幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思
2024年大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】
2024年大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《探索身体的奥秘》第四章第三节，详细内容围绕“指纹的秘密”展开。
主要介绍指纹的形态、分类、特点及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的形态、分类和特点，知道指纹在生活中的作用。
2. 培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3. 增强学生的安全意识，提高对个人信息的保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类和特点。
教学重点：指纹在生活中的应用及其意义。
四、教具与学具准备教具：指纹采集器、放大镜、投影仪、教材。
学具：铅笔、橡皮、纸张、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹采集器，让学生观察并思考：我们的指纹有什么作用？2. 知识讲解（15分钟）a. 教师简要介绍指纹的形态、分类和特点。
c. 教师讲解指纹在生活中的应用，如警察抓捕罪犯、手机解锁等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一道有关指纹的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生在纸上用铅笔描绘自己的指纹，并用橡皮擦除多余线条。
b. 学生用放大镜观察指纹，尝试分辨不同类型的指纹。
c. 学生用透明胶带将指纹粘在作业纸上，进行指纹比对。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请学生分享自己的指纹观察结果，大家共同讨论。
六、板书设计1. 指纹的形态、分类、特点。
2. 指纹在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察并分析家人的指纹，绘制指纹图谱，分辨不同类型的指纹。
2. 答案：根据观察和分析，完成指纹图谱，正确分辨不同类型的指纹。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对指纹的兴趣浓厚，课堂参与度高。
但在指纹分类方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解指纹在科技领域的应用，如指纹识别技术、指纹支付等，激发学生对科学技术的兴趣。
同时，鼓励学生关注个人信息保护，增强安全意识。
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》一、教学背景和目标：教学班级：大班教学内容：神奇的指纹教学目标：1.通过学习本节课的内容，让学生认识到指纹的独特性，学会鉴定指纹；2.让学生认识到指纹对个人身份的重要性，从而增强个人的安全意识；3.通过观察、实验及互动交流，让学生探究指纹的成因。
二、教学重点难点：教学重点：1.学会鉴定指纹；2.意识到指纹对个人身份的重要性。
教学难点：1.让学生探究指纹的成因。
三、教学过程：第一步：导入环节在课堂上，老师会播放一段动画视频，让学生了解指纹对个人身份的重要性，帮助学生进入学习状态。
第二步：讲解指纹的形成过程1.老师会向学生介绍指纹的形成过程；2.相关实验展示：在黑色火柴棒上涂抹一层黑色颜料，让学生按下大拇指在其上，随后让学生在一张白纸上按压大拇指，展示指纹的效果。
第三步：指纹的鉴定1.老师向学生介绍如何鉴定指纹；2.老师会向学生展示鉴定指纹的工具；3.老师请学生互相交换手指，尝试鉴定指纹。
第四步：讨论指纹在社会生活中的应用1.老师请学生讨论指纹在社会生活中的应用；2.老师提供多个案例，让学生讨论其在实际生活中可能的应用场景。
第五步：环节1.老师与学生共同梳理、本节课的学习内容；2.学生与老师一起完成测验，巩固本节课所学的知识点。
四、教学评估：1.老师观察、听取学生发言时，记录学生掌握程度；2.学生完成测验，老师根据测验结果评估学生的掌握程度。
五、教学反思：本节课教学内容涉及理论知识和实践操作，通过多种教学方法，如视频、实验演示、小组讨论等，让学生更好地理解并掌握所学知识。
教学反思中，发现学生在鉴定指纹方面有一定的困难，对此，教师可以加强实践操作，并结合生活、社会等实例讲解，推动学生更好地理解指纹的鉴定方式。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生发言，增强学生的互动交流，在课堂教学中不断地激励学生的思维，促进知识在实践中的应用。
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《认识自己》，详细内容为《奇妙的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察能力、思考能力以及动手操作能力。
二、教学目标1. 了解指纹的形状、特点和作用，知道指纹是每个人独一无二的特征。
2. 学会通过观察、比较、分析，自己发现指纹的秘密，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指纹的形状、特点和作用。
难点：如何引导幼儿通过观察、比较、分析，自己发现指纹的秘密。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、指纹贴纸等。
2. 学具：透明胶带、铅笔、橡皮、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享他们见过的指纹，如警察叔叔如何通过指纹破案等。
（2）向幼儿展示指纹图片，引导幼儿观察并讨论指纹的形状。
2. 认识指纹（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察自己的指纹，了解指纹的形状。
（2）讲解指纹的特点和作用，让幼儿知道指纹是每个人独一无二的特征。
3. 采集指纹（10分钟）（1）教幼儿用透明胶带、铅笔、橡皮等工具采集自己的指纹。
（2）让幼儿将采集到的指纹贴在指纹采集卡上，进行观察和比较。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示指纹贴纸，让幼儿观察并描述指纹的形状。
（2）引导幼儿通过比较，找出相同的指纹。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在小组内互相观察、比较指纹，找出相同的指纹。
（2）让幼儿用自己的指纹创作一幅画。
（1）邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）引导幼儿思考指纹在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《奇妙的指纹》2. 板书内容：（1）指纹的形状：斗形、弓形、箕形（2）指纹的特点：独一无二、终身不变（3）指纹的作用：破案、识别身份等七、作业设计1. 作业题目：我的指纹画2. 作业要求：用指纹创作一幅画，发挥想象力，展现出指纹的特点。
大班科学教案奇妙的指纹教案及教学反思
大班科学教案：奇妙的指纹教案及教学反思一、指纹的奥秘指纹是人体表面皮肤的纹理排列，是每个人独有的标记。
指纹是由胎儿期皮肤形成时，受到羊膜面的影响而形成的，因此每个人的指纹几乎都是独一无二的。
指纹分为三类：弓形、环形和笔形，每个人的指纹类型比例不同。
另外，指纹的纹路也有不同的分类，在科学研究中，常用的有8种纹型，分别是：弓形、环形、箭头型、中间气突型、洼曲型、陡峭型、螺旋型和卷曲型。
指纹还有很多奇妙的用途。
在刑侦中，可以通过指纹识别技术来确认犯罪嫌疑人的身份；在生物识别技术中，可以通过指纹来进行身份验证和门禁控制等应用。
二、科学教案设计1. 教学目标通过指纹的观察和感受，培养学生的观察、发现、分析和综合能力，认知人体的独特性，引导学生发现科学的奥秘和价值，并进一步了解指纹技术在我们生活中的应用。
2. 教学步骤（1）自然引入老师可以通过图片、实物、小故事等方式，使学生自然地进入指纹科学的话题，引起学生的兴趣。
（2）感性认知老师可以让学生用放大镜观察自己的手指并感受指纹的凹凸不平和纹路排列，以及自己和同学的指纹差异，让学生从感性上发现指纹的独特性。
（3）理性认知通过讲解、图示等方式，让学生学习指纹的特征以及指纹的分类和鉴定方法，帮助学生理性认知指纹的科学价值。
（4）团体合作将学生组成团队进行实验和观察，让学生亲自操作指纹鉴定仪，将自己和同学的指纹进行比对和分类，从而培养学生的团队合作和协作能力。
3. 教学评价通过实验和观察，评价学生的观察、分析和综合能力，同时也可以评价学生的团队协作和实验操作技能。
三、教学反思1. 教学优点该教学方案通过感性认知和理性认知相结合的方式，使学生从多个角度了解指纹的特征和科学价值，进一步增强科学教育的趣味性和实践性；同时，通过团队合作的方式，增强了学生的协作与沟通能力。
2. 教学不足该教学方案主要强调对知识的传授和感性认知，而对于学生的思辨和创新能力的培养稍有欠缺。
因此，为了更好地促进学生的创新能力，可以将课堂扩展到线上平台，为学生提供更多思考和实践的机会。
2024年最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思
2024年最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“探索与发现”中的第三节“认识自己”，详细内容为神奇的指纹。
通过本节课的学习，幼儿将了解指纹的特点、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的基本特点，知道指纹的作用。
2. 学会观察、比较、分析指纹，提高观察力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：了解指纹的特点和作用。
教学重点：学会观察、比较、分析指纹。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、放大镜、指纹采集器、指纹锁、多媒体设备。
学具：白纸、铅笔、放大镜、指纹采集器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示指纹锁，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个锁是用什么打开的吗？”通过实际操作，让幼儿了解指纹锁的原理。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、比较指纹，讲解指纹的基本特点（如：斗型、弓型、箕型）和作用（如：增加摩擦力、便于抓握物体）。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放白纸、铅笔、放大镜和指纹采集器。
教师指导幼儿用放大镜观察自己的指纹，并用铅笔在白纸上记录下来。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组讨论观察到的指纹特点，并派代表分享观察结果。
5. 知识拓展（5分钟）教师通过多媒体设备展示指纹在生活中的应用，如指纹识别、指纹支付等。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹特点：斗型、弓型、箕型指纹作用：增加摩擦力、便于抓握物体指纹生活应用：指纹识别、指纹支付七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，记录在白纸上，并描述其特点。
2. 答案示例：家长姓名：指纹类型：斗型指纹特点：纹路清晰，呈螺旋状八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了指纹的特点、作用及其在生活中的应用。
课后反思如下：1. 幼儿对指纹的认识有所提高，但部分幼儿在观察指纹时仍存在一定困难，需要进一步指导。
大班科学教案奇妙的指纹教案及教学反思
大班科学教案奇妙的指纹教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《奇妙的指纹》章节，详细内容包括：指纹的形态、分类、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本形态和分类，认识到指纹的独特性。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 使幼儿了解指纹在日常生活中的应用，提高安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类和作用。
教学重点：指纹的独特性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪等。
2. 学具：白纸、铅笔、指纹采集器、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹采集器，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿上台尝试使用指纹采集器，观察指纹的形态。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、分析指纹的形态和分类。
讲解指纹的作用，如：增加摩擦力、保护皮肤等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，使用放大镜观察自己的指纹，讨论指纹的特点和作用。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 指纹在生活中的应用（5分钟）教师通过图片和实例，讲解指纹在生活中的应用，如：指纹锁、指纹识别等。
引导幼儿讨论指纹在生活中的重要性，提高安全意识。
提问：“你们还知道哪些生物有独特的识别特征？”引导幼儿拓展思维。
六、板书设计1. 奇妙的指纹2. 内容：指纹的形态指纹的分类指纹的作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，记录下来并进行分析。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对指纹有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、比较，培养其科学探究能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他生物的独特识别特征，如：蝴蝶翅膀的斑纹、鸟类的鸣叫等，激发幼儿对自然科学的兴趣。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇指纹》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《神奇指纹》含反思一、教学内容本教案选自2024年幼儿园大班科学领域教材《发现奥秘》第四章第三节《神奇指纹》。
详细内容包括：认识指纹的基本概念、了解指纹的类型、探讨指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的基本知识，知道指纹的类型及特点。
2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿的团队协作意识，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识指纹，了解指纹的类型。
难点：探讨指纹在生活中的应用，培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪。
学具：画纸、画笔、指纹采集器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张带有指纹的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在生活中有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示不同类型的指纹，讲解指纹的基本概念、类型及特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用指纹采集器采集自己的指纹，用放大镜观察并分辨指纹类型。
4. 知识巩固（5分钟）教师提问：“指纹在生活中有哪些应用？”引导幼儿思考并回答。
5. 互动环节（5分钟）每组分享自己的观察结果，讨论指纹在生活中的应用。
六、板书设计1. 指纹的基本概念2. 指纹的类型3. 指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，分辨它们的类型，并记录下来。
答案示例：爸爸的指纹类型是：斗形纹妈妈的指纹类型是：箕形纹我的指纹类型是：弓形纹2. 课后拓展：查找指纹在生活中的其他应用，并与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了指纹的基本知识，培养了幼儿观察、分析、判断的能力。
课后反思如下：1. 教学内容丰富，但时间安排上较为紧张，下次教学时可适当调整。
2. 部分幼儿对指纹采集器的使用不够熟练，教师应加强指导。
2024年最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思(
2024年最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思(一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，学生将了解指纹的特点、分类以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握指纹的基本特点，了解指纹的分类。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，认识到指纹在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类及其特点。
教学重点：指纹在生活中的应用及其意义。
四、教具与学具准备教具：指纹采集器、放大镜、投影仪、指纹图片、案例素材。
学具：纸张、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示指纹采集器，让学生观察并思考：为什么每个人的指纹都不一样？学生分享观察到的指纹特点，激发学生对指纹的兴趣。
2. 例题讲解教师通过投影仪展示指纹图片，引导学生了解指纹的基本特点。
教师讲解指纹的分类，如斗型、弓型、螺旋型等，并分析各种指纹的特点。
3. 随堂练习学生分组，使用指纹采集器采集自己的指纹，观察并分析指纹类型。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展教师分享指纹在生活中的应用，如警察破案、手机解锁等。
学生讨论指纹在生活中如何保护自己的安全。
学生分享学习收获，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹的特点指纹的分类指纹的应用七、作业设计1. 作业题目：请你观察家人的指纹，记录下他们的指纹类型。
思考指纹在生活中还有哪些应用，并举例说明。
2. 答案：作业题目一：根据观察，记录下家人的指纹类型。
作业题目二：指纹在生活中还有很多应用，如：解锁手机、门禁系统、签字确认等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了指纹的基本知识。
学生在课堂中积极参与，互动良好，但部分学生对指纹分类的理解仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于指纹的知识，如指纹的形成过程、指纹技术的发展等。
2024年大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】
2024年大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《认识我自己》，详细内容为“神奇的指纹”。
通过本章学习，让学生了解指纹的特点、作用及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握指纹的基本特点，了解指纹在生活中的重要性。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点及其在生活中的应用。
教学重点：掌握指纹的基本特点，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、投影仪、指纹图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、指纹采集器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用指纹打卡机，让学生亲自体验指纹识别的神奇过程，引发学生对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的基本概念（5分钟）通过PPT展示，讲解指纹的定义、组成、分类等基本知识。
3. 观察与分析指纹特点（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）通过实例讲解，让学生了解指纹在破案、身份识别等方面的应用。
5. 随堂练习（10分钟）学生用指纹采集器采集自己的指纹，观察并分析其特点。
6. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 神奇的指纹指纹的定义、组成、分类指纹的特点指纹的应用七、作业设计1. 作业题目：观察自己的指纹，绘制一幅指纹画，并描述其特点。
2. 答案示例：指纹画图案为心形，指纹线条清晰，属于斗形纹。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在讲解指纹特点时，部分学生理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生思考指纹在其他领域的应用，如智能家居、手机支付等，提高学生的创新能力。
同时，加强学生的安全意识，提醒他们在生活中注意保护个人隐私。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 指纹特点的观察与分析3. 例题讲解中指纹应用的具体案例4. 作业设计中的指纹画创作与描述5. 课后反思与拓展延伸中提高安全意识一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
2024年幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，具体章节为《认识自己》。
详细内容包括：了解指纹的基本概念，探究指纹的特点，以及指纹在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本概念，知道指纹是每个人独有的特点。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，通过实践活动，让幼儿学会自己发现指纹的特点。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解指纹的独特性和在生活中的应用。
重点：掌握指纹的基本概念，学会观察和分析指纹的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、彩色粉笔等。
2. 学具：透明胶带、彩色笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿帮助老师解开一个“神秘”的谜团：为什么警察叔叔可以通过指纹找到坏人？通过故事、图片等形式，让幼儿初步了解指纹的特点。
2. 例题讲解（10分钟）指纹是什么？为什么每个人指纹都不一样？使用放大镜观察指纹，引导幼儿发现指纹的线条和形状。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行指纹采集活动，让幼儿用透明胶带和白纸采集自己的指纹。
引导幼儿观察、比较、分析指纹的特点。
讲解指纹在生活中的应用，如：警察破案、手机解锁等。
5. 创意活动（10分钟）使用彩色笔在指纹采集卡上装饰自己的指纹，激发幼儿的创作欲望。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹是什么：每个人独有的特点指纹的特点：线条、形状、独一无二指纹的应用：警察破案、手机解锁等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家人的指纹，找出与自己最相似和最不相似的指纹，记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对指纹的认识有所提高，但在观察和分析指纹特点方面还有待加强。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考指纹的其他应用，如：智能家居、银行安全系统等。
鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的科学现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思
大班教案《奇妙的指纹》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡，学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握指纹画的技巧，发挥幼儿的想像空间，激发幼儿的创造力，体验美术活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《奇妙的指纹》含反思教案吧。
活动目标：
1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握指纹画的技巧。
2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。
3、发挥幼儿的想像空间，激发幼儿的创造力，体验美术活动的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动重难点：
学习指纹画的技巧和步骤。
在熟悉指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。
活动准备：
1、故事《开心派对》的课件。
2、水粉颜料、调色碟。
3、卡纸、蜡笔。
4、洗手盆、擦手布。
活动过程：
一、教师讲述故事《开心派对》，导入活动。
1、教师与幼儿玩手指游戏。
师：请小朋友伸出小手与老师一起玩手指游戏。
师：我们的小手能变出这么多的动物，还能做什么呢？
2、教师讲述故事《开心派对》。
一边讲述故事，一边出示故事中出现的指纹画的动物。
师：今天，老师给小朋友们带来一个故事《开心派对》。
教师一边讲述，一边展示故事中的指纹画。
师：故事中出现的画是怎样做的？你们想知道吗？
二、教师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。
1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的外形。
（1）师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。
师：我们今天就是用这些绘画工具来画指纹画。
（2）师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观察和模仿。
教师在画纸上操作，先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料，用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌：
大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟；
食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长；
小拇指点一点，小小圆圈圆又圆。
2、幼儿学习指纹画。
（1）幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。
（2）教师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，根据自己的想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。
三、启发幼儿根据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。
1、启发幼儿根据自己不同的印纹，用蜡笔进行添画。
师：请小朋友用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加漂亮。
2、利用对称的方法装饰邀请卡。
（1）师：小朋友想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡，让它变得更加漂亮。
（2）提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。
四、幼儿作画，教师巡视指导。
1、提醒幼儿每用完一种颜料后，要先擦干净手，才能换另一种颜色。
不要将颜料碰到身上。
2、引导幼儿在印画的时候，要先想好再开始印画。
五、评价作品，请幼儿互相欣赏同伴的作品，说说自己喜欢的邀请卡。
六、教师小结，结束活动。
师：请带上自己邀请卡邀请你喜欢的同伴或朋友来参加开心派对。
幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。
教学反思：
手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。
孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。
但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。
孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。
有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。
小百科：指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。
由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。
由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。