幼儿自主的创造性和想象力的培养
如何培养幼儿的创造力和想象力
如何培养幼儿的创造力和想象力引言幼儿时期是孩子创造力和想象力发展的黄金阶段。
培养幼儿的创造力和想象力不仅有助于他们全面发展，而且对于日后的学习和生活都具有重要意义。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助家长和教育工作者培养幼儿的创造力和想象力。
一、提供丰富的体验与环境为了培养幼儿的创造力和想象力，给他们提供丰富的体验和环境是至关重要的。
幼儿应该接触到各种各样的事物，如自然界的动物、植物、水手、船只，以及不同的艺术形式、文学作品等。
这样的体验可以激发他们的好奇心，激发他们的创造力和想象力。
同时，营造一个富有创造力和想象力的环境也是必要的。
例如，提供各种绘画、雕塑、建构玩具等，让幼儿有机会自由地表达并创造自己的作品。
二、鼓励幼儿自由和独立的思考幼儿的创造力和想象力需要得到鼓励和支持。
家长和教育工作者应该鼓励幼儿的自由和独立思考，给予他们自己决策的权力。
例如，在玩具选择上，可以让幼儿自己决定玩什么，怎么玩。
这种自主的思考和决策能力可以培养幼儿的创造力和想象力，并增强他们的自信心。
三、提供多样化的刺激性任务为了激发幼儿的创造力和想象力，我们可以给他们提供多样化的刺激性任务。
这些任务可以要求幼儿解决问题、创作故事、进行角色扮演等。
例如，可以给幼儿一些有趣的问题，鼓励他们找到自己的解决方案，并提供反馈和支持。
同时，我们也可以给幼儿提供一些绘本或故事书，并鼓励他们创作自己的故事。
四、提供合适的挑战与自由的时间在培养幼儿的创造力和想象力时，我们需要提供合适的挑战和自由的时间。
合适的挑战可以帮助幼儿发展解决问题和创造性思维的能力。
我们可以给幼儿一些稍微困难的任务，鼓励他们寻找新的解决方案。
同时，我们也需要给幼儿足够的自由时间，以便他们能够自由地发展创造力和想象力。
这意味着我们不应该过度安排幼儿的课程和活动，而是要给他们足够的时间去自由探索，发展自己的兴趣和创造力。
五、倡导合适的家庭互动和父母角色建设家庭互动和父母角色对于培养幼儿的创造力和想象力也至关重要。
幼儿的想象力和创造力培养
幼儿的想象力和创造力培养幼儿时期是孩子们想象力和创造力发展的关键阶段。
想象力和创造力的培养不仅仅对幼儿个人的成长有益，也对他们今后的学习和生活具有重要意义。
如何培养幼儿的想象力和创造力？本文将通过探讨各种方法和具体技巧来为您提供一些参考。
一、丰富的环境创造提供一个丰富多样的环境对于幼儿的想象力和创造力的培养至关重要。
创造一个具有丰富资源的环境，包括多种玩具、材料、图书和艺术品等，可以激发幼儿的想象力和创造力。
例如，在角落里放置各种装饰用品和玩具，或者提供丰富多样的颜色和形状的纸张，都可以激发幼儿的发散性思维和想象力。
二、游戏和戏剧游戏和戏剧是培养幼儿想象力和创造力的有效途径之一。
通过角色扮演、戏剧表演等活动，幼儿可以释放他们的想象力并创造自己的故事情节。
在游戏和戏剧中，幼儿可以扮演各种角色，思考并模拟不同情境，这有助于他们培养自己的想象力和创造力。
三、艺术和手工活动绘画、手工制作等艺术和手工活动可以培养幼儿的想象力和创造力。
通过提供各种材料和工具，鼓励幼儿自由地进行艺术和手工创作，他们可以从中发挥想象力，创造出自己独特的作品。
此外，可以引导幼儿参与团体创作，通过合作和分享，拓展他们的想象力和创造力。
四、故事和音乐故事和音乐是培养幼儿想象力和创造力的重要资源。
通过讲述和阅读各种富有想象力的故事，幼儿可以拓展他们的思维和想象力，激发他们创造自己故事的能力。
音乐也是培养幼儿创造力的有力工具，通过欣赏音乐、合唱、舞蹈等活动，幼儿可以发展自己的艺术表达能力和创造力。
五、鼓励自由思考和表达鼓励幼儿自由思考和表达是培养他们想象力和创造力的基础。
在幼儿的学习和生活中，给予他们足够的自主权利，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，给予幼儿足够的探索和发现的机会，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们独立思考和创新的能力。
总结幼儿的想象力和创造力的培养应该贯穿于他们的学习和生活过程中。
通过提供丰富的环境创造、游戏和戏剧、艺术和手工活动、故事和音乐以及鼓励自由思考和表达，可以有效地培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法1.提供自由探索的空间幼儿天生具有好奇心，他们喜欢探索周围的世界。
为了培养幼儿的创造力，我们应该提供一个自由探索的空间，让他们能够自由地玩耍、实验和探索。
例如，我们可以设置一个开放式的玩具区，提供各种类型的玩具和材料，让幼儿根据自己的兴趣和需求进行选择和使用。
2.鼓励幼儿表达自己的想法幼儿的想象力是非常丰富的，他们常常能够提出一些独特而有趣的想法。
作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿表达自己的想法，并给予他们积极的反馈和支持。
例如，当幼儿分享他们的绘画作品时，我们可以询问他们画的是什么，并倾听他们的解释和想法。
3.提供创造性的刺激和挑战为了培养幼儿的创造力，我们需要提供一些创造性的刺激和挑战。
这可以通过各种活动来实现，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
这些活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在实践中学习和成长。
例如，我们可以组织一次绘画比赛，让幼儿根据自己的主题自由发挥，创作出独特的画作。
4.鼓励幼儿尝试和犯错创造力需要不断的尝试和实践，而犯错是成长的一部分。
作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿尝试新的事物，并接受失败。
例如，当幼儿尝试制作一个手工作品时，他们可能会遇到各种问题和困难，我们应该鼓励他们坚持下去，并从错误中学习和改进。
5.培养幼儿的自主学习能力创造力的发展需要幼儿具备自主学习的能力。
作为教育工作者，我们应该培养幼儿的自主学习能力，让他们能够主动地探索和学习。
例如，我们可以设置一些有趣的学习任务，引导幼儿通过观察、思考和实验来解决问题。
6.注重幼儿的个体差异每个幼儿都有自己独特的个性和创造力。
作为教育工作者，我们应该关注幼儿的个体差异，并给予他们个性化的指导和支持。
例如，对于一些特别有创造力的幼儿，我们可以提供更多的挑战和机会，让他们能够更好地发展和展示自己的创造力。
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法提供自由探索的空间是培养幼儿创造力的重要途径之一。
幼儿天生具有好奇心，他们喜欢探索周围的世界。
幼儿学前教育中如何培养幼儿的想象力和创造力
幼儿学前教育中如何培养幼儿的想象力和创造力在幼儿学前教育的过程中，培养幼儿的想象力和创造力是非常重要的。
幼儿的想象力和创造力不仅能够激发他们的好奇心和求知欲，同时也有助于他们的认知能力和问题解决能力的培养。
为了有效地促进幼儿的想象力和创造力的发展，教师和家长可以采取如下几种方法。
首先，提供宽松的学习环境。
幼儿的想象力和创造力需要一个自由开放的空间来发展。
教室和家庭中的环境应该提供丰富的学习材料和资源，让孩子们可以自由地选择和探索。
同时，教师和家长要尊重幼儿的想法和意见，不要过度干预和限制他们的行为，给予他们充分的发展空间。
其次，提供多样化的学习活动。
幼儿的想象力和创造力可以通过参与各种各样的学习活动来培养。
教师可以设计一些启发性的游戏和任务，鼓励幼儿进行自主探索和创造。
例如，可以组织绘画比赛，让幼儿根据自己的想象力进行创作。
还可以进行角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，发挥他们的想象力和创造力。
此外，培养幼儿的想象力和创造力还需要注重培养他们的观察力和思维能力。
教师和家长可以引导幼儿仔细观察周围的事物，培养他们的观察力。
例如，可以带幼儿去公园或博物馆参观，让他们触摸、感受、品味真实的物体。
同时，还要鼓励幼儿进行思维拓展和思维训练，例如通过故事讲述、问题解决等方式。
最后，注重与幼儿的互动和沟通。
教师和家长要与幼儿建立良好的互动和沟通关系，鼓励他们表达自己的想法和创意。
同时，要给予他们积极的反馈和鼓励，激发他们的自信心和动力。
在与幼儿进行交流和互动的过程中，教师和家长还可以提出一些开放性的问题，激发他们的思考，并引导他们尝试不同的解决方案。
总之，在幼儿学前教育中，培养幼儿的想象力和创造力是非常重要的。
通过提供宽松的学习环境、多样化的学习活动、培养观察力和思维能力，以及与幼儿的互动和沟通等方式，可以有效地促进幼儿的想象力和创造力的发展。
这将为他们日后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园创造力与想象力培养方案
幼儿园创造力与想象力培养方案引言幼儿园是培养孩子发展潜能的重要阶段，创造力与想象力在这个阶段被认为是至关重要的素养。
本文将探讨如何在幼儿园中培养孩子的创造力与想象力，提供一套有效的培养方案。
培养环境的创新与启发幼儿园应提供丰富多样的环境，鼓励孩子们发挥创造力与想象力。
例如，设置探索区域，让孩子自由探索和尝试；搭建创意角落，提供各种艺术、手工制作和科学实验材料；创设幻想游戏区，让孩子们角色扮演和想象。
培养动手实践能力通过动手实践活动，可以培养孩子们的创造力与想象力。
例如，引导孩子们参与绘画、手工制作、搭建积木等活动，鼓励他们在实践中发挥想象力和创造力。
同时，可以组织小组合作活动，让孩子们共同解决问题，锻炼团队合作精神和创新思维。
培养阅读与故事讲解阅读与故事讲解是培养孩子创造力与想象力的重要手段。
教师可以选择富有想象力和创造性的绘本，通过朗读和讨论，激发孩子们的想象力。
另外，可以鼓励孩子们自己编写故事、绘制插图，培养他们创作的能力。
培养科学观察与实验能力科学观察与实验能力培养对于培养幼儿园孩子的创造力与想象力至关重要。
通过观察自然界的事物和现象，鼓励孩子们提出问题、进行实验，并寻找答案。
教师可以组织简单的科学实验，让孩子亲身体验，激发他们的好奇心和创造力。
培养表演与音乐才艺表演与音乐才艺是培养孩子创造力与想象力的有效手段。
通过音乐、舞蹈和戏剧等活动，鼓励孩子们表达自己、塑造角色，并发挥他们的想象力。
同时，可以组织孩子们创作小剧场，让他们亲身参与编写剧本、排练和表演。
培养动画与电影创作动画与电影创作可以激发孩子们的创造力与想象力。
利用现代科技，可以引导孩子们使用简单的动画软件或拍摄器材，让他们创作自己的小动画或电影。
这样的创作过程不仅锻炼了孩子们的技术能力，还培养了他们的创造力和想象力。
培养户外探索与冒险精神户外探索与冒险活动可以激发幼儿创造力与想象力的发展。
组织户外活动，例如野外露营、远足、寻宝等，让孩子们在不同的自然环境中体验和发现。
3至6岁儿童学习与发展指南培养孩子的想象力和创造力
3至6岁儿童学习与发展指南培养孩子的想象力和创造力3至6岁儿童学习与发展指南：培养孩子的想象力和创造力孩子的学习与发展是家长们关注的重要问题之一。
在3至6岁的阶段，儿童的学习能力和思维发展迅速，他们开始形成自己的个性和思考方式。
因此，培养孩子的想象力和创造力成为了家长们的一项重要任务。
本文将为您介绍一些方法和指南，帮助孩子在这个关键阶段更好地发展他们的想象力和创造力。
一、提供多样化的学习环境儿童的学习主要通过与周围环境的互动来实现。
因此，为孩子提供多样化的学习环境可以激发他们的想象力和创造力。
在家庭中，可以设置一个适合孩子的学习角落，在这个角落里放置一些绘画用具、积木、拼图等玩具，让孩子能够根据自己的兴趣选择学习的内容。
二、鼓励自由表达和探索孩子在这个年龄段对世界的认知能力正在不断增强，他们会对周围的事物产生浓厚的兴趣。
鼓励孩子自由表达和探索，可以帮助他们培养想象力和创造力。
家长可以和孩子一起观察大自然，用简单的语言引导他们去表达自己的观点和想法。
三、提供创造性的玩具和游戏玩具和游戏是孩子们学习和发展的重要工具。
为了培养孩子的想象力和创造力，家长可以选择一些创造性的玩具和游戏，如搭积木、画画、模仿角色扮演等。
这些活动可以锻炼孩子的动手能力和空间想象力，并激发他们的创造力。
四、故事与绘本的阅读阅读故事和绘本是培养孩子的想象力和创造力的有效方法之一。
通过阅读，孩子可以进入故事情节中，想象自己是其中的角色，体验其中的冒险和成长。
家长可以选择一些适合3至6岁儿童的绘本，陪伴孩子共同进入故事的世界，激发他们的创造力。
五、开展角色扮演活动角色扮演活动是培养孩子想象力和创造力的互动游戏。
家长可以为孩子准备一些角色扮演的道具，如医生、老师、消防员等，让孩子扮演不同的角色，自由发挥想象力。
这种游戏不仅可以帮助孩子拓宽视野，还可以培养他们的沟通和协作能力。
六、鼓励孩子进行艺术创作艺术创作是培养孩子想象力和创造力的重要途径。
幼儿如何发展良好的想象力和创造力
幼儿如何发展良好的想象力和创造力一、引言想象力和创造力是幼儿发展过程中非常重要的能力，它们对孩子的成长和未来的学习起着关键作用。
因此，培养幼儿的想象力和创造力已经成为教育的重要任务之一。
本文将探讨幼儿发展良好的想象力和创造力的方法和技巧。
二、提供丰富的环境和材料为了培养幼儿的想象力和创造力，我们首先要为他们提供一个丰富多样的环境，这包括丰富的游戏空间、多样的玩具和材料等等。
通过观察和互动，幼儿将能够启发他们的想象力，并通过创造力来表达自己的想法和观点。
在玩具选择上，我们也可以选择一些能够启发幼儿想象力和创造力的玩具，比如积木、拼图等。
三、提供多样的任务和活动幼儿在完成各种任务和活动时，需要动脑筋思考和解决问题，这有助于培养他们的想象力和创造力。
我们可以设计一些富有挑战性的任务和活动，比如让幼儿通过图纸来搭建一座城堡、设计自己的绘画作品等等。
这些任务和活动可以激发幼儿的创造潜能，让他们尝试不同的方法和思路。
四、鼓励自由表达和想象在幼儿的成长过程中，我们应该鼓励他们自由表达和想象，不要限制他们的思维和创意。
我们可以提供一些自由绘画的时间和空间，让幼儿根据自己的想法和感受来表达自己。
同时，我们也可以组织一些角色扮演的活动，让幼儿在扮演不同角色的过程中发挥想象力和创造力。
五、鼓励幼儿提出问题和探索培养幼儿的想象力和创造力，除了让他们自由表达和想象，还要鼓励他们提出问题和探索。
我们可以通过提问的方式激发幼儿思考，并引导他们主动去寻找答案。
同时，我们也可以提供一些探索性的活动，比如观察自然界的现象、进行简单的科学实验等等。
这些活动可以培养幼儿的好奇心和求知欲，激发他们的想象力和创造力。
六、注重游戏的培养游戏对于幼儿的发展具有重要的作用，它不仅能够促进幼儿的身体发展，还能培养幼儿的想象力和创造力。
我们可以为幼儿提供一些富有创意的游戏，比如角色扮演游戏、想象力游戏等等。
这些游戏可以让幼儿根据自己的意愿和想法进行自由发挥，从而激发他们的想象力和创造力。
如何在幼儿园学期计划中培养幼儿的想象力与创造力
如何在幼儿园学期计划中培养幼儿的想象力与创造力
1. 了解幼儿的想象力与创造力
幼儿时期是培养想象力和创造力的关键时期，这种能力对幼儿的综合发展至关
重要。
想象力和创造力可以帮助幼儿发展出独立思考的能力、创造力以及解决问题的技能，对未来的学习和生活都至关重要。
2. 设定具体的培养目标
在幼儿园的学期计划中，可以设定具体的培养目标，例如通过绘画、手工制作、角色扮演等活动培养幼儿的想象力和创造力。
同时，也可以结合课程内容，设置专门的听、说、读、写等环节，注重幼儿的表达能力。
3. 创意活动的设计
在学期计划中，安排一些创意活动，例如组织绘画比赛、DIY手工制作、小剧
场表演等，让幼儿有机会展示和发挥自己的想象力和创造力。
同时，也要鼓励幼儿多参加团队合作的活动，培养他们的合作精神。
4. 提供丰富的学习资源
在幼儿园中，应提供丰富多彩的学习资源，如丰富多样的绘画工具、玩具、图
书等，激发幼儿的学习热情和想象力。
同时，也要定期更新学习资源，保持幼儿的新鲜感，促进他们对学习的兴趣。
5. 定期评估幼儿的学习成果
定期对幼儿的学习成果进行评估，可以通过观察、听故事、作文等方式来了解
幼儿的想象力和创造力的发展情况。
根据评估结果，可以及时调整学期计划，有针对性地培养幼儿的想象力与创造力。
通过以上方法，可以在幼儿园学期计划中有效地培养幼儿的想象力与创造力，
为他们的未来发展奠定良好的基础。
希望幼儿园的老师和家长能够共同努力，引导幼儿健康快乐地成长！。
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幼儿自主的创造性和想象力的培养
我国着名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想”。
绘画是实践性很强的活动，需要不断用笔去感受，在笔中体悟成长。
可见想象对人类是多么重要。
到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力与创造力呢？绘画能力的发展与幼儿的发展有着怎样的关系呢?
教师在积极有效的引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图象表达自己认识的过程中起着不可忽视的作用。
然而，我国传统的美术教育以及受传统美术教育长期影响，但又有新的教育思想冲击下的现代幼儿绘画教学，存在着一些问题，绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想，使得在美术教学过程中，教师无法真正地放手让幼儿自己去画画，让幼儿去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。
?
一：教师示范的本意是想教会幼儿绘画的方法和技能，但也造成了使幼儿单纯模仿的环境与氛围，尽管教师反复强调“最好和我画的不一样”，但由于教师这种角色的权威性影响，使幼儿感到是在表现“老师的画”，是在完成老师的要求，而不是幼儿自我表现的需求。
教师的示范及范例展示在黑板上，带给幼儿的是新意和完美的印象，成为幼儿心中的榜样和要追求的目标。
他们不用再仔细地观察和回忆要画的事与物，幼儿失去了观察与思考的机会。
教师反复强调绘画步骤，更是幼儿的画如同一个模子刻出来的，何谈幼儿自己的想象与创造，只能在主题的背景中添加一些附加内容。
“与
老师的不一样”只是老师的愿望。
以示范模仿为主的教学过程，老师教什么幼儿画什么，由于习惯了这种学习方法，没教过的内容幼儿很难表现。
在此过程中，幼儿失去了主动性，失去了各种能力的发展机
二：开展创造力训练，发掘幼儿的创造潜力
1.以创意命题展开孩子的创造空间。
以住我们对绘画的命题，总是根据老师的范画而定的，这样在一定的程度上束缚了幼儿的创造力，也框住了老师引导、启发的范围，当老师要求幼儿动动小脑筋，画得和老师不一样时，我们会发现，幼儿只会对背景加以添画，从真正意义上讲，不能说有创造性，在这一学期里，我们选择了一些有创意的命题，如《我上小学了》、《我的梦想》、《春天来了》、《放风筝去》等，这些有趣的命题既来自于生活又为幼儿提供了一个充分发挥想象的空间，老师在引导、启发时也可以借题发挥，激活幼儿的想象。
记得在大班时，一次到消防队参观回来，我问孩子们：“我们的这个星期六玩得开心吗？你觉得哪个活动最好玩”。
孩子七嘴八舌要告诉我。
于是我说：“现在呀？老师出一个题目叫《快乐的星期六》，你们把今天最快乐的场景画出来告诉老师好不好”，那天，孩子们的创作激情特别的高，画出来的结果让我非常惊喜，有些细微之处，他们观察得比我更细心。
2．适当的语言指导，开启幼儿的创造性思维。
幼儿创造思维的启发体现在具体的指导中，我们把范画作为让幼儿了解课题的一种手段，出示以后引导幼儿观察、欣赏，等幼儿作画时，把范画收起来，避免使之成为幼儿参照的对象，避免养成幼儿的依赖
性。
在示范时，也不只是单单对范画的示范，而是在启发、引导幼儿讨论的同时，根据讨论的情况，结合教学中的难点、重点加以示范，这样幼儿既掌握了一定的绘画技巧又不会被范画框住了思维，如在《春天来了》的教学中，引导幼儿讨论春天的一些特征和一些动植物，让幼儿说说在春天都会有些什么活动和游戏。
并示范画各种形状的花。
然后让幼儿画，果然，每个幼儿的画面都显得生气勃勃：有的画蜜蜂忙着采蜜的；有的画放风筝；还有的画摘花去……，一颗颗活泼可爱的心跃然纸上。
3．让孩子用技能表达自己的情感。
绘画需要创造力，也需要一定的技能。
例如，在大班美术活动《未来汽车设计展》中，教师在让幼儿了解了不同汽车的功能后，让幼儿根据自己的需要，大胆想象设计未来汽车的多种功能。
在教师的引导下，幼儿大胆现象、创造，设计了新型警车(设有跟踪器、监视器、飞行器、潜水器等多种功能)、环保车(设有吸尘器、过漉器、太阳能、空气清新器等多种功能)、游乐车(设有卡通乐园、玩具区、游戏区、太空飞行区、海底世界等多种活动区域)等新型汽车，促进了幼儿的创新意识；这次活动后，在讲故事时、泥工活动时、建构活动时，幼儿总能想象、创新出新型的内容(如：房子、汽车、机器人等)。
由此可见，想象力在创造性活动中是不可缺少的重要因素。
只有激发了幼儿的想象，才能有效促进幼儿创新活动的开展。
三：转变观念是创造的前提
幼儿教师要在绘画中培养幼儿的创造力。
首先要转变陈旧的教育观念，要适应教育的发展，要符合幼儿的年龄特点。
不要一味的追求幼儿的绘画作品画的像不像、好
不好。
而是要在绘画教学中把培养幼儿的创造精神放在首位，实施创造教育，让幼儿在创作中插上想象的翅膀，按自己的意愿来表现，努力拓展他们的创造力，最大限度的挖掘孩子的创造潜能。
教师要改变原有的教学观念：认为课堂上没有孩子说话课就上的好，所以不让幼儿在课堂上发表意见。
幼儿的创造性往往就是在探讨、讲叙中表现出来的。
所以说教师在绘画教学中培养幼儿的想象力，首先要转变自己的教育观念，改变灌输式做法，允许幼儿在活动中表现自己想法，允许他们把想法表现在画面上。
激发幼儿的创新意识，首先教师要具有创新意识，活动内容和组织形式都要有创造性，对于幼儿的创新给予充分的鼓励和肯定，为幼儿搭建创造的平台。
如，在绘画活动《神奇的帽子》幼儿根据各种不同的帽子想象添画。
教师可启发幼儿：改变方向看看像什么？? 鼓励幼儿“异想天开”，幼儿想尝试、想变化、想创新的欲望被充分调动起来创作出各种新奇有趣的形象，在引导幼儿创作时，对幼儿的点滴创新都要给予积极的评价。
四：正确把握评价的度，激发幼儿的创造激情
当幼儿完成自己的作品后，他希望与他人共同分享这种喜悦，更希望得到成人的承认和赞赏。
所以，教师在评价幼儿作品时，应多加肯定，鼓励他们这种可贵的创作勇气。
1．教师把握好评价的尺度，注重幼儿的创造过程。
评价是美术区域活动的重要环节，我们要淡化自己的权威意识，不能用评价艺术作品的眼光去严格评价幼儿的作品。
老师还要注意面向全体，给每个幼儿机会，使孩子的创造火花都得到展现，获得成功感。
我们评价的目的不是将幼儿分成等级或追求某种成果，而是看活动过程中有无童趣，有无创造思维的闪光点。
2．倾听和了解孩子的创造意图，释放孩子的创造激情。
我们评价时要摒弃教师一言堂的做法，给幼儿充分表述自己创造的机会。
每次活动结束时，幼儿都有强烈的表达愿望。
这时，我们最好做一个合格的听众，请幼儿把自己的创造思路淋漓尽致的展示给我们，这样有利于孩子下一次的创造。
这样做的好处就是：使幼儿求新求异的创造思路充分展露，使幼儿创造的激情得以释放。
3．鼓励、支持幼儿富有个性和创造性的表达。
作为教师，我们现在所要做的是保护孩子们创造的兴趣、创造的过程。
即使他们把太阳画成彩色的，树叶画成红色的，也没有关系。
他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩的阶段，慢慢的，他们会注意到事物真正的色彩。
作为教师的我们，要做的不是教他们画得像，而是让他们大胆地画。
要好好珍惜和培育他们的创造力，而不是用看似正确的东西去扼杀他们的创造本能。
我们应该鼓励、支持幼儿富有个性和创造性的表达，学一学孩子大胆的想象和创造。
另外，在幼儿进行美术创作的时候，教师应给予幼儿充分的探索时间、思考的机会。
在幼儿有一定积累和萌发出创造愿望的情况下，因势利导地将幼儿引向创造性表现。
根据孩子心理特点和教育规律，把教师的主导作用和孩子的主体作用，以及孩子之间的相互作用有机地结合起来，让孩子做一做、摸一摸、练一练，从而激发孩子创造的兴趣、创造的灵感，逐步了解创造的方法，不仅培养幼儿勇于探索、勇于创造的
精神和积极动脑动手的习惯，还要激发幼儿学习的积极性，特别在美术活动中，发展幼儿创造性思维。
总之，我们应坚持在绘画教学中把培养幼儿创造精神放在首位，事实创造教育，让幼儿在创作中插上想象的翅膀，按自己的意愿来表现，努力拓展他们的创造了，最大限度地挖掘了孩子们的创造潜能。