2017届中考语文知识及运用复习：专题(11)《口语交际》课件
合集下载
中考语文专题复习课件_口语交际(共42张PPT)
我会对你不吝赐教。×
常见ห้องสมุดไป่ตู้谦词
• 敬词，用于对他人表示敬意，如：您、请、劳驾、 拜访、令尊、贵姓、高见、贤弟等。
• 谦词，就是表示谦虚的言辞。如:拙见、寒舍、 小女、薄礼、鄙人、愚兄等。
示例： 下列说话得体的一项是（ C ）
A.你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“怎么 这么烦，难道要我交两遍不成？”
（一）劝说
“劝说”指通过规劝从而让他人接受自己的建议。 “劝说”主要考查考生以具有说服力的语言表达自 己观点的能力，“劝说”最基本的要求是讲明道理， 消除顾虑，语气委婉。
答题技巧
•言之有“理”法。“理”字是答案的主要内容，力求清 楚明白。 •言之有“礼”法。指的是说话要有礼貌，文明得体， 即符合说话的时间、场合、说话人双方的身份。 •言之有“节”法。指的是用凝练、简洁的语言达到清 楚劝说的目的。
答案：一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同 的你我有不同的水浒世界。有人喜欢李逵的粗豪天真， 有人喜欢武松的忠勇正义，有人喜欢林冲的精明果敢， 有人喜欢鲁智深的嫉恶如仇……今天，就让我们走进 水泊梁山，体味那穿越千年的豪侠之气。
（六）结束语
结束语则是指活动结束前总结性地话， 正好与开场白相对。
其作用类似于闭幕词，它是由活动主持 人根据活动的具体情况而作的小结陈词，要 求简洁、准确、得体。
答题技巧
• 结束语，一要抓住活动情境及主题思想；二要抓住结 束语特点，把握结束语的基本结构。
• 基本结构为：指出活动圆满结束并取得了成功，对活 动内容作简要概括，对获奖者表示祝贺，对活动中的 领导者、承办者、支持者及大家的努力表示感谢，简 要指出活动的目的和意义，也可提出希望、展望未来 等。
示例： 为了配合安徽电视台“第一时间”栏目“圆梦，
常见ห้องสมุดไป่ตู้谦词
• 敬词，用于对他人表示敬意，如：您、请、劳驾、 拜访、令尊、贵姓、高见、贤弟等。
• 谦词，就是表示谦虚的言辞。如:拙见、寒舍、 小女、薄礼、鄙人、愚兄等。
示例： 下列说话得体的一项是（ C ）
A.你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“怎么 这么烦，难道要我交两遍不成？”
（一）劝说
“劝说”指通过规劝从而让他人接受自己的建议。 “劝说”主要考查考生以具有说服力的语言表达自 己观点的能力，“劝说”最基本的要求是讲明道理， 消除顾虑，语气委婉。
答题技巧
•言之有“理”法。“理”字是答案的主要内容，力求清 楚明白。 •言之有“礼”法。指的是说话要有礼貌，文明得体， 即符合说话的时间、场合、说话人双方的身份。 •言之有“节”法。指的是用凝练、简洁的语言达到清 楚劝说的目的。
答案：一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同 的你我有不同的水浒世界。有人喜欢李逵的粗豪天真， 有人喜欢武松的忠勇正义，有人喜欢林冲的精明果敢， 有人喜欢鲁智深的嫉恶如仇……今天，就让我们走进 水泊梁山，体味那穿越千年的豪侠之气。
（六）结束语
结束语则是指活动结束前总结性地话， 正好与开场白相对。
其作用类似于闭幕词，它是由活动主持 人根据活动的具体情况而作的小结陈词，要 求简洁、准确、得体。
答题技巧
• 结束语，一要抓住活动情境及主题思想；二要抓住结 束语特点，把握结束语的基本结构。
• 基本结构为：指出活动圆满结束并取得了成功，对活 动内容作简要概括，对获奖者表示祝贺，对活动中的 领导者、承办者、支持者及大家的努力表示感谢，简 要指出活动的目的和意义，也可提出希望、展望未来 等。
示例： 为了配合安徽电视台“第一时间”栏目“圆梦，
中考语文复习：口语交际与语文综合运用PPT优秀课件下载(85张)
次，寄语要有文采。可以巧用修辞美化，也可以先抑后扬增加
趣味，表达自己的鼓励或钦佩之情等。
考点三
开场白
①分清对象的身份、年龄、地位等，首先要有称呼；②结
合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或意义；③导入主
题，有过渡性语言。
考点四
感言、致贺词、颁奖词、赞颂词
①感言要写出自己的收获，抒发自己最真实的内心感受； ②致贺词的祝贺对象要确指，表述事实要具体，感情色彩要鲜 明，言语里要充满感激之情；③颁奖词要饱含情感，真挚赞美 人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果，语言要简
其次，要注意祝福语的准确与得体。一是祝福语相对来说 要口语化；二是要应时应景：特定的节日或者一些特殊的日
子，如教师节、母亲节或者同学生日等，祝福的语言要符合这
些节日的氛围；三是要明确人物身份和特点，注意称呼的礼貌 与得体，要结合人物当时的心境，准确地传达自己的祝福，使
对方感到你的真心。
2． 寄语： 首先，明确主题是有关什么的寄语，青春类还 是毕业季对同学的寄语等，把握好主题才能明确如何说。其
坚强意志、思想品格等，要体现一定的哲理意味；③灵活运用
表达方式，综合运用叙事、抒情、议论这三种表达方式，将 事、理、情有机结合；④言简义丰，颁奖词要求语言高度浓 缩、意蕴丰富，具有形象、生动的特点；同时语言要求自然流 畅，铿锵悦耳，具有音韵美。
考点二
仿写
1． 话题。 首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料 紧扣观点，事例典型合理。 2． 句式。 仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑 问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、单
一、口语交际
考点一
劝说、引导
劝说引导类试题应注意以下几点： ①明确人物的行为或做法；②根据对象有针对性地提出劝
中考语文口语交际复习优秀PPT课件
n要看清对象
n要简明、连贯、得体
•平时要注意留心别人的语
言，同时还要积极与人交
往，多参与讨论、演说、
辩论等语文实践活动，在
交往中学会交往的技巧。
2021
25
认真观察 题目为《三 代人赶 集》的一组 漫画， 写出自己的 探究 结果。
2021
26
示例：(1)时代在进步，人民群 众的生活水平在不断提高
2021
46
2021
5
听（读）
说（口头表达）
写（文字表达）
要求：简明 连贯 得
例
一 . 言外之意型
n听说有一个国王为了显露自己写诗的 “才华”就叫阿凡提来品评他的诗作
阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再
写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴
圈。不久，国王又挑了一首得意之作
再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便
转身就走。国王道：“到哪里去？”
总之：要有称呼，语气要委婉带有一种 商量的口吻，内容要准确、得体。
敬谦准确
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
自己的长辈、 比自己辈分低 对方的亲属或
年长的平辈
或年纪小的亲 有关系的人，
如家父、家慈、 属，如舍妹、 如令堂、令媛
家兄等。
舍侄等。
等。
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
小结?说?什么对象说什么话什么场合说什么话简明连贯得体n要注重场合n要看清对象n要简明连贯得体?平时要注意留心别人的语言同时还要积极与人交往多参与讨论演说辩论等语文实践活动在交往中学会交往的技巧
A.您来作报告，想
这 必会感到荣幸！ 些 说
法 C.快带孩子去医院 好 吧！再不去，会得 吗 脑膜炎死掉的！
n要简明、连贯、得体
•平时要注意留心别人的语
言，同时还要积极与人交
往，多参与讨论、演说、
辩论等语文实践活动，在
交往中学会交往的技巧。
2021
25
认真观察 题目为《三 代人赶 集》的一组 漫画， 写出自己的 探究 结果。
2021
26
示例：(1)时代在进步，人民群 众的生活水平在不断提高
2021
46
2021
5
听（读）
说（口头表达）
写（文字表达）
要求：简明 连贯 得
例
一 . 言外之意型
n听说有一个国王为了显露自己写诗的 “才华”就叫阿凡提来品评他的诗作
阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再
写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴
圈。不久，国王又挑了一首得意之作
再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便
转身就走。国王道：“到哪里去？”
总之：要有称呼，语气要委婉带有一种 商量的口吻，内容要准确、得体。
敬谦准确
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
自己的长辈、 比自己辈分低 对方的亲属或
年长的平辈
或年纪小的亲 有关系的人，
如家父、家慈、 属，如舍妹、 如令堂、令媛
家兄等。
舍侄等。
等。
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
小结?说?什么对象说什么话什么场合说什么话简明连贯得体n要注重场合n要看清对象n要简明连贯得体?平时要注意留心别人的语言同时还要积极与人交往多参与讨论演说辩论等语文实践活动在交往中学会交往的技巧
A.您来作报告，想
这 必会感到荣幸！ 些 说
法 C.快带孩子去医院 好 吧！再不去，会得 吗 脑膜炎死掉的！
初中语文基础知识之口语交际(公开课)课件
甲：我们鄂西北拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特 色的地方资源，拉动地方经济的发展。 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发， 否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利 用，这不是一种资源浪费吗？ 乙：_______________________________。 （针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁， 有针对性。）
【例2】阅读下面的文字，按要求答题。 星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老 大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走？还有多 远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈； 选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这 人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原 来你也知道讲‘礼’呀！” （1）老大爷的话外之意是什么？ （2）如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？
答案示例： （1）显得唐突（冒失），不礼貌。 （2）叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？你爸爸、妈妈 有没有帮助你学英语？你们一家是不是常常在一起讨 论学习英语方面的问题？
四、情景设计型
【例4】根据情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许 多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生 因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在 缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一 种回忆…… （1）体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？ （2）假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会 怎样说？
答案示例：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、 价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环 境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑 令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹 篮子、无纺布袋等，增加收入。
【例2】阅读下面的文字，按要求答题。 星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老 大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走？还有多 远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈； 选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这 人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原 来你也知道讲‘礼’呀！” （1）老大爷的话外之意是什么？ （2）如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？
答案示例： （1）显得唐突（冒失），不礼貌。 （2）叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？你爸爸、妈妈 有没有帮助你学英语？你们一家是不是常常在一起讨 论学习英语方面的问题？
四、情景设计型
【例4】根据情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许 多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生 因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在 缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一 种回忆…… （1）体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？ （2）假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会 怎样说？
答案示例：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、 价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环 境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑 令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹 篮子、无纺布袋等，增加收入。
中考语文专题复习：口语交际ppt
经典例题： 为宣传交通安全，劝阻“中国式过马路”行为。 课余时间，学校组织学生志愿者在繁华街道的路口 充当“文明小使者”，提醒来往的行人遵守交通规 则，制止不文明过马路的行为作为志愿者，你该如 何得体地劝说闯红灯的行人？
答案示例： 您好！遵守交通规则是每个人应尽的青任。“红 灯停绿灯行”，我们不能为了图一时之快，而不顾及 行人和自身的安危。请您自觉遵守交通规则，好吗？
2、辩论反驳型
经典例题：
湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的 讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的 地方资源，拉动地方经济的发展。 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否 则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用， 这不是一种资源浪费吗? 乙：…… 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针 对性。 答：__________________________________________________
10/5/2018
中考专题复习之
10/5/2018
考点透视
《语文课程标准》在总目标中指出，语文 课程要使学生“具有日常口语交际的基本能 力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和 交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会 交往，发展合作精神”。
中考对口语交际的考查，重在交际，即在 具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听 出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、 文明得体、有针对性地表达、应对。
首先读懂情境材料， 然后仔细推敲题干，明确命题意图， 再精心组织语言：简明连贯得体，体现口语的特点。
中考语文复习口语交际(PPT)3-1
【考点链接】
《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要 使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种 交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会 文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精 神”。同时在阶段目标中也提出了明确、具体的 要求。中考对口语交际的考查，重在交际，即说 话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。 形式上，修改题比例不大，多以表述题为主，极 少数省市将“听”也纳入考查范围，即听录音概 括、筛选主要信息作答。
所造成。这与在地球上的海脊有着相似的效果。据推想，大部分的裂痕是由木星所施加的木卫二木卫二强大的潮汐压力所造成；由于木卫二已被潮汐锁定， 它总是保持一个方向对着木星，固定的压力模式应该可以形成特定的可预测的破例式样。然而在木卫二表面上只有新近出现的裂痕才符合预测的式样，其他 的裂痕可以向各个方向延伸，年代越久远的就越是如此。一个较合逻辑的解释是，木卫二其表层的自转速度要略快于其内部，冰面下的海洋将外壳与更下层 的地幔分隔开，冰壳在木星的重力牵扯下被撕裂。对比旅行者号和伽利略号拍摄的照片可测算出，大约每,年木卫二的外壳会比其内部多自转一周。木卫二另 一个显著的特征就是遍布四野的或大或小或圆或椭的暗斑，拉丁文作lenticulae，义为“雀斑”。这些暗斑有的突起如穹有的凹陷如坑有的平坦如镜，也有的 纹理纷糅粗糙。突起的小丘多顶部平整，显见着原本是与周遭的平原一体，受推挤上抬而形成。据推想，暗斑的形成是下层温度较高的“暖冰”在透刺 （diapir）作用下向上； 马自达3 /product/mazda3/ ；涌升而穿透表层的“寒冰”所致，其运动机理与（地球）地壳内 部的熔岩窨（magmachamber）相似。光滑的暗斑是“暖冰”冲破表壳时有融水渗出所造成，那些粗糙杂错的斑痕（又被称作“混沌”（chaos）区域，如康 纳马拉混沌）是由大量细小的表壳碎片镶嵌在暗色的圆丘中所构成，就像是极地海洋中漂浮的冰山（地球）。冰下海洋木卫二的表面温度在赤道地区平均为K （-℃），木卫二上可以看到高达千米的壮观喷泉木卫二上可以看到高达千米的壮观喷泉两极更低，只有K(-℃)，所以表面的水是永久冻结的。但是潮汐力所 提供的热能可能会使表面冰层以下的水保持液态。这个猜想最初由针对潮汐热的一系列推测所引发（略为偏心的轨道和木卫二与其他伽利略卫星之间的轨道 共振所产生的后果）。据推测木卫二的地形特征意味着冰下海洋的存在。有学者将木卫二表面极富特色的混乱地带解释为下层海水渗出地表而造成。但是这 一解释争议极大，多数对木卫二进行研究的地质学家更倾向于支持一个被称作“厚冰”模型的理论，他们认为即便存在这样的海洋，也几乎不可能对表面造 成直接的影响。对冰壳厚度的估算也存在相当大的分歧，有认为是几千米的，也有认为是数十千米的。如果身处木星的卫星木卫二，可以看到高达千米的壮 观喷泉。这可能是木卫二冰冻表面下隐藏着一个巨大海洋的最好证据。美国和德国研究人员年月日在《科学》杂志上报告说，他们利用哈勃太空望远镜于年 月和月以及999年所拍摄的图
《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要 使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种 交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会 文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精 神”。同时在阶段目标中也提出了明确、具体的 要求。中考对口语交际的考查，重在交际，即说 话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。 形式上，修改题比例不大，多以表述题为主，极 少数省市将“听”也纳入考查范围，即听录音概 括、筛选主要信息作答。
所造成。这与在地球上的海脊有着相似的效果。据推想，大部分的裂痕是由木星所施加的木卫二木卫二强大的潮汐压力所造成；由于木卫二已被潮汐锁定， 它总是保持一个方向对着木星，固定的压力模式应该可以形成特定的可预测的破例式样。然而在木卫二表面上只有新近出现的裂痕才符合预测的式样，其他 的裂痕可以向各个方向延伸，年代越久远的就越是如此。一个较合逻辑的解释是，木卫二其表层的自转速度要略快于其内部，冰面下的海洋将外壳与更下层 的地幔分隔开，冰壳在木星的重力牵扯下被撕裂。对比旅行者号和伽利略号拍摄的照片可测算出，大约每,年木卫二的外壳会比其内部多自转一周。木卫二另 一个显著的特征就是遍布四野的或大或小或圆或椭的暗斑，拉丁文作lenticulae，义为“雀斑”。这些暗斑有的突起如穹有的凹陷如坑有的平坦如镜，也有的 纹理纷糅粗糙。突起的小丘多顶部平整，显见着原本是与周遭的平原一体，受推挤上抬而形成。据推想，暗斑的形成是下层温度较高的“暖冰”在透刺 （diapir）作用下向上； 马自达3 /product/mazda3/ ；涌升而穿透表层的“寒冰”所致，其运动机理与（地球）地壳内 部的熔岩窨（magmachamber）相似。光滑的暗斑是“暖冰”冲破表壳时有融水渗出所造成，那些粗糙杂错的斑痕（又被称作“混沌”（chaos）区域，如康 纳马拉混沌）是由大量细小的表壳碎片镶嵌在暗色的圆丘中所构成，就像是极地海洋中漂浮的冰山（地球）。冰下海洋木卫二的表面温度在赤道地区平均为K （-℃），木卫二上可以看到高达千米的壮观喷泉木卫二上可以看到高达千米的壮观喷泉两极更低，只有K(-℃)，所以表面的水是永久冻结的。但是潮汐力所 提供的热能可能会使表面冰层以下的水保持液态。这个猜想最初由针对潮汐热的一系列推测所引发（略为偏心的轨道和木卫二与其他伽利略卫星之间的轨道 共振所产生的后果）。据推测木卫二的地形特征意味着冰下海洋的存在。有学者将木卫二表面极富特色的混乱地带解释为下层海水渗出地表而造成。但是这 一解释争议极大，多数对木卫二进行研究的地质学家更倾向于支持一个被称作“厚冰”模型的理论，他们认为即便存在这样的海洋，也几乎不可能对表面造 成直接的影响。对冰壳厚度的估算也存在相当大的分歧，有认为是几千米的，也有认为是数十千米的。如果身处木星的卫星木卫二，可以看到高达千米的壮 观喷泉。这可能是木卫二冰冻表面下隐藏着一个巨大海洋的最好证据。美国和德国研究人员年月日在《科学》杂志上报告说，他们利用哈勃太空望远镜于年 月和月以及999年所拍摄的图
中考语文口语交际复习优秀学习课件
06 中考口语交际真题解析与模拟练习
中考口语交际真题解析
总结词
掌握中考口语交际真题的出题规律和 答题技巧
详细描述
通过对历年中考口语交际真题的解析 ，分析出题的角度、内容、题型和难 度，总结出答题技巧和注意事项，帮 助学生掌握应对策略。
中考口语交际模拟练习题
总结词
熟悉中考口语交际的考试形式和题型 ，强化答题能力
THANKS 感谢观看
解答
应该了解和遵守基本的礼貌和礼节规则，如打招呼 、道谢、道歉等。
详细描述
在口语交际中，礼仪和礼节是非常重要的方面 。以下是一些常见的礼仪、礼节问题及解答
1. 问题
缺乏基本的礼貌和礼节。
2. 问题
在交流中过于自我中心，不顾及他人感受。
解答
应该关注他人的感受和需求，避免过于自我中心，要学 会尊重他人。
语言得体
根据不同的场合和对象， 使用恰当、得体的语言表 达自己的意思。
语言连贯
语言表达要连贯、流畅， 避免出现过多的停顿和重 复。
口语交际的礼仪要求
礼貌待人
在口语交际中要表现出对 别人的尊重和关心，注意 礼貌用语。
态度大方
在口语交际中要表现出自 信、大方的态度，不要过 于紧张或羞涩。
尊重他人
在口语交际中要尊重他人 的意见和感受，不要打断 别人的发言或嘲笑别人的 观点。
重要性
口语交际是人类社会交往的基础，是个人发展和终身学习的必备技能。在中考 语文考试中，口语交际考察的是学生的表达、沟通、逻辑思维和语言运用能力 ，对于学生全面发展具有重要意义。
中考口语交际考察内容与要求
考察内容
中考语文口语交际考察主要包括 朗读、复述、即席讲话、口头作 文等，重点考察学生的语音、词 汇、语法和表达能力。
2017中考语文第7讲口语交际课件
的表达。 【参考答案】 D
解题技巧 1．看准对象，掌握分寸。根据双方的性 别、年龄、职业、性格、生活经历和现实处
境等恰当使用语言。尤其要注意谦敬词的恰
当使用。
2．适应场合，巧妙用语。语言表达要与
环境气氛相协调。如在喜庆的场合谈伤感的 话，在庄重的氛围中搞笑，都是不得体的。 3．把握语体，用词准确。语体有书面语 和口语之分，书面语庄重典雅，口语通俗易 懂。不同的语体，要适应各自不同的语境和
达方式，宜有过渡性语句和富有文采的语言。
4．讲究技巧。①提出问题，设置悬念，吸引
注意。
②描述场景，语出惊人。 ③语言幽默，轻松诙谐。 ④巧用修辞，增强气势。
④有礼有物，有序有节。“礼”即用语文
明有礼，“物”即内容清楚明白，“序”即说 话顺序合理，注意事物间的内在联系，“节” 即语言简洁，字数适中。
答题格式 称呼＋观点＋解决方法＋鼓励或象征
性的征询
邀请 考情搜索：2016· 柳州；2016· 盐城 (2016· 柳州，T11)育才中学将举行关于“弘
扬民族文化”的社会热点问题研讨会，学生会
校将举行关于“弘扬民族文化”的研讨会，诚挚
邀请您来参加(请求内容)。请问您有时间吗？
解题技巧
1．目标明确。首先要读懂语境，把握主
题，准确掌握邀请的对象及目标。
2．表明身份。邀请别人之前一定要先
介绍自己，然后直奔主题，把握重点(活动 主题、时间、地点等)，说明来意。 3．用语礼貌。要有恰当的称呼，用语 要简洁明了，礼貌得体，要表达出诚意。
备考更重要(解决方法)，你说是吗(征询)？
解题技巧 1．目的明确。首先，明确劝说的对象， 注意对象的年龄、身份、职业、文化程度、 性格特点等。其次，明确劝说的目的，找到
中考语文总复习：口语交际课件
思路点拨
劝说就是要让对方放弃或接受某种思想或行为 ，表 达时一定要委婉 ， 劝说内容一定要与现实情况相结 合 ， 有理有据 ， 以理服人 ， 这样对方才容易接受你 的建议。
命题热点
就内容而言，口语交际主要考查：与学生的真实生命体验紧密 相关的生活情境类题目 ，包括家庭、学校及社会多个层面；民风 浓郁、特点鲜明的地域文化类题目；当年的时事热点类题目。 口语交际题的考查类型有：①介绍类：介绍自己、他人、名胜
解题技巧
一、解题步骤： 1．读题干。2.明要求。3.抓题眼。4.会情景。5.巧表达。 二、答题准则：
①言之有“礼” ， 即说话时要有礼貌、得体 ， 符合说话的
时间、场合以及说话人双方的身份；②言之有“物” ， 即表 达内容要具体、完整；③言之有“序” ， 即说话有合理的顺 序，不颠倒混乱；④言之有“节” ， 即简明 ， 字数适中；⑤ 言之有“度”，即有分寸 ， 根据不同对象和场合使用婉言或
名题强化
1．(2014·台州)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池 危害的宣传单时 ， 看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上 ， 你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话 ，请你结合【相关 链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。 【相关链接】 电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃
开场白
渡语(用语简练、准确、得体；中心明确；文 采斐然；激情澎湃，具有鼓动性、号召力)
解题技巧
考查角度 解题技巧
主题突出，语言简明、得体，构思新颖别 致，巧用修辞显文采。
拟短信
熟悉剧目内容，化用其中的佳句妙词，注 串联词 意承上启下，可以从三个角度串联：①串 标题 ②串主题 ③串内容 邀请类 答题方式：称呼＋自我介绍＋邀请目的
中考语文二轮专题复习：《口语交际》课件(共27张PPT)
假如你是王源，你该怎么说?
20
示例
学校为激发学生学习古诗词的兴 趣，拟开展“中国诗词大会”活动。 李明为此熬夜准备，结果在参加活 动时不知不觉睡着了。张老师发现 后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉地说： “王源，看来你已沉醉在诗词的意 境中了。”
假如你是王源，你该怎么说?
参考答案
张老师，对不起！我昨天 因为熬夜准备，没有体息好， 所以睡着了。下次我一定注 意劳逸结合，不再影响活动。 请原谅我好吗?
长身体的阶段，最好不要吃这类东西。
街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难
保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗?
C
父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街
D
边小摊的东西。
15
选 出
A、请愚兄你别拿着比我高的成绩， 还跟敝人说没有考好啊！
表 达 得
B、家父常教育我，不能决定太阳几 点升起，但可以决定自己几点起床。
得 体
24
解意
（2分）一位作曲家带着自己创作的 曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演 奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏 完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是 屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到 熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰 到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”
这位大师的答话意思是：
25
D
边小摊的东ห้องสมุดไป่ตู้。
9
选 出
A、请愚兄你别拿着比我高的成绩， 还跟敝人说没有考好啊！
表 达 得
B、家父常教育我，不能决定太阳几 点升起，但可以决定自己几点起床。
体 的 一
C、我至今还惠存着您送我的“翰 墨书香，家国天下”这幅书法作品。
项
D、学生我认真读过老师您的拙作，
20
示例
学校为激发学生学习古诗词的兴 趣，拟开展“中国诗词大会”活动。 李明为此熬夜准备，结果在参加活 动时不知不觉睡着了。张老师发现 后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉地说： “王源，看来你已沉醉在诗词的意 境中了。”
假如你是王源，你该怎么说?
参考答案
张老师，对不起！我昨天 因为熬夜准备，没有体息好， 所以睡着了。下次我一定注 意劳逸结合，不再影响活动。 请原谅我好吗?
长身体的阶段，最好不要吃这类东西。
街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难
保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗?
C
父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街
D
边小摊的东西。
15
选 出
A、请愚兄你别拿着比我高的成绩， 还跟敝人说没有考好啊！
表 达 得
B、家父常教育我，不能决定太阳几 点升起，但可以决定自己几点起床。
得 体
24
解意
（2分）一位作曲家带着自己创作的 曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演 奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏 完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是 屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到 熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰 到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”
这位大师的答话意思是：
25
D
边小摊的东ห้องสมุดไป่ตู้。
9
选 出
A、请愚兄你别拿着比我高的成绩， 还跟敝人说没有考好啊！
表 达 得
B、家父常教育我，不能决定太阳几 点升起，但可以决定自己几点起床。
体 的 一
C、我至今还惠存着您送我的“翰 墨书香，家国天下”这幅书法作品。
项
D、学生我认真读过老师您的拙作，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆重庆中考冲刺