(鄂教版、人教版)三年级上 12.《小小理财师》教案
三年级全册心理健康教育教学设计-第十二课 小小理财师 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十二课小小理财师鄂科版一、教学目标1. 知识目标1.1 了解货币，理财等概念。
1.2 理解财富的本质及其重要性。
1.3 了解收支平衡及其关键性。
2. 实践能力目标2.1 学会如何制定消费预算，理性消费。
二、教学重点2.1 理财相关概念的学习。
2.2 消费预算的设计。
三、教学难点3.1 财富的本质及其重要性。
3.2 如何合理制定消费预算。
四、教学方法4.1 课堂讲解法4.2 观影法4.3 情境模拟法4.4 讨论法五、教学过程1. 课前准备1.1 教师通过PPT或其他教具简要引入理财概念。
1.2 布置任务，让学生自行收集一些有关理财的例子或者信息，为下课探究做好准备。
2. 导入2.1 通过图片或视频等方式引导学生，了解货币，理财等概念。
2.2 教师和学生一起讨论，财富的本质是什么，财富的重要性体现在哪些方面。
3. 学习过程3.1 学生们用自己收集的例子和信息，讨论理财对我们生活的影响，搜集资料并准备好介绍理财知识。
3.2 教师利用PPT或其他教具，讲解进一步的理财知识，比如收支平衡，理性消费等。
3.3 学生分组，设计自己的消费预算，并用PPT呈现和展示。
4. 拓展活动4.1 教师通过视频，模拟让学生做一个小小理财师，探究如何在规定时间内完成任务。
4.2 学生和教师进行讨论，总结本节课所学习到的知识和技能。
5. 课后作业5.1 学生再上传一篇文章，对本次课程标题进行简要概括。
5.2 自行分析收支及他的关键性，重申消费预算设计的重要性。
六、板书设计理财相关概念财富的本质及其重要性收支平衡及其关键性七、总结本课程通过讨论财富的重要性及其本质，以及制定合理的消费预算等方法，让孩子们了解货币，理财等概念，掌握如何利用有限的资金进行理性消费，同时，也为以后的理财打下了坚实的基础。
三年级心理健康导学案- 12小小理财师 ｜鄂科版
三年级心理健康导学案－ 12小小理财师 | 鄂科版一、导学目标•了解理财的概念和重要性；•学会积累零花钱、生活用品及其它支出的方法；•掌握储蓄和消费的基本规则；•懂得理财信条和投资原则；•提高财务意识和财务管理能力，培养正确的消费观念，形成独立自主、节俭理财的良好习惯。
二、课前准备1.准备相关课件，包括理财的概念、规则及相关例子。
2.收集小学生日常储蓄和支出的数据，一个星期内他们收入、支出情况、记录所用办法等。
3.发放问卷进行测试，测试儿童的理财观念和依赖意识，从而挖掘出问题所在。
三、导学过程3.1 导入•给学生几张五角纸币，请他们看看“品种”“面额”“数字”和“椭圆形图案”等要素；•解释五角纸币的作用是什么，主要流通于哪些场所等。
3.2 理财教育初步•解释什么是理财，让学生自己理解并举例说明；•引导学生定义“储蓄”和“支出”概念，帮助学生了解收入、支出的概念与原则。
3.3 理财意识建立•通过播放理财公益广告等方式，强化理财的概念，让学生真正认识到理财对他们的未来意义重大；•与学生一起探讨不同阶段的理财规划。
•让学生学会在收入和支出之间进行平衡，重视现实收入和实际支出等。
3.4 就是这些小事•帮助学生了解储蓄和支出的规律，让学生学会如何把零花钱“存活”；•勉励学生节省开支，切实降低生活费用；•授予学生“小小理财师”的称号，邀请他们到班上为同学们做科普，分享他们所掌握的理财知识。
3.5 理财信条•为学生详细介绍理财的信条和投资原则；•引导学生进行思考，理解“赚钱不容易，散去轻松”等理财原则，开拓他们的财务知识，并培养他们的创新意识。
3.6 模拟储蓄和消费•为学生提供一些支出或储蓄的情境，例如购物、旅游、求职、婚礼等，让学生进行模拟；•引导学生充分了解各种情况下的储蓄和支出规则，提高他们的储蓄和消费能力。
3.7 投资与风险•通过案例说明和游戏方式等，向学生展示投资和风险正在紧密关联；•帮助学生认识到投资有风险，也有机会，教他们如何评估和适应风险。
小学心理健康教案小小理财师
小学心理健康教案小小理财师小学心理健康教案：小小理财师引言：在当今社会，金钱管理成为了每个人都需要面对的一项重要任务。
对于小学生来说，教育他们如何理财、正确地使用和储蓄金钱，是培养他们正确的消费观和财务管理能力的重要一步。
本教案旨在通过让小学生担任小小理财师的角色，引导他们了解和实践积极的金钱管理方法，培养良好的理财习惯。
一、知识目标：1. 了解金钱的概念和价值；2. 能够识别和计算常见的货币类型和面额；3. 了解储蓄和消费之间的区别；4. 掌握正确的理财观念和方法；5. 能够制定简单的理财计划。
二、能力目标：1. 能够在团队中合作并分工合作；2. 能够使用简单的数学计算方法；3. 能够解决简单的金钱管理问题；4. 能够通过掌握理财知识来制定合理的消费计划。
三、情感目标：1. 培养学生正确的金钱观念，树立储蓄和合理消费的意识；2. 培养学生的团队合作精神和互助意识；3. 培养学生的数学计算能力和解决问题的能力；4. 提高学生对理财知识的兴趣和学习的主动性。
四、教学重点：1. 理解金钱的概念和价值；2. 识别和计算常见的货币类型和面额；3. 掌握正确的理财观念和方法。
五、教学步骤：第一步：导入（10分钟）利用图片或实物引导学生描述并讨论金钱的作用和重要性。
指导性问题包括：你们知道金钱有什么用？我们为什么要把它们用在正确的地方？第二步：知识讲解（10分钟）1. 介绍不同的货币类型和面额，并进行识别和计算练习。
2. 讲解储蓄和消费的概念及其区别，并通过例子加深学生的理解。
第三步：活动设计（30分钟）1. 分成小组，每个小组共同扮演一个小小理财师小组，分工合作完成以下任务：- 设计一个简单的理财计划，包括目标、储蓄计划和消费计划；- 在规定的预算下，购买指定的商品，并记录支出；- 根据实际购买情况，计算剩余的金额并记录在理财计划中。
2. 小组成员分工明确，根据自己扮演的角色负责不同的任务，例如设计理财计划、购买商品、记录支出和计算剩余金额等。
三年级全册心理健康教育教案-第十二课 小小理财师 鄂科版
三年级全册心理健康教育教案-第十二课小小理财师鄂科版一、教学目标1.了解理财知识，培养良好的财务管理习惯2.提高学生的思维能力和实践能力3.培养学生的自我认知和自我管理能力二、教学重点1.培养学生的理财观念和能力2.细化财务管理的具体方法三、教学难点1.帮助学生理解复利和时间价值的概念2.鼓励学生在实践中感悟理财的重要性四、教学方法1.模拟实验：通过模拟实验让学生体验复利和时间价值的巨大作用；2.分组讨论：将学生分成小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；3.游戏体验法：通过游戏的方式活跃氛围，让学生在玩中学。
五、教学内容及步骤1. 理财知识普及首先，我会通过生动的PPT给学生们普及理财知识，引导孩子们认识到金钱的重要性，了解财富管理、预算规划、风险控制等基本概念。
2. 复利实验接着，我将向学生介绍复利的概念，并通过模拟实验来让学生体验复利的神奇之处。
我会给每个小组500元，让他们在投资和存款之间作出取舍，并通过计算将复利的巨大作用呈现在学生面前。
同时，我会向他们细讲复利和时间价值的含义，向他们展示了复利计算的公式和具体作用。
3. 个人预算编制在学生对资金的价值有了更深刻的认识后，接下来，我将让学生们尝试编制一个个人预算表。
我会让孩子们对自己的生活开销进行调查，然后通过分组讨论的方式，让他们合作制订出一份个人预算，鼓励他们学会财务规划和控制。
4. 实践演习最后，我将为学生们提供一个实践平台。
在我计算好复利之后，我将让学生们将钱放进自己开设的银行账户中，让他们通过存储和取款的操作来感受理财的具体实践。
在此过程中，我还将督促学生们记录下来每一笔收支情况，让他们通过回顾和总结，掌握理财的基本技巧。
六、课堂溯源本课程的理论基础盘根错节，课堂从简到繁，由基础知识的普及，到模拟实验、编制个人预算表，最后到实践性的操作环节，由浅入深由需求到实践上取得了很好的效果，并有助于学生们认识到理财的重要性，培养好的财务管理习惯。
小学心理健康小小理财师教案
小学心理健康小小理财师教案引言：如今，随着社会的进步和经济的发展，理财已经成为每个人都需要具备的基本技能之一。
而培养孩子们的理财意识在小学阶段就显得尤为重要。
本教案旨在通过小学心理健康教育的方式，教授小学生如何成为小小理财师，帮助他们建立正确的理财观念。
第一节：理财是什么？1.1 目标介绍理财的定义和重要性，帮助学生了解什么是理财，为什么理财很重要。
1.2 教学内容- 理财的定义：理财是通过管理和规划个人或家庭的财务情况来增加财富的过程。
- 为什么要理财：理财可以帮助我们更好地规划金钱的使用，实现经济目标，避免浪费和负担。
1.3 教学活动- 与学生进行互动，询问他们对理财的理解。
- 要求学生列举一些理财的例子，如存钱、购买股票等。
- 通过故事、图片或视频等多种形式向学生介绍理财的重要性。
第二节：理财的基本原则2.1 目标教授学生理财的基本原则，帮助他们建立正确的理财观念。
2.2 教学内容- 理财的基本原则：挣更多的钱、花更少的钱、好好保存钱。
- 理财的方法：存钱、购买有收益的投资、避免浪费、合理规划开支等。
2.3 教学活动- 向学生介绍理财的基本原则。
- 通过讨论、角色扮演或小组活动等形式深入探讨理财的方法和技巧。
- 鼓励学生分享一些他们知道或家人实践的理财经验。
第三节：储蓄和消费3.1 目标教授学生储蓄和消费的基本概念，帮助他们了解如何储蓄并明智地进行消费。
3.2 教学内容- 储蓄的定义：把钱放在一个安全的地方以备将来使用。
- 消费的定义：使用金钱购买物品或服务。
3.3 教学活动- 通过游戏或实例向学生介绍储蓄和消费的概念。
- 和学生一起讨论储蓄的好处，比如储蓄可以帮助我们实现自己的梦想。
- 引导学生思考什么时候该消费、什么时候该储蓄，鼓励他们制定储蓄目标和消费计划。
第四节：理财中的风险与报酬4.1 目标教授学生理财中的风险与报酬的概念，帮助他们了解投资的风险与收益，并培养理性的投资意识。
4.2 教学内容- 风险的定义：投资有风险，可能获得更多收益，但也可能损失部分或全部投资。
小学心理健康教育教案小小理财师
小学心理健康教育教案小小理财师小学心理健康教育教案：小小理财师导语随着经济的发展和社会的进步，理财已经成为每个人生活中重要的一部分。
而教育孩子养成良好的理财习惯更是至关重要的。
本教案旨在通过小学心理健康教育的方式，帮助学生树立正确的理财观念和理财能力，成为小小理财师。
一、教学目标：1. 了解什么是理财以及理财的重要性。
2. 培养学生合理使用零花钱的能力。
3. 培养学生规划消费和储蓄的意识。
二、教学内容：1. 什么是理财？- 理财的定义：理财是指管理和规划个人或家庭资金的活动。
- 理财的重要性：理财能帮助我们更好地管理资金，规划未来，并实现自己的梦想。
2. 合理使用零花钱- 解释什么是零花钱：父母给我们的额外的钱，用于自己的消费。
- 零花钱的正确使用：理财的第一步是合理使用零花钱，如分配一部分用于购买日常生活用品，一部分用于娱乐活动，一部分用于储蓄等。
3. 消费规划- 学会区分消费的不同类型和需求。
- 建立合理的消费计划。
- 培养理性消费的观念，避免盲目跟风购物。
4. 储蓄意识- 储蓄的重要性：储蓄是一种长期积累财富的方式，有助于面对突发困难和规划未来。
- 储蓄方法：学习如何选择适合自己的储蓄方式，如存款、理财产品等。
- 培养储蓄习惯：每月按计划将一部分资金存入储蓄账户。
三、教学方法：1. 多媒体呈现：通过图片、视频等多媒体方式，让学生直观地了解理财的概念和重要性。
2. 游戏体验：设计小游戏，让学生在游戏中模拟理财和消费的情境，提升学生运用理财知识的能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就合理使用零花钱、消费规划和储蓄意识进行讨论和交流。
4. 案例分析：提供一些真实案例让学生分析，引导他们思考不同的理财选择和结果。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生反思自己平时如何使用零花钱，是否有规划和储蓄的习惯。
2. 介绍理财的重要性：通过多媒体展示理财的定义和重要性。
3. 合理使用零花钱的讨论：让学生分组分享自己的使用零花钱的经验和方式，并给予积极的反馈和建议。
小学心理健康教育-小小理财师_教案、教学设计
《小小理财师》教学设计一、教材简介：这篇课文是九年义务教育三年级心理健康第三单元第十二课，这篇课文结合生活实际，让学生合理利用、支配自己的零花钱，做一个“小小理财师”。
二、学情分析：三年级的学生在生活中对钱财已经有了自己的理解，我班八个孩子平时都住校，每周都有自己的零花钱，引导孩子养成正确的消费观是十分必要的。
三、教学目标：1、知识与技能：通过学习文本，理解“理财师”的意义。
2、方法与过程：学生能合理制定自己零花钱计划，学会理性消费。
3、情感态度与价值观：通过学习，让学生懂得钱财来之不易，要节约用钱，做一个“小小理财师”。
四、教学重难点：重点：理解“理财师”的意义，能做到计划自己的零花钱，难点：通过学习，从小养成理财的好习惯，做到节约，合理消费。
五、教学准备：学生准备“跳蚤市场”相关物品、老师准备虚拟货币、教学课件六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，今天我们要一起来学习第13课，《小小理财师》。
课前，我们做一个小活动来热热身。
（二）活动一：课前热身平时我们经常去超市、商场、各种店铺购买我们需要的物品，现在我们把市场带到课堂，进行一次“儿童跳蚤市场”。
全班分为四个小组，每个小组将得到100元货币，同学们把准备好的，已经标价的物品进行交易。
交易时间约3到8分钟。
交易结束后分小组总结。
（三）活动二：问题讨论巧设情境，讨论以下问题1、我们家的钱从哪儿来的？2、挣来的钱都花到哪去了？3、如果钱不够用了怎么办啊？4、你有零花钱么？5、你觉得零花钱怎么用比较合理？（四）活动三：趣味测验通过问卷调查，测验学生们平时的消费习惯，让他们养成勤俭节约的好习惯，学会从小理财。
八、作业布置1、根据自己每周零花钱的多少，来制定一个用钱“周计划”。
2、算算自己的压岁钱，制定一个压岁钱“理财计划”。
九、板书设计12、小小理财师活动一：儿童跳蚤市场活动二：问题讨论活动三：趣味调查。
三年级全册心理健康教育教案-第十二课小小理财师
三年级全册心理健康教育教案-第十二课小小理财师教学目标：1. 通过教学，了解理财概念，并且明确理财对于个人和家庭的重要性。
2. 了解一些关于如何管理零用钱的方法，培养学生的理财能力。
3. 通过教学，促进学生的团队合作能力，并且提升学生的沟通能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解“理财”这个概念，并且明确理财的重要性。
2. 学生能够掌握一些关于如何管理零用钱的方法，并且能够为家庭提供一些帮助。
3. 学生能够通过团队合作，互相学习，提升沟通和交流能力。
教学难点：1. 如何培养学生的理财能力。
2. 如何通过小组合作，促进学生的沟通和交流能力。
教学过程：1. 理财概念的介绍。
（1）通过图示和实例，让学生了解理财的定义和理念。
（2）让学生明确理财对于个人以及家庭的重要性。
2. 如何管理零用钱。
（1）列举几种管理零用钱的方法。
（2）通过互动和小组讨论，让学生掌握并运用这些方法。
3. 小组合作和竞赛。
（1）将学生分成若干小组。
（2）每组均从家庭中收集相同数量的零用钱。
（3）通过小组合作，让学生共同商定如何管理这些零用钱。
（4）在规定的时间内，评选出管理效果最好的小组。
（5）通过这种方式，让学生通过团队合作，提升沟通和交流能力。
4. 总结。
（1）让学生总结本次课程所学内容，归纳出如何管理零用钱的方法。
（2）鼓励学生将所学内容运用到生活实践中。
评估方法：1. 观察学生在教学过程中的表现，如主动回答问题，参与小组讨论等。
2. 监听学生的小组讨论。
3. 评选出管理效果最好的小组。
教学资源：1. 课件。
2. 图示和实例。
3. 家庭中的零用钱。
教学后记：学生在本课程中表现较为活跃，能够正确理解理财的定义和理念，也能够掌握一些关于如何管理零用钱的方法。
在小组合作和竞赛中，学生们相互帮助，共同商讨，体现出了团队合作的优势。
在教学完成后，学生们还积极向老师咨询管理零用钱的方法，并且给出了自己的建议。
总之，本次授课取得了较好的效果，学生们表现出了较高的参与度和学习热情。
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12．《小小理财师》教学设计
***小学 *** 教学目标
认知目标：初步培养学生正确的消费观，促进学生养成良好的消费习惯，掌握一些合理消费的方法。
情感目标：促进学生树立合理消费的意识和观念。
行为目标：帮助学生尝试制定合理的消费计划，学会合理消费。
教学重点
在探究中帮助学生树立合理消费的意识和观念。
教学难点
创设课堂购物场所，让学生制定自己的消费计划，引导学生学会合理消费。
课前准备
教师准备：视频、音频、实物商品和标价以及购物币、调查学生消费情况、《智慧匣子》、制作课件。
学生准备：小品《该不该买呢？》、学会分工。
教学过程
活动一：情景消费会判断
1.同学们，大家逛过超市吗？都会买些什么呢？（预设：①我一般都是陪妈妈去买生活用品。
②我喜欢买吃的，也会买学习用品和玩具）看来大家逛超市的目的都不尽相同，那下图呈现出琳琅满目的商品，哪些是吃的，哪些是玩的？哪些是生活用品、学习用品？（预设：①薯片、水果是吃的。
②学习用品有书包、铅笔、笔记本。
）同学们真实十足的分类小达人，请问哪些又是你喜欢的物品？（预设：①我喜欢玩具熊。
②我想要这个粉绿色的书包。
）
2.看来，同学们买东西的时候总会倾向于自己想要的，视频中的两个小朋友推着他们的购物车走过来了，他们也是这样做的吗？咱们
一起来看看吧！他们分别买了什么物品？（预设：芳芳买了泰迪熊、本子、杯子。
明明买了好多玩具，也买了杯子。
）那同学们再想想，你们认为谁的购物方式比较好？（预设：①我认为芳芳做得对，因为芳芳买的物品少，可以节约钱。
②我认为芳芳做的对，她买生活中的必备的东西，而且还有购物清单，明明只是看到自己想要的就买，没有合理消费。
③我认为芳芳做得对，明明看到什么就想要什么，这样会造成浪费。
）
3.你们回答的理由很充足，那大家在生活中有什么购物习惯呢？（预设：①如果我的作业本写完了，我就会买。
②有时候像明明，有时候像芳芳。
③我买东西的时候会征求妈妈的意见，妈妈赞成我买的我就买了。
）
你可真是个乖孩子。
是啊，现在每个同学或多或少都会有零花钱，我们应该怎样合理使用呢？究竟是按照需要，制定计划买，还是随心所欲想买什么就买什么呢？今天，咱们来学习一下如何培养正确的消费观念，合理使用零花钱，争做一个小小理财师。
（出示课件）活动二：我是购物小能手
大家想不想玩个游戏？那请大家听清楚游戏内容和要求。
1.介绍游戏内容：我是购物小能手。
周末学校组织郊游，爸爸妈妈给了你30元钱，你准备买些什么？说说理由。
（出示课件）游戏时，一定要清楚游戏规则：
（1）组长负责当超市管理员，每组再选一名记录员进行记录。
（2）讲秩序，不推挤，可以轻声交谈。
（3）每位同学选购时想一想：你为什么买这些商品。
（4）音乐响起时，游戏开始，音乐停止时，游戏结束。
2.老师将超市带到了课堂，也给大家准备了零花钱，大家准备好了吗？音乐停止，请各小组合作整理小商店，回收物品。
倒计时开始，咱们看看，哪个小组表现得最好！二小组的小朋友收拾得真迅速，三
小组的同学们最安静了。
3.大家玩得开心吗？（非常开心）现在请大家在小组内交流一下，你都买了些什么，为什么要买这些物品呢？（交流讨论）从大家的脸上，老师读出了你们的自信，现在呀，是小组记录员表现的时候了。
请记录员把本小组每个同学所买的物品记录展示出来，每组同学根据记录来评一评，本小组的最佳购物小能手，还要思考为什么要评选他。
小组开始交流吧！
（1）小组分享。
每组的购物小能手评选出来了吗？为什么要选他呢？（预设①：我们买的都是吃的，只有他买的是学习用品，我们都认为他很好学。
）所以你们都愿意向他学习是吗？（预设②：虽然他花的钱最多，但他买的都是实用的东西。
都是他平时生活中和学习上用得着。
）看来你们小组更倾向于实用性。
（预设③：她买了吃的和书，我们认为她很勤奋，出去玩的时候还想着看书，所以我们选了她。
）真是个爱学习的孩子。
（2）学生分享。
所当选的购物小能手，你们心里有哪些获奖感言，来和大家说说吧！（预设①：很高兴大家能选我，最近我的家庭作业本就要写完了，我本打算买一个，下次就不用再让妈妈单独给我钱了。
②被大家认可我感到很自豪，在郊游的过程中，我一定会做好榜样。
③我觉得我们郊游时应该会有自己的时间，我买了书就不会感到无聊了。
）（随机板书：有计划）
看来呀，班上的学习劲头非常大，被评选上的同学心里都是美滋滋的，也说明了咱们班上不乏购物能手，而且，仔细观察，他们都有一个共同点：他们在支配自己有限的零花钱时，先买的是自己学习上需要的物品和实用的东西，所以有计划地进行购买才能更大地发挥零花钱的作用。
活动三：理性消费要分析
的确，合理的消费可以满足我们的生活需要，也能满足我们的学
习需要，有时候甚至能排解心中的烦恼，增进同学间的友情。
1.有一个小朋友，她叫雯雯，她刚买了一个新笔盒，又看见了更漂亮的，她很喜欢，事情是怎么发展的呢？请欣赏小品《该不该买呢？》（1）请大家想想，如果你是雯雯，你买了这个笔盒，你会想些什么？（预设①：我觉得很浪费钱。
你是一个节约的孩子。
预设②：如果拿回去质量不好，我就会后悔了。
你考虑的挺周全。
预设③：有些得意又有些犹豫，可以拿到班上炫耀一番，但是我家里有一个新的，花这么多钱是不是不应该呢？你从两个方面讲说明你很矛盾。
）（2）还有很多同学也想发表看法，那就请同学们小组讨论一下，她到底该不该买呢？为什么？
（3）赞成她买的请举手，没有一个同学赞成，请你们说说反对的理由。
（预设：①上周爸爸给她买了一个，她可以等这个坏了，需要的时候再买！）你非常地理性，想着有需要的时候再买。
（随机板书：需要）（预设：②到必须的时候再买吧，你看，2个笔盒我们只会用一个，另一个放着不是用不着吗，时间长了，也会忘记放哪里了。
）造成了浪费，你想得也很周到。
2.那你们觉得这个笔盒什么时候买最合适？她等到笔盒坏了再买。
是的，在生活中，我们确实很需要这个物品又有买它的计划，我们就应该买；如果仅仅是想在同学面前炫耀，进行攀比，或喜欢而乱花钱，我们就不该买。
活动四：合理花钱小妙招
看来同学们都学会了根据自己真正的需要进行消费，学会了要把钱用在刀刃上。
下次再去购物时，我们能提前做些什么？
1.现在呀，请同学们相互讨论讨论，你们平时有哪些合理消费的小妙招呢？（播放音乐）把你的想法写下来，装进老师准备的《智慧匣子》。
2.《智慧匣子》现场抽奖。
这个《智慧匣子》装满了同学们的锦
囊妙计，现在我们要进行现场抽取给大家分享的小游戏，被抽到的同学就大声读出你的合理花费的小妙招，好吗？
3.通过这节课，同学们学会了一些合理花钱的方法：要树立正确的消费观念，学会列购物清单、知道能不买的就不买，要根据自己的需求能买，懂得使用存钱罐，攒钱孝敬父母。
4.老师也想和大家分享一份快乐，送给大家一个理财小歌谣，仔细看，一起动起来，唱响我们的理财小歌谣吧！（播放音乐）别看我是小娃娃，管理钱财有办法
掌握理财小诀窍，合理消费会当家。
不攀比，不盲从，动动脑，巧计划。
精打细算不乱花，我是小小理财家。
小朋友们表现得真不错，想要做到合理消费，就要学会制定消费计划，今天回去后，就请同学们和自己的爸爸妈妈一起制定一个合理支配零花钱的计划，争当小小理财师，好不好？
板书设计
小小理财师
需要Array
有计划
附：
课前小调查
1.你每个星期的零用钱平均有多少?( )
(1)少于5元 (2)5-10元 (3)11-30元 (4)不固定
2.这些零用钱是哪里来的?()
(1)自己挣 (2)家长平时给的 (3)压岁钱
3.你一般怎样使用这些零用钱?()
(1)买零食 (2)买书 (3)买玩具 (4)买文具 (5)其他
4.你每天都会花多少钱?( )
(1)少于5元 (2)5-10元 (3)11-30 (4)不固定 (5)不花钱5.父母对你拥有零用钱的态度是怎样?( )
(1)反对 (2)不反对
6.你会把零用钱存起来吗?( )
(1)到处花 (2)存起来,不乱花
7.你有设计你自己的理财计划吗?( )
(1)有 (2)没有
8.去购物时你会注意商品的哪些问题?( )
(1)生产日期 (2)保质期 (3)生产家 (4)价钱 (5)其他9.你觉得购物的比较与分析重要吗?()
(1)很重要 (2)不太重要 (3)不重要
10.当你要买价钱昂贵的物品时,你会向谁借钱?()
(1)家长 (2)同学 (3)其他 (4)自己
＿＿小组购物列表。