四年级第四单元第一课时课件
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统编版语文四年级上册第四单元《盘古开天地(第一课时)》课件
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
盘古倒下了，他的身体发生巨大变化。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。 结果：盘古倒下了，他的身体发生巨大变化。
主要内容：
（
），宇宙（
（
），用（
）（
他的（
）发生了（ ）。
）。盘古用（ ） ）。盘古（ ），
主要内容：
（很久很久以前），宇宙（混沌一片像个大鸡蛋）。盘 古用（斧子）（把宇宙劈开了），用（自己的身体）（把天和 地撑开）。盘古（倒下了），他的（ 身体 ）发生了（ 巨大 的变化 ）。
伟大的巨人盘古，用他的整个身 体创造了美丽的世界。
神话
由人们集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗 争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高 的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺 人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。
混沌
注释：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 ②糊里糊涂、无知无识的样子。
句子： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌
一片，像个大鸡蛋。
我会写
睁翻缓浊撑竭 液滋
斧劈累奔茂 独体字：丈 血
缓（迟缓）（缓慢） nuǎn
暖（暖和）（温暖）
巧记：有日则暖，有丝则缓。
换一换：渴 喝 组词：枯竭
中心句
12 盘古开天地
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2
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四年级语文上册第四单元《习作：我和____过一天》第一课时课件(共26张PPT)
我想和在一起，因为他有个想要什么就有什么的神灯，如果和他在 一起，我的所有愿望就都能实现了！
学习任务一：想象之树，培根溯源
我想和孙悟空
过一天，因为 我特别想去真 正的花果山探 险。
我想和嫦
娥过一天， 因为我想 去月亮上 看看广寒 宫和玉兔。
我想和卖火柴的
小女孩过一天， 想带着她看看现
在的幸福生活。 我想和过一天，
我想带猪八戒去 参加美食大会的 “大胃王比赛”。
我想和织女一起跨 过银河去找牛郎。
我和 （谁）去
我想带哪吒一起去 奥运会参加百米跑 步比赛。
（哪里）
（干什么）。
时间 地点 人物 做什么
我想去花果山，拜 孙悟空为师，学七 十二变！
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二地点： 事件：结果：
事件一地点：事件： 结果：
愿 望
事件三地点： 事件：结果：
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二 地点：学校 事件：我绘制悬浮午 睡床
愿 地事飞结点 件 行 果： ： 鞋 ：事家 马 没件中 良 有一画迟喷到气式结了果午：觉大家舒坦地地 事 画 结 错睡点 件 新 果 误： ： 的 ： 。学 没 卷 被校 考 子 马事好 良件， 批三想 评用 ，神 认笔 识 望
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小பைடு நூலகம்孩、人鱼、
哪吒
卖火柴的小女孩
人鱼
学习任务一：想象之树，培根溯源
十大最受欢迎人物排行榜
孙悟空
TOP1
嫦娥
TOP2
二郎神
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小女孩、人鱼、
学习任务一：想象之树，培根溯源
我想和孙悟空
过一天，因为 我特别想去真 正的花果山探 险。
我想和嫦
娥过一天， 因为我想 去月亮上 看看广寒 宫和玉兔。
我想和卖火柴的
小女孩过一天， 想带着她看看现
在的幸福生活。 我想和过一天，
我想带猪八戒去 参加美食大会的 “大胃王比赛”。
我想和织女一起跨 过银河去找牛郎。
我和 （谁）去
我想带哪吒一起去 奥运会参加百米跑 步比赛。
（哪里）
（干什么）。
时间 地点 人物 做什么
我想去花果山，拜 孙悟空为师，学七 十二变！
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二地点： 事件：结果：
事件一地点：事件： 结果：
愿 望
事件三地点： 事件：结果：
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二 地点：学校 事件：我绘制悬浮午 睡床
愿 地事飞结点 件 行 果： ： 鞋 ：事家 马 没件中 良 有一画迟喷到气式结了果午：觉大家舒坦地地 事 画 结 错睡点 件 新 果 误： ： 的 ： 。学 没 卷 被校 考 子 马事好 良件， 批三想 评用 ，神 认笔 识 望
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小பைடு நூலகம்孩、人鱼、
哪吒
卖火柴的小女孩
人鱼
学习任务一：想象之树，培根溯源
十大最受欢迎人物排行榜
孙悟空
TOP1
嫦娥
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二郎神
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猪八戒
女娲
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四年级语文上册第四单元普罗米修斯(第一课时)
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8 9
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图片来源于网络
6
7
宙8斯要惩罚普罗米修斯。
9
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图片来源于网络
6
7
火神很敬佩普罗米修斯， 但还是8 服从了宙斯的命令。
9
6
1
普罗米修斯被大力士所救，
7
获得了自由！
2
8 9
3
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图片来源于网络
普罗米修斯
普罗米修斯
人类
“盗”火
解救
普罗米修斯
人类
“盗”火 惩罚
经过
惩罚
众神领袖宙斯
普罗米修斯
劝告
火神赫淮斯托斯
解救
大力士赫拉克勒斯
结果
看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯 到天上去“盗”取火种。
众神的领袖宙斯吩咐火神惩罚普罗米修斯， 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，劝他归还火 种。但普罗米修斯决不会承认错误，更不会归还 火种。
大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯，普罗米 修斯终于获得了自由。
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6
7
赫淮斯托斯
8
赫拉克勒斯
9
1
2
宙斯
3
4 5
图片来源于网络
6 7 8
9
连读三遍，不出错
“盗”火英雄普罗米修斯 众神领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯
学习任务一：
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图片来源于网络
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6
普罗米修斯为了人类， 决心勇“盗”火种。
(节选自古斯塔夫·施瓦布著，仝保民译《希腊神话和传说》，人民文学出版社，《普罗米修斯》有删改）
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宙8斯要惩罚普罗米修斯。
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火神很敬佩普罗米修斯， 但还是8 服从了宙斯的命令。
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普罗米修斯被大力士所救，
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获得了自由！
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普罗米修斯
普罗米修斯
人类
“盗”火
解救
普罗米修斯
人类
“盗”火 惩罚
经过
惩罚
众神领袖宙斯
普罗米修斯
劝告
火神赫淮斯托斯
解救
大力士赫拉克勒斯
结果
看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯 到天上去“盗”取火种。
众神的领袖宙斯吩咐火神惩罚普罗米修斯， 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，劝他归还火 种。但普罗米修斯决不会承认错误，更不会归还 火种。
大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯，普罗米 修斯终于获得了自由。
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连读三遍，不出错
“盗”火英雄普罗米修斯 众神领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯
学习任务一：
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普罗米修斯为了人类， 决心勇“盗”火种。
(节选自古斯塔夫·施瓦布著，仝保民译《希腊神话和传说》，人民文学出版社，《普罗米修斯》有删改）
人教版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件
洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在， 但是阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀 商星的高台改名叫“阏伯台”。
故事1讲述了古希腊神话中的天神普 罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人 间的故事。故事2是中国神话传说，讲述 了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又 为保护火种而牺牲的故事。故事相似， 但具体情节和人物的结局又有所不同。
பைடு நூலகம்
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食， 用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种， 他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚 而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命 和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己 则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
故事2
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能 连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬 着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报 告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗 乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再 一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带 来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
算”的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。根据课外阅读积累可知， 《草船借箭》中诸葛亮具有此特点。
(2) 结合人物特点，选择恰当的词语填空。
三头六臂
各显神通
2. 下列句子不能表现想象神奇的是( C ) A. 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变 化。 B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。
故事1讲述了古希腊神话中的天神普 罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人 间的故事。故事2是中国神话传说，讲述 了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又 为保护火种而牺牲的故事。故事相似， 但具体情节和人物的结局又有所不同。
பைடு நூலகம்
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食， 用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种， 他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚 而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命 和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己 则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
故事2
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能 连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬 着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报 告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗 乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再 一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带 来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
算”的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。根据课外阅读积累可知， 《草船借箭》中诸葛亮具有此特点。
(2) 结合人物特点，选择恰当的词语填空。
三头六臂
各显神通
2. 下列句子不能表现想象神奇的是( C ) A. 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变 化。 B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。
四年级上册语文课件-第4单元 语文园地四 第一课时 人教(部编版)(共14张PPT)
语文园地
统编，感受神话中生动的人物形象，受到一定 的启发。(重点） 2.学习运用词句段。（重点） 3.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《嫦娥》。（难点）
第一课时
课时目标
1.了解神话，感受神话中生动的人物形象。（重点） 2.学习词句段运用。（重点）
我知道
1.神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说 身体透明，头上长有两角，即牛头人身。 2.为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只 见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后， 天上只留下一个太阳。
3.相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下， 于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭 水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯 化作夸父山。
1.你还了解哪些神话？它们寄托着人们什么样的美好 愿望？ 2.在本组课文中，我们学过哪些神话？你最喜欢哪个 神话人物？
交流平台
◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹 不已。 ◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着…… ◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗 米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
我还知道
词句段运用
说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
让你想到了哪些人物或故事？
由三头六臂想到了哪吒；由腾云驾雾想 到了孙悟空；由神机妙算想到了《三国演义》 中诸葛亮。
小组合作讨论：你在其他神话故事中，也 读到过让你感到神奇的情节吗？
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
统编，感受神话中生动的人物形象，受到一定 的启发。(重点） 2.学习运用词句段。（重点） 3.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《嫦娥》。（难点）
第一课时
课时目标
1.了解神话，感受神话中生动的人物形象。（重点） 2.学习词句段运用。（重点）
我知道
1.神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说 身体透明，头上长有两角，即牛头人身。 2.为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只 见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后， 天上只留下一个太阳。
3.相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下， 于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭 水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯 化作夸父山。
1.你还了解哪些神话？它们寄托着人们什么样的美好 愿望？ 2.在本组课文中，我们学过哪些神话？你最喜欢哪个 神话人物？
交流平台
◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹 不已。 ◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着…… ◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗 米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
我还知道
词句段运用
说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
让你想到了哪些人物或故事？
由三头六臂想到了哪吒；由腾云驾雾想 到了孙悟空；由神机妙算想到了《三国演义》 中诸葛亮。
小组合作讨论：你在其他神话故事中，也 读到过让你感到神奇的情节吗？
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
2024年人教部编版四年级上册语文第四单元13《精卫填海》第一课时优课件
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
生字书写
yuē
曰
组词：子曰
书写指导：
造句：老李读过几年子曰诗云，说
内横要写在横中线上，不
起话来“之乎者也”，咬文嚼字的。 要写成“日”。
生字书写
nì
溺
组词：溺水 溺亡
造句：他毫不犹豫地跳下河去救溺 水的孩子。
书写指导： 左窄右宽，右部写紧凑。
生字书写
fǎn
返
组词：返回 返还
造句：秋游结束后，全校师生安全 乘车返回了学校。
人教部编版 四年级上 第一课时
新知导入
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给文章划分停顿。
自读课文
炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于 东海，溺而/不返，故为/精卫，常/衔西山/ 之木石，以/堙于/东海。
板书设计
13、精卫填海 《山海经》
dì shào yuē nì fǎn 帝 少 曰溺返 帝曰溺返 衔
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和 句子抄写下来。
2、继续预习课文，试着理解文言 文的意思。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
统编版小学语文四年级上册第四单元 盘古开天地 第一课时 课件
三、选词（音）填空。 bēn bèn
①奔（bèn ）这边看 ②东奔（bēn ）西窜 ③狂奔（bēn ） ④直奔（bèn ）工地 ⑤他是奔（bèn ）六十的人了。
创造 建造 1.这座高楼是五年前（ 建造 ）的。 2.盘古用他的整个身体（ 创造 ）了美丽的世界。
布置作业 夯实课堂
1.朗读课文并听写生字词，用自己的话 把课文的故事讲给家长听。
2.尝试完成课后练习。
故事想象
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的 黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
…… 想象画面，说说盘古
创造世界的过程。
师生归纳 课堂回顾
文题融合
你能用一句话概括本文主要内容吗？
本文讲述了巨人盘古开天辟地的故事。
1.虚构的故事（大多是人们的愿望）； 特 2.充满神奇的想象（夸张手法）； 点 3.表现对自然界力量的抗争和对理想的追求。
（生活追求和满足）
小博士
后羿射日
嫦娥奔月
夸父逐日
愚公移山
检查预习 走进文本
朗读欣赏
①示范朗读 ②欣赏朗读 ③情景朗读
自读自查
1.自由朗读课文，标出自然段。
2.运用已掌握的识字方法自学生字词，
统编版·小学语文四年级上册第四单元
12 盘古开天地
第一课时
【学习目标】
1.了解神话故事，初步感受盘古的伟大形象。 2.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、翻”等15个生字。
【学习重点】
通过朗读和想象，了解故事内容，体会准确生动的语言表达。
【学习难点】
读通读顺课文，图文结合，感受神话故事神奇的想象。
人教版四年级语文上册第四单元《语文园地四》教学课件
点拨： 本题考查对古诗的理解。后两句诗的大致意思是：想
必嫦娥也懊悔当初吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫， 面对碧海青天，寂寥之情难以排遣。作者表面在写嫦娥， 实际是借嫦娥表达自己凄凉孤独的心情。
五、快乐读书吧。
1. 学校将举办“神话故事我来演”戏剧大赛。请你根据
要求进行活动准备。
(1)【 筛 选 剧 本 】 下 列 不 属 于 神 话 故 事 的 一 项C 是
在其他的神话故事中，有哪些让 你觉得神奇的地方？在小组内互相说 一说。
沉香眼疾手快，立即将 神斧抛向空中，只见一条金 龙腾空而起，说时迟，那时 快，金龙一口衔住了宝莲灯， 送到沉香手中。
——《劈山救母》
铁拐李将手中的葫芦 往海里一丢，葫芦宛如一 叶轻舟在海面上乘风破浪， 铁拐李双脚一蹬就站到了 葫芦上。
点拨：赫拉克勒斯是大力神，不是太阳神，C 项错误。
2. 穿越千年神话，感受人物魅力。中国古代神话人物以 其卓越的才能和崇高的品德，为我们树立了榜样。 他们是中华民族精神的象征，值得我们永远铭记和 敬仰。我们要为他们颁奖。
B. 夸父和盘古
C. 鲧和大禹
D. 炎帝和黄帝
点拨： 本题考查对神话故事的积累。A项，雅典娜是宙斯和
智慧女神墨提斯的女儿。C项，鲧是大禹的父亲。D 项，相 传炎帝和黄帝所统领的部落之间发生了一场大战。B 项， 夸父的故事和盘古的故事之间没有联系。
(3)【理清情节】下列对神话故事的情节讲述不正确的 一项是( C ) A. 辛格比捉弄了北风。 B. 俄耳甫斯用音乐征服草木万物。 C. 后羿夜以继日地追逐太阳。 D. 燧人氏发明了钻木取火法。
点拨： 本题考查仿写能力。读例子可知，此题要求把所给句
子写具体，同时要加入想象的成分。仿写时，想想盘古 “厉害”在什么地方，用通顺的语言写下来即可。
统编版语文四年级上册第四单元《 精卫填海(第一课时)》课件
精卫填海（第一课时）
小学语文-统编版-四年级上册-第四单元
课前交流： 同学们都读过哪些神话故事？
夸父追日
大禹治水
女娲补天
嫦娥奔月
后弈射日
精卫填海
精卫鸟
《山海经教等，也包括古史、医药、民俗等方面内 容，具有多方面的学术价值。
《山海经》全书十八卷，三万一千多字，记述 的内容，范围很广。其中原始神话、原始宗教的材 料尤多。书中所记神话不仅数量最多，而且大多比 较原始，情节比较完整的也有不少，这在先秦古籍 乃至后世典籍中都是少有的。
nì
溺
溺水 溺爱
造句：溺爱会使孩子缺乏自理能力。
fǎn
返
返回 往返
造句：江南的美景让我流连忘返。
xián
衔
衔泥 军衔
造句：春天，燕子在屋檐下飞进飞出衔泥做窝。
听写生字、词语。 对照下面的词语，自批自改，纠正错字。
炎 名 水 往 衔接
课后作业：
1.认真、正确书写本课生字。 2.把课文读给家人听，要注意停顿。 3.想一想，课文写了一件什么事？精卫给你 留下了什么印象？
nì
fǎn
东海， 而不返，故为精卫，常衔西山
yīn
之木石，以堙于东海。
按照下面的节奏划分，读一读课文。
yuē
炎 之少女，名曰 女娃。女娃 游于
nì
fǎn
东海， 而不返，故 为精卫，常衔 西山
yīn
之木石，以 堙于 东海。
dì
炎帝
shào
少女
yuē
名曰
nì
溺水
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读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
字数少 句子短 语言简练
文言
文言文 文章
小学语文-统编版-四年级上册-第四单元
课前交流： 同学们都读过哪些神话故事？
夸父追日
大禹治水
女娲补天
嫦娥奔月
后弈射日
精卫填海
精卫鸟
《山海经教等，也包括古史、医药、民俗等方面内 容，具有多方面的学术价值。
《山海经》全书十八卷，三万一千多字，记述 的内容，范围很广。其中原始神话、原始宗教的材 料尤多。书中所记神话不仅数量最多，而且大多比 较原始，情节比较完整的也有不少，这在先秦古籍 乃至后世典籍中都是少有的。
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溺
溺水 溺爱
造句：溺爱会使孩子缺乏自理能力。
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返回 往返
造句：江南的美景让我流连忘返。
xián
衔
衔泥 军衔
造句：春天，燕子在屋檐下飞进飞出衔泥做窝。
听写生字、词语。 对照下面的词语，自批自改，纠正错字。
炎 名 水 往 衔接
课后作业：
1.认真、正确书写本课生字。 2.把课文读给家人听，要注意停顿。 3.想一想，课文写了一件什么事？精卫给你 留下了什么印象？
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东海， 而不返，故为精卫，常衔西山
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之木石，以堙于东海。
按照下面的节奏划分，读一读课文。
yuē
炎 之少女，名曰 女娃。女娃 游于
nì
fǎn
东海， 而不返，故 为精卫，常衔 西山
yīn
之木石，以 堙于 东海。
dì
炎帝
shào
少女
yuē
名曰
nì
溺水
fǎn
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读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
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文言
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统编(部编)版语文四年级上册 第四单元 普罗米修斯 课件(79张PPT)
为民造福信念的坚定
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
第二课时 复习导入
点击图标，听写字词
听写生字，巩固识记。
互动课堂
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
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听写生字，巩固识记。
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