幼儿园防止小学化整改方案word版本
幼儿园小学化专项整治方案
幼儿园小学化专项整治方案第1篇幼儿园小学化专项整治方案一、背景分析近年来，我国幼儿园教育小学化现象日益严重，违背了幼儿成长规律和教育规律，对幼儿身心健康造成不良影响。
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《教育部办公厅关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》精神，切实规范幼儿园办学行为，特制定本专项整治方案。
二、目标原则1. 目标：通过专项整治，使幼儿园办学行为得到规范，小学化倾向得到有效遏制，为幼儿营造一个健康、快乐的成长环境。
2. 原则：坚持依法依规、标本兼治、协同配合、齐抓共管的原则，确保专项整治工作取得实效。
三、整治内容1. 教育内容：幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何形式的学科知识类竞赛活动。
2. 教学方式：幼儿园教学活动应以游戏为基本形式，注重幼儿兴趣培养和个性化发展，不得采取小学化教学模式。
3. 教育环境：幼儿园应创设符合幼儿特点的教育环境，不得设置小学化教学设施。
4. 教育评价：幼儿园不得以小学化内容为评价标准，不得对幼儿进行小学化测四、具体措施1. 加强组织领导：成立专项整治工作领导小组，明确责任分工，加强对幼儿园小学化倾向的治理。
2. 宣传引导：通过各种渠道，加大对幼儿园小学化危害的宣传力度，引导家长和社会正确看待幼儿园教育。
3. 业务培训：加强对幼儿园教师的业务培训，提高教师队伍的专业素养，使其遵循幼儿成长规律和教育规律开展教育教学活动。
4. 督导检查：定期对幼儿园进行督导检查，发现问题及时整改，对违规行为进行严肃处理。
5. 家园共育：加强与家长的沟通交流，引导家长树立正确的教育观念，共同抵制幼儿园小学化倾向。
6. 政策支持：完善相关政策措施，加大对幼儿园的扶持力度，鼓励幼儿园特色发展，满足幼儿多样化需求。
五、时间安排1. 启动阶段（第1-2个月）：成立专项整治工作领导小组，制定具体实施方案，进行宣传发动。
2. 自查自纠阶段（第3-4个月）：幼儿园开展自查自纠，对照整治内容进行整改。
幼儿园小学化整改方案
幼儿园小学化整改方案.优选一、背景分析近年来，我国幼儿园“小学化”现象日益严重，表现为过早引入小学课程内容，忽视幼儿身心发展规律，导致幼儿教育质量下降。
为贯彻落实国家关于幼儿教育整改的相关政策，确保幼儿在健康、快乐的氛围中成长，特制定本整改方案。
二、整改目标1.纠正幼儿园教育“小学化”倾向，恢复幼儿教育的本真。
2.落实国家幼儿教育政策，提高幼儿教育质量。
三、整改措施1.加强师资培训（1）组织全体教职工学习国家幼儿教育政策及整改要求，提高认识。
（2）开展幼儿教育专业培训，提升教师教育教学水平。
（3）定期举办幼儿教育研讨会，分享优秀教育经验。
2.优化课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，科学安排课程内容。
（2）减少小学课程内容，增加游戏、实践活动，培养幼儿兴趣。
（3）注重幼儿个性化发展，提供多样化的课程选择。
3.改进教学方法（1）采用启发式、探究式教学方法，激发幼儿学习兴趣。
（2）注重幼儿动手操作，培养幼儿实践能力。
（3）创设丰富的教学环境，提高幼儿参与度。
4.强化家园共育（1）加强家长学校建设，提高家长教育意识。
（2）定期开展家长座谈会，促进家园沟通。
（3）鼓励家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长。
5.加强幼儿心理健康教育（1）关注幼儿心理健康，及时发现和解决心理问题。
（2）开展心理健康教育活动，提高幼儿心理素质。
（3）加强与专业心理机构的合作，为幼儿提供专业心理支持。
四、整改步骤1.调查分析阶段（1）对幼儿园现状进行调研，了解“小学化”程度。
（2）分析原因，制定整改方案。
2.实施阶段（1）组织全体教职工学习整改方案，明确整改任务。
（2）按照整改方案，调整课程设置、改进教学方法。
（3）加强家园共育，提高家长教育意识。
3.监测评估阶段（1）定期对整改效果进行评估，发现问题及时调整。
五、整改保障1.政策保障（1）落实国家幼儿教育政策，确保整改工作顺利进行。
（2）加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持。
2.组织保障（1）成立整改工作领导小组，明确责任分工。
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。
为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。
二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。
2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。
3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。
三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。
2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。
3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。
四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。
2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。
2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。
3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。
幼儿专项治理小学化方案
一、方案背景近年来，我国学前教育领域出现了一些幼儿园过度小学化的倾向，这种现象不仅违背了幼儿身心发展的规律，也影响了幼儿的全面发展。
为贯彻落实国家关于学前教育改革发展的决策部署，切实解决幼儿园小学化问题，特制定本方案。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，促进幼儿德、智、体、美全面发展，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
三、治理目标1. 消除幼儿园小学化倾向，规范办园行为，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿年龄特点和认知水平。
2. 提高幼儿园教师队伍素质，增强教师科学保教意识，提高教育教学质量。
3. 加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，形成良好的家园共育氛围。
四、治理措施1. 加强宣传引导- 利用各类媒体、家长会、社区活动等形式，广泛宣传科学育儿理念，提高家长对幼儿园小学化问题的认识。
- 组织幼儿园教师参加培训，提升教师科学保教能力，树立正确的教育观念。
2. 规范教学内容与方法- 严格执行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的动手能力、探究能力和创新能力。
- 严禁提前教授小学课程内容，如拼音、识字、计算等，不得布置与幼儿年龄特点不符的作业。
3. 加强师资队伍建设- 加强幼儿园教师招聘和培训，提高教师队伍的整体素质。
- 开展教师业务能力考核，促进教师不断提升教育教学水平。
4. 强化家园共育- 定期开展家长学校活动，引导家长了解幼儿身心发展规律，树立科学育儿观念。
- 鼓励家长参与幼儿园教育活动，形成良好的家园共育氛围。
5. 严格督导检查- 成立专项治理工作领导小组，定期开展督导检查，对幼儿园小学化倾向进行严肃查处。
- 对存在小学化倾向的幼儿园，责令限期整改，对整改不到位的幼儿园，依法予以查处。
五、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）- 制定专项治理方案，召开动员大会，明确治理目标、措施和责任分工。
2. 自查自纠阶段（2个月）- 幼儿园对照治理方案，开展自查自纠，查找存在的问题，制定整改措施。
幼儿园小学化倾向整改方案
幼儿园小学化倾向整改方案近年来，幼儿园小学化倾向日益严重，这一现象引起了社会各界的广泛关注。
为了促进幼儿身心健康全面发展，提高幼儿教育质量，我们必须对幼儿园小学化倾向进行整改。
以下是我提出的：一、明确幼儿园教育目标幼儿园教育的目标是培养幼儿身心健康、智力发展、社会适应能力和创新精神。
幼儿园教育应注重培养幼儿的好奇心、探索精神和自主学习能力，为幼儿的终身发展奠定基础。
二、调整幼儿园课程设置幼儿园课程设置应遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣和爱好。
课程内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，以游戏为主要活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、改革教学方法幼儿园教学应摒弃填鸭式教学，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
教师应注重引导幼儿主动探索、思考和表达，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
四、加强教师队伍建设幼儿园教师是幼儿教育的关键，教师的专业素养直接影响到幼儿教育质量。
加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，是整改幼儿园小学化倾向的重要举措。
1. 提高教师学历要求。
幼儿园教师应具备大专及以上学历，并取得教师资格证书。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教育能力。
3. 建立激励机制。
对优秀教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创新精神。
五、完善幼儿园管理制度完善幼儿园管理制度，规范幼儿园办学行为，是整改幼儿园小学化倾向的重要保障。
1. 规范幼儿园招生政策。
幼儿园招生应遵循就近入园原则，不得以任何形式进行选拔性招生。
2. 加强幼儿园监管。
教育行政部门应加强对幼儿园的监管，定期对幼儿园进行督导评估，确保幼儿园教育质量。
3. 建立健全幼儿园质量保障体系。
幼儿园应建立健全内部质量保障体系，加强自我监督和自我完善。
六、加强家庭教育指导家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。
加强家庭教育指导，提高家长的教育素养，是整改幼儿园小学化倾向的重要环节。
幼儿园遏制小学化整改方案
幼儿园遏制小学化整改方案1. 背景目前幼儿园普遍存在小学化现象，即重视学业成绩而忽视幼儿全面发展的问题。
为了保护儿童的身心健康发展，需要进行整改措施的制定和实施。
2. 整改目标幼儿园遏制小学化的整改目标包括：- 重视儿童的身心健康和兴趣培养- 强调幼儿园应具有游戏、探索、创造等方式的教学- 加强师资培训，提高幼儿园教师的适应能力3. 整改方案为了实现整改目标，制定以下整改方案：3.1 课程设置重新调整和优化课程，注重培养儿童的动手能力和想象力。
增加游戏和探索类的课程，如绘画、手工制作、自然科学等，以激发儿童的创造力和好奇心。
3.2 教师培训加强幼儿园教师的培训，注重教育理念的转变和教学方法的更新。
提供专业的培训课程，培养教师的育人能力和教育智慧，使其能够更好地促进儿童的全面发展。
3.3 家长教育与家长积极合作，组织家长教育活动，增强家长对幼儿教育的了解和参与度。
通过培训和沟通会等方式，提醒家长注重幼儿的身心健康，共同呵护儿童的成长。
4. 实施措施为了确保整改方案的有效实施，需要采取以下实施措施：- 设立专门的整改小组，负责具体的整改计划制定和实施- 定期对幼儿园进行评估和监测，及时发现问题并进行调整- 加强与相关部门的沟通与合作，共同推动整改工作的顺利进行5. 效果评估定期对整改方案进行评估，分析整改效果，并根据评估结果进行调整和改进。
通过评估，可了解到整改方案是否达到了预期的目标，并及时发现问题和不足之处。
6. 结论通过执行上述的整改方案，可以有效遏制幼儿园的小学化现象，保护儿童的身心健康发展，促进其全面成长。
同时，需要持续关注幼儿园教育的改革和创新，为儿童提供更好的教育环境和机会。
整理市幼儿园小学化专项治理整改方案范文doc
整理市幼儿园小学化专项治理整改方案范文doc某某某市幼儿园“小学化”专项治理整改方案根据《自治区教育厅关于印发<某某某某某某区幼儿园“小学化”专项治理工作方案>的通知》（桂教基教〔〕40号）文件精神，9月-11月，我局在全市范围内组织开展了幼儿园“小学化”问题专项治理工作,发现我市幼儿园“小学化”现象仍然存在。
为坚决纠正“小学化”倾向，切实提高我市幼儿园保教水平，特制定整改方案，以推动幼儿园“小学化”专项治理工作取得实效。
一、存在问题（一）幼儿园课程建设比较薄弱，“小学化”现象依然存在从各县(市、区）的调研反馈和市局抽查情况来看，部分幼儿园对课程的理解不到位，导致幼儿园课程结构、形式、内容都比较单一，活动仍以集体教学为主，区域活动材料匮乏，不能满足幼儿的学习、游戏需要。
（二）部分小学对幼小衔接认识不足检查发现，仍然有部分民办小学进行一年级招生考试，一些乡镇中心小学进行一年级分班考试。
在幼小衔接过程中存在主要由幼儿园单方面向小学靠拢，而小学缺乏主动性，幼、小教师缺少交流的情况。
（三）幼儿园去“小学化”宣传力度不足部分幼儿园园内关于防止幼儿园“小学化”的宣传比较少，平日多为教师口头向家长宣传，形式随意、缺乏针对性，家长理解不到位，宣传效果不强。
（四）幼儿教师专业素质有待提高我市民办幼儿园教师持证率低，乡镇公办幼儿园有大量的小学转岗教师，教师队伍整体专业素质不高，教师自身对幼儿园“小学化”认识不到位，对如何克服“小学化”更是思考不足。
二、整改措施（一）进一步规范办学管理。
一是加强幼儿园管理。
对存在“小学化”问题的幼儿园，要严肃查处、立即纠正，限期整改不到位者要责令停止办学直至整改到位，并在各级各类质量评估中实行一票否决制；加强对无证幼儿园的管理、指导和帮扶，引导幼儿园逐步向规范化办园发展。
二是规范民办小学招生管理。
加大对民办小学招生行为的监管，严禁以任何方式进行入学考试或分班考试，一经发现需立即纠正，限期整改不到位的视具体情节追究其校长和有关老师的责任。
幼儿园防止小学化倾向措施方案
幼儿园防止小学化倾向措施方案一、明确幼儿园教育目标1.1确立幼儿园教育的基本理念以培养幼儿全面发展为核心，尊重幼儿成长规律，关注幼儿个体差异，倡导游戏化教学，让幼儿在愉悦的氛围中自然成长。
1.2制定幼儿园教育目标二、优化幼儿园课程设置2.1调整课程结构减少小学课程内容，增加游戏、实践活动，让幼儿在游戏中学习，在实践中成长。
2.2注重课程整合将各学科知识融入游戏、实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2.3创设特色课程根据幼儿园实际情况，开设具有特色的课程，如传统文化、环保教育等，丰富幼儿的学习生活。
三、强化师资培训3.1提升教师专业素养加强教师培训，提高教师对幼儿园教育理念、教学方法的理解和运用能力。
3.2加强教师队伍建设选拔优秀人才，充实教师队伍，提高整体师资水平。
对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师工作积极性。
四、加强家庭教育指导4.1开展家庭教育讲座定期开展家庭教育讲座，提高家长对幼儿园教育的认识，引导家长正确对待幼儿教育。
4.2建立家园沟通渠道通过家长会、群等形式，加强与家长的沟通，共同关注幼儿成长。
4.3推广家庭教育资源向家长推荐优质的家庭教育资源，帮助家长提高家庭教育水平。
五、营造良好教育环境5.1优化幼儿园环境营造温馨、舒适、安全的幼儿园环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
5.2增设游戏设施购置丰富多样的游戏设施，满足幼儿游戏需求，促进幼儿全面发展。
5.3加强安全管理完善幼儿园安全管理制度，确保幼儿人身安全。
六、实施保障6.1建立评估体系对幼儿园教育质量进行定期评估，确保措施落实到位。
对实施措施取得明显成效的幼儿园给予表彰和奖励，激发幼儿园积极性。
6.3加强政策支持注意事项：1.避免课程内容过度简化导致教育质量下降解决办法：在减少小学课程内容的同时，要确保幼儿园课程内容的丰富性和科学性，定期评估课程效果，根据幼儿反馈调整教学方案，保证教育质量不滑坡。
2.教师培训流于形式，未能真正提升教学能力解决办法：师资培训不能走形式，要落到实处。
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幼儿园防止小学化整改方案土基镇中心幼儿园如何防止“小学化”倾向土基镇中心幼儿园自建园以来，始终坚持以“树现代教育理念，建科学管理机制，保优质办园条件，创一流幼儿乐园”。
遵循幼儿发展的教育规律，开发幼儿潜能，发展幼儿个性，促进幼儿健康全面发展的办园宗旨。
在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。
特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向方面形成了我园特色。
一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害。
目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。
这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。
幼儿园小学化"也影响了小学正常的教学秩序。
由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。
另外，幼儿园。
“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而拔苗助长，要求幼儿园实施“小学化”教育幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。
因此，我园要进一步认清幼儿园。
“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园。
“小学化”倾向问题。
二、组织与领导组长李晓霞副组长雷娟、张莹英组员：王润平、张文静、李玲玲、王维康、王小强及全体教师三、幼儿园教育防止“小学化”倾向的七大策略(一)转变办园理念，提升办园质量。
(二)转变教师观念，提高专业素质。
(三)转变家长观念，家园密切一致。
(四)转变社会观念，以便达成共识。
(五)强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题。
(六)创设与幼儿教育相适宜的教育环境。
(七)以游戏为基本活动，开展多种教育活动。
四、针对幼儿园教育防止“小学化”倾向策略的具体办法(一)、转变办园理念，提升办园质量。
我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进幼儿园素质教育。
1、合理安排一日活动。
根据幼儿发展特点，我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。
2、科学开展幼儿游戏活动。
保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。
3、开齐五大领域课程，依据《3-6岁幼儿学习与发展指南》注重对幼儿培养各种能力。
(二)、转变教师观念，提高专业素质。
新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。
我园结合本园实际，坚持外学习、内研究(培训)，吸收其它幼儿园的先进教学经验，结合本园实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、弘扬师德，树立教师职业精神。
师德是教师之魂，我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。
一是通过制定相关制度来保障。
二是不定期开展《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园规章制度》、优秀教师事迹的学习。
三是以教育局组织的"办人民满意的教育。
争做人民满意的好教师"等主题活动为契机，以演讲比赛、师德大讨论、听师德报告等多种形式的活动，对教师进行师德教育。
2、苦练内功，夯实教师专业素质。
我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质o一是重引导、多支持，鼓励教师参加职后学历培训。
二是多练兵、常比武，提高教学技能。
围绕课程改革，我们组织教师开展说课、上观摩课活动，研究教育策略定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。
我园鼓励教师间互学互比交流沟通。
幼儿园还经常开展操节评比、环境观摩、评比等活动，让教师们彼此的教育思想互相看得见同时我园还注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示靓丽风采。
3、“内强素质，外塑形象”，有力促进教师队伍专业化成长。
几年来，我园充分发挥不范和辐射作用，多次为镇内幼儿园的领导和教师提供现场观摩、学习的机会，举办专题讲座，使一批优秀教师脱颖而出。
4、有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等，使我园教师认识到幼儿教育“小学化”带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。
5、加强对教师的职业培训I.通过开展教研活动，加强《3-6岁幼儿学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。
(三)、转变家长观念，家园密切一致。
1、积极做好家园共育。
我园将通过多种途径，灵活利用家长开放日、家长学校培训、家园联系本、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。
2、重视幼小衔接工作。
利用幼儿园的横幅宣传标语、板报、园务动态，营造宣传月氛围；同时利用微信群、家园平台等途经来加大宣传力度和提高宣传质量，为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。
同时组织幼儿园小朋友参加了小学升旗仪式，在小学教师的带领下幼儿及家长参观学习操场、餐厅、新建教学楼、图书室、科学买验室等等，为幼儿进入小字做好铺垫。
随后小学教师向家长介绍小学生的一日常规及家长应如果教育幼儿提出了科学的建议。
帮助大班幼儿从思想上、情感上做好入学准备。
针对家长中的认识问邕召开家长会和向家长介绍幼儿的发展现状、幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施，争取家长的理解与配合。
(四)、转变社会观念，以便达成共识。
1、依据法规文件，自觉端正办园方向。
通过定期自查保育、教育质量和管理工作，刀时纠正不当的教育行为。
2、利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止“小学化”倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正"孩子上幼儿园主要是学习知识"的错误认识，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。
3、通过举办家长讲座等形式，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。
要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传，让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。
(五)、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题1、更新观念，端正办园思想。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。
这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。
建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展。
在幼儿活动中，我们强调教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，更应转化自己的角色和教学行为，明日幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。
关注幼儿的需要，支持幼儿的学习。
近几年来，我们探索出了一种重过程以幼儿为主体的活动模式，以求真正意义上课程追随孩子。
活动中教师努力为幼儿营造一个宽松、民主、安全、积极的学习氛围，与幼儿形成一种平等的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，积极鼓励、创造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有强烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到更好地发挥。
要求教师不应该事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而忽视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与游戏的兴趣和愿望。
2、依法治教，规范办园行为。
严格规范幼儿园教学用书的管理，使用教材审定委员会审定的教材对幼儿进行教育教学，避免导致出现。
“小学化”倾向问题。
3、遵循规律，保障幼儿健康成长。
遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行"六个不准。
，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容不准给幼儿布置家庭书写作业不准进行任何形式的知识性测验和考试不准举办各种形式的小学预科班，不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。
(六)、创设与幼儿教育相适宜的教育环境。
我园投资一定的资金对教室、区域角进行布置，添置了图书、乐器、玩具等，为幼儿自主探索提供物质条件和温馨的教育环境。
1、幼儿园围墙喷绘以五大领域为内容有传统节日、音乐、唐诗、游戏和幼儿运动实景图文并茂，色彩鲜艳，像家长孩子宣传幼儿园的教育内容。
楼道分别以艺术长廊、亲近自然、热爱科学、图形组合给孩子展示美，让孩子在观赏认知的过程中，得到美的熏陶，引导美的行为。
楼梯从土基、洛川、延安、陕西到中国从小到大层层递进引导孩子认识不同地域，扩展孩子的视野。
2、利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动，提高幼儿手工制作能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。
(七)、以游戏为基本活动，开展多种教育活动。
1、开展礼仪教育。
重视幼儿习惯养成和礼仪教育，并将礼仪教育作为一项特色项目，拓展其外延，丰富其内涵。
组织开展各类主题教育系列活动。
从站好队、做好操、讲卫生、有礼貌等幼儿日常行为入手，狠抓常规管理，培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，促进幼儿“学一点知识，懂一点道理，养成一种品德”。
教师创编文明礼仪操，将日常的礼貌用语及礼仪动作用音乐律动的方式灵活展现出来并教给幼儿，让幼儿在游戏活动中不知不觉熟悉日常礼仪。
同时，每个班级将设立一个“文明小卫士”岗位，每天上午入园时，佩戴印有"文明小卫士"的胸牌和老师一起站在门口进行晨检接待，通过与幼儿家长问好、简单交流、引导幼儿按顺序就坐等流程，锻炼幼儿基本礼仪动作，提高幼儿的口头表达能力及主人翁意识。