高一语文边城1
高一语文 2.边城(节选)教材梳理 大纲人教版第二册
教材梳理文题解读“边城”不只是一个地理概念，意思不是说这是个边地的小城。
这是一个时间概念、文化概念。
“边城”是大城市的对立面。
这是“中国另外一个地方另外一种事情”（《边城题记》。
沈先生从乡下跑到大城市，对上流社会的腐朽生活，对城里人的“庸俗小气自私市侩”深恶痛绝，这引发了他的乡愁，使他对故乡尚未完全被现代物质文明所摧毁的淳朴民风十分怀念”。
《边城》所写的那种生活确实存在过，但到《边城》写作时（1933～1934已经几乎不复存在。
《边城》是一部怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧。
《边城》是一部温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。
可以说《边城》既是现实主义的，又是浪漫主义的，《边城》的生活是真实的，同时又是理想化了的，这是一种理想化了的现实。
走近作者沈从文1902～1988，我国现代小说家、散文家、文物研究家。
原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。
14岁时投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。
1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
一生共出版了《石子船》《从文子篇》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等６部中长篇小说背景纵览《边城》写成于1934年4月19日，是作者的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”字词梳理1字音傩．（ｎｕó 喁．喁私语（ｙú 黝．（ｙǒｕ 傍．（ｂàｎɡ 吁．（ｘū 篁．（ｈｕáｎɡ 嘘．（ｘū 啭．（ｚｈｕàｎ 蒿．（ｈāｏ 涎．（ｘｉáｎ 莞．（ｗǎｎ 隅．（ｙú 2辨音3辨形⎪⎩⎪⎨⎧嗤笑嗤不辨妍媸媸蚩尤蚩 ⎪⎩⎪⎨⎧偶然偶负隅顽抗隅喁喁喁4词义黝黑：黑；黑暗。
高一名著阅读书目必读
高一名著阅读书目必读一、必读书籍（1）高一必读书籍：《乡土中国》《乡土中国》是高一必读书目，也是高考及平时考试中常考的名著，语文课本的第5单元就叫做整本书阅读——《乡土中国》。
《乡土中国》这本书虽然讲的是乡土社会，但深层理解，却是讲了很多我们礼俗习惯背后的原因。
这仅有100多页的小册书，却道尽了中国乡土的人情冷暖和行为举止，乡土中国，讲的虽然是乡下人的“土”，但是每个土气的行为下面，却映衬着城市人的生活。
大家常说的人情世故、男女有别、血缘关系、中庸之道均出自这个“土”字。
我们嘲笑乡下人“土”，而土恰恰诠释了我们的习惯和行为。
（2）高一必读书目：《红楼梦》《红楼梦》是高一下册必读书目《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说、中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。
其作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。
“真事隐去，假语存焉”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。
二十世纪以来，《红楼梦》更以其丰富深刻的思想底蕴和异常出色的艺术成就使学术界产生了以为研究对象的专门学问——红学。
《红楼梦》是不仅仅是小说，它是一部盖世奇书，它吸纳了中国古代文学各种形式，诗词歌赋，调动了中华文化方方面面，建筑园林绘画美食，用来写人物讲故事，最终《红楼梦》还是最好的小说，怎么看怎么有趣的小说。
二、社科文类书籍（1）《乌合之众》法国社会心理学家古斯塔夫•勒庞的著作《乌合之众》是研究群体心理的开山之作，细致解读了大众心态，让读者得以对群体心理有进一步的认识，是值得多次阅读、思考的作品。
书中对群体及群体心理的特征进行了探讨，如群体的冲动、易变和急躁，群体的易受暗示和轻信等。
由于群体所屈服的冲动因素是多种多样的，群体也就极为多变。
书中为说明其冲动、急躁的特点举出了普法战争的例子，由此也可联想到众多革命事件，群体的力量可想而知。
不想成为“乌合之众”，就要独立思考，要有自己的主见，不要接受机械化教育，因为这样的教育，最后会把你变成一个丧失自我的人。
苏教必修二语文课件《边城》
边城的创作动机
我要表现的本是一种“人生的形式”， 我要表现的本是一种“人生的形式” 一种“优美，健康、 一种“优美，健康、自然而又不悖乎人性的 人生形式” 人生形式”。 我主意不在领导读者去桃源旅行， 我主意不在领导读者去桃源旅行，却想 借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小 市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处 市中几个愚夫俗子， 一件人事牵连在一处 愚夫俗子 各人应得的一分哀乐 为人类的“ 哀乐， 时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱” 字作一度恰如其分的说明。 字作一度恰如其分的说明。
等等等等
等过第一个秋 等过第二个秋 等到黄叶滑落 为何执著 执著依旧 等等到哭了 为何执著依旧 她等着他的出现 等着他的回头 等到了雁儿过 等等到最后 竟忘了今夕是几何 一日复一日翠翠纯真的仰望 看在村人的心里是断肠 无法言语而又难以把握的命运 让这女孩等到天荒 那时光流水潺潺一去不复返 让这辛酸无声流传
何时也能去那儿看看，看看那里 何时也能去那儿看看， 的人们日出而作,日落而息的景象。 的人们日出而作,日落而息的景象。
也可以象当地的村民一样把双脚 浸在江水里， 浸在江水里，慢慢得感受岁月在脚下 流逝的感觉…… 流逝的感觉
有什么东西已流逝远去， 有什么东西已流逝远去，似还需 要清夜扪心， 要清夜扪心，头枕着沱江潺潺的水声 细想…… 细想
明净的风光，教化着朴实的人们 明净的风光，
在小说中， 在小说中，每 个人都热情诚 实，人人均有 君子遗风。 君子遗风。
不仅保持着古老淳朴的民风， 不仅保持着古老淳朴的民风， 也相应地保留着古老的风俗习惯。 也相应地保留着古老的风俗习惯。
这样的风俗， 这样的风俗，带 有与民同乐的意 味，更衬托出边 城人和睦安乐的 风貌。 风貌。
一 曲 乡 村 挽 歌
“成人之美”的悲哀与“哀而不伤”的坚守——《边城》教学设计
开展语 文活动 。 《 边城 》作为 “ 永 远 新 的 旧 故 事 ” 的 小 说 三个端午节 ，边城人们紧锣生 “ 体验 中 国传统 小说 的艺术境 第四章追述 了两年前第一个端午节，翠翠初遇傩送，并在 内
界 ，感 受 小 说 的 情 节 美 和 环 境 美 。 ” 编 者 希 望 学 生 在 进 行 心激 发强 烈 而 含 蓄 的 爱情 伏 笔 ，第 五章 补 叙 翠 翠 巧遇 天保 ， 这 个 专 题 的 学 习 时 能 够 概 括 提 炼 鉴 赏 方 法 ，在 鉴 赏 活 动 中 但 翠 翠心 有 所 系 ， 隐 隐透 露 出某 种 结局 的悲 剧 意 味 ，第 六 章 通 过 自主 阅 读 、 互 相 交 流 进 行 个 性 解 读 、 多元 解 读 ， 从 来 在叙 事 上又 回归现 在 ，迎 亲 队伍 撩 拨 翠 翠情 思 。
浪 ， 一代 更 比一 代 强 ” 。
习， 加 强 自律 。 ２ ．古代治学人非常重视品德的修养 。
３ ．谈 学 习方 法 ，强 调 独 立 思考 的必 要 性 。
（ ８ ）子 日： “ 岁寒，然后知松 柏之后彤 【 １ 】 也 。”
【 注释 】 【 １ 】 彤：同 “ 凋” ，凋 零 。
【 译 文】孔子说 ： “ 到 了寒冷 的季 节 ，才知 道松柏是
最后 凋谢 的。 ”
【 评析精 选 】孟 子 日： “ 故天将 降大任于 是人也 ，必
所 为 ，所 以 动 心 忍性 ， 曾益 其 所 不 能 。 ” 这 是 对 孔 子 这 句 语 录 的最 好 注 解 。 （ ９ ）子 日： “ 人 无 远 虑 ，必有 近 忧 。”
备
潮 ●
“ 成人之美” 的志哀 与 “ 哀而不伤”
高一语文小说试题答案及解析
高一语文小说试题答案及解析1.《巴黎圣母院》简述题（选择其中一道作答，满分5分）选择（）A.简述“一滴水换一滴泪”的故事。
B.列举三个事例，体现圣地避难时，伽西莫多以其独有的温柔方式照顾着爱斯梅拉达。
【答案】A.愚人节当晚伽西莫多因劫持爱斯梅拉达被抓(1分)。
第二天，被押送到格雷沃广场遭受鞭打并示众。
烈日下伽西莫多被打得浑身鲜血淋漓，克洛德却冷眼走过。
伽西莫多口渴难耐（1分），三次喊“给水喝”，却引来围观者的嘲笑和咒骂（1分）。
只有爱斯梅拉达不计前嫌，走上前喂他水喝（1分），他感动得留下了生平第一次眼泪（1分）。
B.伽西莫多将爱斯梅拉达救至圣母院后，为她准备了衣服和食物并将自己的床褥送给她用。
当爱斯梅拉达看到他丑陋的面目而感到恐惧时，他让爱斯梅拉达别看他只听他说话。
伽西莫多并爱斯梅拉达白天呆在钟塔，晚上在教堂散步。
伽西莫多为爱斯梅拉达去找弗比斯。
伽西莫多送给她一只小鸟做伴。
伽西莫多冒着生命危险打破了让爱斯梅拉达害怕的一个雕像，还唱歌给她听。
伽西莫多把爱斯梅拉达救到圣母院以后，就送她一个小铁哨，让她在需要他想叫他来的时候，吹响小铁哨。
（答出一点2分，两点4分，三点5分）【解析】简述名著里的某个故事情节，首先要对故事情节比较熟悉，本题考的是《巴黎圣母院》的故事，这个故事很多同学都很熟悉。
除了熟悉文本外，还要有比较好的叙述能力，语言要简练不能拖沓。
【考点】本题考查学生的文学常识的掌握程度和写作能力。
点评：这类题相当于小型作文，也相当于是对文学常识的一种考查。
在“简述”是，语言表述要简洁，但也要流畅。
要在规定字数以内将《巴黎圣母院》故事情节介绍清楚。
2.简答题。
（任选一题，100字左右）（5分）（1）宝玉只是不吃，问玉钏儿道：“你母亲身子好？”玉钏儿满脸怒色，正眼也不看他，半日方说了一个“好”字。
宝玉便觉没趣，半日，只得又陪笑问道：“谁叫你替我送来的？”玉钏儿道：“不过是奶奶、太太们！”宝玉见她还是这样哭丧，便知她是为金钏儿的原故。
5-2《边城(节选)》活动设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
5-2《边城》活动设计-部编版高中语文教材选择性必修下册一、活动课标分析《边城》是新课标整本书阅读的重要篇目，也在高考模拟题、真题的选材范围之中。
普通高中语文课程标准中提到高中语文要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说。
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。
从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
据此，《边城》的教学目标如下：1、了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。
2、理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。
3、从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。
小说语言是表现人物形象、展现故事情节、表达主题的载体。
二、活动依托教材分析《边城》是部编版高中语文教材选择性必修下册第二单元的一篇选读课文。
《边城》作为“京派”小说家沈从文最负盛名的作品，讲述了地处三省边界的边城茶峒所发生的纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗卷。
《边城》既是一部带着悲痛情绪的怀旧作品，又是背后隐伏很深悲剧感的温暖作品。
课本主要选取《边城》第三至第六章。
第三章叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第四章追述了两年前第一个端午节，翠翠初遇傩送，并在内心激发强烈而含蓄的爱情伏笔，第五章补叙翠翠巧遇天保，但翠翠心有所系，隐隐透露出某种结局的悲剧意味，第六章在叙事上又回归现在，迎亲队伍撩拨翠翠情思。
这四章小说在时间上回环往复衔接天衣无缝，然而由于篇幅较长，因此在有限的课堂学习中可以“长文短教”，抓住一个点对小说文本进行解读。
但在日常教学中，对于本课的教学突出存在以下不足：一是在内容上没有充分把握其艺术价值，如过多纠结于故事情节的梳理，没有体会到《边城》的抒情式叙事风格，作者有意淡化故事情节、模糊人物复杂性等；再如欣赏仅停留在感受美，而没有感受到美丽背后的悲愁。
三年高考2年模拟高一语文答案
三年高考2年模拟高一语文答案1、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。
作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。
[判断题] *对错(正确答案)2、下列词语中中括号内字读音有误的一项是（）[单选题] *A.[榛]子（zhēn）[正]月（zhēng）B.白云[观]（guàn）[和]面（huó）C.沉[着]（zhuó）水[浒]传（hǔ）D.[夹]袄（jiā）[燕]山（yān）(正确答案)3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）4、“梧桐一叶而天下知秋”的出处是（）。
[单选题] *荀子淮南子(正确答案)晏子春秋史记5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、湓浦口pén 憔悴jiāo六幺yāo 悯mǐn然B、铮铮然zhēng 贾人jiǎ荻花dí恬tián然C、虾蟆陵há嘈杂cáo 钿头diàn转徙xǐ(正确答案)D、江浸月jīn 呕哑yā嘲哳zhā江渚zhǔ6、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。
[判断题] *对(正确答案)错7、1“是故无贵无贱，无长无少”的下一句是“道之所存，师之所存也”。
[判断题] *对错(正确答案)8、成语完形：语（）词穷[单选题] *言空尽竭(正确答案)9、成语完形：坚（）不拔[单选题] *任忍韧(正确答案)马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有（）的发现...... [单选题] *独特10、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敕造zhì惫懒bèi内帏wéi宫绦tāo(正确答案)B、盥洗guàn两靥yè忖度cǔn瞋视chēnC、懵懂měng贾赦shè嫡亲dí便宜行事biànD、溺爱nì戏谑xuè驯骡xùn罥烟juàn11、1介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一介绍，突出每个步骤的操作要领。
2021年高一苏教版语文必修二精选教案集：《边城(节选)》
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午李赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保宠爱上秀丽的纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠宠爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人或许永久不回来了，或许明天回来！”
３、天保兄弟
天保共性豪爽、慷慨。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却由于自己先提了亲，“作哥哥走车路占了先”，确定要弟弟先唱“一开口”，她知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情，后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了自己心中的无望和难过，“好忘却了上面的一切”，最终意外遇难，可以说是为了亲情和爱情而死。／天保宠爱翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不知道翠翠宠爱傩送傩送也宠爱翠翠，在不知情中踏入了爱情的冲突中。最终他知道自己没有任何期望，只能孤独地离开难过之地，最终死于意外，或许正是他孤独的归宿。傩送也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最终也孤独地出走，不知道飘泊到什么地方。
２、外公
外公是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限。为翠翠的亲事操劳担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠哀痛孤独时为她讲故事、说笑活、唱歌。／外公由于女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不行磨灭的伤痕。翠翠可怕地痛哭让他觉得莫名其妙，他给孙女讲母亲的故事，更让孙女感受不已。对于天保兄弟的选择，他却没有直接告知翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。他对翠翠“温存悲悯地笑”，表现了他内心的冲突，既爱孙女，又可怕她再走母亲的老路，却不能直接说出来。节选部分以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。可以说他是在孤独中死去的。
边城(新人教版必修5)测试
高一年级语文《边城》练习班级姓名成绩一选择题1．下列加横线得字读音相同得一项就是（）A磨坊茶坊炕坊乐坊牌坊 B 场地集场场合广场场院C埋藏埋没埋伏埋头埋怨 D蒿艾艾青方兴未艾自怨自艾E薄弱薄云薄冰日薄西山F挪用挪移挪动腾挪跳跃2、下列词语字形有错误得一项就是（）A垂涎涎皮诞生荒诞 B胡诌谄害绉纹陷阱C甬道涌现捅刀蝉蛹 D焖菜黝黑喁喁耻之以鼻3．下列句子中有错别字得一句就是( )A、草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。
B、翠翠瞧着天、上得红云，听着渡口飘来乡生意人得杂乱声音，心中有些儿薄薄得凄凉。
C、祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城二十年前唱歌得风气，如何弛名于川、黔边地。
D、一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。
4、下列各组词语中没有错别字得一组就是（）A、矫揉造作白璧无瑕目不暇接全神贯注B、好高鹜远声名狼籍恼羞成怒明珠暗投C、虚无缥渺不容置辩风烛残年仓皇失措D、扑朔迷离淋漓尽致不绝如缕谈笑风声5、依次填入下列各句横线处得词语，最恰当得一组就是（）①这个比喻_______________三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它得妙处。
②近年来，内地作家_______________沿海地区，写出了不少关于市场经济题材得好作品。
③无权无职得平民百姓，虽然人微言轻，但她们送给为官者得外号，褒贬清楚，爱憎分明，很能_______________民意。
④这又让我们见识到怀疑得残酷。
它只需要一点借口，就可能将一个_______________得生命顷刻间置于死地。
A、包涵作客阐明灵活 B、包含做客阐明鲜活C、包含作客说明鲜活 D、包涵做客说明灵活6、下列各句中，加点得成语使用恰当得一项就是（）A、爸爸不会做家务事，烧出来得菜更就是索然寡味。
B、她自懂事以来一直处心积虑追求得东西，原来不过就是肥皂泡似得幻想。
C、牛顿第一定律就是物理学家们约定俗成了得，也就是我们在日常生活经常要使用得。
《边城(节选)》优秀教学设计(统编版高二选择性必修下)
《边城（节选）》优秀教学设计(统编版高二选择性必修下)【文本分析】本文选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元。
本文的内容是：写第三个端午节边城人们筹备龙舟竞渡，第二个端午节翠翠巧遇二老并心仪于他，上年端午翠翠和祖父看竞渡时巧遇大老天保，祖父拿天保试探翠翠，最后写迎婚送亲的花轿渡河，撩拨翠翠情思的故事，表现边城的风俗美和人情美。
本文的特点是：1.叙事散文化：运用顺叙、补叙、插叙等多种叙述手法，表现情节的回环往复之美；人物语言生活化，表现亲切素淡之美。
2.环境典型，边城是一个相对闭塞的世外桃源，是人性美与风情美的聚集地。
3.人物独特，翠翠是一个爱与美的化身。
4.主题深刻，揭示了人性的善良淳朴与人心的隔膜。
【学生分析】学生需要从中学到的是用恬静冲淡的风格，散文般的笔调，平静舒缓的情节，亲切素淡的语言描绘边城风光，反映一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的写法。
高一学生已经基本具备相应的学习基础，在认知上，对小说的三要素以及小说散文化风格已有一定的理解和掌握；在情感上，对古朴乡村中的风俗美和人情美已有一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法是：诵读法、探究法等多种自主学习的方法。
【目标阐述】（一）三维目标1.知识与能力（1）能说出翠翠、祖父等人物形象的特点及效果；（2）能解释节日古朴的风俗美和善良淳朴的人情美；（3）能阐述本文小说散文化的艺术特色。
2.过程与方法（1）能在理解本文内容的过程中运用诵读和探究的方法；（2）能在体会作者情感的过程中运用想象和体验的方法。
3.情感态度与价值观（1）能感受文中深厚的祖孙情与懵懂的爱情；（2）能体会作者对边城人民优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的显现和赞美。
（二）教学重点能解释节日古朴的风俗美和善良淳朴的人情美。
（三）教学难点能阐述本文小说散文化的艺术特色。
（四）教学方法讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法等多种服从于学生学习需要的方法。
【过程设计】（一）激趣导入，走进“边城”之境同学们，沈从文大家都不陌生，他在《爱与美》中说：“一个人过于爱有生一切时，必因为在一切有生中发现了美。