长城和运河-公开课一等奖教案
《长城和运河》教案设计
《长城和运河》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解长城和运河的历史背景和重要性。
培养学生对国家历史文化遗产的热爱和保护意识。
1.2 教学内容介绍长城和运河的基本情况。
讲解长城和运河的历史意义和文化价值。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
引导学生进行小组讨论，分享对长城和运河的了解和看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标让学生了解长城的历史演变和文化内涵。
培养学生对长城作为中国象征的认同感。
2.2 教学内容讲解长城的历史起源和发展过程。
分析长城在军事、经济和文化上的重要作用。
2.3 教学方法使用多媒体展示长城的历史图片和文化遗址。
引导学生进行小组讨论，探讨长城对中国历史和文化的影响。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第三章：运河的建设和作用3.1 教学目标让学生了解运河的建设背景和作用。
培养学生对运河作为中国水利工程的赞叹之情。
3.2 教学内容讲解运河的建设过程和水利技术。
分析运河在交通、经济和文化上的重要作用。
3.3 教学方法使用多媒体展示运河的建设图片和历史背景。
引导学生进行小组讨论，探讨运河对中国历史和文化的贡献。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解长城和运河的保护现状和传承意义。
培养学生对国家历史文化遗产的保护意识。
4.2 教学内容讲解长城和运河的保护措施和修复工作。
探讨长城和运河的传承意义和文化价值。
4.3 教学方法使用多媒体展示长城和运河的保护图片和修复工作。
引导学生进行小组讨论，探讨长城和运河的保护和传承的重要性。
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇《长城和运河》教案篇一学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：〔略〕导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？〔出示幻灯：〕2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河〕2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看〔俯瞰〕，长城和运河会是怎样的。
一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现〔请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子〕第一局部：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？〔因为长城长〕长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
〔出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片〕〔2〕为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行〔想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动〕〔3〕穿行的大地间的长城，有什么特点呢？〔连绵起伏、曲折蜿蜒〕这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？〔请看录像〕〔4〕什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？〔因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折〕〔5〕词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？〔江水、麦浪〕有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
名师教学设计《长城与运河》完整教学教案
名师教学设计《长城与运河》完整教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长城和运河的历史背景、地理分布及其在我国历史发展中的重要作用。
（2）培养学生对我国文化遗产的认知和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地了解长城和运河的概况。
（2）运用比较、分析等方法，引导学生深入探讨长城和运河的价值和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强、勇于探索的良好品质，提高学生对我国传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长城和运河的历史背景、地理分布及其在我国历史发展中的重要作用。
（2）培养学生对我国文化遗产的认知和保护意识。
2. 教学难点：（1）长城和运河的建筑特点及其在我国历史发展中的价值。
（2）如何引导学生深入探讨长城和运河的意义，提高学生的爱国情怀。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长城和运河的历史、地理、文化等方面的知识。
（2）准备PPT、图片、视频等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解长城和运河的基本情况。
（2）搜集有关长城和运河的资料，如图片、故事等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注这两处文化遗产。
（2）邀请学生分享他们搜集到的有关长城和运河的资料。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解长城和运河的历史背景、地理分布。
（2）引导学生关注课文中的关键词语，如“雄伟壮观”、“历史悠久”等。
3. 课堂讲解（1）详细讲解长城和运河的历史背景、地理分布及其在我国历史发展中的重要作用。
（2）分析长城和运河的建筑特点，如长城的城墙、烽火台等，运河的河道、桥梁等。
（3）引导学生深入探讨长城和运河的价值和意义，如保卫国家、促进经济发展等。
4. 互动环节（1）组织学生进行小组讨论，探讨长城和运河在我国历史发展中的作用。
（2）邀请学生代表分享他们的讨论成果。
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以中国的两大文化遗产——长城和运河为主题，通过对其历史、文化、建筑、地理等方面的深入学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的基本情况，激发学生对两大文化遗产的兴趣，为后续章节的深入学习打下基础。
1.3 教学内容1.3.1 长城概述1.3.2 运河概述1.3.3 长城与运河的共同点与不同点1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动探究，积极思考。
第二章：长城的历史与文化2.1 课程背景长城作为中国的象征之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本章将从长城的历史、建筑特点、文化价值等方面进行深入探讨。
2.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城的历史演变，掌握长城的建筑特点，理解长城的文化价值，培养学生的爱国情怀。
2.3 教学内容2.3.1 长城的历史演变2.3.2 长城的建筑特点2.3.3 长城的文化价值2.4 教学方法采用讲授法、图片展示法、实地考察法等，生动形象地展示长城的历史与文化。
第三章：运河的地理与建筑3.1 课程背景运河作为中国古代重要的水运通道，具有重要的地理和建筑价值。
本章将从运河的地理特点、建筑风格等方面进行探讨。
3.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解运河的地理特点，掌握运河的建筑风格，培养学生对运河的地理和建筑价值的认识。
3.3 教学内容3.3.1 运河的地理特点3.3.2 运河的建筑风格3.3.3 运河的现代利用3.4 教学方法采用讲授法、地图展示法、实地考察法等，直观地展示运河的地理与建筑特点。
第四章：长城与运河的保护与传承4.1 课程背景随着社会的发展，长城和运河的保护与传承面临着诸多挑战。
本章将从政策、社会、教育等方面探讨如何更好地保护与传承这两大文化遗产。
4.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的保护与传承现状，提高学生的文化遗产保护意识，培养学生的传承责任感。
《长城和运河》教案范文
《长城和运河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的基本情况，包括地理位置、历史背景、建筑特点等。
（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的历史文化价值。
（2）运用观察、分析、比较等方法，掌握长城和运河的建筑特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城和运河的基本情况、历史文化价值。
（2）长城和运河的建筑特点。
2. 教学难点：（1）长城和运河的历史背景、建筑工艺。
（2）如何培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长城和运河的背景知识。
（2）准备PPT、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。
（2）准备发言稿，分享自己对长城和运河的认识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己对长城和运河的了解。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解长城和运河的基本情况。
（2）学生提问，教师解答。
3. 课堂讲解（1）讲解长城和运河的历史背景、建筑特点。
（2）分析长城和运河的文化价值。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对长城和运河的认识。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 实践活动（1）让学生动手绘制长城和运河的图片。
（2）学生展示作品，教师评价。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解长城和运河的历史文化价值。
3. 思考如何保护文化遗产，提出具体建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对长城和运河的了解程度、思考深度以及表达能力。
长城和运河教案教学设计
长城和运河教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标了解长城和运河的基本概念。
掌握长城和运河的历史背景和重要性。
培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
1.2 教学内容介绍长城和运河的基本概念。
讲述长城和运河的历史背景和重要性。
探讨长城和运河对中国的影响和价值。
1.3 教学方法采用多媒体教学，展示长城和运河的图片和视频。
引导学生进行小组讨论，分享对长城和运河的了解和看法。
进行实地考察，参观长城和运河，增强学生的直观感受。
第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标了解长城的历史背景和建造过程。
探究长城在中国历史和文化中的意义和影响。
培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2.2 教学内容讲述长城的历史背景和建造过程。
分析长城在中国历史和文化中的意义和影响。
讨论长城的保护和传承问题。
2.3 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生分组研究长城的历史和文化。
组织学生进行口头报告，分享他们的研究成果。
进行小组讨论，探讨长城的保护和传承问题。
第三章：运河的地理和经济3.1 教学目标了解运河的地理特点和经济作用。
探究运河在中国历史和经济发展中的重要性。
培养学生的地理意识和经济思维能力。
3.2 教学内容讲述运河的地理特点和经济作用。
分析运河在中国历史和经济发展中的重要性。
讨论运河的保护和利用问题。
3.3 教学方法采用案例教学法，让学生分析运河的经济作用和保护利用问题。
引导学生进行小组讨论，分享他们的研究成果。
进行小组合作学习，让学生设计运河保护和利用的计划。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标了解长城和运河的保护现状和存在的问题。
掌握长城和运河的保护和传承方法。
培养学生的社会责任感和文化遗产保护意识。
4.2 教学内容讲述长城和运河的保护现状和存在的问题。
介绍长城和运河的保护和传承方法。
探讨长城和运河的保护和传承的挑战和机遇。
4.3 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生分组研究长城和运河的保护和传承问题。
组织学生进行口头报告，分享他们的研究成果。
课文《长城和运河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《长城和运河》。
（2）理解课文的主要内容，体会长城和运河的雄伟与壮观。
（3）学会本课的生字，会用“举世闻名”和“伟大的工程”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解长城和运河的历史背景。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，使学生更直观地了解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生交流对长城和运河的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）教育学生学习古代劳动人民的智慧和勤劳勇敢的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会长城和运河的雄伟与壮观。
3. 学会本课的生字，会用“举世闻名”和“伟大的工程”造句。
三、教学难点：1. 理解课文中描述长城和运河的句子，感受其雄伟与壮观。
2. 学会本课的生字，特别是“略”的用法。
四、教学准备：1. 课文录音带、课文课件或幻灯片。
2. 有关长城和运河的图片、地图等教学辅助工具。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）出示长城和运河的图片，引导学生关注课文主题。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，边读边思考。
（2）教师引导学生学习课文，理解课文的主要内容。
（3）学生交流对长城和运河的认识和感受。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字，重点讲解“略”的用法。
（3）学生跟读，巩固生字。
4. 课堂小结：5. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）用“举世闻名”和“伟大的工程”各造一个句子。
（3）查阅资料，了解长城和运河的历史背景。
六、教学拓展：1. 让学生结合查阅的资料，分享长城和运河的历史故事。
2. 组织学生进行长城和运河的绘画创作，展示各自的想象力。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟导游，向同学们介绍长城和运河。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案关于《长城和运河》教案3篇《长城和运河》教案篇1[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3. 生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2 学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用5 自己的话说一说.6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇. 不朽有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 祖先该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的`词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4) 句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡) 动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?6 同学们不妨自己试着读一读.7 指名说说两大部分读法的区别.8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和运河》教案篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
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长城和运河-公开课一等奖教案
1、长城和运河
教学要求：
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱
人民的热情。
3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学重点、难点了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)
二、初读指导
1、自学课文.
(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
重点指导：蜒族
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？
3、指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分
1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长
城？
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。
用自己
的话说一说。
（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,
西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。
”“不朽”有哪两方面的意思?明明
是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是
一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？“创造”分别跟前面的哪一个短语,
跟后面的哪一个词相照应?
（4）“祖先”该怎么理解?
比较句子：是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
（5）最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
3、指导朗读.
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。
5、指名读, 生评议。
6、齐读.
7、学用结合，延伸拓展
让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一
段话。
三、精读第二部分
1、导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？
运河奇异在哪些方面？
听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。
2、探究：
(1) 观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)
(2)比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读.
4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。
5、指名说说两大部分读法的区别。
6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
四、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?
2、师总结。