我的——梦作文指导优质教案
我的梦作文指导教案
我的梦作文指导优质教案一、教学目标：1. 让学生了解并体会“梦想”的意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生运用文字表达自己梦想和追求的能力。
3. 引导学生通过作文来展示自己的个性和独特视角。
二、教学重点：1. 帮助学生明确自己的梦想，并学会将其具体化。
2. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧，表达自己的梦想。
三、教学难点：1. 如何将抽象的梦想具体化，使其具有可读性和感染力。
2. 如何运用丰富的想象力，将梦想描述得生动有趣。
四、教学准备：1. 作文纸张、笔墨等写作工具。
2. 相关梦想主题的素材和案例。
五、教学过程：1. 启发思考：引导学生思考自己的梦想，鼓励学生谈谈对未来的憧憬和期望。
可以让学生先进行小组讨论，再进行全班分享。
2. 讲解示范：教师通过讲解和示范，教授如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
可以结合一些成功的梦想故事，让学生从中汲取灵感。
3. 写作指导：教师指导学生进行梦想作文的写作，帮助学生解决在写作过程中遇到的问题。
重点指导学生如何将梦想具体化，如何运用想象力，以及如何用文字表达自己的情感。
4. 作文互评：学生之间互相评改作文，提出修改意见和建议。
教师进行点评，对学生的作文进行指导和鼓励。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次作文的收获，鼓励学生勇敢追求自己的梦想，并将其付诸实践。
六、教学拓展：1. 邀请一位有着成功实现梦想经验的人士来校进行讲座，分享他们的追梦历程和心得。
2. 组织学生参观一些与梦想相关的场所，如科技创新园区、艺术展览等，激发学生的梦想追求。
七、作业布置：1. 完成一篇关于自己梦想的作文。
2. 绘制一幅代表自己梦想的画作，可以是对未来生活、职业规划的想象，也可以是希望自己能够实现的目标等。
八、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生对梦想的表达是否具体、生动，以及文字运用是否准确、流畅。
2. 关注学生在课堂表现中的参与程度，以及在学习过程中的进步和变化。
我的梦想作文教案
我的梦想作文教案教案标题：我的梦想作文教案教案目标：1. 帮助学生理解并能够表达自己的梦想；2. 提供学生撰写梦想作文的指导和技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练习册；3. 纸和笔。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿引入主题，展示一些著名人物的梦想，并与学生讨论他们的梦想是什么以及如何实现的；2. 引导学生思考并分享自己的梦想。
步骤二：讨论（10分钟）1. 分组讨论学生的梦想，鼓励学生积极参与讨论并分享自己的梦想；2. 引导学生思考如何将梦想转化为现实，并提供一些建议和指导。
步骤三：撰写梦想作文（20分钟）1. 解释作文的基本结构：引言、主体段落和结论；2. 提供一些写作技巧，如使用形象生动的语言、运用比喻和对比等；3. 分发学生练习册，让学生开始撰写自己的梦想作文。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生将自己的作文读给同伴听，并互相提供反馈和建议；2. 部分学生展示自己的作文，并与全班分享。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结如何表达自己的梦想；2. 鼓励学生互相评价和分享对本节课的感受和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索自己的梦想，并制定实现梦想的计划；2. 鼓励学生在家完成更多关于梦想的思考和写作，并与家人分享。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生在小组讨论中的表现；3. 学生的梦想作文质量和表达能力。
教学反思：本节课通过引入名人梦想、讨论学生梦想、撰写梦想作文和分享等环节，激发了学生的兴趣和思考。
在撰写作文环节，可以提供更多的写作技巧和范例，帮助学生提升作文质量。
此外，鼓励学生在家完成更多的思考和写作，可以进一步巩固所学内容。
五年级上册语文我的写作梦教案
五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
学生能够运用课文中的一些表达方法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，学会欣赏和分析优秀的写作作品，提高自己的写作水平。
学生通过模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。
学生通过写作表达自己的思想和感情，提升自己的综合素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
学生能够运用课文中的一些表达方法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
2. 教学难点：学生能够通过模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。
学生能够理解写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生介绍课文《我的写作梦》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想，引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《我的写作梦》，理解课文的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
学生可以通过查找资料，了解作者的生平和写作风格，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对本课的理解和感受。
教师可以引导学生关注课文中的表达方法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和分析优秀的写作作品。
4. 写作练习：教师根据课文内容，设计一个写作练习，让学生模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。
教师可以要求学生以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用课文中的表达方法，表达自己的思想和感情。
教师可以引导学生关注写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。
四、课后作业：1. 学生回家后，继续阅读课文《我的写作梦》，深入理解课文内容，体会作者对写作的热爱和追求。
我的梦作文指导教案
我的梦——作文指导优质教案第一章：教学目标与意义一、教学目标1. 让学生了解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生敢于表达自己梦想的能力，提高写作兴趣。
3. 指导学生掌握写作技巧，提高作文质量。
二、教学意义1. 引导学生关注自己的内心世界，激发学生追求梦想的热情。
2. 培养学生的写作能力，提升语文素养。
3. 通过对梦想的描绘，培养学生积极向上的人生态度。
第二章：教学内容与方法三、教学内容1. 讲解梦想的含义及作用。
2. 分析优秀作文特点，引导学生学会借鉴。
3. 讲解写作技巧，包括立意、选材、构思等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梦想的含义、作用及写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，教师辅导。
第三章：教学步骤与时间五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，激发兴趣。
2. 讲解：讲解梦想的含义、作用及写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文，引导学生借鉴。
4. 练习：让学生动手写作，教师辅导。
六、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生写作态度：是否积极主动表达自己的梦想。
2. 作文质量：内容是否充实、结构是否合理、语言是否流畅。
3. 学生反馈：对作文写作的兴趣和信心。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生自我评价作文的优点和不足。
2. 同伴评价：互相交换作文，进行互相评价。
3. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
第五章：教学拓展与延伸九、教学拓展1. 组织梦想分享会：让学生勇敢地将自己的梦想说出来，互相鼓励。
2. 开展梦想主题写作比赛：激发学生的写作热情，提高写作水平。
十、教学延伸1. 让学生课后继续关注自己的梦想，定期进行写作练习。
2. 鼓励学生向报纸、杂志等媒体投稿，展示自己的写作成果。
第六章：教学资源与工具十一、教学资源1. 教学PPT：包含梦想的含义、作用及写作技巧等内容。
三年级语文教案《小学作文指导我的梦想》
三年级语文教案《小学作文指导我的梦想》梦想，是每个人内心深处最美好的向往和期盼。
在小学阶段，培养学生正确的梦想观念，引导他们树立积极向上的人生目标，是教育工作者义不容辞的责任。
本教案旨在通过作文指导，帮助三年级学生理清自己的梦想，并激发他们追逐梦想的勇气和决心。
一、教学目标1. 能够理解梦想的概念，认识到梦想对个人的重要性；2. 能够通过作文表达自己的梦想，并简单描述实现梦想的愿望；3. 能够培养学生的写作能力，提高表达思想的能力；4. 能够激发学生对未来的向往，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：梦想的概念理解和表达，作文写作能力的培养；2. 难点：如何引导学生用简单的语言表达自己的梦想，如何激发学生内心的向往和热情。
三、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、学生练习本；2. 学生准备：纸笔、课外阅读材料。
四、教学过程1. 初步导入（5分钟）通过简短的故事或图片展示，引导学生思考什么是梦想，梦想对我们的意义是什么。
2. 梦想探讨（15分钟）让学生围绕梦想展开讨论，鼓励他们分享自己的梦想，并听取其他同学的看法和建议。
3. 梦想作文撰写（30分钟）让学生动手写作，指导他们如何用简单的语言描述自己的梦想，可以从“我想成为……”、“我希望……”等角度展开写作。
4. 作文展示与分享（10分钟）鼓励学生主动展示自己的作文，可以选择几篇优秀的作文进行分享，让学生相互学习和交流。
5. 梦想实现计划（20分钟）引导学生思考实现梦想的途径和方法，让他们列出简单的实现计划，包括学习、努力和坚持等方面。
6. 总结与展望（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调梦想的重要性和实现梦想的必要性，展望未来，鼓励学生勇敢追逐自己的梦想。
五、课堂延伸1. 鼓励学生多读一些关于梦想的故事或文章，拓展他们的思维和想象力；2. 可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的梦想和实现计划，促进学生之间的交流和合作。
六、作业布置布置作业：让学生完成一篇关于“我的梦想”的作文，要求用心写，可以展示自己的想法和愿望。
我的书屋我的梦作文指导教案及反思
我的书屋我的梦作文指导教案及反思为进一步推进我市公共文化服务体系建设，充分发挥农家书屋作用，促进农村少年儿童课外阅读，丰富农村中小学生假期生活，特制定“我的书屋我的梦”为主题的少年儿童征文活动方案。
一、活动目的本次活动面向我市少年儿童。
活动目的：一是通过开展农家书屋阅读实践活动，让我市少年儿童在阅读中享受快乐，增长知识，提高素质，促进读书风气的形成；二是加强我市少年儿童爱国主义教育，大力培育和践行社会主义核心价值观；三是丰富我市农村少年儿童校外文化生活，培养责任意识；四是引导全社会关心、关爱农村少年儿童的学习成长，营造快乐阅读、快乐成长的良好氛围，让农家书屋真正成为农村少年儿童的乐园。
二、活动内容本次征文活动面向农村中小学在校学生，以“我的书屋我的梦”为主题，鼓励农村中小学生在参加农家书屋阅读实践活动的基础上，用自己生动质朴的语言书写在农家书屋读书实践的收获和感受。
各地要充分利用农家书屋图书，组织广大中小学生在暑假期间认真开展读好书活动，记录在农家书屋读书的收获和真实感受。
三、活动安排1、2015年8月10日—9月10日，组织农村中小学生读书，写读后感。
2、2015年9月10日前以学校为单位择优推荐征文上报各县市区新闻出版、教育行政部门。
3、2015年9月15日前，各县市区文广新局会同教育局汇总上报征文（其中每个县市区上报农村中小学校小学组、中学组均各不少于2篇优秀作品）。
各县市区文广新局报活动情况总结至市文体广新局新闻出版版权管理科。
4、2015年9月16日—20日，市文体广电新闻出版局收集汇总征文，并报送至《小溪流》杂志社，由《小溪流》杂志社对征文进行初审，省新闻出版广电局会同省教育厅进行复审，并将评选结果和活动情况总结上报报送至国家新闻出版广电总局、教育部。
在文化普及的今天，在知识爆炸的时代，还有贫困地区的小朋友们没有书读，这是多么的遗憾啊！我时常在想，什么时候我能用自己的双手和智慧为贫困地区的小朋友们建一所“农家书屋”：门上挂上“书香雅苑”四个醒目的大字，里面无需太大的面积，但是要错落有致；没有精良的书架，但是要打理得井井有条。
我的梦想作文教案
我的梦想作文教案作文教案：我的梦想引言：在学生的成长过程中，总有一个共同的话题，那就是梦想。
对于学生来说，梦想不仅仅是一个俗套的词语，更是每个学生成长过程中最重要的主题。
通过梦想的引导，学生可以找到自己的未来目标，为之不懈努力。
因此，本文将从“梦想的定义”、“梦想的重要性”、“如何引导学生定义自己的梦想”三个方面来为教师设置一个教案的详细解释。
正文：一、梦想的定义梦想即是人们对于未来的一种意愿、追求、期待和计划。
在生活中，人们不仅需要生存，更需要一个带有追求的理想状态。
所以，每个人的梦想往往是心灵的归宿、心灵的寄托，是对未来的美好向往和追求。
对于学生来说，梦想是希望，是希望能够成为自己满意的自己，是对未来一种美好的希冀。
二、梦想的重要性梦想对于学生来说，意义重大。
首先，梦想有助于学生形成自己的人生规划。
在学生的学习中，如果学生没有明确的目标，那么学习的方向就变得模糊了。
而一个可以引领学生向前，向上的目标，就是梦想。
有了梦想，可以更快地指明学习方向，成为这条路上不断前行的人。
其次，梦想能够推动学生不断进取。
当学生设有一个自己想要实现的目标时，一旦找到了一条适合自己的路线，那么学生就会全力以赴，不断进取，努力拼搏，不断提高自己的能力和技能。
最后，梦想可以帮助学生更快地成长。
对学生来说，要想成为一名自己向往的人，不仅需要明确自己的梦想，还需要为之不懈追求。
在追求梦想的过程中，学生可以不断地开拓视野、增加阅历，提高自己的综合素质，进而更快地成长为一个拥有未来希望的人。
三、如何引导学生定义自己的梦想梦想的定义不是一朝一夕就能够完成的。
要想让学生明确自己的梦想，教师可以从以下几个方面出发：首先，教师可以引导学生认真思考自己的兴趣爱好。
每个人的兴趣爱好不同，而构成一个人的兴趣爱好可以是他心灵深处最想要的东西。
教师可以要求学生写一篇自己的爱好，让学生在写作中不断回归到自己内在的感受和思维中，进一步明确自己的方向。
《“我的梦想”作文教学教案》附例文及点评
《“我的梦想”作文教学教案》附例文及点评一、教学目标1. 让学生明确梦想的含义，认识到梦想对人生的重要性。
2. 引导学生大胆地说出自己的梦想，并能够用具体的事例和生动的语言描述梦想。
3. 指导学生掌握基本的写作方法，能够围绕“我的梦想”写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生说出自己的梦想，并描述梦想产生的原因和为实现梦想所做的努力。
- 指导学生掌握作文的基本结构和写作方法。
2. 难点- 如何让学生把自己的梦想描述得具体、生动、感人。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 播放一段关于梦想的视频或讲述一个关于梦想成真的故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“我的梦想”。
- 提问学生：“你们的梦想是什么呢？”让学生举手发言，分享自己的梦想。
2. 梦想分享（10 分钟）- 将学生分成小组，让他们在小组内互相分享自己的梦想，以及梦想产生的原因。
- 每个小组推选一名代表，在全班面前分享小组内最有趣或最有意义的梦想。
- 教师对学生的分享进行点评，肯定学生的梦想，并引导学生思考如何实现自己的梦想。
3. 写作指导（15 分钟）- 讲解作文的基本结构：开头（引出梦想）、中间（描述梦想产生的原因、为实现梦想所做的努力）、结尾（表达对梦想的期待或决心）。
- 提供一些描写梦想的好词好句，如“远大的梦想”“执着的追求”“努力奋斗”等，让学生在写作时可以运用。
- 分析一篇优秀的“我的梦想”作文，让学生学习别人的写作方法和技巧。
4. 写作实践（20 分钟）- 让学生根据自己的梦想，结合刚才的写作指导，开始写一篇作文。
- 教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
5. 作文点评（15 分钟）- 选取几篇学生的作文，进行点评。
点评时要注重肯定学生的优点，同时指出不足之处，并提出改进的建议。
- 让学生互相交换作文，进行互评。
互评时要让学生认真阅读同学的作文，写出自己的评语和建议。
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半命题作文（一）半命题作文的命题形式１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；２．命后半题：如《告别＿＿＿》；３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。
（二）半命题作文的补题策略①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。
③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。
例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。
④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。
例如:“最美丽的＿＿＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。
作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。
有个作文题“走近＿＿＿”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。
这种创新手法与上述的笔法异曲同工。
当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。
半命题作文“青春因＿＿＿而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。
(三)半命题作文补题技巧个性化，是创新思维的一个最基本特征。
半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。
常见的有如下几种补题技法：①具体事物拟题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
②抽象事物拟题法。
这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。
《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。
此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
③特定情景拟题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。
前面提到的《当我面对___的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
④特殊符号拟题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。
这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。
此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。
⑤条块分割拟题法。
这种拟题法是从形式上来说的。
为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。
如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。
另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。
此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。
只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
作文题目：“春蚕期待化为彩蝶，花蕾畅想如霞的未来，青春的我们成长中憧憬着美好的明天……”请以《我的___梦》为题，写一篇不少于600字的文章。
补提提示：大学、音乐、文学、教师、主持、航天、状元、作家、足球、成功、飞天、中国、幸福.......范文欣赏：我的音乐梦憧憬未来，却找不到边际，手变得灵巧了，心却在天空中飞翔，没见到希望，那美好的遐想都被他们打乱了，只是。
没有颜色的想象是单调的梦境。
--题记“好棒，姐姐弹得好棒！”天真无邪的妹妹拍手叫好，而我只有苦笑，因为这曲子是我在爸妈的嘲笑下练成的。
我失望过，痛苦过，可是终扭不过上帝，他对我的只有嘲笑，我怨恨，但渐渐发现，我不该就这样屈服了，我要让属于我的音乐梦飞上蓝天！从那以后，我尽量很小声的弹琴，面对父母的话语，我不能再沉默了，正如鲁迅先生的一句话：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，我忍了好久，内心已经承受不了这些了，尽管我没有贝多芬的天赋，也没有莫扎特的艰苦奋斗，但我明白，我努力了，那个充满幻想的音乐梦是我用努力换来的，有时，我该感谢上苍，但面对爸妈不同的思想，我只能感到很不公，没有别的办法。
快比赛了，那几百双眼睛，会在一刹那盯在我的身上，我会用指尖弹响一个又一个音符，我在幻想，一直沉浸在这个幻想中，但我又想了很久，这么长时间以来，我在好友面前隐瞒，隐瞒自己在弹钢琴，值得么，我苦练这么长时间，仅仅是为了一个可有可无的奖杯么？不，不是的，这不是我最初的意愿啊，但是可惜上帝不这么想，他们觉得奖杯是高的荣誉，只有这个才能证明你的实力，可我不注重结果，我注重的是过程，这样小的奢求，可以么？如愿以偿，面对荣誉，我沉默，妹妹的声音又响起了，不同的是，少了一份天真，多了一份。
什么呢，谁能告诉我？我的考试梦梦五彩缤纷，在梦的世界里，我们充满渴望。
我的梦并不平凡，因为是梦使我学会了我应该去追求，拥抱住美好的梦、触发美好的梦，梦牵引着我的心，好象我的心已经在天空上自由的飞翔，今天我要把我的梦告诉全世界，以后我实现了我的梦，我就可以从世界中得到见证，现在我跟你们说说我的梦吧！躺在似棉海里的枕头上，睡在清爽的床上，不久我就进入了另一个世界，可想而知那就是梦界喽！一位外国教师出现在电视机的银光屏里，出了好多好多的难题给我作答，10分钟之后我把难题都解决了，老师夸奖我很棒，并且叫我明天早上来学校，说是有老师要来考我，叫我回家复习，准备迎考’博士后‘的学位，我二话不说的神速般的跑回家了。
第二天早上，我按照以前上课的时间来到了考试的房间，坐在椅子上，不敢抬头正视电视机，仿佛因要考试压力很大似的，不过还是抬起头，哇塞！还真高级，又送东西吃，又送茶和饮料喝，可是，像我这种读书人就是谦虚啊。
考试持续了1天7小时24分，考试才完毕了。
在家里等待结果的我，心里怎么也静不下来，而那台手提电脑也被我开了许久，成绩公布的最后30秒，我去看公布的名单，上面的结果是“洪迎迎录取博士后，成功的完成了她的学业，让我们为她祝贺”那时侯我真是欣喜若狂了，去跟老师拍完了毕业照之后回到家父母已是白发苍苍，不过我们并没有因此坏了气愤，我拿了钱接着父母到各国去旅游，一家人过得那样幸福快乐……梦虽然结束了，但是它那未燃烧完的欲望仍牵动着我的心，我想：这个梦，已经刻印在我的心头了，不管结局怎样，我要去追求，勇敢去追。
刺鸟的素命很悲剧，但它很勇敢，用生命交换结局的灿烂，它不会是一个梦，它将成为众所皆知的现实，我相信我做得到。
我要亲手把我的梦彩成金色的，让它光芒四射照亮世界的每个角落！我的中国梦梦想，是全国人民共同拥有的东西。
黑暗中，一盏照亮前进的灯就是梦想。
一个人怎能没有梦想？没有梦想，便没有奋斗的目标；没有梦想，生活平淡如水。
不知因何而求，更不知求之为何。
其实，有梦想并不难，我们作为二十一世纪的接班人，作为祖国的希望，要从小树立一个远大的理想。
著名的武术演员李连杰，从小就开始追求梦想，刻苦练武，想要将武术传播到全世界去，让武术发扬光大。
最终，通过自已不懈的努力，成了顶尖的武术演员，他创办了慈善公益金，献出爱心，为人民服务。
他号召我们用双手去托起中国梦：一只手去努力完成自已的梦想，另一只手，要用感恩的心去为我们承担炎黄子孙，承担一个公民，要为社会尽到的责任和义务。
1999年的阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃。
他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功。
但他有坚持不懈，勇往直前的精神，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”他通过自已的努力，最终成功了。
他说：梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。
我的梦想是当一名老师，因为我认为教师可以教育学生，使更多的人成为国家的栋梁之才，使学生汲取更多的文化知识，使他们成为世上有文化的人。
而且，我小时候很喜欢收集一些五颜六色粉笔，在黑板上面写字画画，编织自已的教师梦。
有空，还给妹妹她们当老师，教她们写字画画。
我一定要努力学习，实现我的梦想，不管遇到什么困难都不放弃。
少年智则中国智，少年强则中国强。
我的梦想是中国梦，中国的梦是我们的梦！我的未来不是梦从哇哇落地婴儿的到一个懂事的少年，是一件漫长的事情。