积极面对困难、勇于克服挫折的品质。
本课内容主要包括：1. 了解生活中会遇到各种困难和挫折；2. 学会正确看待挫折，培养积极的心态；3. 掌握一些应对困难和挫折的方法和技巧；4. 培养做生活的强者，勇于面对生活中的挑战。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们开始意识到生活中会遇到各种困难和挫折。
但是他们面对挫折时的态度和应对方法可能还不够成熟，需要通过引导和教育来帮助他们形成正确的观念和行为。
三. 教学目标1.让学生了解生活中会遇到各种困难和挫折；2.帮助学生正确看待挫折，培养积极的心态；3.培养学生掌握应对困难和挫折的方法和技巧；4.引导学生培养做生活的强者，勇于面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确看待挫折、应对困难和挫折的方法和技巧；2.难点：培养学生形成做生活的强者，勇于面对生活中的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受挫折，学会正确看待和应对挫折；2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此面对挫折的经历和方法，互相学习和借鉴；3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同情况下如何应对挫折，培养他们的应对能力；4.实践锻炼法：引导学生参与实践活动，亲身体验面对挫折的过程，提高他们克服挫折的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等；2.准备案例分析的相关资料；3.准备实践活动所需物品；4.准备课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活中遇到困难和挫折的场景，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的学习内容，让学生了解生活中会遇到各种困难和挫折，以及本节课的学习目标。
做生活的强者人教版六年级教案设计
做生活的强者人教版六年级教案设计一、教学目标1.让学生了解什么是生活中的强者，理解做生活强者的意义。
2.培养学生面对困难、克服挫折的勇气和信心。
3.引导学生学会调整心态，积极面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解做生活强者的内涵，学会面对困难和挫折。
2.教学难点：如何引导学生将所学应用于实际生活，做到知行合一。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.教学场地布置，如座位安排、教学道具等。
四、教学过程1.导入新课（1）通过播放一段关于生活中强者的小视频，引发学生思考：什么是生活中的强者？（2）让学生分享自己心中的生活强者，引导学生初步感知做生活强者的意义。
2.课堂探究（1）分组讨论：每组选取一个生活中常见的困难或挫折，讨论如何面对和克服。
3.案例分析（1）讲解生活中强者的案例，如身残志坚的残疾人运动员、抗癌斗士等，让学生感受他们的勇敢和坚持。
（2）引导学生从案例中学习到面对困难时的正确态度和方法。
4.实践操作（1）设置一个模拟生活场景，让学生分组进行角色扮演，面对困难时如何调整心态，积极应对。
（2）每组展示实践成果，教师点评并给予建议。
（2）鼓励学生在生活中运用所学，做到知行合一。
6.作业布置（1）让学生写一篇关于做生活强者的心得体会。
（2）要求学生在生活中遇到困难时，尝试运用所学进行调整心态，积极面对。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生对做生活强者有了更深刻的理解。
2.学生在实践操作环节中积极参与，表现出较强的学习兴趣。
3.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
4.作业布置有助于巩固所学，提高学生的自我反思能力。
六、教学延伸1.开展关于做生活强者的主题班会，让学生分享自己的感悟和经历。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、户外拓展等，让学生在实践中锻炼自己，成为生活的强者。
七、教学评价1.学生对做生活强者的理解程度。
2.学生在实践操作中的表现。
《自信自强,做生活的强者》教案 自信自强教育主题班会
《自信自强，做生活的强者》教案自信自强教育主题班会一、教学目标：1. 让学生理解自信和自强的含义，认识到自信自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的心态。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，做生活的强者。
二、教学重点：1. 自信自强的含义及其在个人成长中的作用。
2. 培养学生的自信心和自强精神。
三、教学难点：1. 如何培养学生面对困难的勇气和毅力。
2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法：1. 讲座法：讲解自信自强的含义及作用。
2. 案例分析法：分析成功人士的自信自强故事。
3. 讨论法：引导学生探讨如何成为生活的强者。
4. 实践法：让学生在现实生活中践行自信自强的精神。
五、教学准备：1. 准备相关讲座PPT。
2. 搜集成功人士的自信自强故事。
3. 准备讨论话题及问题。
4. 制定实践任务及评价标准。
教案内容依次按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节都要有明确的教学目标和内容，以便于教师在实际教学中运用。
六、教学过程：1. 引入：通过一个成功人士的自信自强故事，引发学生对自信自强的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解自信和自强的含义，阐述自信自强在个人成长中的重要性。
3. 讨论：引导学生分组讨论，探讨如何培养自信心和自强精神。
4. 实践：布置实践任务，让学生在现实生活中践行自信自强的精神。
5. 总结：总结课堂内容，强调自信自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极面对困难，做生活的强者。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己自信自强的故事或经历。
2. 布置一道相关思考题，让学生思考如何在生活中运用自信自强的精神。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践环节的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，看其是否能真实反映自信自强的理解和实践。
3. 实践报告：收集学生的实践报告，评估其在现实生活中践行自信自强的情况。
《自信自强,做生活的强者》教案- 自信自强教育主题班会
《自信自强，做生活的强者》主题班会教案一、教学目标：1. 理解自信自强的概念，认识到自信自强对于个人成长和生活成功的重要性。
2. 培养学生自信自强的意识和能力，激发他们积极面对挑战、克服困难的勇气和决心。
3. 培养学生积极的心态和健康的自尊心，增强他们的自我肯定和自我价值感。
二、教学重点和教学难点：重点：自信自强的内涵和意义，自信自强的方法和技巧。
难点：如何帮助学生树立自信自强的信念，如何培养学生克服困难的能力。
三、学情分析：本班学生普遍存在自信心不足、面对挫折容易气馁等问题。
通过本次主题班会，可以帮助学生树立正确的自信自强观念，提高他们积极应对挑战和困难的能力。
四、教学过程：1. 导入老师：同学们，今天我们要讨论的主题是《自信自强，做生活的强者》。
你们认为自信自强对我们的生活有何重要性？请举例说明。
2. 概念解释老师：自信自强是指对自己有信心、有决心，积极面对挑战和困难的心态和能力。
它是我们取得成功、克服困难的重要因素之一。
举个例子，想象一下，你们参加一场演讲比赛，如果你们缺乏自信，会不敢面对观众，紧张得说不出话来。
但如果你们自信自强，就能够镇定自若地发表演讲，充分展示自己的才华和魅力。
3. 自信自强的方法和技巧a. 培养积极的心态老师：同学们，要培养积极的心态，我们可以多关注自己的优点和长处。
比如，你们可能在某个学科上表现出色，那就要对自己有信心，相信自己能够取得好成绩。
另外，当遇到挫折时，我们要从积极的角度看待问题，寻找解决办法。
例如，如果你们在一次考试中没考好，不要沮丧，而是要想办法找出自己的不足，并制定提高计划。
b. 树立目标老师：同学们，树立明确的目标对于我们的成长和进步非常重要。
你们可以设定一个长期目标，比如成为一名医生或工程师，然后制定一系列的短期目标，如提高数学成绩、参加相关的学术竞赛等。
这样，你们就能够有条不紊地朝着目标前进。
c. 克服困难老师：面对困难时，我们要保持冷静，并寻找解决问题的方法。
【心理健康教育】教案公开课《做生活的强者》教学设计公开课
《做生活的强者》教学设计公开课一、教学目标1. 让学生理解生活中会遇到各种困难和挫折，这是人生的必经之路。
2. 帮助学生树立积极的生活态度，学会面对困难和挫折，勇敢地做生活的强者。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，学会在困难面前保持乐观和积极。
二、教学重点1. 让学生认识到生活中会遇到困难和挫折。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极态度和应对策略。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
2. 如何培养学生自我调节情绪的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生认识到困难和挫折的普遍性。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己在面对困难和挫折时的经验和感受。
3. 指导法：教师给予学生面对困难和挫折时的应对策略和心理调节方法。
五、教学准备1. 准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2. 准备相关的心理调节方法，用于指导学生。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：生活中是否会遇到困难和挫折？遇到困难和挫折时我们应该如何面对？2. 学生分享自己在生活中遇到的困难和挫折，以及当时的感受和应对方法。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个生活中的案例，描述一个人在面对困难和挫折时的经历。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的人在遇到困难和挫折时的态度和应对策略。
3. 各小组汇报讨论结果，全班交流。
三、讨论与分享（15分钟）1. 教师引导学生思考：在面对困难和挫折时，我们应该怎样调整自己的心态？2. 学生分享自己在面对困难和挫折时的经验和感受，讨论如何保持积极的态度。
3. 教师总结，强调做生活的强者的重要性。
四、心理调节方法指导（10分钟）1. 教师介绍一些心理调节方法，如：深呼吸、积极思考、寻求支持等。
2. 学生练习这些心理调节方法，分享自己的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思如何在日常生活中做生活的强者。
做生活的强者教案
做生活的强者教案教案：做生活的强者教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并掌握如何成为生活中的强者。
2. 学生能够培养积极乐观的人生态度，适应各种困境和挑战。
教学重点：1. 探讨如何培养积极乐观的人生态度。
2. 分析解决生活中的困难和挑战的方法和策略。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 视频资源：《成功人生的10个习惯》。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）- 通过展示一段视频《成功人生的10个习惯》，引发学生对于如何成为生活的强者的思考和讨论。
Step 2：探讨积极乐观的人生态度（10分钟）- 引导学生回答以下问题：1. 什么是积极乐观的人生态度？2. 为什么积极乐观的人生态度对我们的生活重要？3. 举例说明在困难面前，积极乐观的态度如何帮助我们战胜困难？Step 3：解决生活中的困难和挑战（15分钟）- 分组讨论：学生根据自己的经验和观点，讨论并分享他们在生活中遇到的困难和挑战以及应对的方法和策略。
- 请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评和总结。
Step 4：个案学习：学习成功人士的案例（15分钟）- 学生自主选择一位成功人士，如乔布斯、马云、李嘉诚等，进行个案学习。
- 学生通过查找相关资料，了解该成功人士的人生经历、成功之道以及如何战胜各种困难和挑战。
- 学生以小组形式讨论并分享他们的学习成果。
Step 5：总结和反思（5分钟）- 结合前面的学习和个人经历，学生思考并回答以下问题：1. 你认为自己拥有积极乐观的人生态度吗？为什么？2. 你在生活中遇到的困难和挑战是什么？你是如何应对的？3. 通过今天的学习，你有什么新的收获和感悟？拓展活动：- 鼓励学生每天写下自己的感悟和心情，并形成一个口袋日记。
每周适时让学生分享其中的一段。
评估方式：- 学生的参与度和思考深度。
- 学生的回答问题的准确性和合理性。
- 学生个案学习的成果和分享是否充实。
教学延伸：- 邀请一位成功人士来校，分享他们的人生经验和成功之道。
《做生活的强者》教案
《做生活的强者》教案主题:学习强者精神,做生活的强者一.播放贝多芬的《命运交响曲》,渲染一种气氛。
由贝多芬的事迹引出“强者”概念——为理想而奋斗不息的人。
二.贝多芬是一个敢于向命运挑战的强者。
那么，同学们由此联想到哪些强者的形象呢？三.由此引出“全国自强模范”江门二中李柏榆老师的事迹，由同学们谈听了李老师先进事迹报告会后的感受和体会。
（学生自由发言）总结：同学们都从各方面谈了感受，看来，李老师的事迹确实感动了我们。
我们谈楷模，谈英雄，是为了学习他们的精神，那么，大家归纳一下，我们学习李老师什么？强者的精神是什么呢？（学生发言）归纳：强者精神——崇高理想、远大目标、不怕挫折、意志坚强、行为坚定、持之以恒（并作分析）四.谈了贝多芬、李柏榆等这些强者的事迹，对照归纳出来的“强者精神”，同学们找找差距，联系自己的学习、生活实际，哪些方面还做得不够？（学生自由发言）归纳：同学中存在的问题：1.惧怕困难、挫折；2.自我约束力差，意志不够坚强；3.不能做到持之以恒；4.不能做到“胜不骄，败不馁”；5.体育锻炼、早起、午休纪律、课前等存在的问题五.我们班的同学，身体健康，生活条件好，学习环境好，那么，该如何在实际行动中学习、发扬“强者精神”，做一个生活的强者呢？（学生发言）归纳：（并作一点指导分析）1.树立崇高理想，明确目标，并坚定地向理想目标迈进2.奋斗，是实现理想的阶梯3.意志坚强，不怕挫折、失败“惧怕错误就是毁灭进步4.珍惜时间，合理、有计划地做一切事情双休日的利用，课余时间等的安排——引用保尔的名言：“人的一生应该这样渡过——当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而懊悔......”5.经常客观分析情况，不断规范自己的行为学会理性、客观地分析一切，不盲目从事，学会自我认定。
六.结束语：要成为一个强者，是需要勇气和付出代价的。
人，最大的敌人是自己，因而，首先要战胜自我。
希望同学们能牢记“强者精神”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做生活的强者》教案
主题:学习强者精神,做生活的强者
一.播放贝多芬的《命运交响曲》,渲染一种气氛。
由贝多芬的事迹引出“强者”概念——为理想而奋斗不息的人。
二.贝多芬是一个敢于向命运挑战的强者。
那么，同学们由此联想到哪些强者的形象呢？
三.由此引出“全国自强模范”江门二中李柏榆老师的事迹，由同学们谈听了李老师先进事迹报告会后的感受和体会。
（学生自由发言）
总结：同学们都从各方面谈了感受，看来，李老师的事迹确实感动了我们。
我们谈楷模，谈英雄，是为了学习他们的精神，那么，大家归纳一下，我们学习李老师什么？强者的精神是什么呢？（学生发言）
归纳：强者精神——崇高理想、远大目标、不怕挫折、意志坚强、行为坚定、持之以恒（并作分析）
四.谈了贝多芬、李柏榆等这些强者的事迹，对照归纳出来的“强者精神”，同学们找找差距，联系自己的学习、生活实际，哪些方面还做得不够？（学生自由发言）
归纳：同学中存在的问题：
1.惧怕困难、挫折；
2.自我约束力差，意志不够坚强；
3.不能做到持之以恒；
4.不能做到“胜不骄，败不馁”；
5.体育锻炼、早起、午休纪律、课前等存在的问
题
五.我们班的同学，身体健康，生活条件好，学习环境好，那么，该如何在实际行动中学习、发扬“强者精神”，做一个生活的强者呢？（学生发言）归纳：（并作一点指导分析）
1.树立崇高理想，明确目标，并坚定地向理想目标迈进
2.奋斗，是实现理想的阶梯
3.意志坚强，不怕挫折、失败
“惧怕错误就是毁灭进步
4.珍惜时间，合理、有计划地做一切事情
双休日的利用，课余时间等的安排——引用保尔的名言：“人的一生应该这样渡过——当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而懊悔......”
5.经常客观分析情况，不断规范自己的行为
学会理性、客观地分析一切，不盲目从事，学会自我认定。
六.结束语：要成为一个强者，是需要勇气和付出代价的。
人，最大的敌人是自己，因而，首先要战胜自我。
希望同学们能牢记“强者精神”。
在实际行动中发扬这种精神，迎接各种挑战，做生活的强者。
七.在播贝多芬的《命运交响曲》。
结束。