三年级数学下册教案-2 分橘子-北师大版
北师大版小学数学三年级下册1.2《分橘子》教案
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些实际的橘子，让学生在课堂上进行分割和分配的实验，通过亲身体验来加深对分数的理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组都有一个实验操作台，以便他们能够在小组内进行讨论和实验操作。
清晰、准确地讲解分数的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
突出分数重点，强调分数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数知识的应用，提高实践能力。
2.数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等，让学生在游戏中巩固分数知识，提高学生的数学思维能力。
3.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的工作和成就，激发学生学习数学的激情。
4.数学实验：引导学生进行一些与分数相关的数学实验，如制作分数模型、观察分数的变化等，让学生通过亲身体验来加深对分数的理解。
（二）拓展建议
1.学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与分数相关的学习资源，如教学视频、学习文章等，进行自主学习。
2.学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高自己的数学水平和应用能力。
3.学生可以阅读一些数学相关的书籍，如《数学的力量》、《数学的故事》等，深入了解数学的历史和应用。
分橘子(教案)-三年级下册数学北师大版
分橘子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算有余数的除法。
2.过程与方法：通过分橘子的活动，培养学生的动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1.除法的意义：将一定数量的物品平均分成若干份，求每份有多少个。
2.表内除法的计算方法：利用乘法口诀求商和余数。
3.有余数的除法：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，产生的剩余数。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算有余数的除法。
2.教学难点：有余数除法的计算方法，以及如何运用乘法口诀求商和余数。
四、教具与学具准备1.教具：橘子模型、PPT课件、教学视频。
2.学具：橘子、计算器、练习本。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一幅橘子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些橘子要怎么分吗？”2.新课：讲解除法的意义，通过分橘子的活动让学生理解除法的概念。
3.实践：让学生分组进行分橘子的活动，亲身体验除法的计算过程。
4.讲解：通过PPT课件和教学视频，详细讲解表内除法的计算方法。
5.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1.分橘子2.内容：（1）除法的意义：将一定数量的物品平均分成若干份，求每份有多少个。
（2）表内除法的计算方法：利用乘法口诀求商和余数。
（3）有余数的除法：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，产生的剩余数。
七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关题目。
2.选做题：回家后，与家人一起进行分橘子的活动，将过程和结果记录下来，下次课分享。
八、课后反思本节课通过分橘子的活动，让学生亲身体验除法的计算过程，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀求商和余数，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三年级数学下册《分橘子》教案北师大版
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，表现出了很高的热情。他们通过合作交流，共同解决了问题，这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到有的小组在讨论过程中出现了分工不明确的问题，导致讨论效果不佳。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生合作能力的指导。
教学内容包括：
1.章节一：除法的意义与平均分
-引入分橘子的情景，让学生理解除法的意义。
-学习平均分的概念，并能够运用除法进行计算。
2.章节二：乘法口诀与除法计算
-通过乘法口诀，进行除法计算。
-解决实际问题，如将一定数量的橘子平均分给若干人。
3.章节三：除法在实际问题中的应用
-运用除法计算单价、数量等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种分配法则，它可以帮助我们解决平均分的问题。除法在生活中的应用非常广泛，比如分食物、计算价格等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有18个橘子要平均分给6个小朋友，我们可以用除法（18÷6）来计算每个小朋友能分到几个橘子。
-通过分橘子的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，体会数学的价值。
举例：在分橘子的过程中，学生需要理解将一定数量的橘子平均分给若干人的方法，这是本节课的核心内容。例如，如果有18个橘子要平均分给6个小朋友，学生应掌握用除法（18÷6）来计算每个小朋友能分到几个橘子。
2.教学难点
-理解除法与乘法的互逆关系，能够灵活运用乘法口诀进行除法计算。
五、教学反思
三年级下册数学教案-1.2《分橘子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.2《分橘子》｜北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二章第一节《分橘子》。
这一节主要讲述的是除法的概念和应用。
我们将通过一个有趣的橘子分配问题来引入除法，让学生理解除法的含义，并学会如何用除法来解决问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，能够用除法来解决实际问题。
2. 学会除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，学会除法的计算方法。
难点：能够将除法应用到实际问题中，正确地进行除法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橘子模型五、教学过程1. 实践情景引入我会先给学生带来一个实践情景：假设有一个篮子里有12个橘子，现在要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子呢？2. 例题讲解我会用多媒体展示一道例题：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？我会引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
然后我会演示如何进行除法计算，把12个橘子平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个橘子。
3. 随堂练习我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手进行除法计算，例如：如果小明有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论如何用除法来解决实际问题。
每个小组会得到一些橘子模型，让他们自己进行分配，并计算出每个小组成员可以分到几个橘子。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示除法的基本概念和计算方法。
板书上会写上“除法：平均分，计算方法：被除数÷除数=商”。
七、作业设计作业题目：1. 小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？2. 小红有18个橘子，她想把这些橘子平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？答案：1. 每个朋友可以分到5个橘子。
三年级下数学教案-第一单元2.分橘子-北师大版
三年级下数学教案第一单元2.分橘子北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的概念，能够将一个整体分成若干等份，并能够用分数表示其中的一份或几份。
2. 过程与方法：通过分橘子的实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，让学生在实际操作中理解分数的意义。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 分数的意义：通过分橘子的活动，让学生理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
3. 分数的读写：教授学生如何读写分数，让学生能够正确地写出分数的形式。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分数的概念和意义，能够用分数表示整体的一部分。
2. 教学难点：理解分数的大小，比较分数的大小。
教具与学具准备1. 教具：分橘子的演示道具，PPT课件。
2. 学具：橘子，小刀，盘子。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分东西的场景，引发学生对分数的思考。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生理解分数的组成。
3. 实际操作：让学生分组进行分橘子的活动，让学生在实际操作中理解分数的意义。
5. 练习巩固：通过PPT展示一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. 分数的概念：板书分数的定义，分子、分母和分数线的组成。
2. 分数的意义：板书分数表示整体的一部分。
3. 分数的大小比较：板书分数大小比较的方法。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些分数的读写和大小比较的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中尝试进行分橘子的活动，和家长分享分数的意义。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提供更多的实际操作机会，帮助学生更好地理解分数的概念和意义。
此教案以严谨的语言，清晰的结构，丰富的内容，旨在帮助学生在理解分数的基础上，培养他们的数学思维和应用能力。
三年级下数学教案-分橘子-北师大版秋
三年级下数学教案分橘子北师大版秋今天，我要给大家上课的是北师大版三年级下册的数学教案《分橘子》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章第二节的《分橘子》。
我们将通过这个问题来学习如何将一个整体分成若干等份，以及如何计算每份的数量。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并且能够计算出每份的数量。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解并计算出每份的数量，重点是掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解今天的内容，我已经准备了一些教具和学具，包括一些橘子和一些计数工具。
五、教学过程我会给大家展示一些橘子和一个篮子，然后我会请大家观察并思考，如果我们想要将篮子里的橘子平均分给几个朋友，我们应该怎么做？然后，我会给大家一些随堂练习，让大家运用我们刚刚学到的知识，计算出一些橘子的数量。
六、板书设计在上课的过程中，我会根据大家的反馈和练习情况，进行板书设计，以便大家更好地理解和记忆今天的内容。
七、作业设计今天的作业是请大家回家后，用家里的水果或者物品，尝试着将其平均分成若干份，并计算出每份的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂学习和作业实践，我相信大家已经对如何将一个整体平均分成若干份，并计算出每份的数量有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够在生活中多观察、多思考，将我们学到的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教具与学具准备我在准备教具和学具时，特意选择了橘子和计数工具。
橘子是一种大家熟悉的水果，用它来做例子，可以帮助大家更好地理解和接受新的概念。
而计数工具则可以帮助大家直观地看到数量的增减，有助于大家对于数量的理解和记忆。
二、教学过程在教学过程中，我设计了一个实践情景，让大家观察并思考如何将篮子里的橘子平均分给几个朋友。
这个实践情景的引入，可以帮助大家将新的知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受。
三、板书设计我在板书设计上，会根据大家的反馈和练习情况，进行实时的调整。
《分橘子》(教案)三年级下册数学北师大版
《分橘子》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够用分数表示日常生活中简单的分配问题。
2.过程与方法：通过分橘子的实践活动，培养学生的动手操作能力，观察、分析、概括能力以及合作交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容1.分数的概念：分数是一个表示整体被等分后其中一部分的数。
2.分数的读写：分数线上面的数叫分子，表示取了多少份；分数线下面的数叫分母，表示整体被等分成了多少份。
3.分数的应用：用分数表示日常生活中简单的分配问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够用分数表示简单的分配问题。
2.教学难点：理解分数表示的是整体被等分后其中一部分的数，分数的大小取决于分子和分母的值。
四、教具与学具准备1.教具：橘子模型、课件、黑板、粉笔。
2.学具：橘子、小刀、盘子。
五、教学过程1.导入：通过创设情境，引出分数的概念。
2.新课：讲解分数的意义、读写方法以及应用。
3.实践：分橘子活动，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
4.巩固：通过练习题，巩固所学知识。
6.作业布置：布置与分数相关的作业，让学生回家后与家长一起分享学习成果。
六、板书设计1.板书《分橘子》2.板书内容：（1）分数的概念：表示整体被等分后其中一部分的数。
（2）分数的读写：分子表示取了多少份，分母表示整体被等分成了多少份。
（3）分数的应用：用分数表示简单的分配问题。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固分数的概念和读写方法。
2.回家后与家长一起分享学习成果，用分数表示家庭生活中的分配问题。
八、课后反思本节课通过分橘子的实践活动，让学生亲身体验分数的意义，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
同时，要加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。
三年级下册数学教案-第1单元第2课时分橘子∣北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第2课时分橘子|北师大版教学目标知识与技能让学生理解除法的基本概念，并能够运用到实际生活中。
培养学生运用除法解决问题的能力。
过程与方法通过分橘子的活动，让学生在实际操作中理解除法的意义。
引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
教学内容教学重点除法的基本概念和运算方法。
运用除法解决实际问题。
教学难点理解除法的意义和运算规则。
运用除法解决实际问题。
教具与学具准备橘子模型或实物橘子教学课件或黑板教学过程导入利用实物橘子或橘子模型，引导学生思考如何将橘子平均分给同学们。
新课导入讲解除法的基本概念和运算方法。
引导学生通过分橘子的活动，理解除法的意义。
实践操作让学生分组进行分橘子的活动，让学生在实际操作中体验除法。
引导学生运用除法解决实际问题。
对学生进行提问，检查学生对除法的理解和掌握程度。
板书设计教学分橘子教学内容除法的基本概念和运算方法运用除法解决实际问题作业设计课后作业让学生回家后，与家人一起进行分橘子的活动，体验除法在实际生活中的应用。
让学生完成课后练习题，巩固对除法的理解和掌握。
课后反思教学效果学生对除法的理解和掌握程度。
学生在实际操作中运用除法解决问题的能力。
教学改进对教学方法和教学内容的改进，以提高学生对除法的理解和掌握程度。
对教学过程的改进，以提高学生对除法的兴趣和参与度。
实践操作分组活动在这个环节中，学生将被分成小组，每个小组将得到一定数量的橘子模型或实物橘子。
这个数量应该足够每个小组成员都参与到分橘子的活动中。
分组活动的目的是让学生在合作中学习，通过互动和讨论来深化对除法概念的理解。
分橘子活动每个小组需要根据教师给出的指导，尝试将橘子平均分给小组成员。
例如，如果小组有4个成员，那么他们需要将橘子分成4份，每份尽可能相等。
这个过程中，学生会自然地运用到除法的概念，即使他们可能还没有意识到这一点。
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2分橘子
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教学内容
两位数除以一位数(首位不能除尽)。
(教材第4～5页)
教学目标
1．结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法，并能正确计算。
2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
重点难点
重点：掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点：能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
教学过程
一、情景引入
课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子〞的故事。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子每个篮子装了10个，还有8个装不下。
猪八戒说：“一定要平均分才好。
〞可是怎么分呢？孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。
二、学习新课
两位数除以一位数(被除数十位上的数不能整除)的计算方法。
(课件出示教材第4页情境图)
(1)在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？
明确：一共有48个橘子，要平均分给3个人(就是说每个人分得的应该一样多)，问题是每个人能分到多少个。
(2)怎么解决这个问题呢？
①列式。
用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人能分到多少个，列式为48÷3。
②多种方法尝试解决。
同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替橘子分一分，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替橘子分，有的在练习本上计算，有的……
分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到
1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚刚我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3〞，你最喜欢哪种方法？
明确：笔算。
因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。
三、稳固反应
完成教材第5页“练一练〞第1～2题。
第1题：(1)64÷4＝16(棵)
答：每个小组分到16棵。
(2)略
第2题：2715141424
四、课堂小结
通过本节课的学习，看着除法竖式想一想，笔算两位数除以一位数(首位不能除尽)应该怎样计算？
板书设计
分橘子
48÷3＝16(个)
答：每人能分到16个。
教学反思
1．教学中创设了知识情境、生活情境、故事情境、问题情境等一系列的情境，为学生提供了集兴趣性、知识性于一体的课堂气氛。
2．教学时，教师给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主开展的时机。
备课资料参考
典型例题准备
【例题】小兵从上午7时到11时，在家里共做了56个小工艺品，他平均每时做多少个小工艺品？
分析：求他平均每时做多少个小工艺品，先求出做这些小工艺品用的时间，即11－7＝4(时)，然后用工作总量除以时间，列式为56÷4。
解答：11－7＝4(时)
56÷4＝14(个)
答：他平均每时做14个小工艺品。
解法归纳：解此题的关键是算出工作时间，然后根据“工作效率＝工作总量÷工作时间〞求解。
相关知识阅读
除法的由来
在我国古代，人们很早就掌握了数的除法运算。
最早使用是在先秦时期，或更早一些。
形成于那个年代的?筭数书?中，关于除法的表示方式共有7类19种，涉及55条。
自公元前春秋战国时代之前，我国出现了用“九九表〞计算乘法以后，人们也总结了用口诀来计算除法的方法。
?孙子算经?上说：“凡除之法，与乘正异。
〞当时我国主要是用算筹和口诀来计算除法的。