公文格式讲课教案新部编本
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、课程目标1. 了解公文写作的基本概念和重要性。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会编写常用的公文文种，如通知、报告、请示等。
4. 提高公文写作的质量和效率。
二、教学内容1. 公文写作的基本概念和重要性公文的定义和特点公文写作的意义和作用2. 公文写作的基本格式和规范公文的结构和要求公文的格式和排版3. 常用公文文种的编写方法通知的编写方法和注意事项报告的编写方法和注意事项请示的编写方法和注意事项4. 公文写作的技巧和要点明确写作目的和受众简洁明了的表达方式使用恰当的语言和术语5. 公文写作的实践和训练编写一份简单的公文分析和修改存在的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例分析法：分析典型的公文案例，让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。
3. 实践训练法：学生动手编写公文，教师进行指导和点评，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教案和讲义：准备详细的教案和讲义，包括公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例材料：收集一些典型的公文案例，用于分析和讨论。
3. 练习材料：准备一些练习题和公文编写任务，供学生实践训练。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题和公文编写任务的情况，评估学生的掌握程度。
3. 公文作品质量：评估学生编写公文的质量，包括语言表达、格式规范等方面。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个真实的公文案例，引发学生对公文写作的兴趣和关注。
2. 讲解基本概念：讲解公文写作的基本概念，包括公文的定义、特点和重要性。
3. 讲解格式和规范：介绍公文写作的基本格式和规范，包括结构、要求和排版。
4. 讲解常用文种：详细讲解通知、报告、请示等常用公文文种的编写方法和注意事项。
公文写作格式范例教学设计
公文写作格式范例教学设计教学设计：课时时间：1课时教学目标：1. 理解公文写作的基本格式范例；2. 掌握公文写作中标题的使用方法；3. 锻炼学生的写作能力。
教学准备：1. 多样的公文范例（尽量选择与学生日常生活相关的范例）；2. 针对每个范例的展示材料（幻灯片或打印纸）。
教学过程：Step 1：导入介绍公文写作的重要性以及公文写作的基本格式，引起学生对本课内容的兴趣。
Step 2：展示范例选择一份公文范例进行展示，让学生通过观察范例来理解公文的基本格式。
范例中的公文标题应在展示时进行遮盖，以避免学生直接查看。
Step 3：分析格式学生分小组讨论范例中的格式特点，并记下重要的观察结果。
教师可以采用“1+2”思考法，即学生一人找出1个观察点，再与组内的其他成员共同讨论，形成至少2个意见。
Step 4：集体讨论组织全体学生回答这些问题，并引导学生发表自己的观点，梳理出范例中的公文写作格式要点。
Step 5：展示标题在范例展示材料上逐一展示范例中的标题，学生尝试猜测范例的内容或大意。
Step 6：总结归纳将学生的观点进行归纳总结，指导学生理解标题在公文中的作用以及使用方法。
Step 7：练习与写作给学生分发或投影新的公文范例，要求学生根据给定的格式要求，撰写一份类似的公文。
教师可以提供一些指导性的问题，引导学生逐步完成写作任务。
Step 8：展示与反馈随机抽查学生完成的公文，并进行展示与评价，鼓励学生彼此之间进行交流和互动。
Step 9：总结与作业总结课堂内容，强调公文写作格式的重要性。
布置相关的作业，要求学生使用公文格式写一份给家长的信件。
教学反思：通过本堂课的教学设计能够让学生了解公文写作的格式要求，提高学生对公文写作的兴趣和实际运用能力。
同时，通过展示范例，引导学生进行观察和讨论，培养了学生的思维能力和团队合作精神。
公文编排教案范文模板
1. 知识目标：- 了解公文的基本概念、分类和格式要求。
- 掌握公文编排的基本原则和规范。
2. 能力目标：- 能够正确选择和使用公文文种。
- 能够熟练进行公文格式的编排。
3. 情感目标：- 培养学生对公文写作的严谨态度。
- 增强学生对规范使用公文的意识。
二、教学内容1. 公文概述- 公文的概念- 公文的分类- 公文的作用2. 公文格式规范- 公文文头格式- 公文主体格式- 公文文尾格式3. 公文编排技巧- 文种选择- 内容编排- 格式调整（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是公文吗？它在我们的工作和生活中有哪些作用？2. 引导学生思考公文的定义和重要性。
（二）讲授新课1. 公文概述- 讲解公文的定义、分类和作用。
- 通过案例分析，让学生了解不同类型公文的特点。
2. 公文格式规范- 详细讲解公文文头、主体和文尾的格式要求。
- 展示标准公文格式样本，让学生直观学习。
3. 公文编排技巧- 讲解公文文种的选择原则。
- 指导学生如何编排公文内容，包括标题、主送机关、正文等。
- 强调格式调整的重要性，确保公文格式的规范性。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试编排一篇公文。
2. 教师巡回指导，纠正学生编排中的错误。
（四）课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调公文编排的规范性和严谨性。
2. 鼓励学生在实际工作中规范使用公文。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题等。
2. 实践操作能力：评估学生在课堂练习中的公文编排能力。
3. 知识掌握情况：通过课后作业或测试，检验学生对公文编排知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，是否注重理论与实践相结合。
2. 学生是否能够掌握公文编排的基本原则和规范。
3. 教学方法是否有效，是否需要调整和改进。
六、教学资源1. 公文格式规范样本2. 公文写作教程3. 相关法律法规通过本教案的学习，学生应能够掌握公文编排的基本知识和技能，为今后的工作打下坚实的基础。
行政机关公文格式讲座
行政机关公文格式讲座行政机关公文格式讲座一、公文概述公文是行政机关在办理事务过程中形成的文书，具有法律效力和组织管理功能。
公文格式的准确规范是保证公文质量和效力的重要因素。
二、公文要素1. 标题公文的标题应简明扼要，突出主题，一般以字为单位，精炼表达公文的内容和目的。
2. 主送机关公文的主送机关是指公文要寄送的单位或个人，应准确、清晰地写明主送机关的名称、地质和邮编。
3. 抄送机关（如有需要）公文的抄送机关是指公文要抄送的单位或个人，一般用于通知相关单位或人员。
4. 文号公文的文号是指公文的编号，它是公文管理的重要依据。
文号应按照规定的格式、编制顺序和编号规则进行。
5. 时间公文的时间是指公文发文的具体日期，用于确定公文的时效性。
6.公文的是公文的主体内容，应结构清晰，逻辑严密，用词规范准确。
7. 签署人公文的签署人是指公文的主要起草人或负责人，签署人一般要写明其姓名、职务和单位名称。
8. 印章公文的盖章是公文的正式认可和标识，盖章应符合规定的章法。
三、公文格式范例公文标题：关于开展新员工培训工作的通知行政机关：市人力资源和社会保障局文号：--时间：2023年01月01日各县（市、区）人力资源和社会保障局：根据我局相关部署，现决定开展新员工培训工作，具体事项通知如下：一、培训内容1. 基本业务知识培训2. 办公软件使用培训3. 工作流程和规范培训二、培训时间和地点时间：2023年01月10日至2023年01月20日地点：市人力资源和社会保障局培训中心三、培训要求1. 各县（市、区）人力资源和社会保障局需按照安排组织新员工参加培训。
2. 培训期间，请各县（市、区）人力资源和社会保障局安排好人员轮岗和工作交接。
四、其他事项如有疑问，请及时与我局联系。
祝工作顺利！市人力资源和社会保障局签署人：X 四、行政机关公文格式的正确使用是行政工作中不可忽视的一环。
合理规范的公文格式不仅有助于提高文书的质量和效力，还能反映行政机关的组织管理水平和专业能力。
新编公文写作格式培训PPT课件
有多个主送机关的，各机关名称之间用顿号隔开，最后一个主送机 关名称后标全角冒号。
（二）主体部分
9.正文 公文的主体，用来表述公文的内容，位于标题
或主送机关下方。正文一般用3号仿宋_GB2312。转 发、印发文件类的通知，用3号楷体_GB2312。
No 000001
秘密★10年 特急
中共× × 委
x委〔2012〕x五 赵六
签发人： 张三 李四 王五
（二）主体部分
公文的主体，是公文最主要的部分。
包括标题、主送机关、正文、附件说明、 发文机关署名、印章和成文日期等要素。
（二）主体部分
7.标题 一般由发文机关全称或规范化简称、公文主题和文种组 成，位于红色分隔线下空二行位置。 标题字体为2号小标宋体字，排列分行合理、美观、醒目。 多行标题排列为梯形或菱形，不采用上下长度一样的长 方形和上下长、中间短的沙漏型。 多个发文机关名称之间用空格分开，不加顿号，换行时 省略。
请示与报告：对上级要求、行文时间、文种性 质和行文目的不同。
请示与函：行文时间、方向、功能、结果上有 区别。
纪要与决定：适用对象、表达等方面有区别。 决定、命令（令）通报： 适用范围和程度不
同。
四、文种选用常见问题
一、缺少文种
二、使用非法定文种
三、文种重叠
四、生造文种
五、文种作为公文标题 六、文种混用
指导工作，传达意图。 （通知） 联系工作，交流情况。 （函） 请示工作，答复问题。 （请示、批复） 总结工作，推广经验。 （通知、决定） 记载工作，积累史料。 (各文种）
三、公文工作基本原则
实事求是原则 准确规范原则 精简高效原则 安全保密原则
公文格式写作教案
公文格式写作教案
教案：公文格式写作
教学目标：
1.了解公文写作的基本要求和格式。
2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。
3.能够根据具体情况，编写符合格式要求的公文。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入公文写作的重要性和应用场景。
2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。
二、讲解公文写作的基本要求和格式（15分钟）
1.介绍公文的基本要求，如正式、准确、简练。
2.详细说明公文的基本格式，包括公文的开头、正文、结尾等部分。
三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧（20分钟）
1.介绍公文中常用的表达方式，如倒装句、陈述句等。
2.分享公文写作的一些技巧，如避免冗长、使用具体词语等。
四、练习与实践（30分钟）
1.给学生发放一些公文写作的实例，并要求他们将其进行修改和完善。
2.学生交流和展示修改后的公文，进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（10分钟）
1.总结公文写作的要点和技巧。
2.引导学生对自己的写作能力进行反思，提出改进计划。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家里根据给定的情景，编写一份符合公文格式要
求的公文。
2.布置下堂课的写作任务。
教学资源及评估手段：
1.公文写作的实例。
2.学生的写作练习作品。
教学扩展：
1.组织学生参观当地政府部门，了解实际公文写作的应用情况。
2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处，提
出改进建议。
公文处理教案(第三讲公文格式)
2、主送机关。指公文的主要受理机关，书写时应当使用全称或规范化 简称、统称。上行文一般只写一个主送机关，必须同时报送几个主送机关的， 可以用抄送形式；下行文可以有两个以上的主送机关，但是，如果主送机关 过多，则一般用规范的统称，如“各地行政公署，各市、自治州人民政府， 省政府各部门：”等。标识位置在标题下空1行处，左侧顶格用3号仿宋体字 标识，回行时仍顶格；最后一个主送机关名称后标全角冒号。如主送机关名 称过多而使公文首页不能显示正文时，应将主送机关名称移至版记中的主题 词之下，抄送之上，标识方法同抄送。 3、公文正文。标识在主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶 格。数字、年份不能回行。 4、附件。公文如有附件，在正文下空一行左空2字处，用3号仿宋体字 标识，后标全角冒号和名称。附件如有序号，使用阿拉伯数码，如"附件： 1××××××、"。附件名称后不加标点符号。附件应与公文正文一起装订， 并在附件左上角第l行顶格标识"附件"，有序号时标识序号。如附件与公文 正文不能一起装订，应当在附件左上角第1行顶格标识公文的发文字号并在 其后标识附件（或带序号）。
公文格式标准化是体现公文水平和质量一个重要组成部分，如果公文的 起草和印制缺乏统一的规定和要求，不仅影响公文的美观，不便于公文的管 理，而且导致公文发生差错，造成重大失误，因此公文格式标准化并不是一 个单纯的技术问题，通过这项工作可以促进日常管理工作的规范化，减少差 错和失误，提高管理水平，保证公文效力的发挥。这是依法行政的需要和公 文处理规范有序的需要。 二、公文格式标准化的必要性 1、公文格式标准化是公文的性质所决定的 行政公文具有法定效力，这是由其性质所决定的，是区别于其他文字材料的 最根本的特征，对公文的法定效力，有以下几点理解： 其一：公文的法定效力是由于公文的制发机关是依照国家法律成立并授 予相应行政职权的机关之一就是制发国家机关公文。 其二：公文的法定效力必须在各自的职权范围内发挥，不能失职也不能 越权。 其三：公文的法定效力具有强制性。如果没有强制性，法定效力就是一 句空话。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握公文写作的基本知识、技巧和格式要求。
通过讲解和练习，使学员能够熟练运用公文写作技巧，写出规范、准确、清晰、有说服力的公文。
二、教学目标1. 了解公文写作的基本要求2. 掌握公文格式和排版规范3. 学会公文的结构设计和写作技巧4. 提高公文写作的能力和水平三、教学内容1. 公文写作的基本要求公文的特点与作用公文写作的原则公文的分类与适用范围2. 公文格式和排版规范公文格式的基本构成字体、字号和行间距要求页边距和页眉页脚设置3. 公文结构设计公文主体的结构安排公文结尾的写作技巧4. 公文写作技巧叙述、议论、说明三种表达方式的运用公文语言的规范与要求逻辑思维与论证方法的运用5. 常见公文类型写作要点通知、通报、报告、请示、批复等文种的特征和写作要求四、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本要求、格式规范、结构设计和写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型公文案例，使学员更好地理解和掌握公文写作方法。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 课堂互动：评估学员对公文写作知识的掌握程度，回答学员提出的问题。
2. 课后练习：检查学员对所学知识的应用能力，纠正错误并给出改进建议。
3. 综合评估：结合学员的课堂表现和课后练习成果，对学员的公文写作能力进行评价。
六、教学准备1. 教材或教案本：提供详细的教学内容和指导。
2. 投影仪或白板：用于展示公文格式示例和写作技巧。
3. 案例文件：收集不同类型的公文案例，用于分析和讨论。
4. 练习纸张：供学员练习写作和草拟公文。
5. 反馈表格：用于收集学员的练习成果和提供反馈。
七、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
3. 案例分析：分析一两个典型的公文案例，讨论其优点和改进之处。
5. 作业点评：收集学员的练习成果，进行点评和指导，提供改进建议。
6. 课堂总结：总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性和技巧。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
公文格式
一、公文页边尺寸
公文用纸上下边距为：25.4mm（计算机默认值）
公文用纸左右边距为：27mm
二、排版规格与印装要求
1．排版规格
文字从左至右横写、横排。
一般每面排22行，每行排28个字。
2．装订要求
公文应左侧装订，不掉页。
平订钉锯与书间的距离为3mm-5mm；无坏钉、漏钉、重钉，针脚平伏牢固。
三、公文中各要素标识规则
1．公文标题
用2号小标宋体字加黑，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
在目前普遍使用电子设备打印公文的情况下，居中排列不难做到，按“居中”键即可。
标题再长但排列美观、回行不断开词意是基本规定。
公文标题应当准确简要地概括公文主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文单位。
标题=（发文机关）+介词+事由+文种；标题中除法规、规章名称加书名号外，一
般不用标点符号。
有的标题中有顿号、逗号等标点符号,都是不允许的，用空格分开。
2．主送单位
标题下空1行，左侧顶格用3号仿宋体字标识，回行时仍顶格；最后一个主送单位名称后标全角冒号。
主送单位指公文的主要受理单位，应当使用全称或者规范化简称。
3．正文
主送单位名称下l行，每自然段左空2字，回行顶格。
数字、年份(用阿拉伯数码标识的)不能回行。
公文正文用3号仿宋体字标识。
正文中的一级标题用3号黑体字标识，可加粗也可不加；二级标题用3号楷体字加粗标识；三级标题用3号宋体字加粗标识；四级标题用3号仿宋体字加粗标识。
公文中的结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“( 一) ”，第三层为“1 ．”，第四层为“(1) ”。
如只有两个层次可第一层为“一、”，第二层为“1 ．”。
另，经常出现：“（一）、”、“（1）、”等现象。
4．附件
公文如有附件，在正文下空l行、左空2字、用3号仿字体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。
公文附件应注明附件顺序和名称。
序号使用阿拉伯数码(如“附件：1．×
××××”)；附件名称后不加标点符号。
公文正文中有一些内容，如图表、名单、规定等，如穿插在公文正文中，往往隔断公文前后意思的联系而造成阅读上的不便。
这时需要将其从公文正文中抽出而作为公文的附件单独表述，而且是放在公文生效标识印章之后。
需要明确的是，公文的附件是正文内容的组成部分，与公文正文一样具有同等效力。
为了保证这一点，需要在公文正文之后标注附件的序号和名称，然后在附件同样标识附件的序号和名称，以显示附件与正文的不可分割的关系。
如果正文之后的附件序号和名称与附件的序号和名称不一致，在法律意义上讲，可以不承认该附件是正文的附件，附件便失去了其本应有的与正文同等的效力。
因此，本标准对此做了较详细的规定。
其要点一是附件应与正文一起装订，并在附件左上角第l行顶格标识“附件”，有序号时标识序号，附件的序号和名称前后标识应一致；二是如果附件与正文不能一起装订，应在附件左上角第l行顶格标识所属公文的发文字号及“附件”二字。
公文转发、批转的内容及随函呈报的内容不应视为附件。
5．成文日期
成文日期右空4字，用汉字将年、月、日标全，“零”写为“O”。
写法常见的问题是将“零”写作“O”，如“二OO八年四月十五日”，正确的写法应为“二○○八年四月十五日”。
可直接在“插入”→“日期和时间”中选择日期。
成文日期，以领导人签发的日期为准；联合行文，以最后签发单位负责人的签发日期为准；会议通过的文件，以通过日期为准。
会议纪要的成文日期应署会议召开之日。
6．用印
单一发文印章。
单一单位制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标识成文日期。
加盖印章应上距正文l行之内，端正、居中下压成文时间，印章用红色。
当印章下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文日期上；
当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文日期上。
7．附注
公文如有附注，用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文日期下1行。
附注一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项加以说明，如“此件发至县团级”、“此件可见报”等，不是对公文的内容作出解释或注释。
对公文的注释或解释一般在公文正文中采取句内括号或句外括号的方式解决，这一点在使用附注时要加以注意。
“请示”应当在附注处注明联系人
的姓名和电话。
8.页码
用4号半角白体阿拉伯数码标识，置于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7mm。
单页码居右空l字，双页码居左空1字。
空白页和空白页以后的页不标识页码。
9.公文中表格
公文如需附表，对横排A4纸型表格，应将页码放在横表的左侧，单页码置于表的左下角，双页码置于表的左上角，单页码表头在订口一边，双页码表头在切口一边。
公文如需附A3纸型表格，且当最后一页为A3纸型表格时，封三、封四(可放分送，不放页码)应为空白，将A3纸型表格贴在封三前，不应贴在文件最后一页(封四)上。
四、公文格式中常见的其他问题
1．数字。
公文中的数字，除成文时间、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略词、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。
2．名称。
公文中第一次出现人名、地名、组织机构名均应全称，使用简称必须是约定俗成的规范化简称。
为方便行文，如名称较长，可在第一次使用时说明“以下简称为××××”，再次使用时用简称。
3．时间。
尽量避免使用一些交待不够清楚的时间概念，
如“去年”、“前天”等，而应写明具体的年、月、日。
4．标点符号。
有将间隔号“·”写为点号“.”的，如“11·8”事件写为“11.8”事件。
还有的连接号使用不规范，如“2008年2月2日-6日”，使用连接号，应占一字的位置，并上下居中。
5．引文准确。
引用公文应当先引标题，后引发文字号。
如：根据自治区人民政府办公厅《关于开展百日安全生产集中整治活动的通知》（新政办发〔2006〕106号)精神。
6．单位。
应当使用国家法定计量单位。
如表示长度不能用“公分”；计量单位最好前后一致，如前面用“亩”，后面用“平方米”，或前面用“公斤”后面又用“吨”，这种情况最好统一。
A4：210mm×297mm；版心：156mm×225mm（不含页码）
天头(上白边)：37mm±1mm；订口（左白边）为：28mm±1mm
下白边：35mm±1mm；右白边：26mm±1mm
行政公文格式样本
N O××××××
机密★×年
特急共创实业集团有限公司文件
共发〔2008〕10号
（发文字号：发文单位标识下空2行，3号仿宋体；下行、平行文居中，上行文居左空1字；年份：应标全称，用六角括号“〔〕”不用圆括号，序号不编虚位，不加“第”字）
（上行文应注明签发人，签发人：3号仿宋体，后加全角冒号；签发人姓名：3号楷体，居右空1字）
（标题：与文号空两行；标题=（发文机关）+介词+事由+文种；除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号；2号标宋体加粗）
关于规范公司公文处理程序的通知（正文与标题空一行）
各公司、集团公司各部门：（主送机关全称或规范化简称、统称）（正文：3号仿宋体，一般22行×28字=616字；层次结构序数：“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”）
一、文件处理程序
（第一层次标题：3号黑体或宋体加粗）
（一）以集团公司名义发布的文件
（第二层次标题：3号宋体或仿宋体加粗）
1．…………
（1）…………
附件：1. 集团公司文件处理流程图
2. 集团公司内请示、报告处理流程图
（附件序号用阿拉伯数字，用下圆点符号；附件名称后面不加标点符号）
共创实业集团有限公司
二〇〇八年四月十九日
（单一机关制发的公文不署发文机关名称，必须加章印章；对内，署名，不加盖公章；用小写汉字标识成文时间；联合行文每排最多盖3个印章，并在最后一排印章之下右空2字标识成文日期）
（不能为空页，不能标注“此页无正文”，通过调整行间距或者字距解决空页问题）
（主题词=类别词+类属词+文种；词目一般3—5个，新编词目加“△”；主题词和发送范围居底；“主题词”三个字用3号黑体，居左顶格标识；词目用3号仿宋体；词目之间空1字）
主题词：公司公文处理程序通知
送：集团公司领导（左空1字，用3号仿宋体标识“送”；抄送单位用逗号隔开，回行时与冒号后的抄送单位对齐；只有抄送和分送，没有抄报）共创实业集团有限公司综合管理部2008年4月19日印发（印发机关左空1字，印发时间右空1字；印发时间用阿拉伯数码标识；页码标识居外侧，用“1”形式）
学校发文办理流程
注：填写“发文稿纸”时按标注的顺序号签字。
学校收文办理流程
注：复文按发文程序办理。