助听器制作与调试
助听器验配流程
助听器验配流程助听器验配是指根据听者的听力损失程度和个体需求，对助听器进行调试和适配，以实现最佳听觉增强效果的过程。
下面将介绍一种常见的助听器验配流程。
第一步，初步评估。
医生或听力学家会使用听力评估工具来测量听者的听力损失程度。
这包括通过纯音听觉测试来确定听者的听阈，以及通过语音测试来评估听者对语音理解的能力。
这些测试结果将为助听器的选择和调试提供重要的依据。
第二步，需求调查。
医生或听力学家会与听者进行详细的沟通，了解听者的听觉需求和期望。
他们会询问听者在哪些环境下遇到听力困难，对不同声音的感知有何要求，以及对助听器的外观、舒适度等方面是否有特殊要求。
这些信息将帮助确定助听器的性能和配置。
第三步，助听器选择。
根据听者的听力损失程度和个体需求，医生或听力学家会根据他们的专业知识和经验，选择适合听者的助听器品牌和型号。
他们可能会考虑助听器的放大范围、频响特性、降噪功能、音质等方面的因素。
第四步，实地试戴。
医生或听力学家将根据听者的听力损失程度和个体需求，对助听器进行初步调试和适配。
他们会将助听器放置在听者的耳道中，并通过控制助听器的参数来调整放大效果和音质。
听者会被要求进行一系列听觉测试，以评估助听器对听力的改善效果。
第五步，调试和优化。
根据听者的反馈和测试结果，医生或听力学家将进一步调整助听器的参数，以使其最大程度地满足听者的听觉需求。
他们可能会更改助听器的放大倍数、频响曲线、降噪算法等，以提高听者对语音和环境声音的辨别能力和舒适度。
第六步，适应训练。
助听器验配后，听者需要进行一段适应期的训练，以逐渐适应助听器的使用和听力的改善。
医生或听力学家会给予听者正确的使用指导，并定期进行复训和调整。
听者也需要积极配合，进行日常的听觉锻炼和适应性训练。
助听器验配是一个复杂的过程，需要医生或听力学家的专业知识和经验，以及听者的合作和配合。
只有通过科学准确的助听器验配，才能使听者获得最佳的听觉增强效果，提高他们的生活品质和交流能力。
模电项目2 简易助听器电路制作与调试
表2-1 元器件清单
名称 电位器 电位器 电位器
电阻 电阻 电阻 话筒 耳机 焊锡 导线 通用电路板
型号及规格 470kΩ 100kΩ 22kΩ 1kΩ 100Ω 22kΩ
电容式驻极话筒 8Ω/0.5W Φ1.0 单股Φ0.5 ×
数量 1 1 1 3 1 1 1 1
若干 若干
1
2.3相关知识与技能
a）外形
b）电路符号
（2）光电耦合器 将发光器件（发光二极管）和受光器件（光敏二极管或 光敏晶体管）封装在一起形成的二端口器件，其电路符 号如图2-13所示。实现电信号－光信号－电信号的传输 和转换。具有抗干扰性能好、响应快、寿命长等优点， 主要用在高压开关、信号隔离器、信号匹配等电路中
图2-13 光电耦合器电路符号
图2-2 晶体管结构示意图及图形符号
晶体管按结构分，有NPN型管和PNP型管；按制造材料 分，有硅管和锗管；按功率大小分，有小功率管、中功 率管和大功率管；按工作频率分，有高频管和低频管等。
图2-3 晶体管常见外形
2. 晶体管的电流分配及电流放大作用 晶体管具有电流放大作用的外部条件是发射结正偏，集电结反 偏。即NPN型管，要求UC>UB>UE，PNP型管，要求UC<UB<UE。
例如：型号3DG110B表示NPN型高频小功率硅晶体管，详见表1-3
（2）晶体管管脚及管型判别
1）判别基极。将数字万用表打到测试二极管挡，用万用表两 表笔接晶体管的任意两脚，若显示溢出符号，则表笔对调再测 一次，如果仍然显示溢出符号，那么剩下的那只管脚必是基极 B。 2）判别管型。将数字万用表打到二极管挡，确定基极后，红 表笔接基极，黑表笔分别测试其余两只管脚，如果两次测试值 均小于1V，则被测管为NPN型管，如果两次测试均显示溢出 符号，则被测管为PNP型管。
助听器制作教学设计方案
1. 知识目标：（1）了解助听器的基本原理和构造；（2）掌握助听器的主要部件及其功能；（3）熟悉助听器制作的步骤和注意事项。
2. 技能目标：（1）能够识别和选择合适的助听器元件；（2）能够进行助听器组装和调试；（3）能够对助听器进行简单的故障排查和维修。
3. 情感目标：（1）培养学生的动手实践能力和创新意识；（2）激发学生对电子技术领域的兴趣；（3）增强学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 助听器的基本原理和构造；2. 助听器的主要部件及其功能；3. 助听器组装和调试；4. 助听器故障排查和维修。
三、教学方法1. 讲授法：讲解助听器的基本原理、构造和功能；2. 演示法：通过实物展示和现场操作，使学生直观地了解助听器的组装和调试过程；3. 实验法：让学生亲自操作，掌握助听器的组装和调试技能；4. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的故障排查和维修能力。
1. 导入新课：介绍助听器的发展历程和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解助听器的基本原理和构造：（1）讲解声波的基本特性；（2）介绍助听器的工作原理；（3）展示助听器的构造图和实物。
3. 讲解助听器的主要部件及其功能：（1）讲解麦克风、放大器、受话器等部件的作用；（2）展示各部件的实物和图片。
4. 助听器组装和调试：（1）讲解组装步骤和注意事项；（2）演示组装过程；（3）学生分组进行实践操作。
5. 助听器故障排查和维修：（1）讲解故障排查的基本方法；（2）展示故障案例和维修过程；（3）学生进行故障排查和维修练习。
6. 总结与反思：（1）总结本节课所学内容；（2）学生分享实践过程中的心得体会；（3）教师点评和总结。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和团队合作精神；2. 实践操作：评价学生在组装、调试和维修过程中的技能掌握情况；3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量和进度；4. 学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，为改进教学提供依据。
欧仕达助听器都有哪些调试方式？看完这篇全懂了!
欧仕达助听器都有哪些调试方式？看完这篇全
懂了！
欧仕达助听器欧仕达助听器历经多年发展，产品的调试方法也日益多样化，给验配师和用户带来了更多的便利。
以下四种不同的调试方式，你都了解吗？
1、有线编程方式
采用编程器(Hi-PRO)和编程线等工具进行调试，此种方式是全数字电脑编程助听器最传统的编程方式。
从低端到高端助听器产品均可采用有线编程方式，编程距离限于2米以内，并且多种产品需配多种编程线。
2、无线编程方式
采用无线蓝牙发射器和无线接收器等工具进行调试，此种方式是最新的电脑编程助听器方式。
欧仕达助听器最新上市的IA平台产品均采用此种编程方式。
编程距离可以达到5米以上，而且检测更快速，连接更简便，不再受编程线的困挠。
多角度聆听，效果看得见。
无线验配设备体积小巧，外观精致，验配师“轻装”上门服务。
3、手机调试方式
采用手机APP无线蓝牙功能进行调试，让验配师可以轻松通过手机APP进行解决用户的常见简单问题。
而用户也可以在家中通过手机进行音量和程序的调节，并且还可以查看助听器的音量。
电量。
支持手机APP软件功能的产品：
手机APP软件有两个版本，一是用户使用的版本，一是验配师用的版本。
4、手动调节方式
采用螺丝刀调节音量或高、低频等微调的编程方式。
一般以低端模拟机、手动数字机为主，常见外观有耳背式和通用式。
欧仕达助听器产品线完善，产品性能优异，性价比高，拥有多种编程方式，可以满足不同听障患者的需求，带给用户更好的舒适度和清晰度。
作者：欧仕达吴松林。
耳背式助听器的生产工艺流程
耳背式助听器的生产工艺流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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电子技能实训 项目5 助听器的制作与测试
工艺文件
1.助听器电路原理图
工艺文件
2.元器件及工具清单
序号 1
2 3 4
名称 电阻
电位器 电容 三极管
符号
R1 R2、R3、R5
R4 R6 RP1 RP2 RP3 RP4 C1 C2、C3、C4
型号 规格
2.2KΩ 1.5KΩ 270Ω 100KΩ 51KΩ 47KΩ 33KΩ 39KΩ 电解电容1μF/16V 电解电容100μF/16V
项目五 简易助听器的制作与测试
CONTENTS
目
01 基础知识
录
02 工艺文件
03 实施步骤
任务描述
本项目的任务是根据简易助听器电路原理图和三极管放大电路的有 关知识，利用本项目给出的电子元器件制作一款简易助听器。如图2-2所 示，组装完成后对电子整机进行调试，使之达到最佳工作状态，记录测 试过程中的相关参数。
一、基基础础知知识识
三、认识电路及工作过程
简易助听器电路原理图如图2—7所示。晶体管VT1、VT2、VT3、VT4组成四 级音频放大电路，前三极是电压负反馈放大电路，起到稳定静态工作点的作用。 驻极体话筒BM为换能器，将声波信号转换为相应的电信号，经过音频放大电 路进行多级放大，最后从耳机获得洪亮的声音。
三、实实训施步步骤骤
STEP4 作业质量检查
按照IPC-A-610E电子装联可接受标准及元器件引脚加工成型工艺要 求检查本次任务作业质量，将检查结果填入表5-3。
实训步骤
STEP5 电路测试 1.检查各元器件安装焊接无误后，将断口D、E、G 、I用跳线帽连接好， 然后接通1.5V电源。 2.用电流表分别在A、C、F、H点断口处测量晶体管VT4、VT3、VT2、VT1 的集电极电流、依次调整电阻RP4、RP3、RP2、RP1的阻值，使晶体管 的集电极电流分别为5mA、0.5mA、0.45mA、0.4mA左右，要按由后 往前顺序调整。每调好一级后，跳线帽把断口连接好，并将测量结果记 录在表5—4中。 3.调试完毕后，对着驻极体传声器喊话，耳机中应该能听到清晰、响亮 的声音。
助听器编程知识点总结
助听器编程知识点总结引言助听器是一种可以帮助听力障碍人士的设备，通过放大环境声音以及过滤噪音，可以提升听力障碍人士的生活质量。
助听器的编程是调节设备的声音放大、频率过滤等参数，以使得助听器能够更好地适应不同的听力障碍人士的需求。
本文将总结助听器编程的知识点，包括助听器的工作原理、编程的基本流程以及一些常见的编程技巧。
一、助听器的工作原理助听器是一种微型的音频处理设备，通过将环境声音收集、处理和输出，可以帮助听力障碍人士更好地感知周围的声音。
助听器的工作原理主要包括声音收集、信号处理和输出三个部分。
1.声音收集助听器首先需要收集周围的声音，一般通过麦克风来实现。
助听器上通常会有一个或多个麦克风，可以分别收集不同方向的声音，并将其转换成电信号。
2.信号处理收集到的声音经过麦克风转换成电信号后，需要进行信号处理，主要包括放大和频率过滤。
放大是指将声音信号的幅度放大，以增强听到声音的效果；而频率过滤则是通过调节电路的参数，过滤掉一些噪音或频率过高或过低的声音，以使得最终输出的声音更清晰。
3.输出经过信号处理后，声音最终通过助听器的扬声器输出到听力障碍人士的耳朵。
一般助听器上会设置一些按钮或滑块，以便用户能够调节输出的声音大小和频率。
二、助听器编程的基本流程助听器的编程主要包括硬件和软件两个方面，硬件编程主要用于设置助听器的硬件参数，软件编程则主要用于设置助听器的信号处理算法。
下面将具体介绍助听器编程的基本流程。
1.硬件编程硬件编程主要包括麦克风、放大电路、频率过滤电路和扬声器的设置。
在硬件编程中，需要考虑到不同用户的听力障碍程度和环境的不同，设置助听器的硬件参数，例如麦克风的灵敏度、放大电路的增益、频率过滤电路的参数等。
这些参数的设置需要通过实验和测试来确定，以使得助听器能够更好地适应不同的使用者。
2.软件编程软件编程主要包括信号处理算法的设计和实现。
信号处理算法主要用于放大和频率过滤，可以通过数字信号处理技术实现。
助听器实验报告
助听器实验报告 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】篇一：电子系统设计实验报告编号：实验报告实验课程名称电子系统设计/单声道助听器专业班级电信1202学生学号学生姓名陈晓琳高莹实验指导教师顾智企实验课程名称：电子系统设计part 1一、实验项目名称：单通道助听器(分立元件)二、实验目的和要求：1.学习单声道助听器（分立元件）电路的设计与调整方法2.掌握电子仪器和仪表的使用三、实验内容和原理：1、系统组成框图：2、单元电路设计：1）.声音采集这里的声音采集是采用驻极体电容式咪头。
咪头，是将声音信号转换为电信号的能量转换器件，是和喇叭正好相反的一个器件（电→声）。
声音信号经过咪头变成电信号，经过c1，c1作为耦合电容允许交流信号正常通过，而隔断直流电流，使之对下一级放大电路工作点不会产生影响。
2）.一级放大9014三极管是一种小电压，小信号，小电流的npn型硅三极管。
信号经过三极管一级放大，经过c2耦合电容允许交流信号正常通过，而隔断上一级放大电路的直流电流，使之对下一级放大电路工作点不会产生影响。
此为共射极放大电路，交流小信号通过耦合电容c1以电压的形式加到三极管的b~e之间，以电流的形式通过b~e。
电子（负电荷）的传递方向为e~b。
r2用来提供b~e接面适当的正向偏压以及可使三极管进入线性工作区的电流。
这个部分称为输入回路。
r3用来提供b~c接面适当的反向偏压。
电子（负电荷）的传递方向为b~c。
集电极收集大量电子（负电荷），少数空穴（正电荷）漂移到基极与基极的空穴一起复合掉一部分e向c的电子（负电荷）。
被复合掉的基区空穴由基极电源eb重新补给。
由于e 的电子浓度大于b，电位小于b，电源eb在补充空穴的同时带来了从e~b~c的大量电子。
三极管完成放大电流作用。
放大了的信号电流通过rc在c极上产生压降。
这个压降就是输出端信号电压，是交流，可以通过电容c2耦合出去。
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二、元器件识别与检测
（六）耳机与插座1套（序号10，BE）
1．简介 耳机是一种将电信号转换为声音信号的电声器件，其作用是在一个小的空 间内造成声压。 2．识别
1 2 3
L
R
GND 双声道耳机插头与插座
二、元器件识别与检测
（六）耳机与插座1套（序号10，BE）
3．检测 10挡或100挡 不需区分表笔颜色 快速测量 正常：指针有偏转，左声道中有“喀喇”声。
0
100
声音越清脆、响亮、干净，说明音质越好。 短路： 指针偏转，但无声音发出。 断路： 指针不偏转更无声音 。
同理，再用两表笔接触2端与3端，可检查耳机右声道。
一、原理图识读
三极管T1，T2，T3组成三级共发射极组态音频放大电路。 前两级为电压并联负反馈电路，起到稳定静态工作点的作用。以第一 级为例，UCE1UR2IB1IC1URpU CE1，反之亦然。 交流信号通路：轻轻的声音 小话筒BM微弱电信号 C2T1第 一级C3T2第二级 T3第三级 BE获得放大的声音。
二、元器件识别与检测
（五）驻极体话筒1个（序号9，BM，HX034P型电容 式 ） 1. 简介 将外界声场中的声音信号转换成电信号，又称微麦克风。 工作原理：电容充放电。
声音震动带动电容的一个极板 极板的震动改变两极板间距离
改变电容量 极板上电荷量改变 电荷量随时间变化再形成电流
2. 特点
二、元器件识别与检测
（四）三极管3只 三极管识别与检测参考表格
序号 项目代号 T1（Q1） 8 T2（Q2） T3（Q3） 型号、材料、管型与查表参数 S9014，硅管，NPN型 PCM= 625 mW ICM= 100 mA U(BR)CEO= 45 V = 60 300 实测值 1=225 2=240 3=242
二、元器件识别与检测
二、元器件识别与检测
（一）电阻器5只
序号 项目代号 色环 标称值 额定功率 所用挡位 实测阻值
1 2
3
R1 ， R5 R2
R3
4
R4
二、元器件识别与检测
电阻器识别与检测参考表格
序号 1 项目 代号 R1， R5 色环 红红红金 标称值 2.2K 额定功率 0.25W 所用挡位 100挡 20K挡 实测阻值 （） R1=2.26K R5=2.2K
B
二、元器件识别与检测
（四）三极管3只
2. 值测定及判定E、C极 10挡（ 即hFE挡 ） （1）将B极插入到对应管型座B孔里。 （2） 将假想的E、C极插入到E、C两孔中。 （3） 如果所测 值很小，则假 想E、C极错误，调换一次进行测 试后读取 值。点： 频响宽、灵敏度高、非线性失真小、瞬态响应好，是电声特性最 好的一种话筒。 缺点： 防潮性差，机械强度低，价格稍贵，使用稍麻烦。
二、元器件识别与检测 3. 识别管脚
（五）驻极体话筒1个（序号9，BM，HX034P型电容 式）
-
0
100
+
4. 检测：100挡 如图正向检测 状态时，用嘴轻轻 吹，阻值迅速减小。 而反向测量吹 气没什么变化。 话筒检测表
二、元器件识别与检测
（三）电容器3只
序 号
项目 代号
类别
标称容量与 额定工作电压
实测 容量
所用 挡位
漏电阻 （ ）
6
C2， C3
7
C1
二、元器件识别与检测
（三）瓷介与电解电容器3只 电容器识别与检测参考表格
序 号
6
项目 代号
C2， C3 C1
类别
瓷片 电容 电解 电容
标称容量与 额定工作电压
0.1F 即100nF 2.2 F/50V
E BC
二、元器件识别与检测
（四）三极管3只
序号 项目代号 T1（Q1） 8 T2（Q2） T3（Q3） 型号、材料、管型与查表参数 9014或S9014 PCM= mW ICM= mA U(BR)CEO= V = (范围) 实测值 1= 2= 3=
选管时要求各管值满足：T1 T2 T3 ，且抽测ICEO。
2
3 4
R2
R3 R4
棕黑黄金 100K
棕黑红金 1K
0.25W
0.25W 0.25W
10K挡 200K挡
100挡 2K挡
100K
985.4 120K
棕红黄金 120K
10K挡 200K挡
二、元器件识别与检测
（二）微调电位器1个（序号5，RP）
检查三个引出端子不松动，接触应良好。 1K挡， R12= 50K 一字螺丝刀轻柔且缓慢调节3端上的凹槽，测量R13= R23= ，应连续均匀变化，无跳跃或抖动现象。 、
实测 容量
102nF 100nF
2.08 F
所用 挡位
2F挡 10K挡 200F挡 10K挡
漏电阻（）
正向:10Ｍ 反向：110K
7
二、元器件识别与检测
（四）三极管3只
1. 管型与B极判断10，100或1K档
（1）将黑表笔放在假想的B极不动，红表笔 依次去碰接另两只管脚，如果两次测量阻值均很小。 （2）而将红表笔放该假想B极不动，黑表笔 依次去碰接另两只管脚时，两次测量阻值均很大。 （3）则假想B极正确，且该管为NPN管。 （4）如果第一步两次阻值均大，而 第二步两次阻值均小，则该管为PNP管。
助听器制作与调试
主讲：廖轶涵
• 原理图识读 • 元器件识别与检测 • 印制电路板装配 • 调试与测量 • EWB仿真调试、测 量与故障模拟
实训目的
1. 掌握安全用电与安全文明生产管理技能。
2. 熟悉音频信号特点，掌握多级放大电路组成的电子 产品原理图识读能力。 3. 掌握电子元器件包括电声器件的识别与检测技能。 4. 掌握手工焊接技能，掌握电子产品装配工艺、装配 与测试技能。 5. 掌握级联电路故障诊断与排除技能。 6. 掌握仪器与仪表综合使用技能。 7. 掌握仿真软件测量、调试级联电路与处理电路故障 的技能。 8. 培养专业兴趣，训练团队合作意识，培养语言表达、 与人沟通的能力。 9. 培养信息获取与选择、目标制定与执行、观察与逻 辑推理能力。