青岛版科学第十三课 水面的秘密
三年级上册科学课件13水面的秘密青岛六年制三起10
水是由许许多多 的水分子组成的，水 表面的水分子紧紧靠 拢在一起，有一种相 互吸引的力，这就是 水的表面张力。
水
露
龙
头
珠
上
挂
的
水
滴
水
荷
上
叶
行
上
走
的
的
水
水
珠
黾
第一关： 水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力， 这叫做水的（ ） 第二关： 1、水黾在水面上滑行，是因为（ ） A、它身体很轻 B、水有浮力 C、水的表面张力 2、装满水的杯中加入曲别针不溢出的原因是水有（ ） A、浮力 B 、溶解性 C、压力 D、表面张力
水面的秘密
平视
平视
试管里的水面 是凹下去的
满水杯里的水面 是凸出来的
往满水杯内放入曲别针温馨示：
1、在放的过程中，不要碰到桌子，以免把水洒 出。
2 、各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯 子的一侧慢慢的往里放。
3、动作要轻，边放边数，放到水流出来为止， 水流流出来以前的数量为最多数量。比如放入第9 枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。
4、 边放边观察水面是什么样子的，水面有什么 变化？
5、看哪些组的同学做到最好，最认真，并填好 实验记录。
往硬币上装水温馨提示
1、在滴的过程中，不能碰到桌子，动作要轻，且 要认真数清数量。 2、各组同学由组长负责，一滴一滴的用滴管往硬 币上滴水。 3、水从硬币上流出来以前的滴数为最多数量。如 在滴入第10滴的时候，水流出来，那么最多滴数 是9滴。 4 、边滴边注意观察水面是什么样子的，有什么变 化？ 5、看哪些组的同学做到最好，最认真，并填好实 验记录。
同学们再见！
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》课件
总结词
通过实验操作，感受水的压力和浮力。
实验材料
水、塑料瓶、秤砣。
实验步骤
将塑料瓶放入水中，观察塑料瓶是否能够浮在水面上；将秤砣放入塑 料瓶中，观察塑料瓶是否下沉。
实验结果
塑料瓶能够浮在水面上，当放入秤砣后，塑料瓶下沉，说明水对物体 有浮力作用，同时感受到水的压力。
水的光学性质实验
通过实验观察，了解水的光学性质。
在水中行走等。
水面的表面活性剂
总结词
水面上的表面活性剂是指能够降低水的表面张力，使水更 加容易与其他物质接触的物质。
实验演示
可以通过实验来演示表面活性剂的作用，如使用洗洁精或 洗衣粉等清洁剂，观察其在水面上的作用和效果。
详细描述
有些物质能够降低水的表面张力，使水更加容易与其他物 质接触，这些物质被称为表面活性剂。例如，洗衣粉、洗 洁精等清洁剂中就含有表面活性剂。
水面的光学性质
光的反射
水面能够反射光线，形成 镜面反射或漫反射。
光的折射
当光线从空气进入水中时 ，会发生折射现象，改变 光线的传播方向。
光的散射
光线通过水面时，由于水 分子对光线的散射作用， 会使光线向四面八方散开 。
01
水面的秘密
水面的张力
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
水面的张力是指水分子 之间的相互吸引力，是 水分子之间相互作用的 结果。
水的净化处理
过滤系统
通过过滤系统去除水中的杂质和有害 物质，使水质得到净化，满足饮用和 其他生活用途的需求。
活性炭吸附
利用活性炭的吸附性能去除水中的异 味、余氯等有害物质，提高水质。
水的生态保护
水生生态系统
青岛版小学科学三年级上册13《水面的秘密》教案
青岛版小学科学三年级上册13《水面的秘密》教案教学目标：1、能针对水面现象提出问题，并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。
2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3、了解水的表面张力。
教学准备：回形针、水槽、烧杯、玻璃杯、滴管、水、试管教学过程：课前引导：师：同学们喜欢玩水吗？生：师：说说平时都是怎么玩的？生：师：听得出来大家都很喜欢玩水，这节课老师就带着大家痛痛快快的玩玩水好吗？上课一、创设情境，感知问题师：我也很喜欢玩水，想不想看看老师有什么新花样？这是一枚硬币，你觉得硬币能浮在水面上吗？生：师：硬币怎么样了？生：师：为什么硬币浮在水面上了呢？生：师：看来水面还是有许多秘密的，这节课我们就来揭开水面的秘密（板书课题）师：平时有没有观察过水面是什么样子的？看一看试管里的水面是什么样的？生：师：是凹下去的，你们观察的也是这样吗？师总结，看来水面还是不一样的二、探究体验，解决问题师：我们要想揭开水面的秘密，还要做几个小实验来研究，这里有一个杯子，我要往这个杯子里加水，怎样才算是加满了？（师操作）生：快流出来了师：试着把你们的杯子也加满水吧（生操作）师：现在你们确定都加满了吗？生：确定师：请你们从侧面观察水面是什么样的？生：有点鼓1、杯子里能放回形针吗？（1）提出问题师：这么满的水你们认为还能往里放东西吗？认为不能放请说说理由，认为能放，比如放回形针，请你们猜猜最多能放多少枚？（2）猜想假设把学生猜想的结果记录在黑板上（3）制定方案师：这只是我们的猜想，究竟这个杯子能不能放，能放多少，这就需要我们亲自试试师：再试的时候你认为应该注意什么？生：师：除此之外我们还应该注意：（出示课件）（4）实施探究师：请各组分好工，密切合作，看哪个小组实验的最成功。
师：好请各组回报你们的实验结果（生说师记）师：装满水的杯子到底能不能放回形针？生：能师：是呀，不但能放，而且还能放很多枚回形针呢。
三级上册科学课件 《水面的秘密》∣青岛版(共11张PPT)
第4页，共11页。
硬币装水
猜一猜
做一做
看一看
硬币能装 滴水。
硬币装了 滴水。 硬币装满水后水面的样 子（可以画图或者用文 字描述）。
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硬币装了 滴水。 放回形针之前把水装满才有挑战性哦！ 看一看 硬币装了 滴水。 水流出之前的数量为硬币装水的数量。 硬币要放平，不要碰撞课桌。 放回形针时动作要轻，不要晃动桌子，避免把水碰洒。 猜一猜
水面的秘密
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瓶子吞针
猜一猜子容纳 水面的变化（可以画
容纳 枚回形针。 了 枚回形针。
图或者用文字描述）
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硬币装水
• 1.硬币要放平，不要碰撞课桌。
• 2 .滴管离硬币近一些，轻捏胶头慢慢地滴，滴在硬币的
中央。 • 3 .水流出之前的数量为硬币装水的数量。
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课外延伸
其他液体（酒精、醋、酱油、饮料、 花生油等）也有表面张力吗？
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小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《水面的秘密》教案1
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料13.水面的秘密【教学内容】三年级上册第三单元第13课【教学目标】1.能够根据观察到的现象提出猜想和假设；能够进行长时间的观察活动；会通过观察、实验验证假设是否正确。
2.愿意合作与交流；养成细致观察的习惯；由水的表面张力在生活中的现象认识到，可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。
3、知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活用的现象与应用。
【教学重难点】重点：愿意合作与交流；养成细致观察的习惯难点：认识到水的表面有张力，理解水的表面张力在生活用的现象与应用。
【教具、学具】学生准备：每组：塑料小叉子、1元的硬币、1角的硬币、抹布、曲别针（1盒）、水槽、烧杯、平口玻璃杯、滴管、滴瓶、水、记录单。
教师准备：玻璃杯、曲别针（2盒）、1元、1角、1分硬币、滴管、量筒（学具盒中有）、碗（小盆）、缝衣针、小叉子、抹布、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题师：同学们，都见过魔术吗？生：见过。
师：在哪里？生：电视……师：老师，给大家变个现场魔术好吗？生：好。
师：水里沉没着一枚硬币，老师要让这枚硬币漂浮在水面上，同学们认为可能吗？生：可能。
生：不可能。
师演示并解释（用小叉子轻轻的放入水中）生感叹师：你有什么问题？生：硬币为什么会浮到水面上？为什么不沉下去？师：是啊！硬币为什么会浮到水面上，那究竟水面存在着什么样的秘密呢？这就是我们这节课所要研究的内容。
师板书课题：水面的秘密。
二、小组学习，自主探究探究活动一：观察水的表面是什么样子的。
师：水是我们大家都熟悉的，老师在每一组的桌上都放了一个装有水的量筒，现在请同学们认真观察一下水的表面是什么样的？学生观察，说自己观察到的现象。
师：水面不是平的，有一个凹面。
（板书：凹）师：（出示装满水的量筒）同学们请看，老师这有一只量筒，你认为这只量筒装满水了吗？学生一般会说装满了。
师：真的满了吗？你怎么知道水满了呢？生说原因。
青岛版科学三上第3单元第13课《水面的秘密》
13.水面的秘密【教学内容】三年级上册第三单元第13课【教学目标】1.知识与技能目标：了解水的表面张力，初步认识科学实验的一般过程。
2.过程与方法目标：在具体操作中，让学生经历“提问——猜想——设计——操作——讨论——总结”的科学探究过程，体验实验操作的科学性、严谨性。
3.情感态度和价值观目标：引领学生关注身边生活现象，并善于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象，以此激发学生学科学的、用科学的积极性。
【教学重难点】教学重点：规范操作，认真观察水的表面张力。
教学难点：理解水的表面张力。
【教具、学具】1准备：水槽或水盆（8个）、水、胶头滴管（15个）、曲别针（8盒）、一角硬币（15个）、棉线、钢叉、大头针、肥皂（1块）、小玻璃杯（8个）、多媒体、课件。
【教学过程】一、提出问题，初步探究1．问题导入，借助实验激发学生兴趣。
老师这里有一枚硬币，想让它浮在水面上，你们认为可能吗？（学生根据自己的认知进行回答）我现在就来试一试，请大家仔细观察。
（学生观察）看过老师的实验之后，你有什么问题或是什么想法吗？跟大家说一说。
为什么会浮在水面上？图片演示。
水面和硬币之间到底有什么小秘密呢？今天我们就一起来研究一下，好吗？（板书：水面的秘密）2.引导学生观察满杯水水面。
同学们看，每个小组桌面上都有一个小的空玻璃杯，我们来把它装满，装到什么程度呢？像老师的这杯水一样。
要满到什么程度？这里要注意两点：（1）装水时要慢，同一小组的同学要相互配合。
（2）装水时注意尽量不要发出声音。
（老师巡视，看是否装满。
）二、进行“在满水杯内放入曲别针或继续用滴管加水”的探究活动1.引导学生猜想假设。
同学们做的真棒，杯子都装满了。
（指着学生面前的满水杯）那这么满的水，你认为还能装别的东西吗？能不能往里放曲别针吗？还能够继续加水吗？（如果学生回答不能放入，请说说理由。
）老师来验证一下，任何的猜想都要通过实验来验证。
看来杯子确实比我们想象的能装更多，你认为最多能放几枚曲别针？能滴进多少滴水呢？（学生以小组为单位讨论后再汇报，把学生们的猜想数据记录在实验记录单上，以便后面与实验数据比较）2．实验指导。
青岛版科学三上《水面的秘密》教案及反思
青岛版科学三上《水面的秘密》教案及反思教学目标：1、能够依照观看到的现象提出猜想和假设；能够进行长时刻的观看活动；会通过观看、实验验证假设是否正确。
2、情愿合作与交流；养成细致观看的适应；由水的表面张力在生活中的现象认识到，能够运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。
3、明白水的表面张力的特点，认识到水的表面有张力；明白得水的表面张力在生活用的现象与应用。
教学预备：小铁环、滴管、硬币、水槽、玻璃杯、荷叶、塑料瓶盖等教学过程一、导课1、教师出示小铁圈，请学生平着放入水中，再慢慢提出来，观看小铁环上有什么现象发生和手上有什么的感受。
2、学生动手操作,发觉小铁环上会有一层水膜。
依照观看到的现象和手上的感受提出问题3、教师适时引导，揭示课题。
二、探究水的表面张力（一）、观看水的表面是什么模样的。
1、提出问题：大伙儿认为水的表面是什么模样的呢？（学生讨论汇报）2、通过学生的回答引导学生观看试管内的水面及装满水的水杯的水面，是不是与学生的回答一致。
3、再请学生用滴管往荷叶滴水，看看有什么发觉？４、学生汇报：试管里的水面是凹下去的，杯子里的水面是突出来的，荷叶上的露珠表面是圆的。
（二）、大胆猜想，实验探究1、请学生往装满水的杯子里放大头针，并推测放多少曲别针水会溢出来？2、生推测：3根、5根、10根……（将推测板书到黑板上）3、请学生讨论实验应该注意什么？（学生讨论汇报）4、学生动手操作，教师巡视指导。
5、实验终止，汇报结果，学生的推测与实际操作相差甚远。
6、提出问题：通过以上活动说明水面有什么样的性质呢？7、师生共同讨论，得出水的表面张力的结论。
（三）、自由活动：进一步感受水的表面张力（1）往硬币上滴水1、（出示硬币）提出问题：这枚硬币上能够装水吗？如何装？能装多少呢？2、生：还能装水，用滴灌往硬币上滴水。
能装10滴、20滴……3、请学生讨论实验应该注意什么？讨论后汇报4、学生动手操作，教师巡视指导。
5、实验终止，汇报结果（学生的推测与实际操作相差甚远）。
[教学设计]青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计精品教案
水面的秘密教学设计教学目标：1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；并能够通过实验验证假设是否正确。
2、愿意合作与交流；养成细致观察、大胆预测、认真实验的科学习惯；激发科学探究兴趣。
3、知道水的表面存在着一股收缩拉紧的力——表面张力。
了解生活中水的表面张力现象。
教学重点：通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象。
教学难点：对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。
教学准备：自然界中的表面张力图片；实验记录表；教师演示、学生分组实验材料：水槽、玻璃杯、烧杯、滴管、回形针、硬币、抹布等。
教学过程：一、创设情景提出问题：1、师：同学们，都见过魔术吗？师：老师，给大家变个现场魔术好吗？师：水里沉没着一枚硬币，老师要让这枚硬币漂浮在水面上，同学们认为可能吗？（师演示实验）师：同学们，想知道，这是为什么吗？师：那我们就一起来学习第13课《水面的秘密》。
板书题目2、师：老师想请同学们帮一个忙，把你们桌上的空的玻璃杯装满水，同学们能做到吗？小组为单位让学生动手将杯子倒满。
3、教师：确认倒满了吗？为什么？（引导学生观察水面的样子：水面是平的）（板书画图）4、教师：还可不可以继续加水了？（指导学生试继续加水，确认满后观察水面的样子：凸出杯口）（板书画图）二、自主探究解决问题：（一）、实验一：“杯子吃针”1、师：大家确认你的杯子盛满水了吗？如果我把一枚回形针放进去会出现什么现象？（学生猜想，教师验示）2、引导猜想：看来盛满水的杯子是可以吃针的。
猜想一下，它可以吃多少针呢？（教师出示表格，学生小组讨论后交流）师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢？3、学生实验验证。
（1）师：做这个实验时应注意什么问题？（学生回答后教师提出注意事项）（2）学生分组实验，师巡回。
（3）小组汇报结果，比较猜想与验证结果。
（4）小结：盛满水的杯子原来还可以“吃”这么多的针！现在水面是什么样子的，（板书画图）师：同学们说的这些原因都有可能。
青岛版小学科学《水面的秘密》
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让一枚硬币浮在水面上。
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实验注意点：
• 1.硬币在桌上要放平，不要碰撞课桌。 • 2 .滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在
硬币的中间，同时记下水流出前的滴数。 • 3 .在滴的过程中要注意观察水在硬币上的
形状，要与硬币成水平方向观察，记录员 记下滴数，画出水表面的形状。
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活动1Байду номын сангаас做盛满水的杯子里能容纳多少 枚曲别针的实验。
我的猜测：能容纳 枚曲别针。
实验结果：一枚硬币上容纳了 枚曲别 针。
这时，我观察到水表面的形状（可以画
图或者用文字描述）：
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实验注意点：
• 1.不要碰撞课桌，不然杯子装满水时，水面 高度不一致，很容易导致实验失败。
• 2 . 想装满水的杯内放曲别针时，注意小心 轻放。
• 3 .最后放入的曲别针使水溢出，不计入数 量，记录员记下枚数，画出水表面的形状。
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活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴水 的实验。
我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。
实验结果：一枚硬币上容纳了 滴水。
这时，我观察到水表面的形状（可以画 图或者用文字描述）：
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结 论
• 水是由许许多多的水
分子组成的。
• 水表面的水分子紧紧 靠拢在一起，有一种 相互吸引的力, 这种力 叫做水的表面张力。
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10
生活中属于 水的表面张
力的现象
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编辑p水pt 黾在水面上滑行12
青岛版小学《科学》教材三年级上册《水面的秘密》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学《科学》教材三年级上册《水面的秘密》青岛版小学《科学》教材三年级上册《水面的秘密》教材分析：本课是青岛版小学《科学》教材三年级上册第 13 课《水面的秘密》。
水的表面张力对三年级的小学生来说是非常抽象的，如只凭教师的讲解，学生很难理解。
本节教材试图通过学生的自主探索活动，来生动形象地让学生感知水的表面张力的现象，发现水的表面张力的特点，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学目标：1．能针对水面现象提出问题；并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。
2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3．了解水的表面张力现象。
学生准备：塑料小叉子；一元的硬币； 1 分、 2 分、 5 分或 1 角的硬币；抹布。
教师准备：回形针（每组一盒）、水槽、烧杯、平口玻璃杯、滴管、滴1 / 13瓶、水。
一、创设情境，感知问题师：看到桌上的物品，能猜出咱们今天要研究的内容吗？生：水。
师：非常聪明，咱们今天就是要研究水，也可以说是玩玩水。
以前玩过水吗？生：玩过。
师：不错，玩水是每个孩子的天性，谁说说平时你是怎样玩水的？生：（自由汇报）师：那既然同学们有这么多的玩法，老师想请大家帮一个忙，把你们桌上的这个空杯子装满水，不难吧？生：不难，太简单了。
师：那利用桌上的材料，你准备怎样装满呢？生 1：直接把杯子放入水中把它灌满。
生 2：用桌上的滴管一滴一滴的往里滴。
生 3：用烧杯来倒。
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第十三课水面的秘密
1、常态下，一杯没有装满水的表面是（凸）的。
2、杯子里的谁快要溢出来，装满水的表面是（凹）的。
3、一满杯子水放入几个区别针，水并不会溢出来，说明水有（兼容性）。
4、硬币浮在水面上主要是水的（表面张力）支撑的结果。
5、水是由许许多多的水分子组成的。
水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
6、说生活中的表面张力现象？答：叶子上的露珠；盘子上的一滴水不向下流淌；硬币浮在水面上。
7、让一枚一角硬币浮在水面上。
向水里加几滴洗涤精，硬币还会浮在水面上吗？答：硬币不会浮在水面上，因为加入的洗涤精破坏了水的表面张力。
8、荷叶上的水珠由于水的（表面张力）而呈（球）形，树叶上的水呈球形是因为（水有表面张力）。
9、雨滴呈球形是因为（水有表面张力）
10、请你说出一个你做过的水的表面张力的实验步骤和看到的现象。
实验步骤：在装满水的杯子里放曲别针（在硬币上装水）
现象：水面鼓起来但不水不流下来（在硬币上能装很多滴水，水面鼓起来）。