甘肃省酒泉第四中学七年级地理上册《气温和降水》说课稿 湘教版
湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿3
湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《气温和降水》是本册的重要内容之一，旨在让学生了解气温和降水的概念、分布规律及其对生产和生活环境的影响。
本节内容通过气温和降水的引入，引导学生关注自然环境的变化，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
本节教材包括两个部分：一是气温的概念、分布规律及其影响因素；二是降水的概念、分布规律及其影响因素。
教材通过大量的图表、实例和案例，帮助学生理解和掌握气温和降水的知识，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气温和降水有一定的了解，但大多数学生对气温和降水的概念、分布规律及其影响因素的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例和案例，引导学生深入理解和掌握气温和降水的知识。
此外，学生对于地理学科的兴趣和认识还不够深入，因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然环境的变化，从而提高学生对地理学科的兴趣和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握气温和降水的概念、分布规律及其影响因素；培养学生对气温和降水的观察和分析能力。
2.过程与方法：通过实例和案例，引导学生了解气温和降水的分布规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注自然环境变化的意识，提高学生对地理学科的兴趣和认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念、分布规律及其影响因素。
2.教学难点：气温和降水的分布规律及其影响因素的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，帮助学生直观地理解和掌握气温和降水的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国气温和降水的分布图，引导学生关注气温和降水在地域上的差异，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册42气温和降水教案新版[湘教版]
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《第二节气温和降水》教案（第1课时）教学目标：一、明白气温的测定方式及气温的转变。
二、明白得等温线的含义。
3、学会阅读世界平均气温散布图并能总结避世界气温的散布规律。
教学重难点：一、世界年平均气温的散布。
二、“等温线散布图”的判读。
教学方式：自主学习、合作探讨、以图析文、理论联系实际、对照分析、归纳总结。
教学进程：一、创设情境，导入新课：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地域、热带沙漠地域、南极地域景观图片），引导学生观看分析，依照图片你能说出这些地域气候有什么特点？是什么缘故造成了这些地域的景观不同？（由于气温和降水量不同造成的。
）那么世界各地的气温和降水有什么转变规律呢？今天咱们一路来学习这一部份内容。
二、自主学习、合作探讨：（一）学习任务（一）气温的测定与日转变一、自主学习：学生阅读教材P71图文资料及P72“活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是如何测定出来的呢？（3）别离读出图4-8中4次观测气温数值。
（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（5）想一想，如何计算一个月或一年的平均气温？二、小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探讨：【探讨问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出此刻什么时刻吗？【探讨结论】一天当中气温的最高值出此刻14时左右，最低气温在日出前后。
学习任务（二）世界气温的散布一、自主学习：学生阅读P72图文资料，解决以下问题：（1）回忆等高线的知识，据次推出什么是等温线？（2）哪一块大陆最酷热？哪一块大陆最严寒？除南极洲外严寒区域最大的洲是哪个？（3）咱们学校所在地的年均气温大约是多少？（4）观看北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么转变规律？（5）观看北半球的20℃等温线的弯曲情形，等温线的形状是平直的吗？那么两个最明显的弯曲在哪里？这说明了什么？（6）从左向右描出北半球的10℃等温线，查阅世界地形图观看在亚洲陆地上显现庞大拐弯的地址是什么地形区？（7）从图中可看出：南半球的等温线比北半球平直，这是什么缘故？二、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探讨：【探讨问题】世界年平均气温散布有什么规律？【探讨结论】（1）世界气温从低纬度向两极慢慢降低。
七年级地理上册第四章第二节气温和降水教案湘教版
第二节气温和降水一、教学目标：1. 阅读世界年平均1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2. 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
3. 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
4. 了解气温和降水的测量仪器和读法、测定方法、单位5. 掌握世界主要降水类型的成因、分布特点和示意图。
二、教学重点和难点：教学重点：世界气温和降水的分布规律；绘制气温曲线和降水柱状图。
教学难点：绘制气温曲线和降水柱状图，并能通过读气温曲线和降水柱状图总结气温与降水的变化规律三、教学过程（新课导入）【播放录像】播放天气预报录像。
引导学生进一步思考：平时听天气预报所关心的天气情况主要有哪几个方面？学生思考、回答略【小结】气温与降水对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。
（新课教学）【板书】第二节气温和降水【展示】展示东北、海南景观图片，学生观察景观图片内容，谈自己的生活感受。
【板书】一、气温【阅读、自主学习】阅读课本71——72页相关文字，自主解决以下几个问题：1.气温指，单位是。
2.气温的测量：测量仪器是，测量时间是。
3.日平均气温的计算公式是，同时推导出月平均气温、年平均气温、某地多年平均气温的计算公式。
【交流展示】1.小组内共同解决自主学习过程中的疑难问题，认证答案，并请优秀小组展示。
2.教师在学生展示的基础上强调气温单位的正确书写和如何准确的读出温度计上的温度数。
【过度】通过测量我们发现气温每时每刻都在发生着变化，那么气温在分布上有没有一定的规律呢？【板书】世界年平均气温的分布【展示】展示“世界年平均气温分布图”和问题：1.A、C气温比较可知，纬度越高，气温越；由A、B气温比较可知，同纬度海陆气温，夏季A、B相比，气温高；D、E两地的比较可知，地势越高，气温越。
2.根据观察，总结世界年平均气温的分布规律。
【读图、思考】学生读图思考，自主解决以上问题，对有疑问的地方可通过小组讨论或请教师释疑。
七年级地理上册 第四章第二节《气温和降水》说课稿 湘教版
（3）指导学生阅读图4-6世界年平均气温分布图，总结出世界气温分布规律，初步学习从地图中提取信息的能力。
学习等温线的相关知识，可以和等高线相联系，得出相关规律，使学生具有一定的基础。然后给出读图指导如下：
①观察等温线的延伸方向是什么？和纬线有什么关系？这说明什么？
（1）知道气温对人类生活影响很大。
（2）掌握测量气温的方法。
（3）学会阅读世界年均温分布图，掌握世界气温分布规律。
3、导学结合，讲授新课：
（1）播放藏服和阳光海滩图片，让学生指出产生差异的原因，进而指出气温对人类生活的方方面面都产生影响，引导学生举例，培养学生关注生活的意识。
过渡：气温对人们很重要。你知道现在的气温是多少吗？学生的答案不一，指出人对温度的感觉是不准确的，必须依靠测量才能得出准确的气温。
（2）实物展示测量工具温度计，引导学生使用和读数。播放气象站测气温的百叶箱图片，使学生了解气象站怎么测气温。然后提出：“我们自己可以测量气温吗？”引导学生学习62页活动，让学生口述测量气温的方法，练习温度计的读数以及日平均气温的计算，类似的得出月平均气温和年平均气温的计算方法。指导学生学习绘制气温曲线图。通过上述过程，使学生掌握测量气温的方法。
过程与方法：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。
情感、态度与价值观：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
2、通过以上分析确定本节课的重点、难点：
教学重点：理解世界气温的分布规律。
教学难点：学会阅读气温分布图。
3、教学方法：
在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题以最快的速度显示出来，提高了课堂效率。读图、析图是这节课的核心内容，因此，在充分发挥计算机优势的同时，主要采用通过巧设情景，置疑问难，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、举身边例子、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，在这种循序诱导的教学过程中，使学生掌握解决地理问题的方法，发展学生的智力。
湘教版(2024)七年级地理上册第五章第二节《气温和降水》教学设计(含两课时)
第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。
2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。
3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。
【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。
2.世界气温分布的基本规律。
【教学难点】1.等温线图的判读。
2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。
【教具准备】温度计,多媒体课件等。
【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。
根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。
低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。
想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。
撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。
(二)课件展示气温对生产和生活的影响。
第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。
(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。
(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。
观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。
如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。
湘教版七年级地理教案 气温和降水教案
湘教版七年级地理教案气温和降水教案
湘教版地理七年级上册气温和降水（第一课时）教案
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解气温的测定方法
2、了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。
3、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图，并读出气温的变化。
（二）过程与方法：
通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。
加强读图能力的训练。
通过绘制气温变化曲线图，提高学生的动手操作能力。
利用图表分析地理问题,训练形象思维与抽象思维相结合的学习方法。
（三）情感态度与价值观：体会气温的意义、与生活的关系
教学重点：
学会阅读世界平均气温分布图
教学难点：
通过阅读世界年平均气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律
学情分析：
对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。
课前准备：上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。
七年级地理上册第四章世界的气候第二节气温和降水教案(新版)湘教版
4. 降水的概念、形式及测量方法。
5. 世界降水的分布规律：赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；回归线穿过的大陆内部和西部降水少，东岸降水多。
6. 降水分布图的阅读与分析。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 提升学生的地理信息素养，使学生能够正确理解气温和降水的概念、单位及测量方法，掌握气温和降水的分布规律，并能够阅读和分析气温和降水分布图。
- 学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温和降水的分析方法，勇敢提问并参与讨论。
- 教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，教学故事、案例、视频等。
- 作用与目的：帮助学生深入理解气温和降水的知识点，掌握分析方法，培养团队合作意识和沟通能力。
1.3 实验法：在教学过程中，教师可以组织学生进行气温和降水的实验，如制作气温计、模拟降水过程等，让学生通过亲身体验，加深对气温和降水知识的理解。
2. 教学手段：
2.1 多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示世界各地的气温和降水分布图，让学生直观地了解气温和降水的空间分布特征。同时，多媒体课件还可以展示气温和降水的动态变化过程，增强学生的理解。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性来评估学生的学习情况。
2. 小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、提出的观点和解决问题的能力来评价学生的学习成果。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对气温和降水知识点的掌握程度，测试题目应涵盖本节课的主要内容。
七年级地理上册 第四章 世界的气候第二节 气温和降水教案 （新版）湘教版
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案湘教版七年级上册地理《气温和降水》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第二节《气温和降水》，主要介绍了气温和降水对地球表面的影响，包括气温的分布规律、降水的形式和分布等内容。
学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：-了解气温的分布规律，包括纬度、海陆分布等因素的影响。
-了解降水的形式和分布，包括降水的类型和降水量的分布规律。
-能够运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
2. 过程与方法目标：-培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
-培养学生合作学习和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：气温的分布规律、降水的形式和分布。
教学难点：运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
四、学情分析：学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
他们具备一定的观察、分析和总结能力，但对于运用所学知识进行问题解决可能还存在一定的困难。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入气温和降水的概念，与学生共同回顾地球的气候带和气候类型。
-老师：同学们，回顾一下我们之前学过的内容，地球的气候带和气候类型是什么？（学生回答）-老师：非常好！那么，我们知道气候带和气候类型是如何形成的呢？今天我们要学习的是气温和降水这两个与气候密切相关的因素。
2. 提问：你们知道气温和降水对地球有什么影响吗？请举例说明。
-老师：请举个例子，如果一个地方气温很高，会有什么影响？（学生回答）-老师：非常好！那么，如果一个地方降水很多，会有什么影响呢？（学生回答）第二环节：知识讲解与讨论1. 讲解气温的分布规律：-老师：现在，我们来了解一下气温的分布规律。
首先，纬度对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：没错！赤道附近的地方气温较高，随着纬度升高，温度逐渐降低。
那么，海陆分布对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：非常好！海洋温度变化较缓慢，而陆地温度变化较快。
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气温和降水
一、教学分析
（一）教学内容分析
本节课主要学习《气温和降水》。
本章知识是在前面学习了天气和气候等大气状况的基础上，再来认识对人类的生活和生产影响深刻的气候要素——气温和降水。
（二）教学对象分析
本章内容与生活实际联系紧密，学生会非常感兴趣。
初一学生刚刚学会了自主学习和小组合作。
本节课是对他们的又一次挑战。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．读图归纳世界气温分布特点。
2、读图归纳世界降水分布特点。
3、说出降水的条件及类型。
4、能绘制气温曲线图和降水柱状图。
（二）过程与方法
1．利用课件引导学生自主与合作学习，让学生逐渐掌握学习地理的方法。
2．通过对对比的方法，让学生学会并逐渐掌握地理分析的方法和角度。
（三）情感态度和价值观
通过学习对人类的生活和生产影响深刻的气候要素——气温和降水。
激发学生学习地理知识的热情。
三、教学重点和难点
（一）教学重点1．读图归纳世界气温分布特点。
2、读图归纳世界降水分布特点。
3、说出降水的条件及类型。
4、能绘制气温曲线图和降水柱状图。
（二）教学难点：1．读图归纳世界气温分布特点。
2、读图归纳世界降水分布特点
四、教学过程：
【课前检测】
1、天气的特点，气候的特点为。
2、卫星云图上蓝色表示，绿色表示，白色表示，颜色越白表示云层。
3、说出下列符号表示的内容:
【自主学习】
一、知识点一：（自主合作探究）气温的测定及气温的变化
(一)气温的测定：
1、和对生产和生活影响最大，使我们最关注的气候要素。
2、气温是指。
常用（读作摄氏度）表示。
3、气温的观测一般在离地面的处来测定，测量工具
是。
4、观测时间：对气温的观测一天观测次，分别在北京时间的时、时、时、时。
5、日平均气温= 月平均气温= 年平均气温=
（二）气温的变化：【自主学习】（联系亲身的体会及已有的知识来回答下列问题）
1、气温的日变化：一天中，陆地最高气温一般出现在午后时，最低气温出现在时，气温日较
差是。
气温日较差大，说明气温日变化。
2、气温的年变化
（1）一年当中，陆地上北半球月气温最高，月气温最低；
一年当中，陆地上南半球月气温最高，月气温最低；
一年当中，海洋上北半球月气温最高，月气温最低；
一年当中，海洋上南半球月气温最高，月气温最低。
（2）气温年较差是。
【跟踪练习1】
1、一天中，最高气温出现在（）
A 12时
B 13时
C 14时
D 15时
2、北半球同纬度的陆地和海洋相比（）
A 7月陆地气温低，海洋气温高
B 7月陆地气温高，海洋气温低
C 1月陆地气温高，海洋气温低
D 1月陆地气温低，海洋气温高
3、《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说的是（）
A 气温对农业生产的影响
B 气候对农业生产的影响
C 天气对农业生产的影响
D 跟以上三者都有关
知识点二：气温的分布【自主学习】读图4—6世界年平均气温分布图来回答。
1. 等温线：在地图上把相同的各点用平滑的曲线连接起来，就是等温线。
2.世界年平均气温分布规律及影响的因素：
（1）从低纬度向两极气温逐渐。
影响的因素是。
从（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）中选择
（2）同纬度地带，夏季气温高气温低；冬季气温高，气温低。
（填陆地或海洋）
影响的因素：。
从（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）中选择
（3）同纬度的陆地，海拔越高，气温越。
影响的因素：。
从（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）中选择
3、影响气温分布的因素：、、等。
补充：1、最炎热的大洲是，最寒冷的大洲是。
除南极洲外，寒冷区域最大的洲是。
【跟踪练习2】下图是中纬度某地区1月份等温线分布示意图，下列说法正确的是（）
A 此图所示地区为南半球
B 气温随纬度增加而递减
C a b两处气温相同
D a处气温比 b处气温低
知识点三：降水
(一)降水的测定、形成条件和降水的类型
【自主学习】读课本P63---65回答下列问题。
1、降水包括降等。
2、降水形成的两个基本条件：，。
3、降水的测定：测量工具：，单位。
4、降水的类型：
（1）【发生在，如】（2）【多发生在】（3）【】。
A B C
【知识拓展】
锋面雨：锋面雨的降水时间长，雨区范围广，是我国东部季风区降水的主要形式。
对流雨：对流雨多发生在赤道地区。
地形雨：我国台湾北端基隆南侧的火烧寮地形雨充沛，是我国年降水量最多的地方。
印度的乞拉朋齐处于喜马拉雅山的南坡，地形雨充沛，年平均降水量可超过10000毫米，被称为地球的“雨极”。
（二）世界降水的分布规律
【自主学习】读P65图4---12世界年平均降水量分布图回答问题：
分布规律：
1、赤道地区降水，两极地区降水，
影响的因素：（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）
2、南北回归线穿过的大陆西岸降水，（受副热带高气压控制）
东岸降水，（受夏季风影响，夏季风来自海洋）
3、同纬度的地区沿海降水，内陆地区降水（受海陆因素影响，沿海
受海洋来的湿润气流影响大，内陆距海远，海洋上的湿润气流难以到达）
4、山地迎风坡降水，背风坡降水（地形、地势因素的影响）
影响世界降水分布规律的因素：、、等。
【跟踪练习3】
1、世界上降水量最多的地区（）
A 赤道地区
B 南北回归线附近
C 两极地区
D 温带大陆东岸
2、下列关于降水分布的说法，正确的是（）
A 沿海地区一定降水多
B 中纬度地区一定降水少
C 迎风坡一定降水多
D 赤道附近降水一定多
3、西双版纳的居民住在竹楼中是因为（）
A 气压低
B 离海近
C 气温高
D 降水多
4、赤道地区的降雨类型大多为（）
A 对流雨
B 锋面雨
C 地形雨
D 不确定
5、南极洲大陆上最高气温，一般多出现在（）
A 1 月
B 2月
C 7月
D 12月
6、亚欧大陆的温带地区自西向东降水变化规律是（）
A 多→少。