我国成人教育存在的问题与对策
浅析成人教育学籍管理中存在的问题与对策
浅析成人教育学籍管理中存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍成人教育在我国近年来得到了越来越多的关注与支持，成人教育学籍管理作为其中至关重要的一环，也逐渐受到了更多的关注。
随着社会的发展和进步，成人教育的规模不断扩大，学籍管理工作变得越发繁杂。
在实际操作中，一些问题也逐渐显现出来。
如何更好地管理成人教育学籍，成为了摆在我们面前的一个重要课题。
学籍管理存在着信息化水平不高、数据整合不畅等问题，造成了管理效率低下，信息不够及时准确。
人员培训不足、管理制度不够健全等也是学籍管理中普遍存在的问题。
为解决这些问题，我们需要制定一系列对策，以提高成人教育学籍管理的效率和质量。
通过强化信息化建设、加强人员培训、建立健全的管理制度，加强监督和评估等措施，将有助于提升学籍管理工作的水平，确保成人教育的顺利进行。
本文将就成人教育学籍管理中存在的问题以及相应的对策进行分析与探讨，以期为完善成人教育学籍管理提供一定的参考和借鉴。
【字数：226】1.2 问题意识在成人教育学籍管理中存在着诸多问题，主要表现在管理不规范、信息不及时、缺乏有效监督等方面。
学籍管理的流程繁琐，存在着大量的手工操作和纸质材料，容易出现信息遗漏或错误，影响了管理效率和准确性。
学籍信息的更新不及时，导致学员的档案不完整或错误，给学员的学习和就业带来困难。
学籍管理缺乏有效的监督机制，容易造成管理漏洞和违规操作，影响教育教学质量和学员的权益保障。
这些问题的存在严重影响了成人教育的持续发展和提高管理水平的需求。
急需采取有效的对策和措施，加强成人教育学籍管理工作，提高管理水平和效率，促进成人教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 学籍管理存在的问题学籍信息不够完善和准确。
由于学员众多、信息繁杂，学籍管理系统往往存在信息不及时更新、数据不准确等问题，导致学籍管理不够规范。
学籍管理流程不畅。
在办理入学、注册、转学、毕业等手续时，往往需要学员跑多个部门，耗费时间和精力，影响教学和学习效率。
我国社会成人教育培训存在的问题与对策
我国社会成人教育培训存在的问题与对策摘要：当前我国社会成人教育培训存在着市场秩序不够规范、培训机构参差不齐、师资力量严重缺乏、培训质量难以保证、培训收费过于虚高等问题。
这些问题的形成原因主要是缺少国家法律支撑、管理体制尚未完全理顺、从业人员专业素质不高、政府投入不足、行业监管不力，必须采取加快立法进程、理顺管理体制、加强队伍建设、加大政府投入、强化行业监管等措施以促进社会成人教育培训的健康发展。
关键词：成人教育培训；问题；对策近几年来，我国社会成人教育培训得到了空前的发展，已经形成了巨大的培训产业。
据全国教育事业发展统计公报显示：2009年全国职业技术培训机构15.31万所，民办非学历高等教育机构812所，其他民办培训机构19395所。
社会成人教育培训的发展，完善了国家教育体系，提高了劳动者素质，推动了学习型社会建设。
但是在社会成人教育培训发展过程中还存在不少问题，针对这些问题的成因，必须采取相应的对策，以利于社会成人教育培训的健康发展。
一、社会成人教育培训存在的问题(一)市场秩序不够规范由于社会成人教育培训市场准入门槛较低，利润丰厚，吸引众多投资者投资教育培训行业，培训机构迅速增加，导致教育培训市场竞争日趋激烈。
在竞争激烈的条件下，发生了以争夺生源为目的的市场失范行为。
首先，以虚假广告为代表的欺骗行为严重。
一些培训机构以虚假承诺吸引学员，大街小巷宣传招生，闹市街头分发培训简章。
其次，过度竞争，价格战愈打愈烈。
培训价格竞争的白热化，导致一部分中小培训机构在教学质量上大打折扣。
再次，部分培训领域存在垄断和暴利现象。
这些培训机构独占了本领域的职业资格认证权和相关培训资源，成为垄断性的培训服务提供者，从而获得了大量的垄断利润，严重影响了培训市场的公平竞争。
(二)培训机构参差不齐当前，我国社会成人教育培训机构发展迅速，据有关媒体介绍中国有培训机构7万多家，培训从业人员达100多万人。
在众多的培训机构中，确实有一批办学规模大、社会信誉好的培训机构，如北京的新东方教育科技集团、北大青鸟等已成为著名的品牌教育机构。
成人高等学历教育招生工作存在的问题及对策
成人高等学历教育招生工作存在的问题及对策摘要:改革开放三十年来,我国的成人高等学历教育得到了长足的发展,为国家的经济建设培养了大量的人才。
目前,成人高等学校招生面临诸多的困难和问题,科学地分析问题存在的原因,提出解决问题的对策,将为成人高等学校提高教学质量和管理水平提供重要依据。
关键词:成人;高等学历教育;招生工作改革开放三十年来,特别是自1986年恢复成人高考以来,我国的成人高等学历教育得到了长足的发展,为社会主义现代化建设输送了大量的优秀人才,伴随着社会经济的发展和普通高等学历教育的扩大招生,成人高等学历教育的招生工作面临着进退两难的境地。
一、招生工作存在的问题1.招生模式运行受到制约招生工作仍然按照计划经济模式运行,适应不了市场经济发展的需求。
目前,我国成人招生制度仍未彻底摆脱过去计划经济模式的束缚,成人高等学校在招生规模、办学形式、专业设置、培养层次和规格及文凭发放等方面受到有关主管部门限制过多。
现行的成人高等教育新生录取还是因循普通高等学校的方法。
招生过程、规模层次划分、指标分配等一系列环节均没有跳出计划审批的框框,对招生计划统得太死,管得太细,限制了成人高等学历教育的正常发展,适应不了市场经济发展对人才培养的需求。
2.办学资源浪费较大由于招生工作存在的弊端,浪费了普通高等学校成人教育学院的办学资源。
2008年,教育部取消普通高等学校成人教育学院的脱产招生计划、减少本科招生计划,在政策上削弱了普通高等学校成人教育学院的办学优势,浪费了普通高等学校成人教育学院的办学资源。
普通高等学校所属的成人教育学院(继续教育学院)在资源上与其他类型的成人高等学校相比具有不可比拟的优势。
在校舍、师资、办学历史、教学管理经验、实验设备、实习条件、学校声誉、招生录取的政策等各个方面均优于其他院校。
特别是一些重点大学成人教育学院培养出的学生考取研究生、取得学位学生的比例更是高于一般院校,而这些取得学位、考取研究生的学生绝大多数是全日制的学生。
新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策
新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着社会的不断进步和发展，成人教育在我国得到了越来越多的关注和重视。
成人教育是指在成年人贯彻终身学习的理念下，通过各种形式和途径提供学习机会，促进成年人全面发展的教育形式。
作为成人教育的一个重要组成部分，思想政治教育的重要性日益凸显。
随着我国进入新时期，新时期成人教育学生的思想政治教育面临着新的挑战和问题。
在这样的背景下，加强对成人教育学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于维护社会和谐稳定，促进国家繁荣发展具有十分重要的意义和价值。
1.2 问题现状当前，新时期成人教育学生思想政治教育存在着一些问题。
一些成人教育学生对思想政治教育的重要性认识不足，缺乏对思想政治教育的自觉性和主动性，导致教育效果不明显。
思想政治教育内容相对单一，不能满足不同学生的需求和特点，缺乏针对性和实效性。
一些教育机构在思想政治教育方面投入不足，师资力量不足，教学资源匮乏，影响教育效果的提升。
新时期成人教育学生思想政治教育存在着内容单一、教学效果不明显、投入不足等问题，需要针对性地加以解决和改进。
1.3 意义重要性成人教育学生思想政治教育的重要性在于其可以引导成人学生正确树立世界观、人生观和价值观，增强民主意识和法治意识，提高社会责任感和使命感。
通过思想政治教育，成人学生可以更好地了解国家政策和法律法规，增强对社会主义核心价值观的认同，培养爱国爱党的情感，促进社会和谐稳定。
思想政治教育还可以帮助成人学生树立正确的人际关系，提高解决社会问题的能力，增强自我认知和自我管理能力，促进个人全面发展。
加强新时期成人教育学生思想政治教育，对于培养社会主义建设者和接班人，推动社会进步和发展具有重要意义。
2. 正文2.1 加强思想政治教育内容加强思想政治教育内容是新时期成人教育学生思想政治教育的关键一环。
要注重对学生进行思想政治基础知识的普及和教育，包括国家政治制度、法律法规、党的基本理论等方面的内容。
成人教育考试中存在的问题及对策
Part Two
对策与建议
加强考试内容与实际应用的联系
调整考试内容，增加实际应用案例 采用多样化的考试形式，如案例分析、实际操作等 加强实践教学，提高学生的实际操作能力 建立校企合作，让学生在实际工作中学习，提高应用能力
增加考试形式的多样性
增加笔试、面试、 实践操作等多种 考试形式，全面 评估考生的能力 和素质。
Part Three
成人教育考试的改 进方向
建立完善的考试制度与管理体系
制定严格的考试制度，确保考试的 公平性和公正性
加强考试监督，防止作弊等不良行 为的发生
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
建立完善的考试管理体系，包括考 试报名、考试组织、考试阅卷等环 节
建立考试反馈机制，及时了解考生 的需求和意见，不断改进考试内容 和方法
采用开放式、情 景式等新型考试 形式，提高考试 的灵活性和实用 性。
引入第三方评价 机构，提高考试 的客观性和公正 性。
建立考试题库， 定期更新和优化， 确保考试的质量 和效果。
严格管理考试作弊现象
加强监考力度，增加监考人员数量 采用高科技手段，如金属探测仪、信号屏蔽仪等 加强考生诚信教育，提高考生诚信意识 建立考生诚信档案，对作弊考生进行记录和处罚 加强考试制度建设，完善考试法律法规，提高考试作弊的违法成本
采用多元化的考 试形式，如案例 分析、项目报告 等
增加实践性考试 内容，提高考生 的实际操作能力
建立完善的考试 评价体系，确保 考试的公平性和 有效性
加强考生对考试的认知与理解
提高考试宣传力度，让考生了解考试的目的、内容和要求 提供考试辅导资料，帮助考生掌握考试技巧和方法 增加考试模拟题，让考生熟悉考试题型和难度 提供考试咨询服务，解答考生关于考试的疑问和困惑
我国成人教育制度存在的不足及完善对策
育是 高等教 育的一种 重要 的补 充形 式，对 于提升 个人 的知识和技 能也是 非常有 必要 的。对 于学历较 高的人 来说 ，成人教 育则是 实现终 身教 育的
必不可 少的环节 ， 目前我 国的成人教 育制度在 管理 、师 资、社会评价等 方面存在一定 的不足 ，急需完善。 关键词 ：成人教 育 终 身教 育 不足 完善 加 坡前教 育部部 长尚达曼 指 出： “ 无论 我们在 学校学 的技能 多有用 ， 也 经不 起 时 间 的 淘汰 ，变 得 过 时 ，非 熟 练 工 人 如 果 不 能 经 常 提 升 或 学
接受成人教 育的学生具有一定地认 知能力和学习能力 ，也具有 一 定的生活经验和工作经验或经历 。对 于这 些人来讲 ，成 人教育 的作 用 有以下几个方面 ，第一 ，根据 已经离开学校 的人员 的知 识基础和实 际
习新技 能，他们 的工作 随时会被人取代 ，新 加坡的劳动 队伍 必须不断 学 习才能赶上就业市场 的变化 。 ” 而将终身教育政策贯穿于人才培训 的全过程 ，构建健全 的终身教育体系是事半功倍 的选择 。 因此我们必须要重视成人教育 ，充分认识 到成 人教育现存 不足 的 潜在 的巨大危害 ，并及时进行完善 。笔者经过认 真学习和总结 ， 认 为
需要 ， 继续进 行基 础教 育或 高等 教育 ，合 格 者可取 得相 应 的学 历证 书； 第二， 对 已经接受过高等教育的专业技术人 员和管理人 员进行更 新 和扩 展知识 、提高能力 ；第三 ，对 已经走 上工作 岗位 ，以及正在谋 求就业 的待业者 进行 他们 所不 具备 的履 行 岗位职 责所 必需 的文 化知
单位的管理模 式 ， 更加 注重对 的成人学 习者以每个人为单 位进行细致
教学和管理。
我国农村成人教育的问题及对策分析
我国农村成人教育的问题及对策分析［摘要］农村成人教育是农村教育的重要组成部分，对农民素质的提高、农村社会经济的发展起着至关重要的作用。
鉴于当前我国农村成人教育发展滞后的状况，必须深入分析各方面原因并探讨促进我国农村成人教育发展的对策。
［关键词］农村教育农村成人教育问题对策农村成人教育是指对年满十八岁及以上的农民进行的发展其劳动技能和道德素质的正式和非正式继续教育的总称。
改革开放以来，我国农村成人教育取得了丰硕的成果，但要更好地适应我国经济发展的需求，加快发展农村社会经济，必须进一步发展农村成人教育。
一、我国农村成人教育存在的问题由于地区差异，农村成人教育发展严重失衡，特别是西部地区自然环境恶劣，经济水平不高，人口平均受教育程度偏低，使得农村成人教育落后，不能适应新形势下农村经济社会发展的要求。
主要表现在以下四个方面：（一）农村成人教育的经费投入不足目前，我国整个农村教育基础较为薄弱，设施落后，政府投入偏少。
据统计，国家财政用于成人教育的经费不超过总经费的5%，用于农村成人教育的经费则不超过总经费的2%。
可见，我国农村成人教育经费投入严重不足。
（二）农村成人教育机构设置不当我国农村成人教育尽管大都采取了县（市、区）、乡（镇）、村主办学校的三级管理模式，但是地方机构在具体设置上不科学、不明确、不健全，出现机构设置的空缺或重复。
这主要表现为农村成人教育的部门职能定位不准确，越位、缺位、错位现象比较严重，这在一定程度上挫伤了各级部门工作的积极性。
而且，各地区相关部门之间的信息不通畅、分类不清，造成管理不善，阻碍了农村成人教育的顺利开展。
（三）农村成人教育的内容单一农村成人教育的内容是通过教材表现出来的。
但是，当前农村成人教育大部分采用乡土教材或民间教材，由于没有严密的教学计划，教材缺乏科学性、系统性。
这将直接影响到农村成人教育工作的落实。
具体表现在：一是思想道德教育内容缺乏，只是一些简单浅显的思想道德教育教材，落后地区对这一教育内容直接忽略；二是文化教育要求低，只要求具备简单的识字能力，农民对政策的接受、对信息的理解能力较差；三是生产知识教育内容单一，受益范围小，既无法激发农村成人学习的积极性，也不适应农村的实际情况；四是其他相关教育类型的缺失，如重扫盲与实用技术，轻视生活教育与环境保护教育。
成人教育质量存在的问题及对策
作者简介：王志宽（ &%’# $ ） ，男，浙江永康人，助理研究员 (
增刊
王志宽，黄
：成人教育 质量存在的问授 时 ， 所 发 的 教 材 根 本 没 有 翻 阅 过。 第 二 ，出 卷、阅 卷都 是任 课教 师。 教考 不分 离， 使教 师 在思 想上有 所放 松、 麻弊 ，致 使有 些教 师面 授时 马 马虎 虎，不 管学 生是 否能 接受 和理 解， 只求 完成 教 学计 划，从 而影 响到 了教 学的 质量 。对 于学 生而 言 ，试卷 是任 课教 师 出 的， 只 要 沟 通 好 师 生 关 系， 学 得差 一点， 老师 也会 照顾 一点 的， 存在 着侥 幸心 理 。第 三，面 授出 勤率 不高 。面 授是 函授 教育 中最 重 要的 环节， 通过 面授 可以 解决 在自 学中 碰到 的问 题 ，理 顺本课 程的 知识 ，明 确需 要撑 握的 重点 。本 身 面授 的时间 不长 ，一 个学 期就 二十 来天 ，而 在面 授 时学 生出勤 率不 高， 这势 必影 响到 教育 质量 的控 制 和提 高。分 析其 原因 有： ! 单 位工 作忙 ，脱 不开 身 ，有 些人是 来了 ，也 想静 下心 来学 一点 知识 ，可 中 途又 被单位 招回 去了 。 " 许多 学员 平时 自学 的时 间 很少 ，作业 也没 做， 又嫌 面授 时间 太长 ，只 想参 加 考前 辅导， 完全 是应 付考 试， 而不 是为 了掌 握知 识 和技 能。第 四， 考试 要求 不严 格。 一分 耕耘 ，一 分 收获 。平时 不认 真自 学， 面授 又不 参加 ，只 好在 考 场上 临时 “发挥 ” ， 考场 上交 头接 耳、相 互抄 袭、 手 机铃 响不断 。对 这 种 情 况 监 考 教师 往 往 睁 只 眼、 闭 只眼 ，不加 过问 和追 究。 这些 考生 考出 的考 绩比 平 时努 力学习 又参 加面 授的 同学 还要 好， 给其 他学 生 造成 了负面 的影 响。 ! "# 学 风不 端正 有 些学生 确实 是为 提高 自己 的学 历和 增加 新知 识 新技 能前来 学习 的。 但总 有一 部分 人， 学习 动机 功 利色 彩严重 。他 进校 的目 的不 是为 了学 知识 ，而 是为 “文 凭 ” 而 学 ， 认 为 成 人 教 育 纯 属 “严 进 宽 出” ，只要 能考 进 入 门 就 可 以 顺利 毕 业 出 门。 这 种 思 想的 存在， 导致 平时 学习 不认 真， 考试 时依 靠作 弊 过关 。 ! "$ 函 授点 多而 乱 为 扩大学 校的 招生 规模 ，提 高经 济效 益， 有些 学 校就 到各省 及各 地区 设立 函授 点， 只要 哪里 招得 到 生源 ，就在 那里 设立 站点 ，不 考虑 函授 点的 办学 能 力和 办学设 施是 否符 合成 人教 育的 要求 。在 教学 上 ，除 少量课 程是 院校 派教 师到 站点 上授 课外 ，绝 大 部分 的课程 是聘 请地 方上 的教 师授 课的 。而 这些 站 点及 其教师 缺乏 高校 成人 教学 经验 ，直 接影 响到 了 教学 质量。
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我国成人教育存在的问题与对策
[摘要] 成人教育越来越受到社会的重视与关注,但其发展也面临着不能适应经济社会发展和全面建设小康社会的客观需要的问题。
笔者详细分析了产生这一问题的原因,有针对性地提出了发展我国成人教育的对策。
[关键词] 成人教育问题对策
成人教育从改革开放之初诞生至今,它为我国社会培养了大量
人才,为解决社会对人才的需求做出了巨大贡献。
然而,进入21世纪随着网络教育、远程教育等新的教育形式的快速发展,成人考试也面临着新的挑战和困境,我国成人教育事业还不能完全适应经济社会发展和全面建设小康社会的客观需要,如何认清形势,客观准
确地认识成人教育存在的问题,有针对性地提出对策和采取措施,
是当前我国成人教育事业发展中必须解决的问题。
一、当前,我国成人教育存在的问题
1.培养目标不能满足多层次需要
当前,我国成人教育模式与普通教育模式相似,使用的是统一培养目标、教学计划、教学大刚和教育方案,这种培养目标的统一性必然使得成人教育的功能单一,难以满足多层次需要。
比如,随着新兴产业的诞生发展与落后产业的萎缩淘汰,必然有大批劳动者需要重新学习重新上岗;还有随着科技的进步,很多行业本身也迫切需
要劳动者不断提升自身素质,适应行业发展的需要。
这就需要我们成人教育学习形式能不断与时俱进,必须根据不同岗位、不同行业、
不同时期劳动者学习的需要,来制定多层次的成人教育培养目标、教学计划、教学大刚和教育方案。
2.国家在成人教育资源的投入上严重不足
由于普遍认为成人教育是成人的个体学习需求,而不是一种政
府责任,因此,在我国政府教育资源投入中,成人教育几乎是零投入,大多是利用普通高校空闲时的教育资源来运作,这就必然导致我国成人教育长期是一种简单的、低水平的发展。
3.用人政策不合理,限制了成人教育的发展
当前,我国仍然存在大量的用人单位在制定用人政策时,过分强调高学历、高文凭,而轻视的实际工作能力与成效。
这种政策上片面性引导,必然迫使大量在岗人员想尽办法获取高学历、高文凭,而轻视所在岗位的实际能力和岗位技术的培养与提高,片面强求高学历高文凭,必然导致“学非所用”、“学而不用”和“用而不学”,也就限制了成人教育为满足经济社会发展需要而提高在岗人员实际
工作能力和岗位技术的发展态势。
二、当前,我国成人教育发展的对策
进入21世纪,成人教育日益受到各国政府的重视与关注,我国政府与教育部门也日益认识到,发展成人教育是构建终身教育体系和满足经济社会发展需要的必然要求,笔者认为,我国当前的成人教
育发展应采取以下对策。
1.转变对成人教育功能的认识
无论是政府还是教育部门,无论是成人教育工作者还是广大在
职在岗工作人员,都应转变对成人教育功能的认识。
成人教育不是简单的为在职在岗人员提高学历文凭的教育,而应是满足经济社会发展需要、不断提高在职在岗人员实际工作能力切实为生产经营服务的教育,应此成人教育应由注重学历教育向注重能力培养的转变。
因此,在新时期,我国成人教育的发展目标应该是分层次、分级别的,应该立足实际,以岗位需要为导向开展就业培训,从整体上全面提高各行各业在职人员、下岗失业人员和新生劳动力的专业技术素质,提高劳动者的就业和创业能力。
2.建立广泛的成人教育网络
各地区应该根据实际情况,打破条条框框的界限,扬长避短、优化组合,建立起一个更为广泛的成人教育网络。
建立一个开放、灵活的成人教育结构体系,通过各种改革,扫除成人接受教育的各种障碍,使成人不受层次、资格、专业、入学考试、工作性质的限制,能便捷地在教育和职业两个领域自由流动,可以根据个人意愿、兴趣及职业发展的需求自主选择学习内容、方式、途径。
3.建立灵活多样的教学形式
各级各类成人教育机构在教学形式上应采取开放性、灵活性与实效性结合,根据受教育对象不同、层次不同,灵活运用面授教学、电教教学、远程教学、自学、讨论交流等各种教学形式,切忌千篇一律的、填鸭式的传统教学模式。
特别要利用好多媒体网络教学平台,互联网具有信息储存量大、传递速度快、传播范围广的优点,无疑是今后发展成人教育的不二选择。
利用网络教学与学习,对于学
习者来说,可以不受时空限制,不仅可以单向的选择、接受学习内容信息,还可以双向的进行学习交流,对于构建个人终生学习体系有着不可替代的优势。
4.构建科学的成人教育教学质量监控体系
不可否认,由于利益的驱动,许多成人教育机构的教育质量受到普遍的怀疑,因此构建科学的成人教育教学质量监控体系迫在眉睫。
政府教育管理部门要明确增强教学质量监控的全局意识,对各级各类成人教育机构全面监控,首先,对各级各类成人教育机构的教育思想和办学定位进行监控,确保办学指导方针的正确。
其次,要将过程控制与目标管理相结合,将监控贯穿教学活动的始末,不仅要对教学大纲和教学计划的制订进行监控,还要加强对课堂教学、实践教学、毕业设计(论文)以及考试考核的监管力度,提升成人教育的教学质量。
最后,要将教育主管部门的教学工作水平评估与社会评价结合起来,认真做好评估工作,以评促建,以评促改,以评促管,听取社会和已毕业学生意见,加强与用人单位的联系沟通,及时调整专业设置与教学内容,有的放矢,促进学员的职业发展。
5.加强成人教育的师资队伍建设
教学质量的好坏与师资队伍有着直接的关系,因此,各级各类成人教育机构都要重视师资队伍建设。
在引进师资时,既要注重师资的理论基础是否扎实,更要重视实践经验是否丰富;要切实构建一只职称层次合理、专业方向全面、老中青结合、稳固的教师队伍。
鼓励教师多走进企业,多了解该专业在企业发展的动态,积极参与
教学改革,提升自身的业务理论与教学水平。
同时,要适当聘请经验丰富的企业人员作为兼职教师,针对学生的需求进行授课,加强学生的职业性与技能性教育。
三、结语
当前,我国成人教育面临着前所未有的挑战,同时也面临着前所未有的机遇。
成人教育始终要以促进经济发展与社会和谐为己任,积极调整办学目标,大力实施教学改革,充分发挥自身办学特色和优势,努力提高教学质量,实现成人教育的可持续发展。
参考文献:
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究,2008,(12).
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