农村学校德育工作构建
农村德育工作计划小学范文【五篇】
农村德育工作计划小学范文【五篇】导语：德育是学生健康生长的条件和保证以下是WTT 整理的农村德育工作计划小学范文【五篇】，仅供大家参考。
【农村小学德育工作计划一】本学期我校德育工作，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
一、指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、成立德育工作领导小组。
组长：韩召景副组长：李伟成员：刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚秀田胡守真靳广玉孙启龙刘荣花三、工作目标及思路：1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
四、主要工作措施：（一）、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
（二）、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育。
试谈如何开展农村学校的德育工作
他 们 那 样教 语 文 ， 吃 大 亏不 可 。 非
小 学 语 文 是 基 础 的 科 目 ， 那 么 多 把 文 化 层 面 的 精 神 层 面 的 东 西 放 进 去 ， 没有 必要 了。那是人 家初 中、 太 高 中甚 至 大学语 文 老 师的 事情 ， 是 学 生 成 长 过 程 中 自然 感 悟 和 积 淀
为 德 育 工 作 重 要 ， 却 不 重 视 ， 生 但 学 考 试 成 绩 仍 然 是 衡 量 教 师 工 作 业 绩
和 学 校 办 学 效 益 的 尺 码 。一 部 分 农
孩子 是家庭 的 ， 是社会 的 ， 更 加 强 中 小 学 生 的 道 德 教 育 是 一 个 社 会 系统 工 程 ， 该 靠 全 社 会 的 共 同 努 应
识 背 景 、 力 背 景 之 下 开 展 的 教 学 智
能 是 有 效 的 吗 ？ 所 以 ， 效 的 或 有 高
效 的 课 堂 ， 先 要 让 学 生 拥 有 相 应 首 的 知 识 背 景 ， 后 才 是 在 此 基 础 上 然 的 有 效 教 学 。武 装 学 生 ， 读 文 本 多
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教 研 引领 试 谈 如 Nhomakorabea 开 展 农 村 学 校 的德 育工 作
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德 育 在 学 校 工 作 中 处 于 核 心 地 位 ， 好 德 育 工 作 既 是 确 保 社 会 主 抓 义 事 业 后 继 有 人 的 重 要 举 措 ， 是 又
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农村学校教育中的德育工作
和体验教育相结合
为上世纪的文盲， 对儿童 溺爱有加 ， 教育偏 少， 毋庸置疑 ， 这些儿童的德育教育就完全 落在了学校教育德育工作者的身上。 建设一
智和身体素质都有所下降， 对一些基本的传 统美德和做人常识都淡视 了， 所以有必要进 ．
灵和视觉上都受到冲击 ， 从而达到教育的 目
的。
［】 赵 成荣．中 学教 育笔谈．远方 出版 ２
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三 、创 造 条 件 ，将 单 纯 的说 教
总而言之 ， 德育工作 ， 学校在这一工作 单纯 的书本教育会让学生感到乏味和 等媒体交流激荡， 这些因素必然会冲击和影 中起的是主导的作用 ， 而家庭教育和社会教 空泛 ， 可以结合 自身学校的实际开展一些爱 Ｊ 响青少年思想道德的形成和发展 ， 抓住青少 育 的作 用也 是 举 足轻 重的 。 三者 之 间如果 能 国主义教育基地参观学习、 和红军老战士对 年思想道德可塑性强的特点 ， 引导他们积极 相互协调、密切配合 ， 形成学校、家庭和社 话 ，野外 生存 训 练 ，挫 折教 育 等等 ，如果 无 树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观显得十 会 三者 同 向 、同力 的德 育 网络 ， 么我 们农 那 条件可以创新思路，开展一些课外活动 ， 培 分重要 。 而在农村， 青壮年的父母大都外 出 村的德育工作就一定能够取得 良好的效果 。 养孩子动手能 力，与人合作 与沟通能力等 务工，因此 “ 留守儿童”的 “ 隔代教育”或 学校 德 育 工 作是 一项 长 期而 又 艰 巨的 工作 ， 等。当今的孩子大多是独生子 ， 在家娇生惯 ｛ “ 寄宿式教育” 的现象增多， 从而缺失了德育 要将育人与教书相结合，造就德 、智、 体全 养， 父母溺爱， 亲友疼爱， 过着衣来伸手 ， ： 饭 教育三大阵线 “ 学校、家庭、社会”中的家 面发展的中小学生 ， 促进我国教育事业的发 来张 Ｉ的生活 ，独断专行，娇蛮无理 ， － － １ 其心
2023年的中小学一校一案德育工作方案案例
2023年的中小学一校一案德育工作方案案例学校德育工作方案一、背景分析：我校位于农村村镇中心，学校规模适中，师生资源相对紧缺，但我们秉持着为农村学生提供优质德育教育的信念。
在落实《中小学德育工作指南》的要求下，结合实际办学和现实环境条件，制定以下学校德育工作方案。
二、办学理念：以立德树人为根本，注重培养学生的社会责任感、创新精神和全面发展。
我们坚持“德育为先、全员育人、德育与课程融合、生活与实践相结合”的办学理念。
三、育人目标：农村学校的德育工作旨在培养学生的道德情感、社会责任感和全面发展。
以下是具体的育人目标，并附上相关的例子来说明：1. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观：通过德育教育，农村学校致力于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们具备正确的价值取向和对美好未来的追求。
例如，组织职业规划讲座和实践活动，帮助学生了解不同职业的特点和社会需求，引导他们树立正确的职业观念和人生规划。
2. 形成健康的心理素质和良好的道德品质：农村学校注重培养学生的心理健康和道德品质，帮助他们建立自信、乐观的心态，培养积极向上的情感和良好的道德行为。
例如，开展心理健康教育课程和心理辅导活动，帮助学生认识和管理自己的情绪，增强心理韧性，培养良好的人际关系和道德判断能力。
3. 具备社会责任感、创新意识和团队合作能力：农村学校致力于培养学生的社会责任感、创新意识和团队合作能力，使他们成为积极参与社会发展的有能力的公民。
例如，组织社区志愿服务活动，让学生深入社区了解社会需求，并通过合作与协作解决问题，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
4. 积极向上、乐于奉献：农村学校鼓励学生积极向上，乐于奉献，培养他们的自我奋斗精神和社会贡献意识。
例如，组织关爱行动，让学生参与社区服务、志愿者活动，培养他们关心他人、乐于助人的品质，形成乐善好施的行为习惯。
通过实施这些育人目标，农村学校可以全面促进学生的道德、心理、社会等方面的发展，为他们成为有道德品质、全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
当前农村中学应如何加强德育工作
当前农村中学应如何加强德育工作上乐村镇第二中学苏振玉毛泽东同志说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，“政治工作是一切经济工作的生命线”。
这就充分生说明了德育的统帅怎作用。
学校，作为现代化建设人才的培养基地，不容忽视塑造学生的心灵和教育学生怎样做人，做怎样的人。
邓小平同志也指出：“改革开放以来，最大的失误在教育，思想政治工作薄弱”。
在当前形势下，如何加强农村学校的德育工作，充分发挥德育的统帅作用呢？一、制定行之有效的德育工作制度制度，是大家应该共同遵守的行为准则。
建立必要的规章制度，不仅使学生懂得为什么这样做，而且懂得怎么去做，不断提高自我教育能力。
制定德育工作制度，应结合本校的实际制定全面的、完善的、切实可行的制度，作为学生行动的指南。
如：制定“课间纪律条例”，“课堂常规”、“文明礼貌公约”、“卫生公约”等。
这些制度的制定，将会促使学生的言行在社会道德的规范下文明起来。
二、要适应中学生的年龄特征初中学生身心发展迅速，处于半幼稚、半成熟状态。
这一阶段学生的独立性和依赖性、自觉性与盲目性同时并存，错综复杂。
针对学生这一特点，首先，我们要对学生进行正确引导，培养典范，建立骨干队伍，让他们严于律己，为人楷模，以此带动全体，推动各项工作。
其次，要根据学生自尊心强的心理，有目的、有计划地开展各种竞赛活动，让学生在参赛过程中接受教育。
第三，结合中学生独立意识明显增强，喜欢发表自己的独立见解这一特点，让学生自己组织民主评议会，可就学校的规章制度、班级管理及教师讲课等问题进行民主评议。
这样，不仅可以增强学生的民主意识，促进教改工作，而且可以发扬主人翁精神。
第四，加强学校、家庭社会的合力教育。
学校要定期召开家长会或采取一定的形式与家长定期进行沟通。
统一思想认识，让大家懂得对学生进行德育教育的重要性。
第五，要做好学困生的转化工作。
学困生，在当前的学校中是一支不可忽视的力量。
学困生转化工作做的好坏，将直接反映出学校德育工作质量及影响到教育教学质量。
德育工作在农村小学如何开展_
德育工作在农村小学如何开展_德育工作在农村小学的开展是教师和学校管理者的重要任务之一、农村小学的特殊环境和背景要求德育工作要与农村实际结合，在满足学生基本需求的同时，注重培养良好的品德和价值观。
下面将从以下几个方面探讨农村小学德育工作的开展。
一、制定科学合理的德育目标开展德育工作需要明确德育目标。
农村小学德育目标应该围绕培养学生的社会责任感、集体观念、创新意识等方面制定。
可以在班级、学校和社区三个层面上设立不同层次的目标。
例如，班级层面的目标可以是培养学生互助友爱的合作精神；学校层面的目标可以是培养学生传统文化传承与创新的意识；社区层面的目标可以是培养学生为社区做贡献的意识。
二、构建全方位的德育教育体系农村小学可以通过开设德育课程来构建德育教育体系。
德育课程要关注学生的品德培养，并且与学科教育相结合。
可以设置一些与农村文化相结合的德育课程，如乡土文化课程、班级团队建设课程等，以培养学生对农村传统文化的热爱和传承。
此外，也可以通过体育活动、校园文化节、社会实践等方式来进行德育教育，使学生在实践中培养品德。
三、注重德育教育的实践教学农村小学德育工作的开展必须注重实践教学，使学生能够在实践中学习和体验德育教育的内容。
可以组织学生参与农村社区服务活动，如义务劳动、社会调查等，培养学生的社会责任感。
还可以开展一些学校活动，如文明礼仪教育、文明用语教育等，培养学生良好的行为习惯和素质。
四、营造良好的德育环境德育工作需要良好的环境支持。
农村小学可以通过营造和谐的班级、学校和社区环境来培养学生的德育意识。
班级可以建设和谐友爱团结的集体氛围，学校可以建设积极向上的校园文化，社区可以提供学生实践和参与的平台。
同时，家庭教育也是德育工作的重要组成部分，家长和学校应该加强沟通和合作，共同关注学生的德育问题。
总之，德育工作在农村小学的开展需要与农村实际相结合，注重培养学生的社会责任感、集体观念和创新意识。
通过制定科学合理的德育目标，构建全方位的德育教育体系，注重实践教学和营造良好的德育环境，可以促进农村小学学生全面的发展。
农村小学德育工作的现状及对策
农村小学德育工作的现状及对策农村小学德育工作是培养乡村学生良好品德和行为习惯的重要任务，然而目前在农村小学德育工作中仍存在一些问题和挑战。
以下是对农村小学德育工作现状及对策的分析和建议。
一、现状分析1.资源匮乏：农村小学德育工作的资源相对较少，缺乏专职德育教师、教材和相关教育设施，德育开展的条件不够完善。
2.师资不足：农村小学教师总体素质较低，缺乏德育教育的专业知识和教学经验，德育教育效果受到限制。
3.家庭环境不理想：农村家庭教育水平较低，家长对孩子的德育教育重视程度有限，这对农村学生的德育教育造成了一定的影响。
4.学校德育治理不严：一些农村小学对学生的德育教育监管不力，缺乏有效的行为规范和纪律管理制度，导致学生行为偏差问题较为普遍。
二、对策建议1.加强师资培训：政府应加大对农村小学德育教师的培训和支持力度，提高教师的专业素养和德育教育能力。
学校也可以鼓励德育教师参加各种培训和交流活动，提高教师的教学水平和德育教育的有效性。
2.建立德育教师队伍：农村小学可鼓励专业教育机构培养出更多的德育教师，提供给农村小学专职德育教师岗位，以保证学校德育工作的需求。
农村小学也可以积极探索德育教师培养的途径和机制，为教师的成长和发展提供保障。
3.加强家校合作：学校可以加强和家长的沟通和联系，定期组织家长会、家校联欢等活动，增强家长对学生德育教育的关注和参与。
学校还可以通过家访、家庭讲座等方式，提升家长的德育教育意识和能力。
4.强化德育治理：学校应建立科学的德育标准和行为规范，对学生的德育教育进行管理和评估。
学校应建立健全的纪律管理制度，对学生的行为偏差进行及时纠正和处罚，确保学校的纪律秩序。
5.加强社会资源整合：政府可以加大对农村小学德育工作的支持力度，投入更多的资源，提供专业的教育设施和教材。
政府也可以引导社会力量的参与，鼓励企业、社会组织等为农村小学提供各种形式的支持和帮助。
农村小学德育工作的现状存在一些问题，但通过加强师资培训、建立德育教师队伍、加强家校合作、强化德育治理和加强社会资源整合等对策，可以有效改善农村小学德育工作的状况，为培养优秀的乡村学生提供更好的教育环境和德育教育条件。
农村小学新学期开学德育工作安排
农村小学新学期开学德育工作安排一、德育目标1. 提高学生的道德素质和行为规范意识。
2. 培养学生良好的生活惯和行为惯。
3. 培养学生独立、自主和团队合作能力。
二、德育工作计划1. 学期开学第一周- 组织全校师生开展开学典礼，引导学生树立新学期的研究目标。
- 组织德育主题班会，介绍新学期的德育工作计划。
- 进行班级规章制度的宣讲，明确学生的行为规范和处罚措施。
2. 每周一次的德育课程- 安排每周一次的德育课程，内容涵盖情感教育、生活教育、法制教育等方面。
- 引导学生讨论与实践道德规范和价值观。
3. 午休时间的管控- 加强对学生午休时间的管理，确保学生按时休息和睡眠。
- 组织午休期间的文化活动，丰富学生的课余生活。
4. 班级团队活动- 安排班级团队活动，如户外拓展、志愿者活动等，培养学生团队合作精神。
- 开展班级文明创建活动，营造良好的班集体氛围。
5. 个别学生辅导- 关注个别学生的行为惯和研究态度，进行个别辅导和心理疏导。
- 加强对问题学生的家校联系，共同帮助学生改正错误和成长。
三、德育效果评估1. 定期开展评估- 每学期定期开展德育效果评估，了解学生的道德素质和行为改变情况。
- 根据评估结果及时调整德育工作计划，做出针对性的改进。
2. 建立德育档案- 建立每个学生的德育档案，记录学生的德育成长和优秀表现。
- 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激励其他学生向优秀学生研究。
通过以上德育工作安排，我们将为农村小学新学期的开学提供一个良好的道德教育环境，促进学生全面发展和健康成长。
农村小学德育工作计划报告
农村小学德育工作计划报告标题：农村小学德育工作计划报告一、背景介绍农村小学德育工作是指通过一系列有针对性的教育活动，培养和引导学生积极发展良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
在农村小学中，由于经济条件和教育资源相对匮乏，德育工作常常面临着一些困难，因此需要精心规划和开展。
二、目标设定1.提高学生道德意识和价值观：通过德育工作，使学生树立正确的道德观念和价值观，形成积极向上的人生目标。
2.培养良好的行为习惯和礼仪素养：通过德育工作，引导学生养成良好的行为习惯和礼仪素养，培养自觉遵守纪律和规范的意识。
3.提高学生自我管理和自我教育能力：通过德育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，激发学生的自主学习意识和创新思维。
三、工作内容及计划1.开展德育主题教育活动：制定一系列德育主题教育活动，包括校园道德教育周、德育主题讲座、德育主题班会等，通过这些活动教育学生树立正确的道德观念和价值观。
2.组织社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、社区服务等，通过亲身感受社会风貌和接触社会实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.开展规范行为培训：开展规范行为培训，教育学生养成良好的行为习惯和礼仪素养，如班级规章制度的制定与执行，礼仪讲座的开展等。
4.加强家校合作：与家长积极合作，举办家长学校，开展家校共育活动，通过家庭教育引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
5.建立个别学生辅导机制：针对一些有学习和行为问题的学生，建立个别学生辅导机制，通过家庭、学校和社会的多方面帮助，帮助他们树立正确的道德观念和积极的行为习惯。
四、工作监测与评估1.定期组织德育工作会议，对工作开展情况进行总结与分析。
2.通过德育工作考评评选优秀班级和学生，以激励和表彰在德育方面取得成就的个体和集体。
3.定期收集学生家长的反馈意见，及时调整和改进德育工作中存在的不足与问题。
五、预期效果通过实施以上工作计划，预期达到以下效果：1.学生道德意识和价值观提高，形成积极向上的人生目标。
精选-农村学校整体性德育体系构建-——课题研究中期报告-范文
“农村学校整体性德育体系构建”——课题研究中期报告文章摘要：本文是笔者针对农村中学整体性德育构建体系的经验总结。
在采用分层整群抽样法、问卷调查、走访、座谈等形式下，对农村家校德育体系构建、家庭德育教育的现状作了细致的分析后，做出的中期性报告。
关键词：德育德育体系德育网络德育顽症特殊群体留守儿童家庭教育过程评价一、分析德育现状，拓展德育课题调查结果1、德育要求缺乏一贯性德育目标内容缺乏一贯性。
德育工作必须要有明确的德育目标和要求，也就是说，通过教育要促使受教育者成长为具有何种道德品质的人。
变动不居的德育要求，使得德育工作总是浮在表面，难以深入下去。
如果倡导的德育目标总是变来变去，就很容易滋生浮躁的情绪和急功近利的工作作风。
这种尚处于“他律”阶段的道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易倒退到最初的状态。
调查结果2、重智育轻德育的倾斜价值取向重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。
从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。
家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。
社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。
在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。
因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。
调查结果3、家庭、社会与学校德育步调不一学校德育是德育教育最重要的方式。
但是，学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后。
而由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展，大量家长长期外出打工，单亲家庭的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。
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农村学校德育工作构建
【摘要】
《弟子规》是教学生学习礼貌，学习做人的书。
在《弟子规》中，共有1080个字，它是依据《论语》《孟子》《札记》《孝经》和朱熹语录等书编辑而成的，其核心思想是孝、悌、仁、爱、礼、义、忠、信。
是中华民族五千年文明的精髓，是我们民族生存、发展的根基。
也是几千年来维护我们民族屡经重大灾难而终不解体的坚强纽带。
【关健词】
弟子规专研教材形式多样教学活动
我们学校属于农村学校，大多数孩子来自外省农村山区。
他们的父母来这边务工，大多数文化程度不高，忙于生计，很少有时间陪伴孩子，给孩子讲一些做人、道德方面的事。
在他们的心中，孩子只要吃饱、穿暖就好。
却忽视了孩子内心智慧的成长。
以至于我们学校一些学生连生活中最基本的礼义都不懂，有些学生满口脏话，甚至出现打架现象。
如此给班级、学校的管理增加了不少难度。
在这种情况下，我们有责任、有义务把《弟子规》落实到学生的生活中。
那么如何才能落实此项艰巨的任务呢？下面笔者就自己对《弟子规》的教学谈点个人的想法。
一、专研教材，与教材同步
笔者经过认真研读教材，发现《弟子规》由总叙、入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、而亲仁及余力学文这几节组成。
其中总叙主要是提及了《弟子规》中所有的内容。
入则孝主要讲的是如何孝顺
父母。
出则弟讲的是如何友爱兄弟姐妹、谨和信讲的是我们好的习惯的培养。
泛爱众讲的是如何培养我们的爱心。
亲仁讲的是如何亲近那些有德行的人。
余力学文则讲的是在做好前面这几节还有余力的时候再学习知识。
以上所述，笔者在教《弟子规》前，必定要备好课。
在备课时必须挖掘教育因素。
着重突出每个教学重“育”的重点。
并设计那些学生感兴趣的故事及情境剧让学生去体验。
二、教学设计形式多样化，让学生在学中感悟真谛
认真专研教材，备好课是挖掘找结合点是上好课的前提，关键是要靠认真的教学过程。
才能增加《弟子规》教学的实效性。
为此笔者在教学过程中突出抓好的以下环节：
以学生感兴趣的故事，及一些生活实际中出现的事情来使学生了解经文导读这一部分，使学生更好的了解《弟子规》中讲解的内容与生活实际相联系。
比如说，在讲解冬则温，夏则清，晨则醒，昏则定这段经文时，笔者举了黄香温席的例子。
使学生了解到原来夏天帮父母开电风扇、冬天开空调把电热毯也是孝顺父母的表现。
利用人物形象来打动学生，在教材中塑造了众多感人的人物形象去感动学生。
比如说黄香，汉文帝、舜、仲由、曾参、郯子、郭巨等人物形象。
比如说郯子，他天性非常孝顺，父母年老，双目失明，听人说喝鹿乳会好，郯子就借了一件鹿皮的衣服，乔装成一只鹿，跑到深山里，混进鹿群中取鹿乳。
猎人看到动也动的鹿，抽出箭想射。
郯子便慌忙立起身来，掀掉鹿皮，并大声地把详细的情形告诉
猎人，才免掉了被射杀的危险。
后来还和动物和好，最终取得鹿乳，双亲喝后眼睛复明。
当时学生看了这个视频都非常感动。
然而让学生想起有时候他们的父母有点事的时候他们总是自己只管自己做
自己的事。
通过这些形象人物，使学生感觉到自己应该好好的孝顺父母等。
三、利用适当的情境剧让学生体验
在教材中有很多都是可以直接和现实生活联系起来的。
也可以编写成情境剧让学生去表演去体验的。
比如，在朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时这节课时，笔者设计了一个懒床的表演。
让同学们把平时在家早上不起来与父母叫的情境在班级里表演一次，通过了这次精彩的表演，让学生们体验到了原来懒床的时候父母真的很无奈，进一步的走近了父母的心。
通过一个个小品的表演，使学生进行了一次又一次的情境的体验，让学生们明白了生活中有些事是不能做的，有些事做了会使父母感到伤心、难过的。
学生就学会了选择做什么事情，怎么做这些事情。
四、用一些感人的音乐视频去感动学生
比如说在教孝的时候，我们可以用音乐《跪羊图》去渲染气氛。
当学生看到小羊跪乳谢母恩时，学生会想想自己以前可能做了一些对不起父母的事。
让学生觉得自己还不如小羊懂事。
以致于做了很多不对的事。
通过这种体验，他们的思想中会进一步强化我们不能做得连只羊也不如，由此，会更加的孝顺父母。
刚好达到我们想要的教学效果。
总之，《弟子规》是我们每个人都要好好学习的经文。
我们作为一名人民教师，我们还要用各种各样的学生感兴趣的教学方法去落实《弟子规》。