小学语文五年级下册期末试卷分析
小学语文五年级下册期末试卷分析
本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
46人，
和情感。
三、学生答题得失分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识
1、字音、字词（二、三题，共14分）
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答
第1题：《两块银元》节选，共6分
节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分
同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词
造句，而白白失分。
第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。
这说明学生平时的
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查
的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。
这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练
；有
少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体
验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，
不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读
书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄
和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。
在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那。
五年级语文期末考试分析总结
五年级语文期末考试分析总结一、试卷概况本次五年级语文期末考试试卷共计100分，共有六大题，包括阅读理解、填空、改错、完形填空、作文和口语表达等。
试卷内容较为全面，考察了学生的阅读理解能力、词语运用、语言表达能力等多个方面。
二、试题分析1. 阅读理解阅读理解部分设置了短文阅读和问题回答两个环节。
短文内容主要以五年级生活经验和常识为主，问题回答要求学生根据短文内容进行分析和推断，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 填空填空部分主要考察学生对词语意义的理解和词语运用能力。
试题难易程度适中，重点在于对词语意义的准确理解和运用。
3. 改错改错部分要求学生对短文进行阅读和分析，发现错误并对其进行修改。
试题设置较为灵活，既考察了学生的语法知识和语言表达能力，同时也对学生的阅读理解能力进行考查。
4. 完形填空完形填空部分设置了一篇短文，要求学生在短文中选择正确的词语填充空白，使整篇短文通顺完整。
试题设计合理，能够综合考察学生的词语运用和语境理解能力。
5. 作文作文部分要求学生根据指定的题目进行写作，展示自己的观点和思考。
试题设置了适当的写作要求和提示，能够引导学生进行有条理、清晰明了的写作。
6. 口语表达口语表达部分要求学生根据所给题目进行简短的口头回答或表达，测试学生的口语表达能力和语言运用能力。
试题设计简单明了，能够锻炼学生的口头表达能力和思维活动能力。
三、学生表现1. 阅读理解和填空题得分较高，表明学生在理解和应用词语方面有一定的掌握。
2. 改错题和完形填空题得分较低，表明学生对语法知识和语言表达还有待提高。
3. 作文题得分较为分散，有些学生能够清晰明了地表达自己的观点，有些学生则表达欠缺连贯性和逻辑性。
4. 口语表达题得分较高，学生能够简短地回答问题，表达自己的思考和观点。
四、问题分析与对策1. 学生阅读理解能力有待提高。
可以通过增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，同时引导学生进行思考和分析，提高阅读理解的准确性和深度。
部编版小学五年级语文期末试卷分析
部编版小学五年级语文期末试卷分析前言语文作为小学教育的重要学科之一，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力以及综合运用能力的培养具有重要意义。
期末试卷是对学生在一学期学习成果的综合考核，通过分析试卷可以了解学生的学习状况，从而有针对性地优化教学方法和内容。
本文将对部编版小学五年级语文期末试卷进行分析，以期为教师和家长提供参考。
一、试卷结构分析部编版小学五年级语文期末试卷共分为四个部分：听力、基础知识运用、阅读能力与写作能力。
1. 听力部分听力部分占试卷总分的20%，主要考察学生的听力理解能力。
试卷设计了听力理解题和听写题目，通过听力训练，培养学生的听力敏感度和理解能力。
2. 基础知识运用部分基础知识运用部分占试卷总分的40%，主要考察学生对语言基础知识的掌握度。
试卷设计了词语释义、短语填空、词性判断、句子顺序等题型，通过这些题目可以考察学生对于词汇、语法等基础知识的掌握程度。
3. 阅读能力部分阅读能力部分占试卷总分的20%，主要考察学生的阅读理解能力。
试卷设计了篇章阅读和问题解答题，通过阅读文章并回答问题，考察学生对于文章内容的理解和运用能力。
4. 写作能力部分写作能力部分占试卷总分的20%，主要考察学生的写作能力。
试卷设计了作文题目，通过给学生提供一个话题或情境，要求学生进行写作练习，锻炼学生的写作能力和表达能力。
二、试卷难度分布分析根据试卷的难度分布可以了解学生在不同题型上的表现情况，从而掌握其学习状况。
1. 听力部分听力部分的难度适中，题目涵盖了学生在词语理解、短语记忆、句子理解等方面的能力要求。
2. 基础知识运用部分基础知识运用部分的难度较大，考察了学生对于词语释义、词性判断、短语填空等知识点的理解和应用能力。
3. 阅读能力部分阅读能力部分的难度适中，题目要求学生理解篇章内容，并能针对问题进行答题。
适当的篇幅使学生有足够的时间阅读和思考。
4. 写作能力部分写作能力部分的难度较大，通过给学生一个话题或情境，要求学生进行创作。
小学语文五年级下册期末试卷分析（推荐五篇）
小学语文五年级下册期末试卷分析（推荐五篇）第一篇：小学语文五年级下册期末试卷分析小学五年级语文下册期末试卷分析一、基本情况我们班是共有34人，参考人数34人，平均分为70分，及格人数24 人，及格率66%，优秀人数10人，优秀率29%。
总体成绩和平时一样，并不是很理想。
二、试题特点本试卷分为五大板块，共七个大题。
依据新课标的要求做出了一些调整。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定：我是小小书法家10分，火眼金睛辨真假15分、开心积累16分，仔细读题认真答卷20分和口语交际4分，课外阅读15分，作文20分为避免宿构作文，套路作文的产生，习作改变了以往二选一的模式。
因为纪实作文和想象作文选一时，学生一般不写想象作文，所以以半命题我迷上了，出现。
紧密联系生活，贴近学生实际，认识自我，乐于表达。
引导学生关注生活，积极向上，表达真情实感试卷凸显人文性和工具性的统一。
在题前有人文性表述，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。
三、学生答题得失分析透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我们的重视。
1：写生字10分）能用文字等展示学习成果。
此题绝大多数学生满分，不足之处：写的文字分量较大，答案较长。
易问答简短。
2：火眼金睛辨真假15分本题有4个小题组成，考查学生字，词，句的识记、理解和运用能力。
体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。
”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”（1、辩字组词试卷中1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，对“谎”“奠”掌握不好。
第2题是对识字方法的考察，多数学生答题不规范，没有明确的方法指导。
第3题的第（1）小题考察学生查字典的方法，个别区答卷普遍差：音序不知道大写，部首查字法不知道查什么部首。
第（3）小题形近字辨析掌握较好。
失分原因：基础知识夯实不足，最基本的能力没有掌握。
小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)
小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。
本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。
（2）过程与方法。
主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。
以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。
二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。
三、答题分析（一）走进汉子村。
1.看拼音，写汉字。
由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。
此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。
因此学生答此题得分率较高。
3.根据音、形、义组词。
此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。
形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。
4．圈出词语中的错别字，并对应改正。
此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。
（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。
五年级语文下册期末考试“积累应用”部分试卷分析与质量分析
五年级语文下册期末考试“积累应用”部分试卷分析与质量分析xx县xx小学 xxx一、试卷分析（一）题型与分值分布1.本次积累应用部分在试卷中占比25%，总分25分。
2.题型包括诗句情感理解（2分）、诗句和名言警句补充（6分）、句子练习（缩写、陈述句与比喻句转换、转述句、关联词语连句、修改病句、判断句子正误，共14分）以及口语交际（3分）。
（二）知识点覆盖1.诗句情感理解：考查了学生对教材中重点古诗词的情感把握，涵盖了思乡、爱国、写景抒情等多种情感类型。
2.诗句和名言警句补充：主要针对教材要求背诵的古诗词、文言文以及名人名言等内容。
3.句子练习：对学生的句子结构分析、句式转换、语病判断与修改等能力进行了全面考查，涉及缩句、比喻句与陈述句的转换、转述句的改写、关联词语运用、病句类型以及对课文内容的理解判断等知识点。
4.口语交际：题目紧密联系生活实际，考查学生在具体情境中的语言表达和沟通能力。
二、质量分析（一）诗句情感理解1.得分情况：平均得分1.2分，得分率为60%。
2.答题情况：大部分学生能够正确把握较为常见和简单的诗句情感，但对于一些意境较深、情感复杂的诗句，理解不够准确和深入。
例如，在分析某首边塞诗的情感时，部分学生只答出了“思念家乡”，而忽略了“保家卫国的壮志豪情”这一方面。
（二）诗句和名言警句补充1.得分情况：平均得分5分，得分率为83.33%。
2.答题情况：学生在这部分的表现较好，对于大部分要求背诵的内容能够准确填写。
但仍有少数学生出现错别字、漏字、添字的现象，如将“漫卷诗书喜欲狂”中的“卷”写成“券”。
（三）句子练习1.缩句得分情况：平均得分1.8分，得分率为90%。
答题情况：部分学生不能准确判断句子的主干成分，存在多删或漏删的问题。
2.陈述句与比喻句转换得分情况：平均得分1.6分，得分率为80%。
答题情况：一些学生在将比喻句改为陈述句时，不能很好地保留原句的基本意思，导致表意不清。
3.转述句得分情况：平均得分1.56分，得分率为78%。
2024年五年级期末试卷分析
2024五年级期末试卷分析篇一：2024五年级期末试卷分析一、试题分析这次语文期末考试试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。
学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
3、课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。
第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。
第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。
整个积累运用部分，错别字失分很多。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。
其中第2题，看词语特点，照样子写两个。
第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。
2024年五年级语文期末考试分析总结
____年五年级语文期末考试分析总结一、考试内容分析____年五年级语文期末考试分为阅读理解、写作、诗词鉴赏、语法填空等几个部分。
其中，阅读理解占据较大的比重，考查学生的阅读理解能力和语言表达能力，写作部分考查学生的写作能力和语言组织能力，诗词鉴赏部分考查学生对古代文学作品的理解和欣赏能力，语法填空部分考查学生对语法知识的掌握和运用能力。
二、学生表现分析1. 阅读理解大部分学生在阅读理解部分表现较好，能够准确把握文章的主题和要点，理解文章中的细节信息，并能够运用所学的语言知识正确回答问题。
2. 写作一部分学生在写作部分表现出较好的语言组织能力和写作能力，能够清楚地表达自己的观点和想法，语言规范、通顺。
然而，还有一部分学生在写作方面存在问题，表达能力较弱，语言错乱，需要加强写作训练。
3. 诗词鉴赏大部分学生在诗词鉴赏部分表现一般，尚能理解古代文学作品的主旨和情感表达，但对于一些古汉语的理解还不够深入，需要加强对古代文学作品的学习和欣赏。
4. 语法填空大部分学生在语法填空部分表现良好，能够准确运用语法规则填写单词或词组，但还有一部分学生对一些常见的语法知识运用不熟练，需要加强语法的学习和练习。
三、提高学习策略1. 阅读理解学生可以多读一些各种类型的文章，提高对不同题材的阅读理解能力。
在阅读过程中，可以逐步提高阅读速度，加强对文章的整体把握，并学会运用关键词来快速定位答案。
2. 写作学生可以多写一些日记、作文等，提高写作能力和语言表达能力。
在写作过程中，可以多积累写作素材，提前准备好一些常见的句子结构和表达方式，这样在写作时才能更加流利、准确。
3. 诗词鉴赏学生可以阅读一些古代文学作品，了解其中的意境和文化内涵。
在学习诗词时，可以结合课文内容，加深对古代文学作品的理解和欣赏。
4. 语法填空学生可以多做一些语法练习题，加强对语法知识的掌握。
在做题过程中，可以总结一些常见的语法规则和考点，加强对语法知识的理解和应用能力。
五年级下册语文期末试卷分析
五年级下册语文期末试卷分析这次五年级下册语文期末，基本上反映出了我班的水平。
以下是店铺整理的五年级下册语文期末试卷分析，希望所有学生都能取得一个较好成绩。
五年级下册语文期末试卷分析篇1这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一、整体情况：本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。
二、试卷分析：关于五年级下册语文期末试卷分析：本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。
能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。
2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。
对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。
五年级语文试卷分析与反思改进措施
五年级语文试卷分析与反思改进措施1. 引言在中小学教育中，语文课程一直被视为学生学习的重点之一。
而对于五年级学生来说，语文试卷是评价他们语文素养和学习成绩的重要指标。
为了提高教育教学质量，我们应该对五年级语文试卷进行深入的分析和反思，找出其中的问题，并提出相应的改进措施。
2. 试卷分析在分析五年级语文试卷时，主要要关注以下几个方面：2.1 题型设计语文试卷中的题型应该多样化，能够全面检测学生的语文能力。
但是，在实际试卷中，我们发现某些题型占据了过多的比重，而其他一些题型则相对较少。
这导致某些学生只熟悉某些题型，而对其他题型有所欠缺。
2.2 难度设置试卷中的题目难度应该与学生的实际水平相适应。
但是，在一些试卷中，题目的难度过高，学生无法理解题目或完成题目，导致他们产生挫败感。
反之，有些试卷题目过于简单，没有起到有效检验学生能力的作用。
2.3 知识覆盖语文试卷应该全面覆盖五年级语文知识点。
但是，我们发现一些试卷只注重某些知识点，而其他一些重要的知识点则被忽略。
这使得学生在学习过程中出现了知识漏洞，影响了他们的语文能力的全面提高。
3. 反思改进措施基于对五年级语文试卷的分析，我们可以提出以下改进措施：3.1 增加题型多样性语文试卷中的题型应该涵盖文章阅读、词语运用、句型转换、作文等多个方面。
这样才能全面考察学生的语文能力。
我们可以在试卷中增加一些新的题型，如完形填空、语法填空等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 合理设置题目难度试卷题目的难度应该根据学生的实际水平进行合理设置，既不能过于简单，也不能过于难。
我们可以通过平时的作业和测试来了解学生的水平，并据此来设置试卷的难度。
同时，我们可以增加一些开放性题目，让学生有更多的发散思维空间，培养他们的创新思维能力。
3.3 知识点覆盖全面为了确保学生可以全面掌握五年级语文知识，我们需要在试卷中均衡地安排不同知识点的题目。
可以根据教材的要求，将重点和难点的知识点纳入试卷中，并适当增加一些拓展性的题目，以培养学生的自主学习和探究能力。
五年级语文第二学期期末考试试卷分析
五年级语文第二学期期末考试试卷分析一、成绩统计全班共83名学生，参评学生81人，平均分为87.73分。
优秀率为85.19%，及格率为98.77%，90分以上34人，80-90分以上35人，60-80之间14人，60分以下1人。
二、答题情况本次期末考试的试卷体现了“以课标为准绳，以教材为依据”的特点。
本张试卷紧扣教材，考查内容比较全面，没有存在偏题和怪题，试题难易程度既能面向全体学生，又能兼顾到“优等生”和“后进生”。
从试卷题型上看，无论是课文中字词句段的考查，还是交流平台与语文园地中表达方法的考查，还有与生活紧密联系的实践方面的考查，都与教材编写的内容和对学生训练的程度相当，综合性和实践性都有所体现。
三、逐题分析1.学生做题中的共性问题（1）书写质量较差。
两极分化严重，部分学生基础知识掌握的不牢固。
第一题轻松过关的第2小题“下列加点字读音、书写完全正确的一项是”学生选错的较多，可见部分学生对最基础的生字词，尤其是拼音掌握不牢固。
（2）对于课文理解不到位，做题不细心。
但“轻松过关”部分第5小题传说乾隆皇帝在千叟宴上曾为一位老翁写了一幅对联：花甲重逢外加三七岁，古稀双庆更多一度春秋。
根据这幅对联我们推测老翁的年龄是（）。
此题错误率很高，几乎没有作对的，可见学生的理解、运用能力有待进一步提高和增强。
（3）“勇闯难关”部分的得分率比基础知识部分要好，可见学生的理解、运用能力在逐步增强。
错误比较多的是第4题相约古典名著本次阅读活动中你最感兴趣的是哪本书及读书的大概内容，学生在表达上不够清楚，导致失分。
（4）“乘上阅读快车”两篇课内外阅读，课内阅读从得分率上来看，基本达到了我的预期，课外阅读理解能力有待提高，很多学生做阅读题时没有耐心读短文出于应付心理，有的答不完整，有的理解不到位。
（5）“习作天地展风采”《这个人真有意思》此次作文并不难，但作文构思不够新颖，写作能力较薄弱。
学生普遍存在选材、立意不新颖，不善于从日常生活中选取真实、鲜活的事例，思路不够开阔，没有突出有意思这个主题，习作内容空洞，个别学生还存在审题不清，错字、错句情况严重，语言表达太过单一，不够生动形象，从而反映出学生语言基本功不够扎实。