办法总比困难多-4年级心理教案
小学心理健康战胜困难教案
小学心理健康战胜困难教案标题：小学生心理健康教案：战胜困难的秘诀导语：小学生时期是孩子形成心理健康基础的重要阶段，面对生活中的困难和挫折，他们需要学会如何战胜困难并保持积极的心态。
本文将提供一个针对小学生的心理健康教案，帮助他们培养应对困难的能力。
第一部分：认识困难和挫折1. 引导学生了解困难和挫折的概念解释困难和挫折是生活中常见的现象，它们可以是学习上遇到的问题，也可以是遇到的人际关系或情感问题。
2. 培养学生面对困难的正确认识引导学生意识到困难并不可怕，它们是成长的机会和挑战，战胜困难可以让自己变得更强大。
第二部分：培养积极的心态1. 帮助学生认识积极心态的重要性解释积极心态的概念，指出积极的思考方式能够提高解决问题的能力，增强心理健康。
2. 培养学生积极思考的能力a) 启发学生思考积极的一面，找到问题中的机会和收获。
b) 提供案例、小组讨论等活动，让学生通过积极思考来解决问题。
第三部分：掌握解决问题的技巧1. 提供合适的解决问题的方法a) 分析问题：帮助学生找出问题的根源和关键点。
b) 制定解决计划：引导学生制定解决困难的步骤和策略。
c) 实施解决计划：指导学生按照计划一步一步地解决问题。
d) 检查和评估：鼓励学生对解决过程进行反思和总结。
2. 给予学生实际的案例和练习提供与学生实际生活相关的案例和情境，通过角色扮演或小组合作等活动，让学生运用解决问题的技巧。
第四部分：锻炼自信心1. 帮助学生认识自己的优势和潜力引导学生发现自己的优点和能力，鼓励他们相信自己可以战胜困难。
2. 提供成功经验的分享邀请有经验的学生、家长或其他学校工作人员分享他们战胜困难的经历，激发学生们相信自己的能力。
第五部分：建立支持系统1. 培养良好的人际关系鼓励学生主动与同学建立友谊，帮助他们在困难面前互相支持和鼓励。
2. 提供专业资源的引导向学生介绍学校心理辅导员、班主任或其他专业机构的存在，让学生知道他们可以寻求帮助。
《办法总比困难多用“心”抗疫》-《你不怕它它不烦你》教学设计
《办法总比困难多用“心”抗疫》 - 《你不怕它它不烦你》教学设计李季成都市行知实验小学： 610000设计意图：在生活学习中，我们经常会遇到各种困难。
小学三年级的学生，在面对困难和挑战时，会产生为难情绪，不但影响他们的做事效率，甚至有的会影响到他们正常的生活和学习。
结合这个年龄阶段孩子的身心特点，我想通过这次教学活动，引导学生正视困难，克服畏难情绪，帮助学生提高自我成就感和战胜困难的自信。
结合仍然严峻的新冠疫情，引导学生积极面对眼前挑战，以积极正确的心态抗击疫情。
活动目标： 1 、引导学生正确面对困难、认识困难。
2 、帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。
3 、使学生能够积极想办法克服困难，积极的心态应对新冠疫情。
活动重、难点：引导学生初步建立克服畏难情绪的信心、积极心态抗击新冠疫情。
授课年级及课时：小学三年级一课时活动准备：针线故事视频学习单歌曲背景音乐教学过程：一、趣味游戏导入，揭示课题 1 、学生玩游戏“齐心协力来穿针”。
（倒计时一分钟，统计穿针情况。
） 2 、学生说说自己的游戏感受（遇到了哪些困难？自己的想法是什么？最后解决了吗？怎么解决的？）3、小结：我们的生活就像游戏一样，随时都会遇到各种困难，我们怎么正确的面对困难，克服畏难情绪，困难才不会找上我们。
（师板书：你不怕它它不烦你）二、心理聚焦，正确认识困难1、联系自己，回顾自己在生活中遇到的困难和产生的情绪。
在我们的生活当中经常会遇到各种各样的困难。
有时，面对困难我们会产生“我做不到”的想法，它就像一个小怪物，让我们产生畏难情绪。
你能说说你遇到哪些困难？那时候的情绪怎样？生举例谈谈自己遇到的困难及当时心理状态。
（先和自己的同桌说一说，再到班级进行交流。
）小结：我们不难发现困难哪里都不能避免，也无时不刻在影响着我们的情绪。
2、观看“害怕背课文”的小视频视频中的小明害怕背课文，你对此有什么想法？能帮助小明想一想办法吗？小组讨论，组长汇总组员的办法，再推荐代表到班级进行交流。
四年级上册心理健康教育教案-第四课面对困难我不怕｜辽大版
四年级上册心理健康教育教案第四课面对困难我不怕｜辽大版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识到困难是成长的一部分，学会基本的应对困难的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提升学生面对困难时的自我调适能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极面对困难的乐观心态，增强其解决问题的自信心。
教学内容1. 困难的认识：介绍困难的概念，让学生理解困难是成长过程中不可避免的部分。
2. 应对困难的方法：教授学生如何分析困难、制定解决方案，并鼓励他们尝试实施。
3. 情绪管理：教导学生在面对困难时如何保持冷静，合理调节自己的情绪。
4. 案例分享：分析一些成功克服困难的案例，让学生从中获得启发和动力。
教学重点与难点重点：培养学生面对困难时的积极态度和应对策略。
难点：如何让学生在实践中应用所学方法，形成自我解决问题的能力。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放PPT和视频资料。
小组讨论材料：卡片、便签纸等用于记录和分享。
角色扮演道具：用于模拟实际困难情境。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或视频引起学生对困难话题的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍困难的概念和常见的应对方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己面对困难的经历和感受。
4. 角色扮演：学生模拟困难情境，练习应对策略。
板书设计面对困难我不怕副四年级上册心理健康教育主体内容：包括困难的认识、应对方法、情绪管理等关键点。
作业设计学生绘制自己的“困难树”，每个树叶上写上一个自己面对的困难及其解决方法。
家长参与作业：学生与家长一起讨论家庭中遇到的困难，共同寻找解决方案。
课后反思重点细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过一个简短的故事、一段视频或者一个与主题相关的趣味活动来引入本课的主题。
例如，可以选择一个关于孩子面对困难并成功克服的故事，让学生在听故事的同时思考困难是什么，以及他们自己面对困难时的感受。
四年级上册心理健康教育教案-正确面对困难和挫折全国通用
四年级上册心理健康教育教案正确面对困难和挫折全国通用教学目标：1. 让学生了解困难和挫折是生活中不可避免的一部分，学会正确面对和应对困难和挫折。
2. 培养学生积极的心态和乐观的情绪，增强他们面对困难和挫折时的心理韧性。
教学内容：1. 困难和挫折的概念及其在生活中的普遍性。
2. 困难和挫折对个人成长的影响，以及如何正确看待困难和挫折。
3. 培养积极心态和乐观情绪的方法和技巧。
4. 寻求帮助和支持的途径和方式。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到困难和挫折是生活中不可避免的一部分，学会正确面对和应对困难和挫折，培养积极的心态和乐观的情绪。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
教学过程：1. 引入：通过一个故事或案例，让学生了解困难和挫折是生活中不可避免的一部分。
2. 讲解：讲解困难和挫折的概念及其在生活中的普遍性，以及困难和挫折对个人成长的影响。
3. 讨论：引导学生讨论如何正确看待困难和挫折，以及如何培养积极的心态和乐观情绪。
板书设计：1. 正确面对困难和挫折作业设计：1. 写一篇关于自己面对困难和挫折的经历和感受的文章。
2. 制定一个寻求帮助和支持的计划，包括寻求帮助的对象、方式和时间等。
3. 设计一个建立良好人际关系的活动，包括活动的目标、内容和步骤等。
课后反思：重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生是否能够有效地学习和掌握教学内容。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和策略，引导学生主动参与和思考，从而提高他们的学习效果。
因此，我们需要对教学过程进行详细的补充和说明，以确保学生能够在面对困难和挫折时，具备正确的态度和应对策略。
一、引入环节在引入环节，教师可以通过一个生动的故事或案例，让学生了解困难和挫折是生活中不可避免的一部分。
例如，教师可以选择一个学生熟悉的故事，如《小王子》中的小王子在面对困难和挫折时的态度和做法，引发学生的兴趣和思考。
《办法总比困难多》教学设计
2018—2019学年小学三年级综合学习与实践教案《办法总比困难多》教学目标：1、认知目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性：一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。
2、情意目标：树立挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、行为目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。
教学重点：1、认识困难具有两重性。
教学难点：1、养成勇于克服困难的优良品质。
教学策略：1、教学方法：创设情境、合作交流、个体感悟。
2、教学形式：集体讨论、游戏活动、个别指导。
3、教学手段的选择与应用：利用多媒体进行教学。
教学用具：翻绳两根卡纸做成的祝福卡片教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入。
同学们：我们大家都玩过翻绳的游戏吧？翻绳的花样非常多，我们现在先自己来玩一玩，看看你会翻些什么？二、团体辅导活动活动一：一个人翻绳讨论：1.一个人翻绳遇到哪些困难？2.怎样来解决你遇到的困难？活动二：两个人翻绳讨论：1.两个人翻绳和一个人翻绳有什么不同？2.两个人翻绳遇到哪些困难？3.怎样来解决你们遇到的困难？活动三：两个人翻绳（一人用一只手）讨论：1.两个人各用一只手，与两个人用两只手有什么不同？2.你们遇到哪些困难？3.怎样来解决你们遇到的困难？活动四：更多人翻绳讨论：1.人越来越多，是不是困难越来越大？2.困难越来越大，有没有解决的方法？分享：和大家一起分享你的感受。
学生总结出：办法总比困难多。
三、教师总结：刚刚大家都说出了自己的想法，是的，在我们生活当中，我们会遇到各种各样的困难，但是我们发现无论困难多么大，多么难，我们都一定会有办法去解决。
因为“办法总比困难多”！四、教学拓展：用我们手里的绳连成一个同心圆，可能这又是一个困难，但老师相信你会战胜你所面对的所有困难。
有信心、有能力、有方法，你一定是最优秀的！。
四年级下册心理健康教育教案-谁的办法多全国通用
四年级下册心理健康教育教案谁的办法多全国通用一、教学目标1. 让学生了解每个人都有自己解决问题的方法，学会尊重和接纳他人的不同意见。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们面对困难时的自信心。
二、教学内容1. 认知方面：认识每个人都有解决问题的能力，了解不同的解决方法。
2. 技能方面：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高沟通合作能力。
3. 情感方面：培养学生尊重和接纳他人的态度，激发他们面对困难时的自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会尊重和接纳他人的不同意见，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生面对困难时保持积极心态，学会倾听、表达、沟通、合作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对解决问题的兴趣。
2. 新课导入：介绍每个人都有解决问题的方法，引导学生尊重和接纳他人的不同意见。
3. 案例分析：分析几个典型的案例，让学生了解不同的解决方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何面对困难，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
5. 情景模拟：模拟实际生活中的问题，让学生学会倾听、表达、沟通、合作。
六、板书设计1. 谁的办法多2. 副学会尊重和接纳他人的不同意见3. 教学内容：认知、技能、情感4. 教学重点：尊重和接纳他人，独立思考和解决问题5. 教学难点：面对困难时保持积极心态，学会倾听、表达、沟通、合作七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考一个自己曾经遇到的问题，并写出解决方法。
2. 家长参与：请家长协助孩子思考一个问题，并共同探讨解决方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对尊重和接纳他人观念的认同程度。
2. 教师要关注学生在面对困难时的心态，引导他们保持积极乐观的态度。
3. 教师要关注学生在小组讨论和情景模拟中的表现，培养他们的沟通合作能力。
办法总比困难多教案
办法总比困难多教案一、引言当我们面对一些困难和挑战时，往往容易产生消极的情绪和无助的心态。
然而，我们要意识到，困难只是人生中的一部分，并且办法总比困难多。
本教案旨在通过教学活动，帮助学生树立积极的心态，学会寻找解决问题的办法。
二、教学目标1. 了解“办法总比困难多”这一理念的含义和重要性；2. 能够区分问题和困难，并认识到解决问题的办法是多种多样的；3. 培养学生积极面对困难时的心态和能力。
三、教学内容1. 什么是困难- 引导学生思考“困难”一词的含义和特征，并与他们的日常生活经验进行关联。
- 鼓励学生分享他们在学习或生活中所遇到的困难，让其他同学提出不同的解决办法。
2. 问题与困难的区别- 通过引导讨论，帮助学生理解问题和困难的区别。
问题可以有明确的答案和解决办法，而困难可能是一种挑战，没有直接的解决方案。
- 引导学生思考，什么是问题，什么是困难，并针对具体例子展开讨论。
3. 办法总比困难多的思维- 引导学生思考“办法总比困难多”的含义，帮助他们意识到在面对困难时，应该积极寻找解决问题的办法，而不是过分关注困难本身。
- 通过讲故事、展示视频等方式，向学生展示一些成功克服困难的案例，让他们感受到办法总比困难多的力量。
4. 寻找解决办法的能力培养- 给学生提供一些实际的问题或困难，并引导他们积极思考和讨论如何寻找解决办法。
- 鼓励学生运用不同的思维方式，如创造性思维、合作思维等，来解决问题和克服困难。
四、教学活动1. 分享困难与解决办法的经验：学生以小组形式分享他们曾经遇到的困难，以及他们是如何克服困难的。
每组选择一个代表向全班介绍并讨论。
2. 观看励志视频：选择一些励志的视频素材，让学生观看后进行讨论。
引导学生思考，为什么这些人能够克服困难，有哪些方法和策略他们使用。
3. 真实问题的解决讨论：给学生提供一些真实的问题或困难，让他们以小组形式讨论解决办法，并选择一个最佳方案向全班展示。
4. 创造性思维游戏：设计一些创造性思维游戏，让学生在游戏中锻炼解决问题的能力。
战胜困难(教案)小学课后服务心理健康教育
战胜困难（教案）小学课后服务心理健康教育教学内容本节课主要围绕“战胜困难”这一主题，引导学生正确认识困难，培养他们面对困难时的积极心态和应对策略。
教学内容包括：认识困难、分析困难、应对困难、克服困难以及从困难中学习和成长。
教学目标1. 让学生认识到困难是生活中不可避免的一部分，培养他们面对困难的勇气和信心。
2. 教会学生分析困难的原因和影响，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生克服困难的方法和技巧，增强他们的心理韧性。
4. 引导学生从困难中学习和成长，培养他们积极向上的人生态度。
教学难点1. 帮助学生树立正确的困难观，认识到困难是成长的契机。
2. 教会学生分析困难的方法和技巧，提高他们解决问题的能力。
3. 引导学生从困难中学习和成长，培养他们积极向上的人生态度。
教具学具准备1. PPT课件2. 白板和笔3. 小组讨论表格4. 学生笔记本和笔教学过程第一环节：导入1. 教师通过一个有趣的故事或生活实例，引发学生对困难的认识和思考。
2. 学生分享自己对困难的理解和经历。
第二环节：认识困难1. 教师引导学生从不同角度看待困难，认识到困难是生活中不可避免的一部分。
2. 学生通过小组讨论，总结出困难对个人成长的影响。
第三环节：分析困难1. 教师教授学生分析困难的方法和技巧，如：找出困难的根源、分析困难的影响等。
2. 学生通过实例分析，学会如何面对和解决困难。
第四环节：应对困难1. 教师分享一些应对困难的策略，如：积极心态、寻求帮助、制定解决方案等。
2. 学生通过角色扮演或小组讨论，学会如何应对困难。
第五环节：克服困难1. 教师引导学生认识到克服困难的重要性，鼓励他们勇敢面对挑战。
2. 学生分享自己克服困难的成功经验，互相鼓励和借鉴。
第六环节：从困难中学习和成长1. 教师引导学生认识到困难是成长的契机，鼓励他们从困难中汲取教训。
2. 学生通过反思和总结，学会从困难中学习和成长。
板书设计1. 战胜困难2. 目录：认识困难、分析困难、应对困难、克服困难、从困难中学习和成长3. 重点内容：困难观、分析方法、应对策略、克服技巧、成长意识作业设计1. 学生完成一份关于困难的认识和分析的问卷调查。
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办法总比困难多
【活动目标】
1.在活动中感受解决困难的快乐。
2.树立克服困难的信心。
3.培养积极开动脑筋想办法解决困难的积极心理。
【活动时间】 40分钟
【活动准备】每组6人，学生每人准备一副新的扑克牌和一个盒子。
【活动流程】
一、热身活动。
（3’）
1.超级清理：根据指令，把桌面上的扑克牌清理进盒子里。
比比谁的动作快。
2.宣布契约。
（1）当听到老师说“超级清理”时，就将桌面上的扑克牌放入盒子里。
（2）每次游戏的背景音乐停止后，立即安静回到座位上坐好。
二、主题游戏，交流分享：搭建纸塔（30’）
1.分享热身游戏：刚才在触摸扑克牌的时候，你觉得这些崭新的扑克牌带给你什么感
觉？（滑滑的，不容易拿稳。
）
2.过渡语：接下来我们要完成一个富有挑战性的任务——用滑溜溜的扑克牌搭建纸塔。
3.请看游戏规则：在4分钟内，用若干张扑克牌搭建层数尽可能多的一座纸塔。
搭好
后，要保持在3秒内不倒塌。
4.游戏练习：根据游戏规则，用若干张扑克牌尝试搭建纸塔。
活动前要对学生说明，
这次并非正式游戏，而是正式游戏前的练习。
（3’）
5.小组讨论：怎样才能搭建既稳固、层数又更多的纸塔？（3’）
6.正式第一次游戏。
（6’）
通过刚才的游戏，老师发现，每一位同学都能积极投入到活动中来，并且想方设法去搭建属于自己的纸塔。
现在，先不论搭建了多少层纸塔，我们不妨来分享一下彼此的经验和感受。
（1）老师提问。
●在游戏中，你遇到了什么问题？
●你是怎样想的？又是怎样做的？结果如何？
●如果有第二次搭建纸塔的机会，你打算怎么做？
（2）老师根据学生汇报进行板书：困难、方法。
7.再次游戏。
8.交流分享：第二次游戏和第一相比，你有什么新的感受？（6’）
三、形成智慧，拓展延伸（7’）
1.请大家看看老师的板书，上面有“困难”和“方法”两个关键词。
围绕着这两个关
键词，你可以谈谈搭建纸塔这个游戏带给你什么启发吗？
2.回顾我们的游戏，为了搭建这个纸塔，我们遇到了各种各样的问题（板书：问题），
可是我们却想出了各种各样的方法，最终扫清了这些“拦路虎”。
也就是说，方法总比困难多（板书：总比、多）。
3.在生活中，在学习上，我们都是一帆风顺的吗？你都遇到了什么问题？面对这些问
题，你是怎样做的？或者打算怎么办？
4.结束语：感谢同学们精彩的总结！今后，当我们遇到困难时，就让我们在心里对自
己说一句——（指黑板题目）问题，总能得到解决！
【板书设计】
纸塔
方法总比困难多。