七年级政治下册第二单元_做自立自强的人教案人教版
七年级政治下册第二单元 做自立自强的人教案人教版
中考思想品德复习课教案（六）一、复习内容：七年级下册第二单元做自立自强的人二、知识脉络：做自立自强的人三、课标要求：1、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
3、理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
4、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5、培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
6、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
四、考点梳理：第三课走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。
（2）自立的含义：自己的事情自己干。
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（4）自立的重要性：①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（2）不能再有依赖（依赖的危害）：①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏社会责任感，造成人格缺陷。
③不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。
（4）培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
七年级政治做自立自强的人教学设计
七年级政治做自立自强的人教学设计“提升自我,适应社会”第二单元教学设计一、单元设计思路及依据（一）学生分析在学生的视野中，对于自尊、自信、自立、自强、自控等心理品质内容，他们有了初步了解。
但是很抽象和模糊，甚至是非不分，没有正确的判断标准，但学生有一种发自内心的冲动，想用自己的眼睛看世界，用自己的思维来判断是非，不满足于一切模式化和刻板化的东西。
在“自信”问题上，有的学生可能缺乏自信，有些自卑，而有的学生却过分自信，过高的估计自己的能力，对自己没有一个正确的评价。
在“自尊”问题上，有的学生处理不好自尊与自卑的关系，有的学生自尊心强。
但却不懂得尊重他人，不懂得国家、民族尊严的重要。
还有的学生虚荣心较强，在自立问题上，尽管进入“心理断乳期”，但很大程度上还摆脱不了对父母长辈的依赖，有的学生缺乏独立思考的能力，并有着较强的从众心理。
有的学生对社会充满着好奇，但往往缺乏正确的判断能力，盲目的尝试、模仿，而且遇事容易冲动，甚至过分放纵自己，容易引发未成年人违法犯罪。
当然也有的学生由于种种原因，害怕进入社会，逃避现实，甚至反对现实社会，形成不良的心理。
（二）教材分析、本单元教材结构体系单元主题内容提升自我适应社会自信让我如此美丽：自信最美2：做一个自信的人做一个有尊严的人：从知耻开始2：自尊自强、守护尊严3：尊重他人，赢得尊严4：个人的尊严与民族国家的尊严成功演绎我的社会角色：学会独立思考2：学会把握好奇3：学会自我控制4：学会独立生活2、本单元教材标分析。
（1）本单元应落实的“内容标准”分析：A:23：懂得自尊、自耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
B:24：养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
:11：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
D:12：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和爱好，养成亲社会行为。
思想品德七下第二单元《做自立自强的人》说教材课件
目的性 综合性 实效性 渐进性 实践性
人 文 力 本 资 源
资 源
音 像 资 源
实 物 资 源
说 教 学 建 议
教 学 建 议
自 强 不 息 中 国 人
单腿火炬手艾山:我要让 全世界看见中国人的风采 自强不息 逆水行舟
重建家园
说 教 学 建 议
教 学 建 议
父母是否应当支付 子女上大学费用（辩论）
能 力 做 自 立 自 强 的 人
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第 二 单 元 做 自 立 自 强 的 人
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说 教 材
教材新旧对比
新教材
生活主题
旧教材
学科体系
学明白 主动参与探究
知识应用能力 强调教学实践 教材的开放性
教明白 被动地接受
知识的容器 以课堂为中心 只提供现成结论
美的薰陶感染
板起面孔讲道理
相关链接资料 卡片名言
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
思想品德
七年级下册
第二单元 做自立自强的人
天津市大港第四中学 周永欣
指导教师：天津市大港教研室 郭瑞芬
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第 二 单 元 做 自 立 自 强 的 人
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说 教 材
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第 二 单 元 做 自 立 自 强 的 人
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说 教 材
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思想品德课程总目标
加 “四有”好公民 强 初 逐步形成正确的世界观、 中 帮助学生提高道德素质 人生观和价值观 学 树立中国特色社会主义共同理想 生 形成健康的心理品质 思 弘扬民族精神 想 树立法律意识 品 德 增强社会责任感和社会实践能力 追求更高的思想道德目标 教 在遵守基本行为准则的基础上 育 引导学生
初中品德人教课标版七年级下第二单元 做自立自强的人教学案例
初中思想品德教学案例--“自立自强”我们初一年级《思想品德》第六单元第三节的内容是“自立自强”，为了让学生理解自立自强是一种优秀的品质，学会自立，培养自强精神。
我常常准备著名的盲聋女作家、教育家海伦．凯勒、贝多芬和康德等人的故事，还有我国的桑兰、邓亚萍人的等事迹。
当然这些内容很有针对性，但是学生都太熟悉了。
偶尔在杂志上看见《两个乡下人的不同命运》的故事，我就巧妙引用说明此道理，收到了很好的效果。
故事是两个乡下人外出打工。
一个去上海，一个去北京。
可在候车厅等车时，却都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送衣服。
去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真就掉进了火坑；去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？幸亏还没上车，不然就失去了一次致富的机会。
于是，他们在退票时相遇了。
原来要去北京的人得到了上海的票，去上海的人得到了北京的票。
去北京的人发现，北京果然好。
他初到北京一个月，什么都没干，竟然没有饿着，不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。
带路可以赚钱，开厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱。
只要想点办法，再花点力气就可以赚钱。
凭着乡下人对泥土的感情和认识，去上海的人在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。
当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。
一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。
在长年奔波中，他又有一个新的发现：一些公司只负责洗楼不负责洗招牌。
他立即抓住这一空当办起了一个小型清洗公司。
如今他的公司已有150多名工人，业务也由上海发展到杭州和南京。
前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。
在北京站，他刚要下车，一个拣破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一个空啤酒瓶，就在递瓶时，俩人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次票。
人教版思想品德七下第二单元《做自立自强的人》word复习教案
人教版思想品德七下第二单元《做自立自强的人》word复习教案第三课走向自立自己的事自己干1．自立的含义：自立确实是自己的情况自己干。
人的成长过程，确实是一个不断提高自立能力的过程。
自立确实是不依靠别人，依靠自己的力量生存，依靠自己的劳动生活，独立摸索，独立处理情况。
2．自立的表现：（1）独立地、科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题。
（2）自主地、科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题。
（3）自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
3．自立的重要性：（1）自立有助于青青年的健康成长，使我们获得幸福人一辈子。
（2）自立是我们生活能力的锤炼过程。
（3）自立是我们心理和道德品质的锤炼过程，能够培养吃苦耐劳、珍爱劳动成果、注重亲情、尊重他人等优良品质。
（4）自立能提高动手能力和解决问题的能力。
4．自立的性质：自立是一种人一辈子观，是一种良好的学习、生活适应，也是一种积极的生活态度。
5．走向自立我们需要培养哪些能力？如展现：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力，⑶远用法律爱护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。
6．人一辈子需自立的缘故：自立能够培养吃苦耐劳、珍爱劳动成果、看重家庭亲情、尊重他人等品质；还能提高动手能力和解决问题的能力，从而使学生认识到自立对个人成长的重要性。
7．自立的意义：自立是青青年生活能力的锤炼过程，也是心理和道德品质的锤炼过程。
在锤炼的过程中能够不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会明白得和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
8.自立的必要性：（1）我们不可能永久生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。
（2）我们婚姻法第21条明确规定：“父母对未成年子女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。
人教版七年级下册思品《第二单元 做自立自强的人》教学设计
第二单元做自立自强的人第一部分单元分析一、设计依据：（一）针对学生面临的问题1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
（二）本单元设计的课程标准依据（1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。
”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”（2）“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”二、单元内容介绍做自立自强的人走向自立人生人生当自强自己的事自己干——自立的含义和表现告别依赖走向自立——培养自立的方法人生自强少年始——自强含义、表现和重要性少年能自强（成为强者的方法）理想，自强的航标战胜自我，自强的关键扬长避短，自强的捷径三、课时安排第三课建议用两课时：第一课时——自己的事自己干第二课时——告别依赖走向自立第四课建议用两课时：第一课时——人生自强少年始第二课时——少年能自强第二部分具体授课内容分析●知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。
●能力目标：培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自我管理的能力。
●情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点（1）依赖的危害是教学难点。
（2）自立能力培养是教学重点。
七年级政治下册《第二单元第四课人生当自强》教案2新人教版
《第二单元第四课人生当自强》一、教学目标1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标：尝试做自强少年3、知识目标：懂得自强要从少年始二、教学重点： 1、理想是自强的航标 2、战胜自我是自强的关键 3、扬长避短是自强的捷径三、教学难点：1、战胜自我是自强的关键2、战胜自己，不放任自我导入本框题教学：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
一、理想，自强的航标1、组织学生阅读教材第51页“小辉的故事”并思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
当然，有了理想，还要向小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也是不可能真正自强的。
2、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。
这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。
初中政治初一政治下册《做自立自强的人》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自立自强品质，特布置以下作业：
1.请每位同学结合自己的实际生活，写一篇关于“自立自强在我心中”的感悟文章。要求：不少于500字，内容真实、具体，体现出对自立自强含义的理解以及在生活中的实践。
2.选择一位你认为具有自立自强品质的历史人物或现实生活中的人物，为其制作一份简报。内容包括：人物简介、自立自强的事迹、对我们的启示等。
初一学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。他们对未来充满好奇与期待，同时也面临着诸多挑战。在学科知识方面，初一学生已经具备了一定的政治理论基础，但在实际应用中，自立自强的意识尚需加强。此外，学生在家庭、学校和社会环境中，对自立自强的认识存在差异，需要教师有针对性地进行引导。
在此基础上，本章节内容针对学生的年龄特点和认知水平，结合政治学科知识，旨在帮助学生认识到自立自强的重要性，激发其内在动力。通过学情分析，教师应关注以下几个方面：
4.培养学生热爱生活、热爱学习、热爱祖国的情感，树立为国家和民族事业奋斗的信念。
本章节教学设计以《做自立自强的人》为主题，旨在帮助初一学生树立正确的自我认知，培养自立自强的品质。通过多样化的教学手段和实践活动，使学生掌握自立自强的方法和途径，形成积极向上的人生态度，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、学情分析
2.如何帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高自立自强的实践能力。
3.如何激发学生的内在动力，使其在面对挫折和困难时，保持积极向上的态度。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生动的案例、故事，引发学生对自立自强的关注，激发学习兴趣。
2.理论与实践相结合：将政治学科知识与学生的实际生活相结合，引导学生从生活中发现自立自强的例子，提高学生的实践能力。
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中考思想品德复习课教案（六）一、复习内容：七年级下册第二单元做自立自强的人二、知识脉络：三、课标要求：1、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
3、理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
4、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5、培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
6、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
四、考点梳理：第三课走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。
（2）自立的含义：自己的事情自己干。
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（4）自立的重要性：①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（2）不能再有依赖（依赖的危害）：①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏社会责任感，造成人格缺陷。
③不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。
（4）培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
第四课人生当自强1、人生自强少年始（1）自强，进取的动力。
（2）自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
自强是实现人生价值的必备品质。
（3）自强精神表现：①在困难面前不低头，不丧气；②自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；④志存高远，执著追求等。
（4）自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
（5）自强是我们走向成功的阶梯，青少年要自强不要自弃。
2、少年能自强（如何自强？）（1）理想，自强的航标。
要自强首先树立坚定的理想，并要为这个理想不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
（2）战胜自我，自强的关键。
每个人都有弱点，要勇于并善于战胜自己的弱点。
人所面临的最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我，不放任自己，努力学习和工作，这是自强关键。
（3）扬长避短，自强的捷径。
每个人都有长处与短处，一定要正确认识自己，发扬自己的长处，避开自己的短处。
扬长避短是自强的捷径。
要善于发现自己的兴趣和爱好，据此来确定自己前进的方向。
五、考纲重点：1、自立的含义P34答：自立就是自己的事情自己干。
2、为什么要培养自立精神？P36—38答：①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
3、怎样培养自己的自立能力？P43—44答：培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
4、自强的含义？P47答：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
5、为什么要培养自强精神？P47—49答：（1）自强是进取的动力。
自强是，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习，将来成就事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
（2）自强是我们走向成功的阶梯，青少年要自强不要自弃。
6、怎样培养自强精神？P51—55答：（1）理想，自强的航标。
要自强首先树立坚定的理想，并要为这个理想不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
（2）战胜自我，自强的关键。
每个人都有弱点，要勇于并善于战胜自己的弱点。
人所面临的最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我，不放任自己，努力学习和工作，这是自强关键。
（3）扬长避短，自强的捷径。
每个人都有长处与短处，一定要正确认识自己，发扬自己的长处，避开自己的短处。
扬长避短是自强的捷径。
要善于发现自己的兴趣和爱好，据此来确定自己前进的方向。
7、能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择？答：社会生活中存在着是非善恶，存在着真、善、美和假、恶、丑。
在是非善恶面前，要树立正确的判别标准，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，从而做出正确的选择。
（1）明辨是非善恶的意义①明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生追求。
②明辨是非善恶才能加强自我约束，积极健康地生活。
③明辨是非善恶才能使自己成为一个正直的人。
（2）明辨是非善恶的方法①心中要有一把尺，即要把握正确的明辨是非善恶标准。
包括道德标准，也包括法律标准。
②要提高自己的识别能力。
当今社会不同的生活方式、不同的价值标准共存，更需要社会生活中积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能务。
③要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。
当我们一旦认准某种事情是正确的时候，就要坚持去做，而一旦认准某种事情是错误的时候，就要坚决摒弃。
六、中考真题解析1、(2007年太原市) “自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。
”这是一位刚刚踏人大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。
它启示我们( ) A．要提高法律意识，避免上当受骗B．要培养自立精神，锻炼自立能力C．要加强交流合作，形成团队合力D．要善于团结他人，主动寻求帮助解析：试题通过“第一次独立面对生活时发出的感叹”这一关键部分，可知本题是考查学生对“人生需自立”、“自立的好处、必要性’’等问题的理解与认识。
这位刚刚踏入大学校门的学生面对第一次独立生活发出的感叹，充分说明了“人生需自立”谁能够及早具有人生需要自立的意识并及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。
所以我们应该从现在起，自觉地树立自立的意识，锻炼自立的能力。
而A则强调法律意识、C强调团队合作、D 强调团结他人，明显与材料不符。
故选B。
2、（2008年山西）（不定项选择）芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们( )A．要告别依赖，走向自立B．拒绝父母的帮助C．要在社会生活中锻炼自立能力D．要做自立自强的人解析：很明显，本题考查的是单元知识点“告别依赖，走向自立”。
芬兰总理的女儿家庭条件不能说不好，但她的父母并没有溺爱孩子为女儿包办一切，而是让女儿自己去奋斗、争取，其目的就是要孩子早一点告别依赖，走向自立，在社会生活中锻炼自立能力，最终成为一个自立自强的人。
她显然理解父母的良苦用心，她的行动已经证明了她的自立能力，已证明了她没有让父母失望。
自立并不等于不接受父母的任何帮助，自立并不是拒绝帮助，而是依靠帮助。
答案为A C D。
3、（2008年四川省）小江同学的数学成绩经常不及格，但他写作方面有天赋，于是就在写作方面发展自已，并走上文学创作之路，其作品深受中学生的喜爱。
他的成功之路给我们的有益启示是( )①要根据自己的兴趣爱好确定发展方向②学不好的科目要及时放弃③要获得成功就应该既要看到自己的不足，又要看到自己的长处④扬长避短是培养自强品质的重要途径A．①②③B．②③④C．①②④ D.①③④解析：要培养自强的品质有三个要求：①树立坚定的理想；②战胜自我；③扬长避短。
本题中的小江同学“找到了自己的最佳才能”，“认识了自己”，实际上就是能够扬长避短，不断自强，走向成功。
他成功的经历告诉我们，要想自强和成功就必须学会扬长避短，这是培养自强品质的捷径。
据此分析四观点①③④是正确的。
答案为D。
4、（2007，安徽）人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
下列属于自立表现的有（）①自己的房间自己整理、打扫②乱花零用钱③每天按时起床④学习上一遇问题，未经思考就问同学A、①②B、②③C、①③D、②④解析：自立就是自己的事情自己做，自立要求我们独立安排自己的生活，告别对父母、对同学的依赖。
所以，②④说法错误，正确答案为C七、模拟测试（一）、请你选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1. “自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。
”这是一位刚刚踏入大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。
它启示我们（）A．要提高法律意识，避免上当受骗 B．要培养自立精神，锻炼自立能力C．要加强交流合作，形成团队合力 D．要善于团结他人，主动寻求帮助2．下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是（）A．自己的衣服自己洗B．父母病了，能陪他们去医院，还能在家里照顾他们C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子D．自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴（二）、请你概括（请用简洁的语言提炼下列各题材料中蕴含的主要道理）3、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心任性，增益其所不能。
（三）、请你简答4、2008年1月15日，共青团河南省委公布了2007年度“中国大学生自强之星”评选活动有关情况。
河南中医学院2007级硕士研究生白云平当选“中国大学生自强之星标兵”。
评选大学生自强之星有何现实意义？（四）、请你进行观察与思考（10分）5、教育学家陶行之先生说，“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”每个人都想做好汉，你一定也不例外。
（1）在家中和学校里，有哪些事是你自己干的？请说出来和我们分享。
在家中：①②在学校：①②（2）请写出你这样做的几点好处①②③（五）、请你参加活动与探索（10分）6、材料一：一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。