教案：告别依赖,走向自立
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案一、教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 自立的含义：自立是指个体在生活中能够独立思考、解决问题，不依赖他人的帮助。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必须经历的阶段，也是一个人独立面对社会的基础。
只有自立，才能更好地适应社会，实现自己的人生价值。
3. 培养独立思考、解决问题的能力：引导学生学会独立分析问题，寻找解决问题的方法，勇于承担责任。
4. 树立正确的价值观：让学生明白，依赖他人不是长久之计，只有自立才能真正赢得他人的尊重。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的意义。
2. 讲解：讲解自立的含义和重要性，让学生认识到自立的价值。
3. 案例分析：分析一些依赖他人的例子，让学生明白依赖的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养独立思考、解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性。
四、教学评价：1. 学生对自立的认知程度。
2. 学生独立思考、解决问题的能力。
3. 学生树立正确价值观的情况。
五、课后作业：1. 写一篇关于自立的小短文。
2. 列出自己生活中依赖他人的地方，并思考如何逐步摆脱依赖。
3. 家长评价：家长观察学生在家庭中的自立情况，填写评价表。
六、教学目标：1. 让学生掌握自立的方法和技巧。
2. 培养学生勇于承担责任的意识。
3. 引导学生在生活中实践自立，提升自身能力。
七、教学内容：1. 自立的方法和技巧：教授学生如何在生活中独立完成任务，如整理房间、洗衣服、做饭等。
2. 勇于承担责任的意识：引导学生明白，自立意味着要为自己的行为负责。
3. 生活实践：鼓励学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己安排时间等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的方法和技巧。
2. 讲解：讲解自立的方法和技巧，让学生学会如何独立完成任务。
告别依赖走向自立教学设计
告别依赖走向自立教学设计【导言】在当今的教育环境中，培养学生的自主学习能力和独立思考能力已经成为教育的重要目标之一、然而，许多学生在学习过程中还是习惯于依赖教师的指导和支持。
为了帮助学生告别依赖，培养他们的自立意识，本文将介绍一种教学设计，以促进学生独立思考和自主学习能力的发展。
【正文】一、创设自主学习空间在教学设计中，为学生创造一个自主学习的环境是非常重要的。
一方面，教师可以设置自主学习的时间和地点，鼓励学生自主选择学习内容和学习方式。
例如，可以设计一个独立自学时间，让学生自由选择自己感兴趣的课外阅读材料，进行独立的探索和学习。
另一方面，教师还可以设置小组合作学习的机会，让学生通过合作与交流，共同解决问题，培养他们的自主学习和合作能力。
二、设立探究性学习任务探究性学习任务是促进学生独立思考和自主学习的重要手段。
教师可以设置一系列开放性的问题或情境，引导学生进行自主探究和思考。
例如，在语文课上，教师可以提出一个问题：“你认为‘成人礼’的含义是什么？请写一篇文章，阐述你的观点。
”学生可以根据自己的理解和经验，进行思考、探索和撰写。
这样的任务能够激发学生的思维能力和创造力，引导他们主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
三、引导学生解决问题的能力培养学生解决问题的能力是培养学生自立的关键。
教师可以通过引导学生分析问题、找出问题的关键点，然后帮助他们制定解决问题的策略和计划。
同时，教师还可以鼓励学生积极寻求帮助，但要让学生主导解决问题的过程。
例如，在数学课上，教师可以出一道复杂的数学问题，然后帮助学生分析问题，引导他们采用不同的解题方法，最后学生自己解决问题。
通过这样的过程，学生能够培养自己解决问题的能力，逐渐告别对教师的依赖，实现自立学习。
四、评价学生自主学习的成果在教学设计中，适时地对学生的自主学习成果进行评价是非常重要的。
评价不仅要关注学生的知识掌握程度，更要注重学生的思考过程和解决问题的能力。
教师可以采用多元评价的方式，如口头答辩、作品展示等，来评价学生的自主学习成果。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢地面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：自立是指个体在生活、学习、工作中不依赖他人，能够独立思考、解决问题，自我成长的过程。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必备的品质，它能帮助我们更好地适应社会，实现人生价值。
3. 培养自立的方法：a. 培养独立思考的习惯：遇到问题要学会自己思考，寻找解决办法。
b. 提高自我管理能力：学会合理安排时间，管理好自己的学习、工作和生活。
c. 勇于面对挑战：遇到困难和挫折时要勇敢地面对，不畏惧困难。
三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考什么是自立，为什么要有自立意识。
2. 新课导入：介绍自立的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生了解自立对他们成长的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自立品质，每组分享自己的观点。
5. 总结提升：总结课堂内容，引导学生树立正确的价值观，培养自立意识。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度：通过课堂回答、作业和测试等方式评估学生对自立概念的理解。
2. 学生自立能力的提升：观察学生在日常生活和学习中的表现，评估其自立能力的提高。
3. 学生价值观的树立：通过课堂讨论、观察学生的行为表现等方式，评估学生价值观的树立情况。
五、教学资源1. 故事素材：用以引导学生思考和激发学生兴趣的案例。
2. 成功人士案例：用以证明自立重要性，激发学生学习动力的案例。
3. 讨论话题：提供给学生进行小组讨论的话题。
4. 作业和测试：用以巩固课堂所学知识，评估学生学习效果的工具。
六、教学活动设计1. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解自立的定义和重要性。
2. 案例分析：选取一些生活中常见的案例，让学生分析案例中的人物如何实现自立，从中学习经验。
告别依赖走向自立教学案
备课日期2\19上课日期编制人刘艳丽年级主任签字
教学目标
知识目标:认识自立含义和自立的表现，知道依赖的危害,掌握自立的方法
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打坚实的基础。
情感态度、价值观目标：树立自立的生活态度。在实践中摆脱依赖心理。培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
A.从小开始兼职B.大胆地投身社会实践，反复锻炼
C.多做大使，多经风浪D.多读书，从书本中学习相关知识
8、在家里，自立的你应该是（C）
A.当父母不满足自己的愿望时，就负气离开他们，不用他们管。
B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。
C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。
依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷
自主是自立的前提
告别依赖 走向自立
走向自立自立是自主的表现
从小事做起
多实践多锻炼
积极投身实践
情境激发导入新课
明确本课知识内容
通过自学初步掌握本课知识点
通过活动交流讨论巩固目标提升知识
【当堂检测】
1、隆安县布泉乡中心小学是个比较特殊的学校，全校学生1241人中留守儿童有838人，大多数人寄宿在学校。每天早晨，学校长李安珍说：“我们一般是要求学生生活自立，衣服都是孩子自己洗的。”校长李安珍所说的“生活自立”意味着学生( A )
这个故事中小女孩离开妈妈后连鸡蛋都吃不了，告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习告别依赖，走向自立
出示目标，解读
学自主学习：（自学范围：课本39-45页，勾划知识点）自学要求：通过自主看书勾画、组内交流找出本课的知识点，展示，识记、整理。）
告别依赖 走向自立
《告别依赖走向自立》教学设计一、教学目标：知识目标：1、使学生知道依赖的危害；培养自立能力的方法。
2、明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：使学生初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度价值观目标：1、在实践中体验自立的意义。
2、培养学生正确的人生观。
二、教学重点和教学难点重点：1、依赖的危害。
2、培养自立的方法。
难点：自主与自立的关系。
三、教学方法：情景教学法，实践法。
四、教学手段：多媒体教学。
五、教学过程：<一>情景导入——告别依赖走向自立俗语说“上有天堂，下有苏杭”，杭州最美的地方在西湖，今天老师给大家带来了关于杭州西湖美景的一断视频。
现在我们来欣赏一下。
如果我们初一段将在四月选拔部分同学去杭州写生两天,有没有同学乐意报名啊?这次活动的目的一是提高大家的学习兴趣,另一重要原因就是锻炼大家的自立自理能力,所以要求:从出发到返回的两天内(诸如来回行程,生活起居,等)不能求助父母亲人,一切自理,.同学们还乐意参加吗?很好，我们班的同学积极踊跃,勇于挑战,最重要的是敢于告别依赖,走向自立!<二> 请你来回信——摆脱依赖在我们初一段有很多同学积极报名,其中有一位同学给我印象特别深,因为他交给了老师我这么一封信,思考:1、小洋为什么会有这种想法?2、如果你是老师,你会怎样回复他?(他应该自己去,不能依赖父母父母终将是要离开我们的,我们应该学会独立生活)对于小洋来说，他现在有没有自立的能力?那他应不应该参加这次活动?对,有条件我们要参加,没条件也要创造条件参加!小洋应该从现在开始培养自己的自立能力!思想决定行动,首先就应该从思想上摆脱依赖,认识到依赖的危害.大家思考下,依赖会带来哪些危害呢?(无法自立,不会独立生活,无法适应社会)对,如果小洋在今后的是生活中保持这种依赖思想, 我们可以畅想下，十年以后的小洋会是一个怎样的人?(穷困潦倒,找不到工作,无法自理)就像是我们课本上那个男青年一样,26岁了不仅不能孝顺父母,还得靠老人找工作,甚至是维持他的生活。
告别依赖__走向自立教案
告别依赖走向自立教学目标（一）知识目标：（1）了解自立的表现；（2）知道自立的方法（二）能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
（三）情感态度价值观目标：（1）在实践中体验自立的意义；（2）培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：让学生掌握提高自立能力最基本的方法：从小事做起，多实践，多锻炼。
教学难点：分析依赖心理的危害性。
教学过程（一）导入新课老师：有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。
老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《告别依赖走向自立》。
（二）讲授新课看材料，思考、讨论、交流问题。
材料一（小雅的故事39页）：某中学生小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。
送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。
小雅心想：“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。
现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。
我不会烧菜，只好泡方便面吃。
”结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。
（资料二：招聘会的故事）师：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？生：……师：这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。
通过刚才的两个故事，我们可以看出依赖心理可以造成哪些不良后果呢？生：……师总结：通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。
2. 培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。
2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。
五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。
2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。
3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。
4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。
5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。
六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。
8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。
七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
七年级《告别依赖，走向自立》教案
七年级《告别依赖，走向自立》教案七年级《告别依赖，走向自立》教案教学目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同时，为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。
教学用具：多媒体课件。
教学安排：环节教学内容活动设计导入上节课我们一同探究了自立的含义、表现以及意义，虽然每个同学都希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法。
那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
由回顾上节课所学的内容入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理1、在社会中生活，需要互相帮助，互相依靠。
自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、依赖的危害1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
1、通过回忆小时候的情景，引导学生认识到自立不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、通过看“啃老族”视频以及招聘案例，组织学生讨论分析依赖心理的危害。
明确自立和自主的关系1、自立的重要表现：独立地生活要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。
1、通过一个学生改掉睡懒觉的坏习惯的材料，引导学生思考要自立最关键是要做到什么，即告别依赖，独立生活，勇于承担自己的责任。
要自立，最关键的是要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、利用古代书生赶考的故事，引导学生思考，进一步让学生明确：要自立，一定要先自主。
一个没有主见、人云亦云的人，不可能在生活中自立。
多实践，多锻炼培养自立能力主要在两方面下工夫：1）最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
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告别依赖，走向自立
区一中朱科娜
情感态度、价值观目标：1．树立自立的生活态度。
2．在实践中摆脱依赖心理体验自立的意义。
3．培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
知识目标：深化认识自立的含义和自立的表现，掌握自立的方法。
教学重点：培养自立能力
教学难点：怎样告别依赖走向自立
教学方法：问题教学法、情感体验教学法、创设情境法等。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、讲授新课
1、不能再有依赖
魏永康，1983年出生，两岁就认识1000多个汉字，4 岁掌握初中文化，8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17 岁考上中国科学院的硕博连读。
20 岁时，因自立能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。
中央电视台《新闻调查》栏目2005年5月曾以《“神童”的成长》，为题报道了他的曲折经历。
记者：他在中科院出了什么事情
妈妈：….生活上的一些事情，洗衣服什么的，永康平时这些生活上
的小事不注意，•…他房间也不打扫，房间很臭的，他自己也不洗澡，天气热了，洗澡换的衣服要第二天中午洗…•所以一开门，汗臭气… 这些情况，
老师跟我讲了……
记者：上大学的时候，永康有没有自己洗过衣服，洗过袜子
妈妈：我从来没有让他洗过，我从来没有要求他洗过，洗头都是我
给他洗的，我跟他讲你搞你的事业，家务事你不要管。
魏永康被中科院退学回家的原因是什么给我们什么启示
自立并不意味着我们能独立解决生活中的所有问题。
善于接受别
人帮助并不是依赖，相反，它有利于自己尽快自立。
对于自己能力以
外的事情，寻求别人的帮助是依靠；而一切事情，尤其是力所能及的
事情都不去尝试，把希望寄托在别人身上的是依赖！
危害1、使人丧失独立生活的能力和精神。
因为他在平时的学习生活中，太过依赖父母，使自己丧失了独立生活的能力，一旦离开了父母便感到孤立无助。
这样一来还会使人缺乏责任感，造成人格的缺陷，不能适应社会生活，连基本的生活自理都不会。
所以我们要培养自己的自立能力，最基本的就是立足于当前的生活、学习中的问题，从小事做起；而且要积极投身社会实践，多实践、多锻炼。
联系自己及周围同学平时的学习、生活，看看我们身上存在哪些依赖现象
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
许多人以为是她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26 岁的儿子大海。
此时此刻，大海正闲居在家。
他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网……
如果你是招聘者，你会聘用大海吗为什么
危害2：使人缺乏责任感，造成人格的缺陷。
河北大学富二代校内醉驾撞飞两名河大新区女生，‘有本事你告去，我爸是李刚'”
“富二代”，“官二代”在“拼爹” ，炫富。
（幻灯片：我爸是李刚，我爸李双江）（幻灯片出示）依赖的危害：
1、使人丧失独立生活的能力和精神。
2、使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
3 、只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
2、自立与自主
没想到还有大海这样的年轻人，为了一探究竟，我对他们家做了一个跟踪了解。
不看不知道，一看吓一跳，更糟糕的事情还在后头呢。
结合我看到的几个场景，请你支招：老夫妇该怎么办
场景一：招聘会上，老人为儿子求职失败，垂头丧气地回到家，看到儿子坐在电脑前玩游戏，老人无语。
场景二：几天后，父母为儿子操持了婚事，某天晚上，父母做饭，儿子儿媳玩游戏。
场景三：一年后，儿子儿媳产下一子，某天晚饭后，儿子玩电脑，媳妇打麻将，父亲洗碗，孩子嗷嗷待哺，母亲佝偻着腰，唉声叹气地去冲奶粉。
（老夫妇是不断地劳作；拼命地挣钱；眼睛一闭，一走了之，还是）
（板书：不能再有依赖）
幻灯片：《靠自己》
同学们都认为最好的办法，就是父母和儿子儿媳妇分家，这的确是一个好办法，也许这样真能够彻底改变儿子和儿媳妇告别依赖，一个重要的表现就是独立地生活，让我们拭目以待吧！
很快地，父母就和儿子儿媳妇分家了，分家后，大海小两口有点手忙脚乱，既要玩，又要照顾孩子。
摆在他们面前最大的问题就是柴米油盐酱醋茶，钱从哪儿来儿子听别人说卖小货赚钱，就准备大干一场，可是自已的货的批发价比人家的零售价还要高，结果赔钱了；后来又听别人说做煎饼挣钱，可是老是做不好，买的人很少，结果又不了了之；之后，又有人告诉他说养猪很赚钱，他就买了好多小猪仔，准备养猪，可是，什么技术也不懂，小猪死的死，病的病……我到底该干什么啊生活怎么就这么难啊！他发出了这样的感慨……
同学们想一想大海能自立吗为什么
儿子肯定不能自立，因为他遇事没有主见，人家说什么他就信什么，不能对自己的行为负责，也就是不能自主，可见自立的前提是自主，自主是自立的表现。
（板书：明确自主和自立的关系）
创设情境：下午放学回家，你发现妈妈躺在沙发上发高烧了，你会怎么办
3、多实践，多锻炼
同学们是不是都要做“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝呢（不是）看来同学们都有自主自立的意识，那么我们该怎样培养自己的自立能力呢（板书：树立自立观念）
（板书：勇于实践锻炼）培养自立能力方法：
从我们身上吸取经验和教训，可见人们培养自立能力的方法主要有：
1.要树立自立的思想意识
2.要立足于自己当前生活学习中的问题，从小事做起。
比如说自己洗衣
服，独立完成作业
3. 在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
4. 自己的事情自己做
5. 遇事有主见，能对自己的行为负责，不能人云亦云。
同学们和老师一起再关注一下大海：一次次的失败更坚定了大海自立的信念，他开始反思自己之前的一系列行为：没有自立意识；太依赖父母，所有事情都由父母包办；做事没有原则，没有主见；很少参与社会实践，常常被人蒙骗，缺乏社会实践能力。
他总结了经验教训，反复地审视了自己，觉得自己口才还不错，于是去应聘推销员，功夫不负有心人，他成功了。
一家三口过上了幸福快乐的生活，他告别了依赖，走向自立！他用第一个月的工资买了些营养品去看望父母。
父母看到儿子的变化，老泪纵横，真是可怜天下父母心啊，不过老人的泪是高兴的泪。
（板书：勇于实践锻炼）
（幻灯片：最美天使孟佩杰）从她身上你学到什么（板书：告别依
赖，走向自立）
二、课堂小结
三、课堂练习
四、课外延伸：——小鬼当家具体要求：收拾房间（包括洗衣、叠被、扫地、擦桌等）买菜烧饭（准备一家三口的中饭）接待客人（同学之间互访、邻居、亲戚等的来访）请家长作监督人。
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有：
培养自立能力的良方有:
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有: 培养自立能力的良方有：
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有: 培养自立能力的良方有：
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有: 培养自立能力的良方有:
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有: 培养自立能力的良方有:
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有: 培养自立能力的良方有:
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有: 培养自立能力的良方有:
目前，我在学习生活上存在的依赖现象有:
培养自立能力的良方有:。