告别依赖走向自立教学设计
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案一、教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 自立的含义：自立是指个体在生活中能够独立思考、解决问题，不依赖他人的帮助。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必须经历的阶段，也是一个人独立面对社会的基础。
只有自立，才能更好地适应社会，实现自己的人生价值。
3. 培养独立思考、解决问题的能力：引导学生学会独立分析问题，寻找解决问题的方法，勇于承担责任。
4. 树立正确的价值观：让学生明白，依赖他人不是长久之计，只有自立才能真正赢得他人的尊重。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的意义。
2. 讲解：讲解自立的含义和重要性，让学生认识到自立的价值。
3. 案例分析：分析一些依赖他人的例子，让学生明白依赖的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养独立思考、解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性。
四、教学评价：1. 学生对自立的认知程度。
2. 学生独立思考、解决问题的能力。
3. 学生树立正确价值观的情况。
五、课后作业：1. 写一篇关于自立的小短文。
2. 列出自己生活中依赖他人的地方，并思考如何逐步摆脱依赖。
3. 家长评价：家长观察学生在家庭中的自立情况，填写评价表。
六、教学目标：1. 让学生掌握自立的方法和技巧。
2. 培养学生勇于承担责任的意识。
3. 引导学生在生活中实践自立，提升自身能力。
七、教学内容：1. 自立的方法和技巧：教授学生如何在生活中独立完成任务，如整理房间、洗衣服、做饭等。
2. 勇于承担责任的意识：引导学生明白，自立意味着要为自己的行为负责。
3. 生活实践：鼓励学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己安排时间等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的方法和技巧。
2. 讲解：讲解自立的方法和技巧，让学生学会如何独立完成任务。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢地面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：自立是指个体在生活、学习、工作中不依赖他人，能够独立思考、解决问题，自我成长的过程。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必备的品质，它能帮助我们更好地适应社会，实现人生价值。
3. 培养自立的方法：a. 培养独立思考的习惯：遇到问题要学会自己思考，寻找解决办法。
b. 提高自我管理能力：学会合理安排时间，管理好自己的学习、工作和生活。
c. 勇于面对挑战：遇到困难和挫折时要勇敢地面对，不畏惧困难。
三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考什么是自立，为什么要有自立意识。
2. 新课导入：介绍自立的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生了解自立对他们成长的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自立品质，每组分享自己的观点。
5. 总结提升：总结课堂内容，引导学生树立正确的价值观，培养自立意识。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度：通过课堂回答、作业和测试等方式评估学生对自立概念的理解。
2. 学生自立能力的提升：观察学生在日常生活和学习中的表现，评估其自立能力的提高。
3. 学生价值观的树立：通过课堂讨论、观察学生的行为表现等方式，评估学生价值观的树立情况。
五、教学资源1. 故事素材：用以引导学生思考和激发学生兴趣的案例。
2. 成功人士案例：用以证明自立重要性，激发学生学习动力的案例。
3. 讨论话题：提供给学生进行小组讨论的话题。
4. 作业和测试：用以巩固课堂所学知识，评估学生学习效果的工具。
六、教学活动设计1. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解自立的定义和重要性。
2. 案例分析：选取一些生活中常见的案例，让学生分析案例中的人物如何实现自立，从中学习经验。
告别依赖 走向自立
《告别依赖走向自立》教学设计一、教学目标：知识目标：1、使学生知道依赖的危害；培养自立能力的方法。
2、明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：使学生初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度价值观目标：1、在实践中体验自立的意义。
2、培养学生正确的人生观。
二、教学重点和教学难点重点：1、依赖的危害。
2、培养自立的方法。
难点：自主与自立的关系。
三、教学方法：情景教学法，实践法。
四、教学手段：多媒体教学。
五、教学过程：<一>情景导入——告别依赖走向自立俗语说“上有天堂，下有苏杭”，杭州最美的地方在西湖，今天老师给大家带来了关于杭州西湖美景的一断视频。
现在我们来欣赏一下。
如果我们初一段将在四月选拔部分同学去杭州写生两天,有没有同学乐意报名啊?这次活动的目的一是提高大家的学习兴趣,另一重要原因就是锻炼大家的自立自理能力,所以要求:从出发到返回的两天内(诸如来回行程,生活起居,等)不能求助父母亲人,一切自理,.同学们还乐意参加吗?很好，我们班的同学积极踊跃,勇于挑战,最重要的是敢于告别依赖,走向自立!<二> 请你来回信——摆脱依赖在我们初一段有很多同学积极报名,其中有一位同学给我印象特别深,因为他交给了老师我这么一封信,思考:1、小洋为什么会有这种想法?2、如果你是老师,你会怎样回复他?(他应该自己去,不能依赖父母父母终将是要离开我们的,我们应该学会独立生活)对于小洋来说，他现在有没有自立的能力?那他应不应该参加这次活动?对,有条件我们要参加,没条件也要创造条件参加!小洋应该从现在开始培养自己的自立能力!思想决定行动,首先就应该从思想上摆脱依赖,认识到依赖的危害.大家思考下,依赖会带来哪些危害呢?(无法自立,不会独立生活,无法适应社会)对,如果小洋在今后的是生活中保持这种依赖思想, 我们可以畅想下，十年以后的小洋会是一个怎样的人?(穷困潦倒,找不到工作,无法自理)就像是我们课本上那个男青年一样,26岁了不仅不能孝顺父母,还得靠老人找工作,甚至是维持他的生活。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。
2. 培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。
2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。
五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。
2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。
3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。
4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。
5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。
六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。
8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。
七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
告别依赖,走向自立教学设计
情景四：“东方神童”的真是故事
思考：
1.这个神童哪些方面很优秀？
2.这个神童哪些方面不优秀？
3.这个神童为什么会成为“低能儿”？
采用小组讨论的方式，对学生讨论结果加以归纳，引出本课的重点知识：依赖的危害
七嘴八舌
情景五：观看视频《邯郸学步》
思考：
1.燕国少年是怎样学邯郸人走路的？
不能再有依赖
依赖的危害
告别依赖，走向自立
什么是自主
自立与自主
自立与自主的关系
【课标具体要求】：
“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”
“成长中的我”中的“养成自信自立的生活态度，树立为人民，为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”
【教学重点】知道依赖的表现和危害
【教学难点】正确认识依赖与帮助、依靠与依赖的关系；明白自立与自主的关系
【教学过程】
教学过程
教学内容与活动
设计意图
导入新课
活动一：“叠衣服”比赛
通过比赛活动激发学生兴趣，调动课堂气氛。
实事求是
活动二：根据自己的生活实际填表
自我检查，体验学生的依赖表现，引出本框内容。并解答本框的难点之一，认识依赖和帮助、依赖和依靠的关系
畅所欲言
情景三：1.民间故事
思考：
1.这对夫妇的儿子为什么会饿死？
2.燕国少年学步的最后结果是什么？
3.从邯郸学步的故事中得到什么启示？
引导学生理解自主的含义，从而归纳本框难点自立与自主的关系
能力提升
对本课内容进行小结
七年级《告别依赖，走向自立》教案
七年级《告别依赖，走向自立》教案七年级《告别依赖，走向自立》教案教学目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同时，为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。
教学用具：多媒体课件。
教学安排：环节教学内容活动设计导入上节课我们一同探究了自立的含义、表现以及意义，虽然每个同学都希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法。
那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
由回顾上节课所学的内容入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理1、在社会中生活，需要互相帮助，互相依靠。
自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、依赖的危害1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
1、通过回忆小时候的情景，引导学生认识到自立不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、通过看“啃老族”视频以及招聘案例，组织学生讨论分析依赖心理的危害。
明确自立和自主的关系1、自立的重要表现：独立地生活要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。
1、通过一个学生改掉睡懒觉的坏习惯的材料，引导学生思考要自立最关键是要做到什么，即告别依赖，独立生活，勇于承担自己的责任。
要自立，最关键的是要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、利用古代书生赶考的故事，引导学生思考，进一步让学生明确：要自立，一定要先自主。
一个没有主见、人云亦云的人，不可能在生活中自立。
多实践，多锻炼培养自立能力主要在两方面下工夫：1）最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信，勇敢面对挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：独立思考、独立生活、独立解决问题。
2. 自立的重要性：成长的过程、适应社会的要求、实现人生价值。
3. 培养自立的方法：培养独立思考的习惯、锻炼独立解决问题的能力、克服依赖心理。
三、教学过程1. 导入：讨论“什么是自立”，引导学生思考自立的重要性。
2. 新课导入：讲解自立的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析依赖心理的危害，引导学生树立自立意识。
4. 方法讲解：讲解培养自立的方法，引导学生实践。
5. 总结提升：强调自立的意义，鼓励学生勇敢面对挑战。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生运用所学方法解决问题的能力。
五、教学resources1. 教材：《走向自立》2. 课件：自立的意义、依赖心理的危害、培养自立的方法。
3. 案例材料：有关自立的故事、实例。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自立的重要性以及如何在日常生活中培养自立品质。
2. 分享经验：邀请学生分享自己在成长过程中如何克服依赖心理，走向自立的故事。
3. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示自立过程，以此提高学生的实践能力。
七、课后作业1. 请学生结合课堂所学，总结自立的含义及其重要性。
2. 制定个人自立计划：学生根据自身情况，制定一个为期一个月的自立计划，内容包括日常生活、学习、人际关系等方面。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自立的理解和应用能力。
2. 收集学生的课后作业，评估他们的自立计划实施情况。
九、教学调整根据教学反馈，针对学生的实际情况进行教学方法的调整，以提高教学效果。
如：针对自立计划实施情况不佳的学生，加强指导，提供更多方法和支持。
告别依赖__走向自立教案
《告别依赖走向自立》教案七年级思想品德第三课第二框教学目标（1）知识目标：1.认识依赖心理的危害性。
2.认识自立与自主的关系。
3.知道培养自立精神的方法。
（2）情感态度价值观目标：1.树立自立的生活态度。
2.在实践中体验自立自主的重要意义。
3.培养学生正确的人生观和责任感。
（3）能力目标：学会用辨证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高自立意识，锻炼生存的能力。
逐步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
教学重点和难点（1）重点：正确认识依赖的危害性（2）难点：在实践中培养自立精神。
教学方式：自主学习讨论模式问题探究教学模式教学过程：一、激趣导入(5分钟)根据《中日草原探险夏令营》，然后分析交流。
（设计意图：通过对中外孩子在生活中不同表现的比较，让学生初步明白依赖心理和自立精神对自己成长的不同影响，在学生反思感悟中引出新课的学习）1.提问：你从中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现得到什么启示？2.引导学生交流，教师围绕“依赖”、“自主”的主题可适时提示。
3.师生小结：日本孩子的自立能力很强，中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。
4.引出课题：板书告别依赖走向自立二.引导探究（25分钟）活动一：小品表演“今天我当家”1.学生角色表演小品“今天我当家”。
父母有事必须离家一天，要你独自面对一天的起居、饮食、家务、学习及来客应酬等。
（设计意图：通过小品把学生现实生活问题展现出来，形象直观生动，看似别人的事情，实际上也有我们自身的影子，使学生认识到依赖的危害。
）2.教师可通过巧妙的反问、设问引导学生对小品主人公的行为进行分析。
3.学生交流后小结：依赖心理对个人生活、成长的危害较大。
如此：依赖使人丧失独立生活的能力，使人缺乏责任感，造成人格缺陷，使人失去成功的机会。
只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走向违法犯罪的道路。
板书树立自立意识活动二：解读漫画“如此应聘”1.让同学讨论教材第40页,“如此应聘”中的年轻人及其母亲的举动。
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《告别依赖走向自立》教学设计
宿州十一中吴宣成
【学习内容】人教版七年级下册第三课第二框
【学习目标】
1、情感、态度与价值观目标
树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。
2、知识与能力目标
了解依赖的危害，理解自立与自主的关系，知道怎样培养自立能力，初步形成管理自己的生活和学习的能力。
3、过程与方法目标
通过设置情境并利用时事热点引导学生阅读思考、交流感悟、合作探究，明确如何才能告别依赖走向自立。
【学习重点】树立自立意识，培养自立能力
【学习难点】自主与自立的关系
【学习方法】阅读自学法、比较法、情境探究法、讲授法等
【课前准备】搜集与本节内容相关的时政、生活资料，设计教学思路。
【学习时间】一课时
【学习课型】新授课
【学习过程】
环节一新闻播报大事小评
请两位同学上台播报新闻，并说出自己的感悟。
环节二导入新课板书课题
师：上节课我们探究了自立的含义、表现及意义，我们已经认识到全生需自立，但是在现实生活中，我们有些同学不能主动承担力所能及的家务活，甚至很多自己的事情都是由父母全权代理。
可见，真正做到自立并不容易。
怎样才能告别依赖，走向自立？这就是这节课我们要学习的主要内容。
板书课题：告别依赖走向自立。
环节三学习新课合作探究
自立人生第一步——克服依赖心理树立自立意识
师：请看中学生小雅的表现。
学生阅读课本P39材料，说说依赖的危害。
学生发言后师点拨：过分依赖父母，导致生活自理能力差。
再请看招聘会上的一幕。
如果你是招聘者，你会录用这个年轻人吗？为什么？
学生发言，师生共同小结。
由此可见，依赖思想对于个人发展是非常有害的。
不仅会使人丧失独自生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感。
甚至造成人格缺陷，危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
所以，我们走向自立人生的第一步就是不能再有依赖。
有同学说，老师，从今天开始，我对任何人的任何帮助都说NO，因为我要自立了。
告别依赖就是拒绝帮助吗？
学生发言后点拨引导，自立是逐渐摆脱依赖的一个过程。
对于中学生来说，因为身心尚未成熟，需要成年人的建议和指导。
所以，自立不是拒绝帮助，关键是要克服依赖心理，树立自立意识。
自立人生第二步——明确自立与自主的关系
师：请听《人云亦云的书生》，请同学分角色朗读材料。
书生没有主见，不能自立。
我们走向自立人生的第二步就是要明确自立与自主的关系。
引导学生在课本相应地方做上标记。
遇事有主见，能迅速做出判断，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能在生活中自立。
可以说，自主是自立的前提，自立是自主的表现。
学生分组讨论P41的两种情境，假如遇到这些情况，你能自主做决定并对自己的行为负责吗？
学生发言后，师生共同小结，自立人生第二步就是要遇事有主见，并能对自己的行为负责。
先有自主，再有自立。
自立人生第三步——多实践多锻炼，培养自立能力
请几位同学上台表演小品《体验》，仔细观察主人公的表现，他犯了哪些错误？是什么原因造成的？
学生发言后，师点拨：只有自立的意识是不够的，还要大胆投身社会实践，从小事做起，培养自己的自立能力。
所以，我们走向自立人生的第三步就是从小事做起，多实践多锻炼。
再看P44小江的故事，他为什么会被用人单位迅速录用？除了他个人自身的素质之外，在学校期间参加多项实践活动，他的动手能力
也得到了很好的锻炼。
这正是用人单位迅速录用他的重要因素。
环节四拓展延伸
在日常生活中，我们可以做些什么来培养自己的自立能力呢?请举例说明。
学生发言，师点拨。
1、整理房间
2、按时起床
3、主动学习
4、周末、节假日参加学校和社区举办的社会实践活动
……
环节五课堂小结
请同学说说告别依赖走向自立可以从哪些方面努力？你本节课最大的收获是什么?
【尾声】
学完第三课《人生需自立》，请大家记住：自立人生少年始，少年自立终有为。
让我们齐读陶行知先生的名言，做为这节课的结束语。
“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”希望同学们能克服依赖心理，树立自立意识，从小事做起，多实践多锻炼，培养自立能力，走向自立人生！。