新闻理论教案第二章2
《新闻两则》教案

《新闻两则》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点;2.学习如何分析和理解新闻报道;3.培养学生获取和解读新闻信息的能力;4.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容1.新闻的定义和特点;2.新闻报道的结构;3.新闻写作的要点。
三、教学过程1.导入(5分钟)教师通过问答的方式引入新闻的概念,帮助学生了解什么是新闻以及新闻的特点。
引导学生思考新闻的来源、内容以及对社会的作用。
2.新闻的定义和特点(15分钟)教师通过多媒体展示图片,引导学生观察图片中的场景,然后让学生用自己的话描述图片内容。
接下来,教师通过讨论的方式引导学生发现这些图片中的信息是否具有新闻的特点,比如时效性、真实性、客观性等。
3.新闻报道的结构(20分钟)教师通过多媒体展示不同类型的新闻报道,引导学生分析其结构特点。
教师讲解新闻报道的常用结构,包括标题、导语、正文和结尾,帮助学生理解新闻报道的组织方式和写作技巧。
4.新闻写作的要点(30分钟)教师通过示范和分组训练的方式,引导学生学习新闻写作的要点。
教师讲解新闻标题的撰写规范,包括简洁明了、能够概括新闻内容等。
接着,教师引导学生进行新闻写作练习,让学生根据提供的新闻素材,撰写简短而准确的新闻报道。
5.小结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,强调新闻的定义、特点和写作要点。
同时,鼓励学生多阅读、多了解各类新闻,提高自己的新闻理解和写作能力。
四、教学评估在课堂训练中,教师可以观察学生的参与度和表现,以及学生完成的新闻写作任务的质量。
教师还可以通过口头提问的形式,检查学生对课堂内容的掌握情况。
并及时给予指导和评价,帮助学生进一步提高。
五、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地采访和报道活动,让学生近距离体验新闻的制作过程,提高其新闻写作的实践能力。
2.鼓励学生参与校园媒体或新闻社团的活动,提供更多的实践机会,拓宽学生的视野和能力。
六、教学资源1.多媒体设备;2.图片素材;3.新闻报道的样本。
2024年《新闻两则》教案

2024年《新闻两则》教案第一章:新闻的定义与特点1.1 新闻的定义:解释新闻的概念,强调新闻是对新近发生的事件的报道。
1.2 新闻的特点:阐述新闻的真实性、及时性、客观性和准确性等特点。
1.3 案例分析:分析具体新闻案例,让学生理解新闻的特点。
第二章:新闻报道的要素2.1 新闻报导的五要素:介绍新闻报导的时间、地点、人物、事件和原因。
2.2 案例分析:分析具体新闻案例,让学生理解新闻报导的要素。
2.3 练习:让学生练习编写包含五要素的新闻报导。
第三章:新闻结构与语言运用3.1 新闻结构:介绍新闻的结构包括、主体、尾语等部分。
3.2 新闻语言运用:强调新闻语言的准确性和简练性。
3.3 案例分析:分析具体新闻案例,让学生理解新闻结构和语言运用。
3.4 练习:让学生练习编写结构清晰、语言简练的新闻。
第四章:新闻采访技巧4.1 采访准备:介绍采访前的准备工作,包括了解采访对象和准备问题。
4.2 采访技巧:讲解如何进行有效采访,包括提问技巧和倾听技巧。
4.3 案例分析:分析具体采访案例,让学生理解采访技巧的重要性。
4.4 练习:让学生进行模拟采访,锻炼采访技巧。
第五章:新闻写作与编辑5.1 新闻写作:讲解新闻写作的基本要求和技巧。
5.2 新闻编辑:介绍新闻编辑的工作内容和技巧。
5.3 案例分析:分析具体新闻案例,让学生理解新闻写作和编辑的重要性。
5.4 练习:让学生练习编写和编辑新闻稿件。
第六章:新闻价值观与伦理6.1 新闻价值观:讨论新闻报道的价值取向,如真实性、客观性、公正性等。
6.2 新闻伦理:介绍新闻从业人员的职业道德,如保密、隐私、更正等。
6.3 案例分析:分析具体新闻案例,让学生理解新闻价值观和伦理的重要性。
6.4 讨论:让学生讨论新闻价值观和伦理在实际报道中的应用。
第七章:新闻评论与分析7.2 新闻分析:讲解如何进行新闻事件的深入分析,如背景、影响、趋势等。
7.3 案例分析:分析具体新闻评论和分析案例,让学生理解其写作技巧。
《新闻学导论》经典笔记讲义(超级整理版)

《新闻学导论》经典笔记讲义(1)绪论一、新闻学1.任何一门学科都以客观世界(包括人类社会和自然界)的某一特定现象作为自己的研究对象。
2.新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象,研究的重点是新闻媒体和人类社会的关系,探索新闻媒体的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
3.新闻学的中心议题:客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
4.新闻学的内容:大致分为理论、历史、应用三部分。
新闻理论:总结、阐明人类新闻活动(主要是新闻媒体)的基本规律。
它从新闻实践中抽象出来,又指导新闻实践。
新闻史:评述和研究有史以来人类的新闻活动的历史,重点是新闻媒体产生、发展的历史。
它提供理论科学的历史材料,可为当前的新闻工作者借鉴。
新闻业务:总结、研究各种业务知识和新闻工作的技能技巧,包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻摄影、报刊发行等。
5.三个部分的关系:是不可分割的一个整体。
如果只有理论、历史,没有实际应用的新闻业务部分,理论、历史就不能有力地发挥其应有的作用;如果只有实际应用的新闻业务部分,没有理论、历史,那么也会使人只知其然不知其所以然。
6.本书:主要介绍新闻学和新闻媒体的基本知识、基本概念、基本观点,为今后进一步探索新闻理论、研究新闻史、从事新闻业务工作打下基础。
7.世界的新闻学从18世纪开始发韧,到19世纪末初步形成。
在西方发达国家,从20世纪50年代以来,新闻学逐渐带入大众传播学。
8.中国的新闻学在20世纪20年代初步形成。
徐宝璜的<新闻学大纲>(1918年在北京大学演讲,1922年正式出版),邵飘萍的<实际应用新闻学>(1923年出版),戈公振的<中国报学史>(1927年出版)三本著作构筑了中国新闻学的基础框架。
二、学习新闻理论的意义本书涉及新闻学的三部分内容,三者之中又侧重于新闻理论。
新闻理论来源于实践,但不是实际经验的简单堆砌,而是实际经验的总结和概括,是对实际经验中所含的具有普遍性的新闻工作客观规律的认识,因而它又对实践具有一定的指导作用。
新闻理论教程名词解释及简答

第一章新闻一.名词解释1.新闻的起源:(第一节)新闻的传播活动和发展的最早动因新闻是一种信息传播,他起源于人类社会性的声查劳动实践,是适应当时的人们的需要而产生的.当人们学会自觉地进行信息交流的时候,就有了原始的新闻传播活动,它是长期的劳动实践是人类进化的必然、结果.人类社会性的生产劳动实践对新闻的产生起着决定性的作用,人们在生产劳动实践中结成了相互依存的社会关系,彼此需要社会沟通信息.通报情况,交流经验,一求取得对客观世界的正确认识,别根据以取得的认识规划自己的行动,进而能动地改造客观世界.新闻就是在这样的基础上产生和发展起来的.随着生产力的不断发展,商品经济的出现,当新闻传播活动发展到了一定的规模,具备了一定的条件宾产生了近代报刊的时候,报刊便成为新闻事业最基本的新闻手段了.资产阶级新闻学认为新闻传播活动产生于人类对事物的好奇心和兴趣,源于人的群居本能.2.新闻的本源(第二节)新闻的基本来源.唯物主义认为,新闻的本源乃是物质的东西,乃是事实,就是人类在与自然斗争中和社会斗争中所发生的事实.新闻的本源是事实,是、新闻是事实的报道,事实是第一性的,新闻是第二性的,事实在前,新闻在后.1)坚持事实的第一性的,事实对新闻有决定性的作用,人类在生产斗争和社会斗争中所发生的种种事实是一切新闻报道的源泉和基础.没有事实新闻就成了无本之木,无源之水,就不可能有新闻报道.2)承认客观事实是不依赖于人的主观意志而独立存在的,它既不会因为人们不喜欢他而消失,也不会因为人们幻想它而出现.我门必须尊重事实,背离事实就是失实.3)与事实相比,新闻是派生的,被决定的,是第二性的.新闻只能根据事实描写事实,而不能根据希望描写事实.4)新闻所含有的各种性质,如政治性,趣味性等等,也同样是被事实所决定的,事实具有某种性质,如实报道这一事实的新闻才能具有某种性质.在新闻的本源问题上,唯心论者或是颠倒事实与新闻的源流关系或是把新闻看作某种"性质"本身.正确处理事实与新闻关系,是新闻理论中的一个最根本性的问题.3.新闻的来源指供应新闻的媒介.在现代社会中,主要新闻来源有以下几种1)记者采访 2)通讯社发稿 3)资料社发稿 4)读者来信 5)通讯员及群众投稿 6)广告 7)社会宣传品及内部简报,总结,文件等等.指新闻出处,即新闻提供者.对不愿透露姓名或单位名称的新闻提供者,一般应予保护或在新闻中略去或采用间接暗示法,如"从有关方面获悉","某权威人士告知"等.新闻来源有直接来源和间接来源之别.4.好奇说(第一节)资产阶级新闻学关于新闻的起源的观点.他们单纯从人类的好奇心理甚至心理出发,认为人总是对世界充满了好奇心甚至心理需要出发,认为人总是对世界充满了好奇心,人长着两只耳朵,就爱打听新闻,长着一张嘴巴就爱传播新闻,新闻传播活动就是在这种好奇心的驱使下出现的.换言之,是人的新闻欲促成了新闻活动. (这种把产生新闻这种一种社会现象归结为生理现象,心理现象;把新闻是适应社会需要而产生的说成了是为了本能的需要的观点,脱离物质生产时实践去分析新闻的起源,颠倒了社会存在和社会意识,物质与竟声的关系,混淆了人与动物的本质区别,这是唯心主义思想观在新闻起源观上的反映.)马克思主义承认和尊重人的好奇心和新闻欲,但认为主要是人类社会性的生产劳动实践,推动了新闻的产生和发展.5.群居说(第一节)一种关于新闻起源的观点始于西方新闻说.该观点认为,由于人类结群居住,相互间需要信息的沟通和经验的交流,于是产生的新闻活动.马克思主义唯物史观认为,人类群居有着深刻的社会物质原因.因为太初时代人类面临着洪水.猛兽等强大的自然灾害和部落战争,为着生存和发展,他们必须结成群体,共同居住,协同劳动和斗争,正式这种社会性的劳动实践和石灰生活促进了新闻传播活动的产生和发展.6.新闻欲(99考题)指人类了解社会或自然界新近变动的一种欲望,这种欲望是认得社会联系的必然产物,是求知欲的的组成部分.新情况.新事物.新经验.新问题,集体感.安全感.正义感上进心等是新闻欲的主要内涵.某些西方新闻学者认为,新闻欲是新闻媒介产生的根据.历史唯物主义认为,只有人类的社会存在和相互沟通的社会需求才是新闻传播活动产生和演变的根本原因.7.硬新闻(straightnes)和软新闻(soft news)源于西方新闻说的名词硬新闻指题材较为严肃,着重于思想性,指导性和知识性的政治.经济.技术新闻.观众在阅读或视听这种新闻时只能产生"延缓报酬"(delayed reward)效应,所以称这类新闻为硬新闻.软新闻是指那些人情味较浓的,写的轻松活泼,容易引起受众观感刺激和阅读,视听兴趣能产生"即时报酬(immediated reward)的新闻.社会新闻大致属于这种新闻.在思想内容健康的前提下,把新闻写的软一些对于强化新闻的传播效果是有益的.现在人们长吧那些登载生活娱乐服务内容的刊物称之为"软新闻刊物".8.易碎品西方对新闻的生命___时效的一种形象的说法,指新闻的生命是短促的,随着时效的逝去而消失.中国新闻界也以"活鱼""鲜花"等比喻新闻时效性的重要性.二.简答题1.新闻的特点(1)新闻是新近发生的事实的报道(2)新闻区别于信息而成为新闻必须具备以下特点:1)必须是事实.事实是新闻的本源,新闻无论其内容还是形式都离不开事实.从内容上说,新闻必须是以事实为根据的真实信息;从形式上说,新闻必须用事实说话.没有事实就成不了新闻.可以说,一切以新闻为主体的事业,起基本的内容就是报道和评论事实,起基本方法就是用事实说话(新闻)和就事实说话(评论). 2)笔削有新意.新闻是一种信息,是事实的反映,但并非任何事实,任何信息都能成为新闻新意是使某条信息成为新闻的一个重要原因.新闻的"新",首先是构成新闻的事实有很强的时效性,能满足人们急欲知晓的需要.这种新鲜事实必须具备两个因素:第一,它是人们未知的事实,即构成新闻的根据.因为客观事物的活动和变化是绝对的,所以新闻只有不断的新陈代谢,才能是新闻事业永葆青春的活力.3)必须及时.试问必须注重时效,这是与有新意相联系的一个要求.既然新闻只存在于时间长河的一瞬间,时效或者称为时间性是决定新闻的又一因素.着也是新闻传播的客观规律所要求的.人形象的把这一要求称为抓"活鱼".(3)新闻是新近发生的事实的报道,这一定义比较明确简洁的概括了新闻的特点,它强调了事实,新鲜,时效这三个构成新闻最基本的因素.2.为什么说新闻产生于人类生产劳动实践的需要?新闻是一种信息传播,它是在人类的生产实践中为适应人们需要而产生的:人和动物的根本区别,在于人类能够进行生产劳动,能够通过生产劳动改造自然,创造物质生产资料,以求自身生存与发展,在原始社会,生产力水平极其低下,洪水,猛兽,毒虫,饥荒随时威胁着人类的生存.人们在进行劳动生产活动中,在长期的劳动实践中,人么逐渐认识到哟想生存和发展必须齐心协力,相互合作.这就要求人们互相联络,沟通的情况下,不断了解客观世界变动的新信息,以变相应的采取行动,因此新闻传播活动相应而生.3.如何理解事实是新闻的本源?早实践中如何坚持这一点?新闻的基本来源.唯物主义认为,新闻的本源乃是物质的东西,乃是事实,就是人类在与自然斗争中和社会斗争中所发生的事实.新闻的本源是事实,是、新闻是事实的报道,事实是第一性的,新闻是第二性的,事实在前,新闻在后.1)坚持事实的第一性的,事实对新闻有决定性的作用,人类在生产斗争和社会斗争中所发生的种种事实是一切新闻报道的源泉和基础.没有事实新闻就成了无本之木,无源之水,就不可能有新闻报道.2)承认客观事实是不依赖于人的主观意志而独立存在的,它既不会因为人们不喜欢他而消失,也不会因为人们幻想它而出现.我门必须尊重事实,背离事实就是失实.3)与事实相比,新闻是派生的,被决定的,是第二性的.新闻只能根据事实描写事实,而不能根据希望描写事实.4)新闻所含有的各种性质,如政治性,趣味性等等,也同样是被事实所决定的,事实具有某种性质,如实报道这一事实的新闻才能具有某种性质.在新闻的本源问题上,唯心论者或是颠倒事实与新闻的源流关系或是把新闻看作某种"性质"本身.正确处理事实与新闻关系,是新闻理论中的一个最根本性的问题.4.什么是新闻?简述新闻新闻定义的不同类型.1>新闻是新近发生的事实的报道.他不仅是新闻事业细胞,还是新闻事业的主体.2>新闻的第一可分两大类型:<1>不成文的新闻定义.这些是资产阶级大众化报纸(便士报)星期时期,一些资产阶级报人根据他们的经验对新闻所做的解释.他们把办报最为一种有利可图的企业,把新闻当作一种可以自由销售的的商品.他们往往从赢利的目的出发,以行文的可售性为标准来说明新闻特性,追求新闻对读者的刺激和轰动效应.a> 19世纪70年代,美国<<纽约太阳报>>编辑主任约翰。
八年级上册语文人教版教师用书电子教案

八年级上册语文人教版教师用书电子教案第一章:新闻报道1.1 教学目标让学生理解新闻报道的基本特点和结构。
培养学生阅读新闻报道的能力,能够提取主要信息。
引导学生通过新闻报道了解社会热点和重大事件。
1.2 教学内容新闻报道的定义和特点。
新闻报道的结构:、、、背景、。
新闻报道的阅读技巧。
1.3 教学步骤1. 导入:介绍新闻报道的概念和重要性。
2. 阅读:让学生阅读一篇新闻报道,理解其结构和内容。
3. 讨论:分析新闻报道的特点和阅读技巧。
4. 练习:学生分组,每组编写一篇新闻报道。
1.4 作业布置让学生阅读多篇新闻报道,总结其特点和结构。
第二章:说明文阅读2.1 教学目标让学生理解说明文的特点和结构。
培养学生阅读说明文的能力,能够提取主要信息和理解作者的观点。
引导学生通过说明文了解事物的性质、功能和原理。
2.2 教学内容说明文的定义和特点。
说明文的结构:引言、本论、结论。
说明文的阅读技巧。
2.3 教学步骤1. 导入:介绍说明文的概念和重要性。
2. 阅读:让学生阅读一篇说明文,理解其结构和内容。
3. 讨论:分析说明文的特点和阅读技巧。
4. 练习:学生分组,每组编写一篇说明文。
2.4 作业布置让学生阅读多篇说明文,总结其特点和结构。
第三章:古诗文阅读3.1 教学目标让学生理解古诗文的特点和形式。
培养学生阅读古诗文的能力,能够理解诗文的意义和作者的情感。
引导学生通过古诗文了解中国古代文化和历史。
3.2 教学内容古诗文的概念和形式:律诗、绝句、词、赋等。
古诗文的韵律和节奏。
古诗文的阅读技巧。
3.3 教学步骤1. 导入:介绍古诗文的概念和形式。
2. 阅读:让学生阅读一首古诗文,理解其意义和情感。
3. 讨论:分析古诗文的韵律和节奏。
4. 练习:学生分组,每组编写一首古诗文。
3.4 作业布置让学生阅读多首古诗文,总结其韵律和节奏。
第四章:文学作品鉴赏4.1 教学目标让学生理解文学作品的基本概念和特点。
培养学生鉴赏文学作品的能力,能够分析作品的主题和艺术特色。
新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(一)第一章:新闻的定义与功能1.1 教学目标了解新闻的定义与特性掌握新闻的功能与作用认识新闻与信息、宣传、广告的区别1.2 教学内容新闻的定义:新闻的内涵与外延新闻的特性:真实性、时效性、客观性、公正性新闻的功能:报道、传递、引导、监督、教育新闻与信息、宣传、广告的区别与联系1.3 教学方法讲授法:讲解新闻的定义、特性、功能及区别案例分析法:分析具体新闻案例,加深对新闻特性的理解讨论法:分组讨论新闻的功能与作用1.4 教学评估课堂问答:提问新闻的定义、特性及功能案例分析:评价新闻案例是否符合新闻特性小组讨论:评估新闻在实际生活中的作用与影响新闻学概论教案(二)第二章:新闻传播与媒介2.1 教学目标了解新闻传播的基本原理掌握新闻媒介的种类与特点认识新闻传播与媒介的关系2.2 教学内容新闻传播的基本原理:传播过程、传播模式新闻媒介的种类:报纸、电视、广播、网络等新闻媒介的特点:受众、覆盖范围、传播速度等新闻传播与媒介的关系:相互影响与制约2.3 教学方法讲授法:讲解新闻传播的基本原理与新闻媒介的特点比较法:比较不同新闻媒介的优缺点案例分析法:分析具体新闻传播案例,理解新闻媒介的作用2.4 教学评估课堂问答:提问新闻传播的基本原理与新闻媒介的特点比较分析:评价不同新闻媒介的优缺点案例分析:分析新闻传播案例,理解新闻媒介的作用新闻学概论教案(三)第三章:新闻采访与新闻写作3.1 教学目标掌握新闻采访的基本技巧学会新闻写作的基本方法了解新闻采访与新闻写作的关系新闻采访的基本技巧:准备、提问、倾听、观察等新闻写作的基本方法:倒金字塔、叙述、议论等新闻采访与新闻写作的关系:相互依赖与影响3.3 教学方法讲授法:讲解新闻采访与新闻写作的基本技巧和方法模拟采访:分组进行模拟采访练习写作训练:练习新闻写作,提高写作能力3.4 教学评估课堂问答:提问新闻采访与新闻写作的基本技巧和方法模拟采访评价:评价模拟采访的技巧与效果新闻写作评价:评估新闻写作的质量和表达能力新闻学概论教案(四)第四章:新闻编辑与新闻评论4.1 教学目标掌握新闻编辑的基本原则与方法学会新闻评论的写作技巧与要求了解新闻编辑与新闻评论的关系4.2 教学内容新闻编辑的基本原则与方法:真实性、客观性、公正性等新闻评论的写作技巧与要求:逻辑性、针对性、准确性等新闻编辑与新闻评论的关系:相互联系与作用讲授法:讲解新闻编辑与新闻评论的基本原则、技巧与要求案例分析法:分析具体新闻编辑与新闻评论案例,加深理解写作训练:练习新闻评论写作,提高评论能力4.4 教学评估课堂问答:提问新闻编辑与新闻评论的基本原则与要求案例分析评价:评价新闻编辑与新闻评论案例的质量新闻评论写作评价:评估新闻评论的逻辑性、针对性及准确性新闻学概论教案(五)第五章:新闻伦理与职业道德5.1 教学目标了解新闻伦理的基本原则掌握新闻职业道德的要求认识新闻工作者应具备的职业素养5.2 教学内容新闻伦理的基本原则:真实性、客观性、公正性等新闻职业道德的要求:保密、隐私、避免偏见等新闻工作者应具备的职业素养:责任感、敬业精神、团队协作等5.3 教学方法讲授法:讲解新闻伦理与职业道德的基本原则和要求案例分析法:分析具体新闻伦理与职业道德案例,加深理解讨论法新闻学概论教案(六)第六章:新闻报道与新闻体裁6.1 教学目标掌握新闻报道的基本类型了解新闻体裁的种类与特点学会选择合适的新闻体裁进行报道6.2 教学内容新闻报道的基本类型:动态报道、深度报道、批评报道等新闻体裁的种类:消息、通讯、特写、评论等新闻体裁的特点:格式、结构、语言等6.3 教学方法讲授法:讲解新闻报道的基本类型与新闻体裁的特点案例分析法:分析具体新闻报道案例,加深对新闻体裁的理解写作训练:练习不同新闻体裁的写作,提高写作能力6.4 教学评估课堂问答:提问新闻报道的基本类型与新闻体裁的特点案例分析评价:评价新闻报道案例的体裁选择与运用新闻写作评价:评估不同新闻体裁的写作质量和表达能力新闻学概论教案(七)第七章:新闻摄影与视觉传播7.1 教学目标了解新闻摄影的基本原则掌握新闻摄影的技巧与方法认识视觉传播在新闻报道中的重要性7.2 教学内容新闻摄影的基本原则:真实性、客观性、美学性等新闻摄影的技巧与方法:构图、用光、拍摄角度等视觉传播在新闻报道中的作用:图片的选择、布局、搭配等7.3 教学方法讲授法:讲解新闻摄影的基本原则与技巧实践操作法:进行新闻摄影实践,提高拍摄技巧案例分析法:分析具体新闻摄影案例,加深对视觉传播的理解7.4 教学评估课堂问答:提问新闻摄影的基本原则与技巧实践操作评价:评价新闻摄影作品的质量与效果案例分析评价:分析新闻摄影案例在视觉传播中的作用新闻学概论教案(八)第八章:新闻机构与新闻业8.1 教学目标了解新闻机构的基本类型与组织结构掌握新闻业的发展历程与现状认识新闻业在社会发展中的作用与挑战8.2 教学内容新闻机构的基本类型:报纸、电视、广播、网络等新闻业的发展历程:从传统媒体到新媒体的演变新闻业的现状与挑战:竞争、商业化、伦理道德等8.3 教学方法讲授法:讲解新闻机构的基本类型与新闻业的发展历程比较法:比较不同新闻机构的特点与运作方式案例分析法:分析具体新闻业的发展案例,加深对现状与挑战的理解8.4 教学评估课堂问答:提问新闻机构的基本类型与新闻业的发展历程比较分析:评价不同新闻机构的特点与运作方式案例分析:分析新闻业的发展案例,理解现状与挑战新闻学概论教案(九)第九章:新闻法规与新闻自由9.1 教学目标了解新闻法规的基本内容掌握新闻自由的概念与原则认识新闻法规与新闻自由的关系9.2 教学内容新闻法规的基本内容:审查制度、版权保护、记者权益等新闻自由的概念与原则:言论自由、出版自由、采访自由等新闻法规与新闻自由的关系:相互制约与平衡9.3 教学方法讲授法:讲解新闻法规的基本内容与新闻自由的原则案例分析法:分析具体新闻法规与新闻自由的案例,加深理解讨论法:讨论新闻法规与新闻自由在实际生活中的应用与挑战9.4 教学评估课堂问答:提问新闻法规的基本内容与新闻自由的原则案例分析评价:评价新闻法规与新闻自由的案例处理讨论评估:评估新闻法规与新闻自由在实际生活中的作用与影响新闻学概论教案(十)第十章:新闻教育与新闻从业者10.1 教学目标了解新闻教育的基本内容与重要性掌握新闻从业者的基本素质与要求认识新闻业的发展与新闻教育的关联10.2 教学内容新闻教育的基本内容:新闻理论、新闻写作、新闻摄影等新闻从业者的基本素质与要求:专业知识、职业素养、技能等新闻业的发展与新闻教育的关联:培养新闻人才、新闻学概论教案(十一)第十一章:新闻事业与社会发展11.1 教学目标理解新闻事业与社会发展的关系掌握新闻事业在社会中的作用认识新闻事业面临的挑战与机遇11.2 教学内容新闻事业与社会发展的关系:新闻事业对社会发展的推动作用新闻事业在社会中的作用:监督、引导、教育、娱乐等新闻事业面临的挑战与机遇:技术进步、市场竞争、伦理道德等11.3 教学方法讲授法:讲解新闻事业与社会发展的关系及新闻事业的作用案例分析法:分析具体新闻事业对社会发展的影响案例讨论法:讨论新闻事业面临的挑战与机遇11.4 教学评估课堂问答:提问新闻事业与社会发展的关系及新闻事业的作用案例分析评价:评价具体新闻事业对社会发展的影响讨论评估:评估新闻事业面临的挑战与机遇新闻学概论教案(十二)第十二章:新闻与全球化12.1 教学目标理解新闻在全球化背景下的特点掌握新闻在全球化中的作用与影响认识全球化对新闻业带来的挑战与机遇12.2 教学内容新闻在全球化背景下的特点:跨越国界、多元化、传播迅速等新闻在全球化中的作用与影响:塑造国际形象、影响国际关系等全球化对新闻业带来的挑战与机遇:市场竞争、文化冲突、伦理道德等12.3 教学方法讲授法:讲解新闻在全球化背景下的特点及新闻在全球化中的作用案例分析法:分析具体新闻在全球化中的影响案例讨论法:讨论全球化对新闻业带来的挑战与机遇12.4 教学评估课堂问答:提问新闻在全球化背景下的特点及新闻在全球化中的作用案例分析评价:评价具体新闻在全球化中的影响讨论评估:评估全球化对新闻业带来的挑战与机遇新闻学概论教案(十三)第十三章:新闻业的发展趋势13.1 教学目标理解新闻业的发展趋势掌握新媒体对新闻业的影响认识新闻业未来的发展方向13.2 教学内容新闻业的发展趋势:数字化、网络化、个性化等新媒体对新闻业的影响:改变了新闻传播方式、拓宽了新闻来源等新闻业未来的发展方向:融合、创新、可持续发展等13.3 教学方法讲授法:讲解新闻业的发展趋势及新媒体对新闻业的影响案例分析法:分析具体新媒体对新闻业影响的案例讨论法:讨论新闻业未来的发展方向13.4 教学评估课堂问答:提问新闻业的发展趋势及新媒体对新闻业的影响案例分析评价:评价具体新媒体对新闻业影响的案例讨论评估:评估新闻业未来的发展方向新闻学概论教案(十四)第十四章:新闻实践与新闻职业14.1 教学目标理解新闻实践的重要性掌握新闻职业的基本规范认识新闻从业者的职业责任14.2 教学内容新闻实践的重要性:培养新闻素养、提升新闻技能等新闻职业的基本规范:职业道德、行为准则等新闻从业者的职业责任:真实、客观、公正地报道新闻14.3 教学方法讲授法:讲解新闻实践的重要性及新闻职业的基本规范案例分析法:分析具体新闻从业者的职业责任案例讨论法:讨论新闻从业者的职业责任14.4 教学评估课堂问答:提问新闻实践的重要性及新闻职业的基本规范案例分析评价:评价具体新闻从业者的职业责任案例讨论评估:评估新闻从业者的职业责任新闻学概论教案(十五)第十五章:新闻事业的未来15.1 教学目标理解新闻事业的未来发展掌握新闻事业的发展策略认识新闻事业的发展前景15.2 教学内容新闻事业的未来发展:发展趋势、挑战与机遇新闻事业的发展策略:创新、转型、拓展等新闻事业的发展前景:影响力、可持续性、社会责任等15.3 教学方法讲授法:讲解新闻事业的未来发展趋势及发展策略案例分析法:分析具体新闻事业的发展前景案例讨论法:讨论重点和难点解析本文教案《新闻学概论》共有五个章节,分别是新闻的定义与功能、新闻传播与媒介、新闻采访与新闻写作、新闻编辑与新闻评论、新闻机构与新闻业、新闻法规与新闻自由、新闻教育与新闻从业者、新闻事业与社会发展、新闻与全球化、新闻业的发展趋势、新闻实践与新闻职业以及新闻事业的未来。
《新闻两则》教案

重点
重点一:新闻报道的基本要素
新闻报道的基本要素包括时间、地点 、人物、事件、原因和结果等。学生 需要掌握这些要素在新闻报道中的作 用和意义,以及如何运用这些要素构 建一篇完整的新闻报道。
重点
重点二:新闻结构和写作技巧
新闻报道的结构包括标题、导语、正文和结 尾等部分。学生需要了解这些结构的特点和 作用,学习如何运用合适的语言和表达方式 写出高质量的新闻报道。此外,学生还需要 学习如何运用引语、数据和事实等材料来支
拓展作业
阅读相关新闻报道,了解 新闻的时效性和重要性。
要求
掌握新闻的基本要素
标题、导语、主体、背景、结语。
理解新闻的写作特点
客观、准确、简明、生动。
06
教师自我反思
教学方法
教学方法是否得当
在教授《新闻两则》时,我采用了讲解、讨 论和小组合作的方式,旨在引导学生理解新 闻的特点和写作技巧。我反思后认为,这些 方法能够有效地激发学生的学习兴趣,促进 他们主动参与课堂活动。
难点
难点二:新闻背景的理解与分析
新闻报道往往涉及到复杂的背景信息,如政治、经济、文 化等因素。学生需要具备分析新闻背景的能力,理解新闻 事件背后的深层次原因,从而更好地理解新闻报道的意义 和价值。
难点
难点三:新闻评论的写作技巧
VS
新闻评论是新闻报道的重要组成部分 ,其写作要求较高,需要学生掌握如 何结合新闻事件进行深入分析,提出 自己的观点和见,并学会如何写出有说服力的 评论。
详细描述:设计相关练习题,如新闻改写、新闻评论等,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高新闻写作和表达能力。
课堂小结
总结词:回顾总结
详细描述:对本课内容进行总结,强 调新闻写作的重要性和实际应用价值 ,同时引导学生思考如何在实际生活 中运用所学知识。
《新闻学概论》教案

《新闻学概论》教案第一章绪论第一节、新闻学的研究对象、重点及内容研究对象:人类社会客观存在的新闻现象。
新闻学(journalism) 研究的重点及中心议题:研究重点:新闻事业和人类社会的关系。
具体为,探讨新闻事业产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
新闻学的中心议题因此被确定为:客观社会的诸多条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
新闻学研究的内容(content):历史、理论、应用(参见李良荣《新闻学导论》绪论部分)新闻史(history of journalism ):评述和研究有史以来人类的新闻活动历史,重点是新闻事业产生、发展的历史。
新闻理论(theory of j.):总结、阐明人类新闻活动的基本规律,形成理论体系,反过来指导实践。
新闻业务(applied j.):研究各种业务知识,探讨各种工作技能。
含采、写、编、评、摄影、发行、经营等。
中国新闻学的基础框架:徐宝璜的《新闻学大纲》、邵飘萍的《实际应用新闻学》、戈公振的《中国报学史》第二节新闻学和新闻工作新闻学给了我们一种从事新闻工作的思维方式,使我们善于去发现新闻、发掘新闻,给了我们从事新闻工作的基本技巧。
但是,在新闻学里并没有一个观察、理解现实和评价事实的是非曲直、利弊得失、荣辱好恶的价值体系或参照系。
这种价值体系必须从其他学科,例如政治学、法学、经济学、哲学、文学等等以及社会实践中去吸取。
第三节世界各国新闻学主导性理论一、自由主义报刊理论1、报刊独立自主,不受政府的干涉认为言论和出版自由是天赋人权的一部分,人依靠自己的理性可以辨别正误,区分善恶,反对政府对报刊的控制或操纵,主张任何人都可以拥有通讯工具,任何人都可以在报刊上发表意见,传播消息,而不应受到任何限制。
2、报刊拥有对政府的监督权报刊是行政、立法、司法以外的国家第四种权力。
3、“意见自由市场”和“自我修正论”真理只有通过在公开市场上各种意见的自由竞争才能获得。
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信息在传播过程中可以压缩也可以扩展。譬如 1999 年 3 月 16 日,华尔街 股市道·琼斯指数在一片欢呼声中登上万点大关,这是华尔街股市 114 年来第 一次。这条消息都被世界各国报纸登上很醒目的位置上。多的不过 500 字,短 的只有 100 字,也可浓缩为一句话:1999 年 3 月 6 日,华尔街股市道·琼斯指 数突破万点大关。加上标点也中有 30 字,但已把事情讲清了。然后,3 月 28 日上海的《国际金融信息报》发表一整版通讯《华尔街鼓足牛气破万点》分为 6 小节,分别叙述了 10 年来华尔街股市的发展历程、道·琼斯指数破万点的直 接原因是高科技肮表现异常活跃及其基本因素是经济发展强劲、各界人士结华 尔街股市前景的不同看法和未来走势等。 30 字的简讯到几万字的通讯, 从 讲的 都是同一件事,这说明信息是可以无限开掘的。 信息具有扩缩性的特点决定信息开发的多层次性。任何一个新闻题材,可 以写成简讯、短消息、短通讯、长通讯乃至是几万字的报告文学。这都取决于 信息传播者的愿望和需要。因此,新闻体裁和篇幅并不是由新闻内容决定的, 而是根据新闻报道都所需要达到的信息层次定的。 二、信息的分类 三、新闻和信息的关系 联系: (一)联系:新闻是一种信息。 为什么这样说呢?因为新闻与信息都必须是物质系统运动状态、 因为新闻与信息都必须是物质系统运动状态、 因为新闻与信息都必须是物质系统运动状态 特征及方 向的表征及其在人脑中的反映。 它们都来源于物质。 它们都是认识过程的中介, 向的表征及其在人脑中的反映。 它们都来源于物质。 它们都是认识过程的中介, 即主体和客体之间的中介。 即主体和客体之间的中介。人们可以通过获得和利用新闻和信息,认识客观物 质系统(自然、社会)。这一共性表现了新闻与信息在人认识活动中的作用。 这也正是人们日益重视信息(包括新闻)的根本原因。 “新闻”具备“信息”的以下几个基本特征: 新闻和信息一样,具有可传递性。 1、新闻和信息一样,具有可传递性。 新闻和信息无论在空间上和时间上都是可传递的。传递的一般结构是由信 源、信道和信宿构成的有机整体。信源发出一则新闻或信息之后,并不因为传 递 点,使得新闻和信息发挥作用的空间能够无限扩展,时间无限延伸。可传递性 使得新闻和信息在短短的时间内迅速扩散,广为传播。 新闻和信息一样,具有共享性。 2、新闻和信息一样,具有共享性。 所谓共享就是指同一内容的新闻或信息, 在同一时间被众多的使用者共同使 用。新闻和信息的共享性表现在提供者并不失去他所提供的新闻或信息的数量 和内容。物质的交换则不然,提供者必然丢失对于提供的物质的占有和使用, 否则就不称其为交换。也就是说,实物交换时一方得到的正是另一方失去的。 然而新闻和信息交流时,一方所得到的并不是另一方失去的,双方或多方可以 共享。 新闻和信息一样,具有寄载性。 3、新闻和信息一样,具有寄载性。 新闻和信息的存在、 存储和交流都离不开它的物质载体, 没有载体的新闻和 信息是不存在的。新闻和信息一经产生,就不会随着载荷它的物理介质的改变 而改变,某一特定的新闻或信息可以通过信函、报纸、声波、电波等不同的载 体进行传递。语言文字、图像、符号、信号等是新闻和信息的第一载体;存储 第一载体的物质实体(包括纸张、磁带、胶片、电脑存储器等)则是第二载体。 而人(主要是人脑)应该看作是新闻和信息的特殊载体,即活载体。 新闻和信息一样,具有扩缩性性。 4、新闻和信息一样,具有扩缩性性 新闻和信息的可塑性表现在可以被压缩、转换、加工处理等等方面。可压缩 就是指新闻和信息的内容人为地进行归纳、综合、提炼、简化和浓缩。记者从 内容纷繁的新闻事件中归纳、概括成简明扼要的消息,用短小的篇幅、精炼的 语言为读者提供所需的新闻。可压缩性的第二个方面是指对新闻和信息的载体 进行改造和创新,使其篇幅减少,体积缩小,以便于存储、传输、携带、保存。
2新闻是整个社会精神现象的反映新闻作为社会意识的一部分具有其他社会意识形态政治法律哲学宗教文学艺术等所具有的一切特性如主观映像性相对独立性主观能二新闻是新闻工作者对社会生活的能动反映1新闻作为社会意识具有能动性新闻是新闻工作者对社会生活的能动反映因此新闻工作者在报道有关客观事物的新闻时并不是完全被动的而是具有主观能动性的
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而不是物质或者能量。 信息是关于事物运动及运动状态的陈述,是表示事物状态和运动状态的一 信息是关于事物运动及运动状态的陈述 是表示事物状态和运动状态的一 种普遍形式。信息是一切物质的普遍属性,但信息不等于物质。 种普遍形式。信息是一切物质的普遍属性,但信息不等于物质。任何物质都可 以产生信息,任何物质运动过程都离不开信息的运动过程。哪里有物质存在和 以产生信息,任何物质运动过程都离不开信息的运动过程。 运动, 哪里就有信息。 信息表现物质系统的运动状态及变化的方向性和差异性。 运动, 哪里就有信息。 信息表现物质系统的运动状态及变化的方向性和差异性。 信息是联系主体和客体的中介,我们人类之所以需要信息,就是因为信息 信息是联系主体和客体的中介, 表示了物质系统(自然、社会)的运动状态、方向和差异。也就是说,我们必 须通过“信息”这个中介,才能认识客观事物的运动和变化。所以我们通过获 取和利用信息,可以减少对客观事物的系统认识上的不确定性,改变我们对外 部及自身世界不知或少知的盲目状况。人们正是在获取和利用信息之后,才认 清了世界,进而改变世界。 综上所述,我们可以得出如下关于信息的定义:信息是我们适应它作用 综上所述 于外部世界并且使这种适应反作用于外部世界的过程,同外部世界实行交换的 内容的名称。 通俗地说,信息是认识过程沟通客体和主体的中介。 通俗地说 还有一种较为典型的观点是:信息的定义有多层含义,它应包括这样几个 内容:一是消除不确定性;二是事物的有序性、组织性形式;三是事物的表征 性、反映性。 参 考 文 章:新闻 定义集锦 2、 信息的特点 、 大众传播中的信息从属于一般信息的范畴。因此,它具有一般信息的共同 特征: (1)、在传播过程中,信息的最大作用在于它能够消除接受者的不确定性 在传播过程中, 既是功能,也是信息最主要的特征。 信息量的大小与四个方面的因素密切相关 P40 可虚拟传递性 (2)、可虚拟传递性 可虚拟 它作为物质存在和运动的反映,具有物质的属性,但它不同于物质,是一 个既没有大小、也没有重量的非实体的抽象的内容。这种抽象性使信息可以浓 缩,可以累积,可以继承,可以遗传。电脑、人脑和遗传因子体积很小,却可 抽象性 存贮大量的信息。并不等于物质本身,可以脱离客观事物而相对独立存在,并 能够通过相关事物反映出来。可以负载于多种载体。 相对独立性:信息与信源的关系是相对独立的,信息可以与信源同在,也可以与信源分 相对独立性 离、通过信息载体时空上的转移与信源分离。现实中信息的传输、复制、转换之所以可以实 现,就是以信息的相对独立性为前提的。 依存性:信息是无形的,必须借助物质载体才能得以存在和传递,其中,声波 依存性 电磁波这些无形物质载体是信息的第一载体;纸张、胶卷、磁带、磁盘等有形的物质载体是 第二载体。没有载体的信息是不存在的。 (3)共享性 这是信息和物质的显著区别。单一的物质,无法同时共享和同时占有。我 给你一个苹果,你给我一个苹果,我们两人各只有一个苹果。但是,你给我一 简要了解 条信息,我给你一条信息,我们两上各拥有两个信息。正是由于信息的共享性, 才使信息得以传播。新闻机构发布一条消息,可以使亿万受众同时享受。 信息一旦生成、传播出去,就可为众多的人所接收、占有和享用。交流和 传播并未使信息本身的“质量”和效用受到影响,传播者也未失去对原有信息 的占有和享用。信息共享的人数多寡,往往同信息传播效果和价值的大小成正 比。 (4)扩缩性
第二章 新闻
第二节 新闻和信息
一、 信息的定义和特征 1、信息的概念 、 在我们的日常生活中,信息是不可缺少的。我们的生活中可利用的信息很 多。维护生命的最基本的信息是通过感觉器官获得的,这一点连最微小的蚊虫 都能做到。许多小昆虫能识别光、温度、酸、碱等的传感器,通过传感器而获 得的信息对它们捕捉食物、保护自身安全起着十分重要的作用。信息随着生命 的诞生而开始,对维护生命至关重要。 “信息(information)”既是一个十分古老的词汇,也是一个十分现代的概 念。“信息”一词古已有之,早先是指音信、消息、情报。是个泛指概念。唐 代诗人李中在 《暮春怀故人》 诗中就有: “梦断美人沉信息, 目穿长路倚楼台。 ” 这是汉语文献中“信息”一词的最早记录。如宋朝陈亮《梅花》诗中“欲传春 消息,不怕雪埋藏” ,便指梅花报告春天来临的“消息” 。 但是,它被人们广泛的运用,成为人们最为熟悉的一个词,却是最近十几 年的事。在人类早先的哲学认识中,世界是由物质和能量构成的,还没有明确 地认识到信息也是世界基本的构成要素之一。 人们对信息的认识经过一个过程, 即从一般的、不充分的认识飞跃到了深刻的、本质的认识。造成这个飞跃的是 信息论和控制论。 这两种理论产生以后, 不仅使人们对信息的认识出现了飞跃, 也使人们对世界的认识产生了巨大的变化。 现在国内外的学者对信息下过五十多种定义,根据其所指范围不同,可以 分成广义信息、一般信息、狭义信息三种。 广义信息是指所有对象在相互联系作用过程中呈现出来的各自的属性。信 广义信息 息与物质、能量构成客观世界。没有物质的世界是虚无的世界,没有能量的世 界是死亡的世界,没有信息的世界是混乱的世界。信息具有和物质、能量等量 齐观地位。火山爆发、地震,是地壳运动能量的释放,在这过程同样有“信息” 传出。许多动物以它们的本能意识到危险的存在而逃避危险区。人随着科学的 进步,逐步地捕捉到这些征兆而预测地震。 一般信息指与人类的认识过程和传播活动相关的知识积累。这个概念摈除 一般信息 了人类社会以外的无机物、有机物的反应和感应现象,只强调对象与人的作用 与联系。比如,各种图书资料、金文石刻等。 狭义信息指的是能消除受信者随机不确定性的东西。 狭义信息指 1948 年,信息论的创始人、美国数学家申农发表了著名论文《通讯的数学 理论》 ,第一次阐述了信息论的基本理论问题。他指出:信息就是能消除或减少 收信人对讯息的某种不确定性,信息是确定性减少的量。申农的论述所谓不确 定性指人们对客观世界的未知、少知状态。当人们通过一定渠道、利用一定方 法,了解和掌握了客观事物的有关情况后,这种未知、少知状态就会得不同程 度的改变。获得的有关客观事物的情况越多、越真,那么这种不肯定程度更越 低,确定程度就越高。 与此同时,美国数学家诺伯特·维纳出版的《控制论》一书中也提出了关 于信息的概念,他说,信息这个名称的内容就是我们对外界交换得来的东西。 即信息这个东西是我们对外界进行调节并使我们的调节为外界所了解时而与外 界交换来的,交换的结果便是我们获得了信息。 从整个物质世界的构成看,物质、能量和信息是构成客观世界三位一体的 基本要素。世界是物质的,物质是运动的,运动中的物质能够蕴含释放出相应 的能量。在一塞上的能量的驱使下,物质把自己的要素、结果和功能显现出来, 这就是信息。外界事物能够直接刺激人的感官、进入人的头脑的,只能是信息,