(三年级语文教案)27《当飞机遇险的时候》片断赏析
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读教育是人类进步的灵魂，而语文是教育的基础。
小学语文教学是培养学生语言表达、阅读、写作等基本能力的重要环节，而教案是教学的有机组成部分，具有指导性、可操作性和实践性的特点。
本文将探讨一篇小学语文课文《当飞机遇险的时候》的教案设计，旨在提高小学生阅读鉴赏和写作能力。
一、教学目标通过本节课教学，学生能够：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2. 提高阅读速度和理解能力。
3. 通过模仿和自主创作，培养写作能力。
二、教学内容本节课教学内容为《当飞机遇险的时候》。
三、教学流程1.热身通过播放有关飞机遇险的图片、视频或短片，引导学生感性了解飞机遇险的较为常见的情景。
2.阅读要求学生听老师讲解新生词和生字，读出文章的标题，独立阅读全文，并回答以下问题：a. 故事的背景是什么？b. 故事中出现的关键人物有哪些？c. 飞机遇险的情节是如何出现的？d. 文章作者想要传达的主旨是什么？3.讲解阅读完了课文后，老师将正确答案列出来，并向学生解释故事的细节、关键人物和遭受的困难，同时讲解文章的内涵和主题。
4.写作要求学生模仿文章中的句子或关键词，以“遇险”为主题，撰写一篇小作文，可以是记叙文、议论文、描述文等等。
同时老师可以指导学生在写作中注意哪些方面，如排版、段落、语言表达等。
五、课堂练习提供大量与“遇险”有关的词汇和短语，让学生自由组合，创新句子并在课堂上口头表达。
六、作业作业是一份关于“遇险”的小作文。
老师可以要求学生在作文中写出自己的建议、意见和看法，同时要求注意语法和标点的使用。
七、教学效果1.学生能够熟练掌握文章内容，理解文章主旨和内涵。
2.学生阅读速度和理解能力得到提高。
3.学生写作能力得到提高，提高语言表达的能力和创新意识。
小结语文教学的重要性不言而喻。
本文所讲的小学语文教案设计中，《当飞机遇险的时候》是一篇适合小学生阅读和理解的教材。
通过学习、模仿和自主创作，可以提高学生的写作能力、语言表达能力和阅读理解能力，从而促进他们的全面发展。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计《当飞机遇险的时候》是一篇很有启发性的教育文章，它透过社会现象提出了一些令人深思的问题，并引导学生从自身的角度出发，思考和解决这些问题。
因此，在教学上，我们需要设计一套行之有效的教案，来引导学生理解文章的内涵，提高学生的阅读能力和思辨能力，以及培养他们的社会责任感。
一、教学目标1. 了解社会现象和背后的问题，引导学生从自身的角度出发，思考解决问题的方法。
2. 培养学生的阅读技能，学习如何阅读新闻报道。
3. 提高学生的思辨能力，培养其判断和分析问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感和意识，引导学生关注社会问题，尤其是关于公共安全的问题。
二、教学内容1. 基础知识讲解：新闻报道的结构、特点和阅读技巧。
2. 文本理解：引导学生了解文章的背景和事件的起因，理解文章中提出的问题和思考角度。
3. 词语解析：带领学生分析文章中的关键词和短语，理解其词义和用法。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章中的问题和思考角度，讨论和总结自己的看法和解决问题的方法。
5. 课堂演讲：选出小组中最有代表性的几篇意见和解决方案，让学生在课堂上进行演讲和交流，相互提出问题和建议。
6. 作业布置：根据文章的内容，布置作业，要求学生写一篇关于公共安全的文章，或者从自己身边的事件中出发，写一篇描述和探讨的文章。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲授新闻报道的结构、特点和阅读技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。
2. 合作学习法：将学生分组，进行小组讨论和课堂演讲，在合作中提高学生的思维和交流能力。
3. 体验学习法：引导学生从自己的身临其境出发，思考和解决问题，增强学生的个人和社会意识。
4. 思维导图法：通过制作思维导图，帮助学生分析文章中的关键词、短语和思考角度，有助于理清文章的逻辑结构和思维脉络。
四、教学过程1. 导入环节：引导学生回忆自己听到过哪些关于公共安全的新闻报道，让学生谈一谈自己的感受和看法。
飞机遇险的时候的教案设计
飞机遇险的时候的教案设计飞机遇险的时候的教案设计教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用掠过欢腾造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。
这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。
2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。
但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。
当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。
后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。
当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。
二、整体感知课文内容范读课文。
想一想，课文写了一件什么事歌颂了谁（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。
2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。
3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。
4．文中有哪些地方不理解，标出来。
四、检查自学情况1．认读生字词。
（出示投影片）2．理解波涛汹涌、螺旋桨、平衡、鼓励、口吻、融化等词意。
3．指名分自然段读课文。
（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。
（略）六、作业1．正确流利地读课文。
2．思考、讨论问题。
第二课时一、回顾上节所学内容二、细读课文这节课我们继续学习课文。
我们将围绕重点内容展开讨论、交流。
1．学习第一自然段。
指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的`还有小扬眉。
最新三年级语文飞机遇险的时候教案(精品)
三年级语文飞机遇险的时候教案范文教学目标：1.理解课文内容，了解周恩来同志在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹，学习周恩来同志临危不惧、舍己救人的崇高品质。
2.学习生字新词，理解“波涛汹涌”“冻僵”“平衡”“鼓励”“口吻”“融化”“欢腾”等词语。
3.练习给每个自然段列小标题，培养学生的概括能力。
4.给课文第二自然段分层，说说每层的意思。
5.有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生通过课文中的有关词句，体会周恩来同志临危不惧、舍己救人的`崇高品质；练习给自然段分层。
教学过程：（一）揭示课题，介绍背景。
1.今天我们学习第23课《飞机遇险的时候》。
看了这个题目你们有什么问题吗？（谁乘坐的飞机遇险？在哪儿遇险？遇到了什么危险？后来有没有脱险？）2.简介时代背景1946年1月27日，周恩来同志从重庆飞回延安汇报工作，29日从延安飞往重庆，途中气候变化，飞机在西安降落，停留一夜。
30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。
飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。
后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了。
由于考虑到在当时的情况下飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。
第二天上午冒着浓雾，自西安飞回重庆。
那么在飞机遇险的时候发生了什么事呢？（二）范读课文。
（三）学习生字新词。
1.自学生字。
读准“坠、掠、械”的字音。
注意“翼、旋、衡、融”的字形。
2.自由轻声读课文，找出带生字的词语，联系上下文理解意思。
3.检查自学情况。
部分词语解释：波涛汹涌波浪猛烈向上涌。
课文中用来形容层层叠叠、起伏不平的山峰。
冻僵僵，直挺挺、不灵活。
指冻得直挺挺的，一点也不灵活。
平衡课文中指平稳的意思。
鼓励激发、勉励。
口吻口气。
沉着不慌张。
欢腾欢喜得手舞足蹈。
4.指名分自然段朗读课文。
（四）概括每一自然段大意，写小标题。
1.默读思考每一自然段大意，试拟小标题。
《飞机遇险的时候》教案教学设计
《飞机遇险的时候》教案教学设计以下是关于《飞机遇险的时候》教案教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《飞机遇险的时候》教案教学设计一、复习导入师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验1．教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？哪些地方引起了你的共鸣？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。
2．小组交流中心话题。
四人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。
3．全班交流①引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。
【设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。
】②交流重点：·抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。
抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。
抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。
根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……【设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。
】③想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？学生交流自己的想法。
【设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。
增进父母和孩子间的交流和理解。
】三、情感朗读，加深理解四、记忆字形，指导书写本课生字不多，可引导学生自学。
重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。
·五、拓展延伸，积累实践小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。
题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。
小学语文三年级片段教案——摹拟演示深化理解——《飞机遇险的时候》教学片段及反思
小学语文三年级片段教案——摹拟演示深化理解——《飞机遇险的时候》教学片段及反思[教学片段]师：机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
怎样叫“掠”？生：“掠”就是轻轻擦过的意思。
师：对。
轻轻擦过叫“掠”。
飞机是怎样掠过山峰的呢？下面请大家认真读读这句话，然后用一只手握拳做“山峰”，另一只手四指并拢，做飞机的“机身”，大拇指表示“机翼”，演示一下飞机遇险时的情景。
（学生自由读句，动手演示）请一名学生上讲台演示。
师：你们觉得刚才这位同学演示得怎样？生：“飞机”离“山峰”距离太远，不是“掠过”。
生：是“机翼”掠过山峰，不是“机身”掠过山峰。
生：飞机的“机身已蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠”应该飞得很慢。
而他刚才演示的动作太快，师：谁愿意再上台演示一次？又一学生上讲台演示成功。
师：飞机已失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况多么危急，真是危在旦夕！谁能把当时这种紧张而危险的场面用自已的朗读表现出来呢？（学生投入地有感情地朗读句子）… … [教后反思]：《飞机遇险的时候》讲的是在飞机遇险的危急关头，同志让伞包的感人故事，赞扬了同志临危不惧，舍己救人的高贵品质。
课文第二自然段有这样一段话：“飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
”其中一个“掠”字，形象地写出了当时情况危险的程度。
让学生通过这一段文字想象当时的情景，有助于深刻地体会同志的高尚品质。
教学时，我紧扣“掠”字，但不满足于以词解词的抽象而肤浅的理解，而是设计了“摹拟演示”这一活动形式，让学生通过摹拟演示，以演促读，深入理解课文，强化感受。
既营造了活跃的课堂气氛，又引发了学生积极参与的兴趣。
学生学习语言的过程是一个自我感受、自我领悟的过程，但这一过程又是离不开教师的引导。
当学生演示不够到位时，及时引导学生评议，学生在思考、演示、评议的过程中，丰富了形象感受，加深了对课文内容的理解，从而达到了锻炼思维，发展智力的目的。
小学三年级语文教案《飞机遇险的时候》
小学三年级语文教案《飞机遇险的时候》教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。
（板书课题）。
这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。
但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。
当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。
后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。
当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。
二、整体感知课文内容范读课文。
想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。
2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。
3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。
4．文中有哪些地方不理解，标出来。
四、检查自学情况1．认读生字词。
（出示投影片）2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平衡”、“鼓励”、“口吻”、“融化”等词意。
3．指名分自然段读课文。
（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。
（略）六、作业1．正确流利地读课文。
2．思考、讨论问题。
第二课时一、回顾上节所学内容二、细读课文这节课我们继续学习课文。
我们将围绕重点内容展开讨论、交流。
1．学习第一自然段。
指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。
飞机遇险的时候教案
27 飞机遇险的时候湖南大学子弟小学刘珏第一课时（略）第二课时教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神。
教学过程：一、从题入手，引入情境。
1．板书课题：27 飞机遇险的时候2．你们坐过飞机吗？坐飞机可以很快到达目的地，但是，一旦遇到危险情况，人就有生命危险。
由“飞机遇险”你想到了什么？二、阅读课文，结合想象，体验“险”。
1．学生快速浏览课文，找找哪一段重点写了飞机遇到了“险”。
（第二自然段）2．默读第二自然段，划出表现“险”的词句。
3．交流：（1）指名读出划记的句子。
（2）出示飞机简笔画，学生指出飞机各部位的名称。
（3）飞机这些部位当时出现了什么变化？为什么会出现这些变化呢？（4）结冰会对飞机造成什么影响？（重量增加，飞不高——飞行高度降低）哪个词说明飞机重量增加了？结合理解“坠”。
（“坠”是什么意思？为什么不用“落”？）哪个词说明飞机的飞行高度降低了？结合理解“掠”。
（“掠”是什么意思？从“掠”看出当时情况怎样？）指导读第二自然段第3～6句，读出“险”。
4．当时飞机遇到的情况真危险呀！大家想想，如果是你遇到危险，心情会怎样呢？请你想象一下：在当时这种情况下，机舱里的人会怎么想、怎么说、怎么做？学生想象、交流。
提问：当时，机舱里谁最害怕呢？你怎么看出来的？（小扬眉、哭）小扬眉为什么会害怕得哭起来呢？（才11岁、没有降落伞包）把“小杨眉才11岁”，的“才”换成“已”好不好，为什么？（出示课文插图）5．你还能找出课文中哪里写出了“险”的词句吗？相机理解“跳伞”、“摇摆不定”等词句。
三、继续阅读课文，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
1．过渡：飞机差不多失去了控制，情况来得是那样突然，又是那样的危险，机舱里的人的情绪产生了巨大的波动，这个时候，多么需要一个人来指挥、来稳定大家的情绪呀！2．模拟采访：在这次突发事件中，你最敬佩的人是谁，为什么？3．学生接受采访，相互交流，相机出示“立刻”、“几步跨到”、“马上”、“自己的”、“亲切地鼓励”等词或短语，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
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27《当飞机遇险的时候》片断赏析三年级语文教案
（学完全课文之后）
师：学完了课文，孩子们还有什么问题吗？（同学们纷纷表示没问题，只有一个小女孩慢慢举起了颤抖的小手，但忽然又放了下去。
）
师：不要害怕，大胆一些。
（在教师的鼓励下，那位胆怯的女孩站起来了）生（怯生生地）：我认为周总理把伞包让给小扬眉这个办法不好。
（老师和孩子们都大吃一惊，睁大好奇的眼睛看着她。
）
师（和蔼的）：你有更好的办法吗？
生（声音大了一点）：有。
我觉得周总理和小扬眉应该共用一个伞包。
跳伞时，周总理可以把小扬眉抱在怀里，因为她才11岁，最多30公斤，也可用绳子把他俩拴在一起。
这样两个人都有生存的希望。
（教室里自发地响起一阵掌声）师：真是个好办法！你怎么想出来的？
生（大声地）：周总理宁愿牺牲自己也要保护小扬眉，我不想总理遇到危险，所以想出了这个办法。
（又是一阵热烈的掌声）
师（激动地）：是啊！总理爱孩子，孩子们也爱总理。
你想出了一个好办法，说出了大家的心里话，真是太棒了！（教室里再次响起了热烈的掌声）
【评析】
伟大的教育家叶圣陶曾说：“解放孩子的脑，让他去想；解放孩子的口，让他去说……孩子的创造思维和创新能力才能得到很好的发展。
”这一教学片断充分体现了叶老的这一思想。
教学过程中，教者十分尊重学生，充分发挥学生的主体作用，引导他们认真思考、大胆说出自己的意见。
当学生想说又不敢说时，教师的鼓励犹如春风春雨，增强了学生的自信心。
不管一个降落伞是否可以同时载一个大人和一个小孩，但勇于思考、敢于说出不同意见的精神非常可贵。
所以，教者对这位同学的不同意见作了充分的肯定，同学们也用掌声表达了自己的称赞。
正是总理对小扬眉的爱深深打动了这位女生，使她发出对总理的无限热爱之情，从而想出了这两全其美的办法。
教者相机把同学们引入课文，使其更深入地领悟周总理舍己救人的崇高精神，从而更加热爱和敬仰人民的好总理，有效地达成教学目标。
可见，只要教师在教学过程中真正做到尊重学生、鼓励学生敢想敢说，创新思维的火花便能随时迸发。
◆。