【部编版】五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】
2 落花生
【教材分析】
《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
备课素材
备课素材
【教材分析】
《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的
道理。
【作者介绍】
许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。
期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。
“五·四”运动前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。
1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。
在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。
一生著作颇多，有《花》《落花生》等。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
【与文章相关的资料介绍】
落花生：花生。
一年生草本植物。
果实为荚果，果壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或黄色。
花生果壳内的种子通称为花生米或花生仁，是生产食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bōzhǒng（）、jiāo shuǐ（），期待秋天
有更好的收获。
2.妈妈fēn fu（）我去那座tíng zi（）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加点字的错误读音。
1.花生不但味道很美，而且价格便．（pián biàn）宜。
2.我家楼下是超市，买东西很方便．（pián biàn）。
3.我们家的后院有半亩空．（kōng kòng）地。
4.山里的空．（kōng kòng ）气真好。
三、写出下列加点词语的近义词。
1.你们那么爱吃花生，就开辟
．．出来种花生吧。
（）
2.没过几个月，居然
．．收获了。
（）
3.使人一见就生爱慕
．．之心。
（）
四、按要求完成句子练习。
1.花生味道很美。
花生可以榨油。
（用合适的关联词连成一句话）
______________________________________________________________
2.它虽然
．．很有用。
（用加点的词语连成一句话）
．．不好看，但是
______________________________________________________________
3.父亲说：“这是我对你们的希望。
”（改为转述句）
_____________________________________________________________________
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
这篇文章运用___________的手法，通过描写花生的_________、_________的特点，点明
要做_________，不要做只讲_______而对别人没有好处的人。
六、重点段落品析
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然
．．很有用。
”
．．不好看，可是
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.选文最主要运用了（）描写的方法。
A语言B动作C心理
2.用文中加点的词语造句。
_________________________________________________________________
3.谈谈你对画线句子的理解。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
思维创新大拓展
七、生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地做着贡献。
请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案
一、1.播种浇水 2.吩咐亭子
三、1.开垦 2.竟然 3.爱戴
四、1.花生不仅味道很美，还可以榨油。
2.虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。
3.父亲说，这是他对我们的希望。
五、借物喻人朴实默默无闻有用体面
六、1.A 2.她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。
3.做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。
七、示例：你们虽然没有华丽的外表，没有豪言壮语，但是你们是那样伟大，那样值得敬佩。
我要向你们学习，也做一个这样的人。
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计一、课堂背景这是一节五年级上册语文课，以教学内容为《落花生》为主题，带领学生了解农作物生长的过程，并通过故事情节引导学生思考人生的意义。
二、教学目标1.知识目标：了解落花生的生长过程，并能用简洁的语言描述。
2.能力目标：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过故事引导学生思考人生的意义，培养学生的思考能力和情感体验。
三、教学内容1. 故事背景介绍介绍故事《落花生》的作者、故事背景、主要情节等内容。
2. 教学重点教学重点为落花生的生长过程和故事中的情节发展。
3. 教学难点教学难点在于引导学生对故事情节进行深入思考，体会人生的意义。
四、教学设计1. 开场导入通过图片或视频展示落花生生长的全过程，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学过程1)阅读故事《落花生》。
2)导入故事背景，引导学生进入故事情境。
3)细读故事内容，帮助学生理解生长过程。
4)小组互动讨论故事中的情节，引发学生的思考。
5)师生共同总结落花生生长的过程，加深印象。
3. 板书设计•农作物生长过程的关键步骤•故事《落花生》的主要情节•学生思考问题的引导4. 教学反思教师应反思教学过程中的亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
五、教学反馈通过课堂讨论、问答环节等形式，及时了解学生的掌握情况，为下节课的教学调整提供参考。
六、总结在本节课中，通过故事《落花生》的讲述，学生不仅了解了农作物的生长过程，还培养了对人生意义的思考。
这对学生的综合发展具有积极的促进作用。
以上是部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计的内容，希望能够有效提高学生的学习兴趣和综合素质。
2023年部编版语文五年级上册落花生教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生教案与反思第【1】篇〗教学目标：１、熟读课文，正确读写本课生字词。
２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步学习分清文章主次的阅读方法。
教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学过程：一、激发兴趣，进入课堂１、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
２、学生猜。
引入课题：落花生３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。
）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。
吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。
（注意：保持教师的清洁卫生。
）生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。
２、全班汇报交流。
三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？１、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。
２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
四、理解课文，明白道理１、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：（课件出示）课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生──②收花生──③吃花生──④议花生２、逐部分理解：（1）理解种花生、收花生：（略写。
）①下面同学们找一找，课文哪一段在讲种花生？师：从这一段你知道了什么？（学生自由发言。
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教案【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教案【附板书设计、教学反思】一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，通过作者小时候的一次家庭活动和观察，揭示了花生虽然外表不起眼，但却有实用价值的道理，从而教育人们要注重内在美，不要只看外表。
本文语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的理解不再局限于表面的文字，能够通过教师的引导，深入到文章的内涵。
但同时，五年级的学生的思维仍然具有形象性，因此，在教学过程中，需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得花生虽然外表不起眼，但具有实用价值的道理，培养注重内在美的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解花生虽然外表不起眼，但具有实用价值的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，营造情境，帮助学生更好地理解课文。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、视频等。
2.教学资源：准备与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.课堂练习：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注花生，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文的大意，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言文字的韵律美。
学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作、语言、神态，体会人物的内心世界。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
（如果学生回报不到位，教师加以补充。
）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。
“慕”记清下面的字形，不是“小”字。
“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
2．结合课文内容交流对词语的理解。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
2024年部编版五年级上册语文第二课《落花生》教学反思
一、以“读”为本，理解感悟
本课语言优美，感情真挚，含义深刻，对学生极有教育意义。我在设计教学目标时做到以读为本，在教学中让学生进行有效的朗读。抓住课文中的“逼真”一词，引导学生理解课文，不仅看出米勒画得“逼真”，而且读出作者描写得“逼真”。读图与读文紧密结合，在教学中，我抓住父亲所说的几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。
《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。让学生围绕这句话进行热烈地讨论。对于当今社会，你想做花生一样的人，还是想做苹果、桃子、石榴一样的人？我在课上设计了《实话实说》栏目，让学生阐述自己的真实想法，我的目的是不干预学生的想法，让学生有独立表达自己看法的权利，无论他想做何种人，只要他的理由是充分的。学生课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由。有的`学生说想做落花生一样的人，对社会默默奉献。有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能对社会有贡献。多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献，该表现时表现。我真的为学生有这样的见解而感到高兴。并让学生联系周围的生活实际谈谈，在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人。学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华。
在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做伟大体面的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”我借助能用落花生比喻哪一类人？，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。
2024年部编版语文五年级上册落花生教案与反思推荐3篇
部编版语文五年级上册落花生教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级上册落花生教案与反思第【1】篇〗教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键。
重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板。
教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题、落花生。
二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词。
2、找出文中不理解的地方。
三、检查自学情况，整体感知课文内容1、认识生字新词。
2、指名读课文，纠正学生读音。
3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容1、讲读父亲的话。
（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2）父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3）“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面？2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：落花生谈花生——论花生（要……不要……）〖部编版语文五年级上册落花生教案与反思第【2】篇〗教学目标1.掌握本课4个生字。
会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生写的一篇叙事散文。
课文通过讲述作者小时候和家人一起种花生、收花生、吃花生的经历，揭示了花生虽然外表不起眼，但营养价值高，实用价值大的特点，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解课文的主要内容。
但是，对于一些词语和句子的理解可能还不够深入，需要教师的引导。
同时，学生对于鲁迅先生的作品可能还比较陌生，需要教师在教学过程中加以介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词语和句子的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟课文所传达的教育意义，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解，重点词语和句子的掌握。
2.难点：对课文所传达的教育意义的领悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.课文课件3.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花生的图片，引导学生观察花生，激发学生的学习兴趣，然后引入课题。
2.呈现（10分钟）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文，然后教师引导学生逐段理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言，体会文中人物的情感。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课文的感悟，提高学生的道德素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的教育意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
部编人教五年级语文上册《2落花生》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《2落花生》教学设计含教学反思一. 教材分析《2落花生》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，课文通过讲述作者小时候的一次家庭活动，揭示了落花生的生长过程和花生米的宝贵价值，教育学生要珍惜粮食，勤劳节俭。
课文语言朴实，情节生动，贴近学生的生活，适合进行情感态度价值观的教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文中的一些农业知识可能还不够了解，需要通过图片、视频等辅助材料进行解释。
同时，学生对于情感态度价值观的提取和表达还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解落花生的生长过程和花生米的宝贵价值。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜粮食，勤劳节俭的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：对于课文中的农业知识的理解，以及对于情感态度价值观的提取和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法等，以学生为主体，教师为主导，通过问题引导学生的思考，情境激发学生的兴趣，情感培养学生的价值观。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.落花生生长过程的视频3.图片素材4.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师出示一颗花生，提问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答后，教师引导学生思考：“为什么花生会被人们称为‘落花生’呢？我们一起来学习这篇课文，寻找答案。
”呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
学生阅读后，教师提问：“课文讲述了落花生的哪些生长过程？”学生回答后，教师出示落花生生长过程的视频，帮助学生更好地理解课文内容。
操练（10分钟）教师出示图片素材，展示花生米和花生壳。
提问学生：“你们知道花生米和花生壳的关系吗？为什么花生米这么宝贵？”学生回答后，教师总结：“花生米是花生的果实，是我们日常饮食中不可或缺的食材。
五年级上册语文教学设计与反思02落花生(部编版)
教学设计与反思：五年级上册语文《落花生》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《落花生》，使学生了解花生的生长过程、特点及营养价值，提高学生的生物素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜粮食，懂得付出与回报的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《落花生》一文描述了花生的生长过程，介绍了花生的特点及营养价值。
2. 教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解花生的生长过程、特点及营养价值；学会本课的生字词，会用“花生”造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解花生的生长过程、特点及营养价值；学会本课的生字词，会用“花生”造句。
2. 教学难点：理解课文中所描述的花生生长过程，以及花生的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、小组合作学习记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，了解花生的生长过程、特点及营养价值。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
4. 小组合作学习：学生分组讨论，探究花生生长过程中的有趣现象，以及花生的营养价值，小组成员互相分享成果。
6. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 板书落花生2. 板书内容：（1）生长过程：开花→结果→成熟（2）特点：地下结果，营养价值高（3）营养价值：富含蛋白质、脂肪、矿物质等七、作业设计1. 抄写课文第三自然段，注意生字词的写法。
2. 运用“花生”造句，并写在练习本上。
3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周课堂上分享。
部编版语文五年级上册2《落花生》教学设计+反思
部编版语文五年级上册2《落花生》教学设计+反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，选自人教部编版五年级上册语文教材。
课文通过讲述作者小时候的一次家庭活动和父亲的一番话，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和学习兴趣有一定的基础。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师的引导和点拨。
此外，对于课文中所体现的价值观，学生可能需要进一步的感悟和内化。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所蕴含的哲理，培养学生的道德观念。
3.情感态度与价值观：懂得做人的道理，培养学生的责任感和奉献精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2.教学难点：理解课文中所蕴含的哲理，培养学生的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德观念。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备与课文相关的图片、视频等素材，丰富教学手段。
3.作业设计：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花生的图片，引导学生观察花生，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师引导学生关注课文中所描述的花生特点，以及作者所得到的启示。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的思想感情。