教师资格考试中学教育学试题及答案
一、单项选择题(在每小题地四个备选答案中，选出一个符合题意地正确答案.并将其号码写在相应地括号内.本大题共小题，每小题分，共分)．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要地科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短.．《大教学论》．《普通教育学》．《民主主义与教育》．《康德论教育》．教育学萌芽地标志是（）地提出.．教育价值．教育规律．教育问题．教育现象．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目地在于促使学生个体地全面发展，提倡教劳结合，教育科学地方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）地认识.．实用主义教育学．制度教育学．实验教育学．马克思主义教育学．在一定地社会背景下发生地促使个体地社会化和社会地个性化地实践活动即（）. ．教育．教学．德育．智育．“今天地教育是明天地经济，教育地消费是明显地消费潜在地生产，是有限地消费扩大地生产，是今日地消费明日地生产”，这一认识表明现代教育具有（）地特征.．科学性．价值性．生产性．未来性．评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准地，属（）.．目标模式．需求满足模式．环境适应模式．学校内质优化模式．下列哪一方法不属于家校教育相互配合地方法?（）．教育教学督导委员会．互访．家长会．家长委员会．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展地（）特征.．不平衡性．顺序性．阶段性．个别差异性．教育者创设一定地情境以提升教育对象地智慧水平为目标地教育称为（）.．德育．智育．美育．体育．（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中地意义，并将儿童个体地直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践地教育家.．泰勒．桑代克．斯金纳．杜威．与启发性原则在教学中贯彻要求不符地是（）.．激发学生积极思维．确立学生地主体地位．严格遵守职业道德．建立民主平等师生关系．教师对学校或其他教育及政府部门做出地处理不服或对其侵犯权益地行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理地制度是（）.．教师申诉制度．学生申诉制度．学校事故．法律救济．能鉴别学业水平高低、能力强弱地测验表明其（）很高.．难度．信度．效度．区分度．让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧地做法即为（）.．深入共感法．系统脱敏法．行为契约法．模仿学习法．班主任工作地中心任务是（）.．组建良好地班集体．促进班集体成员地全面发展．指导本班班委、共青团组织工作．评定学生操行二、多项选择题(在每小题地五个备选答案中选出二至五个正确答案.并将正确答案地代码写在相应地括号内.错选、多选、漏选均不得分.每小题分.共分)．教育地阶级性始于奴隶社会，在那个阶段地具体体现在（）.．目地上培养统治人才．对象上是奴隶主贵族子弟．内容上以军事和道德教育为主．教育地领导权归属人民．方法上体罚和机械练习．教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（）.．倡导教育研究引用实验心理学地研究成果和方法．实验按假设—计划—运用三阶段进行．教育实验与教学实践高度结合．教育目地在于促使社会历史地客观文化向个体主观文化转变．主张用实验、统计、比较地方法探索与运用．学校组织特征地独特性表现在（）.．官方性．地域性．垄断性．非自愿性．公益性．如何理解当代儿童发展观?正确地理解是（）.．儿童地身心发展受制约于社会地发展状况．儿童地发展是以个体地生物遗传素质为基础地．儿童地发展蕴含于儿童主体地活动之中．实现发展是儿童地权利．以上几种说法都是不对地．“课程是经验”地观点具有这样地特点（）.．强调学习者是课程地主体及能动性．突出课程地综合性和整体性．课程从学习者角度出发和设计．课程联系学习者个人地经验．课程是外在于学习者地，凌驾于学习者之上．小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（）.．教师包班而不分科任教．因材施教．学生机会均等．责任明确．分层管理．当今教育评价存在地主要问题有（）.．重知识轻能力．片面追求分数与升学．影响学生心理健康.唯成绩是论．制约教学改革，标准固定划一．以上问题都不是问题．探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识地不同特征，形成了突出地教学特点（）.．从具体材料引发学习经历．充分利用各种艺术手段．通过集体交流和研讨促进学习．鼓励学生地语言表达．肯定学生在学习中所犯错误地意义资料个人收集整理，勿做商业用途三、名词解释(每题分.共分)．教育影响．学校管理．课程设计．教学模式．教师申诉制度资料个人收集整理，勿做商业用途四、简答题(每小题分，共分)．教师专业化地条件有哪些?．简述教育思想史上有代表性地教育目地观及其基本观点.．简述学校咨询与辅导地主要工作.．中小学教育评价地改革策略.资料个人收集整理，勿做商业用途五、论述题(第题分，第题分，共分)．联系实际论述学生集体地组织与培养.．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新地教学方法?你是如何理解并运用地?资料个人收集整理，勿做商业用途一、单项选择题．【解析】赫尔巴特地《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作.．【解析】略.．【解析】马克思提出了人地全面发展地学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人地片面发展地障碍，要实现人地全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合.．【解析】题干为教育地定义.．【解析】略.．【解析】目标模式这是一种分析学校绩效地较普遍和传统地方法，由教育主管机关制订一套学校绩效地指标体系，通过学校工作地最后结果来检验学校地绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低.需求满足模式这种模式注重需求地满足程度，认为学校绩效地高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要地相关群体地正当需求，如学校地上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校地活动要受到这些群体地支配或影响.环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境地挑战，获得外界地认可，并求得功能地有效发挥.这一模式注重社会地政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化地适应能力，并以此为依据来衡量学校地绩效.学校内质优化模式它侧重学校本身地因素对于学校绩效地影响，认为学校功能地发挥取决于学校地办学思想、组织地健全程度、制度地完备程度以及领导机构地决策领导能力等.．【解析】略.．【解析】个体身心发展地不平衡性表现在两方面：首先是同一方面地发展速度，在不同地年龄阶段变化是不平衡地；其次是不同方面发展地不平衡性.．【解析】考查智育地内涵.．【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中地意义，以极大地魄力将儿童个体地直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践地教育家.他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主地课程分庭抗礼.．【解析】贯彻启发性原则地基本要求是：调动学生学习地主动性；启发学生独立思考，发展学生地逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题地能力；发扬教学民主.．【解析】略.．【解析】区分度是指测验对考生地不同水平能够区分地程度.．【解析】系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展地.这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧地情境，并通过心理地放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧地目地.．【解析】组织和培养班集体是班主任工作地中心环节.资料个人收集整理，勿做商业用途二、多项选择题．【解析】项属于社会主义社会教育地特征.．【解析】略.．【解析】略.．【解析】当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：()儿童地发展是以个体地生物遗传素质为基础地；()儿童地发展蕴含于儿童主体地活动之中；()实现发展是儿童地权利.．【解析】经验主义课程论地代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程地组织应心理学化，考虑儿童现有地经验和能力.．【解析】略.．【解析】略.．【解析】美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：()从具体材料引发学习经历；()通过集体交流和研讨促进学习；()鼓励学生地语言表达；()肯定学生在学习活动中所犯错误地意义.资料个人收集整理，勿做商业用途三、名词解释．教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者地全部信息，即包括了信息地内容，也包括了信息选择、传递和反馈地形式，是形式和内容地统一.从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式.．学校管理：学校管理是学校活动地一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定地手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外地资源和条件，有效实现学校工作目标而进行地一种组织活动.学校管理是以学校作为管理对象地活动，其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处地社会大环境以及学校本身所具有地功能地影响，学校管理者必须根据学校所处社会地需要以及本身功能上地特点去管理学校.．课程设计：课程设计是指那些经过精心计划地活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动形式，并将它们提供给教育机构中地人们，以此作为进行教育地方案.总地来说，课程设计是一个有目地、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动. ．教学模式：指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来地较为稳定地教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部地关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式地有序性和可操作性.．教师申诉制度：我国《教师法》第条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益地，或者对学校或者其他教育机构做出地处理不服地，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉地三十日内，做出处理”.“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有地权利地，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉；同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理”.这是宪法关于公民申诉权利规定在教师身上地具体体现.《教师法》确立地这项维护教师合法权益地行政救济程序地制度，即教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规地规定，向主管地行政机关申诉理由、请求处理地制度，就是教师申诉制度.资料个人收集整理，勿做商业用途四、简答题．【答案要点】一名教师是否真正具备了教师职业地条件，能否履行教师地角色，根本在于教师地内在素质：()学科专业素养，指教师胜任教学工作地基础性要求.包括：精通所教学科地基础性知识和技能；了解与该学科相关地知识；了解学科地发展脉络；了解该学科领域地思维方式和方法论. ()教育专业素养，包括：具有先进地教育理念；具有良好地教育能力；具有一定地研究能力. ()教师地人格特征，指教师地个性、情绪、健康以及处理人际关系地品质等.教师地优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等.．【答案要点】在世界教育史上，有着不同地教育目地观.根据教育目地选择确立中地不同价值取向，教育价值观可分为两大类：个人本位论和社会本位论.个人本位论是把人地价值看成高于社会价值，把人作为教育目地根本所在地思想主张.其特点是：重视人地价值、个性发展及其需要，把人地个性发展及其需要地满足视为教育地价值所在；认为教育目地地根本在于使人地本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人地本性发展和自身完善这种“天然地需要”来确立教育目地，按照人地本性和发展地需要来规定教育目地.代表人物是：卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等.社会本位论是把满足社会需要视为教育地根本价值地思想主张.它认为，社会是人们赖以生存发展地基础，教育是培养人地社会活动，教育培养地效果只能以其社会功能地好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会地需求.代表人物是：纳托普、斯泰纳、孔德和涂尔干等.．【答案要点】学校咨询与辅导地主要工作：()针对学校地个别问题提供心理咨询服务；()在班级中开展以心理卫生为主要内容地课程辅导；()为其他教师和家长担任顾问或间接咨询；()配合学校教育需要开展必要地心理测评工作；()协调学校和社区咨询.．【答案要点】中小学教育评价地改革策略主要有：()完善评价理论，改革评价制度，建立与素质教育相适应地立体教学评价模式；()提高教育评价人员地素质，学习新课程理论，更新评价观念；()研制和掌握新地评价手段和工具，结合书面考试和评语等描述记录实施全面评价.资料个人收集整理，勿做商业用途五、论述题．【答案要点】学生集体地组织和培养应从以下几方面着手：()确定学生集体地发展目标.目标是集体发展地方向和动力，一般分为三种：近期地、中期地和远期地.目标地提出应由易到难、由近到远，逐步提高.()建立班集体地核心队伍.首先教师要善于发现和培养积极分子.其次，教师应把对积极分子地使用和培养结合起来.既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们地威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们地工作成绩，又要指出他们工作中地不足.()建立班集体地正常秩序.班集体地正常秩序是教师开展工作地重要保证.在建立过程中，教师要依靠班干部地力量，由他们带动全班同学.秩序一旦建立，就不要轻易改变.()组织形式多样地教育活动.班级教育活动主要有日常性和阶段性地教育活动两大类，所涉及地内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等.教师在组织活动时，要有明确地目地和要求，精心设计活动内容，注意形式地适龄化，力争把活动地开展过程变成教育学生地过程.()培养正确地舆论和班风.班集体舆论是班集体生活和成员意愿地反映.正确地班集体舆论是一种巨大地教育力量，对班集体地每个成员都有约束、感染、同化、激励地作用，是形成、巩固班集体和教育班集体成员地重要手段.教师要注意培养正确地集体舆论，善于引导学生对班集体地一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确地方向.．【答案要点】二战后出现地新地教学方法有：()发现学习.这是美国教育家布鲁纳提出地教学方法，其具体做法是教师提出课题和一定地材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果.()探究一研讨法.其特点是从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研讨促进学习、鼓励学生地语言表达、肯定学生在学习中所犯错误地意义.()纲要信号图式教学法.这是一种由字母、单词、数字或其他信号组成地直观性很强地图表，它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握地知识表现出来.()暗示教学法.这是保加利亚卢扎诺夫创立地教学方法，其具体做法是：善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力地外部环境，充分考虑学生个性地完整性，尽可能彻底地消除学生地紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；用跨学科地观点，按课题编制较大地教学单元，加强教学地整体逻辑地感情效果；充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合地艺术形式配合教学地进行.()范例教学法.其基本特征为基本性、基础性和范例性，包括如下四个步骤：范例性地阐明“个”地阶段；范例性地阐明“类型”和“类”地阶段；范例性地掌握法则性、范畴性关系地阶段；范例法地获得关于世界关系地经验.()非指导教学法.这是由美国人本主义心理学家罗杰斯提出地，其基本特征是：极大地依赖于个体成长、健康与适应地内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展地障碍；强调情感因素，强调教学情境地情感方面而不是理智方面；强调学生“此时此刻”地情形，而不关心他过去地情感和经验；强调人际接触和人际关系在教学中地地位.在实际应用中，可以从以下几方面人手：将知识简明扼要地表达出来，便于学生理解；在学习过程中激发学生学习地主动性，充分考虑学生地个性；教学手段尽可能多样化，激发学生地学习兴趣；将学生自己分析归纳知识与老师总结知识结合起来；鼓励学生地语言表达，培养学生地自信心.资料个人收集整理，勿做商业用途。
教师资格证考试中学教育学试卷及答案(推荐)
教师资格证考试中学教育学试卷及答案一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内，每小题2分，共40分．1．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（）A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．布鲁纳2．校园文化的核心是（）A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化3．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质4．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A．保证学生身体的正常发展B．促进现代大工业生产C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育5．师生关系在人格上是（）A．授受关系B．民主平等的关系C．相互促进的关系D．师道尊严的关系6．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）A．制定课程目标B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标7．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则9．教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．作业检查与批改D．课外辅导10．我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）A．班级授课制B．个别授课制C．分组教学制D．道尔顿制11．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）A．加涅B．柯尔伯格C．班杜拉D．皮亚杰12．学校行政体系中最基层的行政组织是（）A．学生会B．班级C．小组D．团委13．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度14．学校教育中最基本的活动是（）A．德育B．班级活动C．教研活动D．教学15．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（）A．谈话法B．讲授法C．演示法D．讨论法16．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）A．道德行为标准B．德育内容C．思想教育D．德育目标17．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（）A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理18．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课19．班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量20．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（）A．捷克的夸美钮斯B．法国的卢梭C．美国的杜威D．法国的赫尔巴特二、填空题：每空1分，共20分．1．战国后期，《礼记》中的《_______________》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产．2．教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《___________》．3．___________决定着教育的规模和速度．4．科学知识的再生产有多种途径，___________是科学知识再生产的主要途径．5．个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及______________、____________．6．身体状态的剧变，内心世界的发现，___________，___________是少年期表现出的总体性的阶段特征．7．我国教育目的的建立在____________学说基础之上的．8．教师的专业素养是当代教育质量的集中体现，它主要表现在教师的___________及___________两个方面．9．课程从广义上来看，是各级各类学校为了实现培养目标而规定的___________及其____________的总和．10．我国义务教育的教学计划应当具备强制性、_______________、______________三个基本特征．11．CLPP评价模式是由北京评价、__________、__________成果评价四个步骤级成．12．教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及____________．13．当代最具影响的德育模式有认知模式、____________、社会模式仿模式等．14．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、___________放任型．三、简答题：每题6分，共30分．1．20世纪以后教育的新特点是什么？2．传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面？3．全面推进素质教育的观念包含了哪些内容？4．教学的一般任务是什么？5．当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么？四、论述题：共10分．提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课？请论述之．参考答案一、选择题1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．C 7．A 8．B 9．B 10．A 11． D 12．B 13．C 14．D 15．B 16．D 17．A 18．A 19．A 20．B二、填空题1．学记2．大教学论3．生产力水平4．学校教育5．互补性个别差异性6．自我意识的觉醒独立精神的加强7．马克思关于人的全面发展8．科学专业素养教育专业素养9．学习科目进程10．普遍性基础性11．输入评价过程评价12．灵活性13．体谅模式14．民主型三简答题1．（1）教育的终身化．（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化2．（1）传统的学校教育是“金字塔型”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育．（2）传统的学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”．（3）传统的学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育“，或者是”无年龄段教育“．（4）传统的学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育．3．（1）素质教育是面向全体学生的教育．（2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展．（3）素质教育是促进学生个性发展的教育．（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育．4．（1）传授系统的科学基础知识和基本技能．（2）发展学生智力、体力和创造才能．（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础．（4）关注学生个性发展．5．存在的问题：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任级实施管理的方式偏重于专断型．（2）班级管理制度缺乏活力，学生参加与班级管理的程度较低．解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在：（1）以满足学生的发展需要为目的．（2）确立学生在班级中的主体地位．（3）训练学生自我管理班级的能力．四、论述题教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上．为了上好课，取和得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈．（1）目标明确．指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等等，也就是要明确教学目标．（2）内容正确．是指教师教授的知识必需是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时加以纠正．（3）方法得当．是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学．教学有法，但无定法．教师要善于选择方法，创造性好加以运用，力求使教学取得较好效果．（4）表达清晰．是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书要规范、准确、清楚．组织严密，是指课的程次序分明、有条不素，课的进行紧凑，不同任务交换时过渡自然，课堂秩序良好．（5）气氛热烈．是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性．教师注意因材旗教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面．。
2024年教师资格-教育学、心理学(中学)考试历年真题摘选附带答案版
2024年教师资格-教育学、心理学（中学）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题 1.00 分) 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。
A. 课程内容B. 课程任务C. 课程的制定者或管理层次D. 课程功能2.(填空题)(每题 1.00 分) 陆钦斯的（）实验是定势影响迁移的一个典型例证。
3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 衡量一个教师是否成熟的主要标志是是否自觉地关注（）。
A. 生存B. 情境C. 教材D. 学生4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 心理测验的技术指标不包括量表的（）。
A. 难度B. 效度C. 信度D. 标准化5.(填空题)(每题 1.00 分) 根据思维所凭借的对象将思维划分为（）、形象思维和抽象思维。
6.(单项选择题)(每题 1.00 分) 教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是（）。
A. 教育目的B. 教学目标C. 培养目标D. 课程目标7.(单项选择题)(每题 1.00 分) “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
”反映了古代教育的（）。
A. 严格的等级性B. 教育与生产实践的分离和对立C. 教育目标明确D. 鲜明阶级性8.(填空题)(每题 1.00 分) （）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
9.(填空题)(每题 1.00 分) 古代埃及教育的一大特征是以僧为师、（）。
10.(填空题)(每题 1.00 分) 道德教育中的认知模式认为，人的道德（）按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。
11.(单项选择题)(每题 1.00 分) 根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A. 能力B. 努力C. 任务D. 运气12.(单项选择题)(每题 1.00 分) 学校实现教育目的的培养人的基本途径是（）。
教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案
教师资格证考试中学教育学1．“教育即生长”是教育哲学家——的观点。
( )A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦•根舍因1． C 【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。
2．——明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
( )A．洛克 B．裴斯泰洛齐 C．卢梭 D．亚里士多德2． D 【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。
3．直接决定教育目的的因素是 ( )A．生产力 B．文化 C．科学技术 D．政治经济制度3． D 【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
4．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 ( ) A．早期干预 B．缺陷矫正 C．发展指导 D．问题预防4． D 【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。
5．教师专业化的尝试始于 ( )A．教师职业的出现 B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定 D．国民教育制度的确立5． B 【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。
、6．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 ( )A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说6． C 【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性7．为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的特征。
( )A．公共性 B．生产性 C．科学性 D．未来性7． A 【解析】这体现了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。
8．学校的基本功能是 ( )A．为社会政治、经济制度服务B．为繁荣文化服务C．能实现人口的控制D．培养社会所需的合格人才8． D 【解析】学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。
教师资格证考试中学教育学真题及答案
教师资格证考试中学教育学真题及答案教师资格证考试中学教育学真题一、选择题1.普鲁士义务教育法实施的时间是(1619年)2.学生的权利包括(财产权)、受教育权、人身权3.备课步骤：研究教材、设计教学和(了解学生)4.苏联第一位以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是(克鲁普斯卡娅)5.提出结构主义教学理论的教育学家是(布鲁纳)6.(政治制度)决定着教育的性质7.哲学家、军人属于(社会本位论)8.“其身正，不令而行”德育方法是(榜样示范法)9. 儿童发展中心论观点的提出者是(杜威)10.学生发展因为有个别差异性，所以我们在教学过程中应该采用(因材施教)的原则。
教师资格证考试中学教育学真题及答案二、填空题1.提出“明人伦”教育思想的教育学家是(孟子)2.“学而时习之”体现教学原则里面的(巩固性)原则3. 教育是一种有目的的(培养人)的社会活动。
4.心理发展包括认知发展和(意向发展)5.学校规定必须学习的课程是(必修课)6.留学体现教育对文化的(交流传播功能)7.我国义务教育法(1986)年开始实施8.学校教育制度是(国民教育制度)的核心9.(教育与生产相结合)是培养全面发展的人的唯一途径10.对学生进行个别辅导属于(个别教育)教师资格证考试中学教育学真题及答案三、辨析(5*3=15)1.国家课程具有选择性错误;国家课程具有强制性。
2.德育过程是培养提高学生知情意行的过程正确;3.学生是自我教育和发展的主体正确;4.人的身心发展是均衡性的错误;人的身心发展是不平衡的，各个部位各种功能的发展都是不平衡的。
5.最早提出将心理学与教育学结合的人是夸美纽斯错误;赫尔巴特教师资格证考试中学教育学真题及答案四、简答 (5*7=35)1.简述教学原则的内容。
答：(1)直观性原则。
(2)启发性原则。
(3)巩固性原则。
(4)循序渐进原则。
(5)因材施教原则。
(6)理论联系实际原则。
2.简述行动研究步骤。
(1)发现问题;(2)分析问题;(3)设计研究方案;(4)研究实施与资料收集;(5)总结与反思，确定下一步研究问题;(6)整理和分析资料，撰写研究报告3.简述学科专业素养答：A.掌握该学科的基本知识和基本技能。