新目标(Go for it)版 八年级英语下册 单元教案 unit 3教案
①—Could you please take out the rubbish?
—Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.
②—Could I use your computer?
—Sorry. I’m going to work on it now.
1. Ss learn about the background of the conversation by going through it quickly.
2. Ss read the conversation together, then in pairs.
3. Role play it.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,开展有实际意义的交际运用活动。
用学生熟悉的话题导入本课主题,开门见山,词汇和句型的学习为本课的学习做好铺垫。
Step 2
(1a)
1. Have students look at the picture in Part 1a on the screen. Discuss the chores with partners.
2. Ask the students to show their dialogues.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 1
Warm up
1. Lead-in
Free talk: Ask Ss if they usually do housework at home and what they do to help their parents.
2. Show some pictures and teach the new words and sentences.
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 8
Summarize
Guide the students to summarize how to make polite requests and ask for permission with “could”.
Ss summarize how to make polite requests and ask for permission with “could”.
板书设计
Section A (1a-2d)
1. New phrases: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room , stay out late, get a ride.
3. Play a game: memory test. Ask students to speak out answers together.
1. Ss discuss the chores with partners.
2. Ss show their dialogues.
3. Play the game.
Unit 3Could you please clean your room?
课 题
Unit 3Could you please clean your room?
课时
Lesson 1: Section A(1a-2d)
课型
New
教学目标
知识目标
1.学习并掌握下列短语:
do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room, stay out late, get a ride.
6. fold your clothes叠你的衣服
7.扫地sweep the floor
8. clean my room打扫我的房间
Ⅱ.根据句意及首字母完成单词。
1. —What kind of choresdo Peter and his mother do every morning?
—Clean the room.
A: Could you please sweep the floor?
B: Yes, sure. Can you do the dishes?
C: Well, could you please do them? I’m going to clean the living room.
D: No problem.
Step 6
Oral Practice
(2c)
1. Let Ss work in pairs to talk about chores.
2. Invite several pairs to act out their conversations.
1. Ss read the dialogue in 2c in pairs.
2. Let Ss read the conversation together.
3. Explain the difficulties.
4. Let Ss read in pairs.
5. Let several pairs of students role play the conversation in front of the class.
1. Ss have a quick look at the instructions of these two activities.
2. Ss listen to the tape and check the answers.
3. Ss follow the tape.
通过听力练习和背诵短语,在语境中体会如何礼貌地提出请求和寻求许可。
3. Follow the tape. Let students pay attention to the pronunciation and intonation.
1. Ss read the instructions.
2. Ss listen to the tape and check the answers.
5. Peter likes to workon computer now.
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step 10
Homework
1. Recite new words and phrases.
2. Write a dialogue about making polite requests and asking for permission with “could”.
③—Well, could I watch TV?
—Yes, you can, but first you have to clean your room.
能力目标
能听懂和谈论做家务的话题。
情感目标
培养学生爱劳动,分享家务的能力。
教学重点
Make polite requests and ask for permission with “could”.
③—Well, could I watch TV?
—Yes, you can, but first you have to clean your room.
教学反思
本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视“预习——展示——练习——反馈”的学习过程。
通过听力练习和背诵短语,在语境中体会如何礼貌地提出请求。
Step 4
Oral
practice (1c)
1. Give students enough time to practice the conversations about 1a.
2. Ask them to make their own conversations. For example:
1. Practice the conversations in 1a.
2. Ss make their own conversations.
通过口语结对活动,置学生于语言环境交际之中,调动学生的参与热情,将课堂教学成为一个师生共同学习创造的过程。
Step 5
Listening
(2a&2b)
1. Get the students have a quick look at the instructions of these two activities, so they can know how to do them.
培养学生探究、归纳总结能力。
Step 9
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.英汉互译。
1.洗餐具do the dishes
2. stay out late在外面待得晚
3.整理床铺make the bed
4. go to the movies去看电影
5.把垃圾拿出去tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱke out the trash
2.掌握以下句型:
①—Could you please take out the rubbish?
—Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.
②—Could I use your computer?
—Sorry. I’m going to work on it now.
初中英语人教新目标(Go for it)版八年级下导学案设计：Unit3 3a-3c(无答案)
Unit3 Could you please clean your room? (Section A 3a-3c)【预习案】【学习目标】1.掌握3a-3c的重点单词短语throw neither shirt all the time as soon as in front of in surprise2.灵活运用句型Could you please…? 和Could I…? 发出请求。
【使用说明及学法指导】预习课本第19页的内容,自主学习明确目标,完成预习检测1、在文章中查阅下面的短语动词1) 生（某人）的气_______________ 2)解决问题_______________3)扔下_______________ 4)过来_______________5)遛狗_______________ 6)一直_______________7)惊奇地_______________ 8)一……就……_______________3a读故事并回答问题。
3b读下面的句子将阅读材料中意思相同的句子画线。
3c 判断句中画线单词是动词还是名词。
然后用画线单词的其他形式再造一个句子。
【合作探究】探究一1、For one week, she did not do any housework and neither did I. 一周的时间她没有做家务，我也没有做。
Neither 用作副词，意为“也不”。
常用结构：①neither + be 动词/ 助动词/ 情态动词+ 主语意为“……也不……”，表示前面否定的内容也适用于另外一个人或物。
I don’t like this dress. 我不喜欢这件连衣裙。
Neither do I. 我也不喜欢②neither of + 复数名词/代词意为“（两者中的）一个都不”。
Neither of the twins is a student.③neither 用作连词，常用短语为neither...nor... 意为“既不……也不……”e.g. This room is neither big nor small. 他们的房子既不大也不小。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第4课时(SectionB1a1e)教学设计
6.口语练习：与家长或同学进行英语对话，分享自己在本节课中学到的知识，以及欣赏艺术作品的感受。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
-教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予及时的反馈和指导。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神和口语表达能力，提高他们的语言运用能力。
-通过小组讨论，让学生在互动交流中加深对艺术作品的理解和欣赏。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同层次的练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，让学生在课堂上进行巩固练习。
2.教学策略：
（1）情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，创设生动、真实的语境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）分层教学：关注学生个体差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学评价：
-鼓励学生分享学习收获和感受，对他们的表现给予积极的评价和鼓励。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
-培养学生的自我反思和总结能力，提高他们的学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生结合本节课所学的核心词汇，如scoop, elegant, unique, extraordinary, inspiration等，为自己喜欢的一幅艺术作品写一篇简短的英文介绍，要求运用至少5个新学的词汇。
人教新目标八年级英语下册第3单元教学设计(教案)
-引导学生通过预测、提问、总结等策略，提高阅读理解的深度和广度。
（二）教学设想
1.情境教学法：将学生带入真实的语言环境，让他们在情境中感知、体验和运用语言。
-设想实践：利用多媒体资源，如视频、音频，创建生动的情境，让学生在情境中学习。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，促进学生之间的互动，提高课堂活跃度。
人教新目标八年级英语下册第3单元教）知识与技能
本章节的教学目标是让学生在人教新目标八年级英语下册第3单元的学习中，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学习并掌握与日常生活、学校生活相关的词汇，如permission, apologize, impressive, confident等，以及短语如"make decisions", "give permission", "lose confidence"等。
2.听说能力：提高学生的听说能力，尤其是日常交流中的礼貌用语和表达请求、允许的能力，是本章节的另一个重点和难点。
-教学设想：利用角色扮演、小组讨论等形式，模拟真实场景，让学生在互动中练习听说技巧。
-定期举办英语角活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
3.阅读理解：培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，是阅读教学的重点。
在本环节中，教师将通过以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示与新课主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
-例如，展示一些学生在学校参加活动的照片，引导学生关注学校生活中的规则和礼貌。
2.提出问题，引导学生思考与新课内容相关的话题。
-如：“Can you tell me what you need to do before you take part in a school activity?”
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第5课时(SectionB2a2e)说课稿
3.情感态度与价值观目标：激发学生对旅行的兴趣，了解不同国家的文化，培养学生尊重、包容多元文化的态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教Байду номын сангаас重点：重点是使学生掌握旅行相关的词汇和现在完成时的用法，能够运用所学知识进行交流和表达。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演和小组竞赛等活动，让学生在合作中交流思想，共同完成任务。这些互动方式能够促进学生之间的沟通与合作，提高他们的团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用旅行主题的短视频或图片，展示世界各地风景名胜，让学生在视觉享受中产生对旅行的向往。
2.通过提问：“Have you ever been to a safari?” “Can you share your most exciting travel experience?”引发学生对旅行经历的回忆和讨论，自然过渡到本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
在SectionB2a2e中，主要知识点包括：1.旅行相关的词汇，如safari, adventure, exciting等；2.现在完成时的用法，特别是在描述旅行经历时的应用；3.了解和描述不同国家的文化及景点。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，并能运用现在完成时描述自己的旅行经历；能够理解并运用目标句型进行交流。
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit3第5课时(SectionB2a2e)说课稿
新目标八年级英语下册Unit 3教学设计
新目标八年级英语下册Unit 3教学设计教学目标本节课主要教授有关健康和生活方式的词汇和句型。
通过本课的学习，学生将能够：1.掌握与健康和生活方式相关的词汇；2.学会使用一些描述健康和生活方式的句型；3.培养学生的听力、口语和阅读能力；4.提高学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点•让学生学会使用健康和生活方式的词汇；•培养学生的听力和口语能力；教学准备•教科书《新目标英语八年级下册》；•课件；•音频设备。
教学过程导入新课1.打开课件，呈现一些与健康和生活方式相关的图片，例如运动、饮食等。
引发学生对话题的兴趣。
板书内容：Unit 3 - Healthy lifestyles2.引导学生回忆上节课所学内容，复习有关健康和生活方式的词汇。
听力训练1.播放课文录音，让学生跟读。
2.再次播放录音，让学生听录音并完成相关练习。
生词学习1.呈现并解释课文中的生词，例如“diet”、“fitness”等。
2.分组讨论生词的意思，并编写一个与生词相关的句子。
阅读训练1.学生分组阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
2.整合学生的回答，进行讨论和分享。
句型训练1.学生模仿课文中的句子，练习描述健康和生活方式的句型。
2.学生分组进行对话练习，使用所学句型进行自由对话。
扩展活动1.学生分组讨论并展示自己的健康计划。
2.整合学生的健康计划，进行班级展示和评选。
教学延伸1.在课堂上设计一些游戏或小活动，激发学生学习英语的兴趣。
2.鼓励学生在课后继续学习与健康和生活方式相关的知识，并分享他们的学习成果。
总结本节课通过听力、阅读和口语训练，帮助学生学习关于健康和生活方式的词汇和句型。
同时，通过分组讨论加强了学生的合作学习能力。
在课堂上鼓励学生参与扩展活动，提高了学生的自主学习能力。
通过这样的教学设计，能够更好地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力。
以上为新目标八年级英语下册Unit 3教学设计。
(Go For It)新目标英语八年级下册第三单元说课稿
(Go For It)新目标英语八年级下册第三单元说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时，本课的中心话题是谈论如何使用过去进行时，这是语法教学中的重点和难点。
整个说课我将分成四个大部分进行讲述：即说教材、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材：1、教材的地位和作用: 学生们七年级下册已经学过现在进行时, 并掌握了如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 这非常有利于他们学习过去进行时。
为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。
同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
2. 能力目标：让学生们能用过去进行时叙述过去发生的事情。
3. 情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.5．教学重点: 如何使用过去进行时及when引导的时间状语从句。
6．教学难点: 过去进行时态的概念、构成及用法。
二、说教法：1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。
使他们在任务中学习英语。
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。
以培养他们的听和会话能力。
3)交际教学法：学生可以通过两两对话或小组对话来掌握过去进行时。
三、说学法：1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。
2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、说教学过程：步骤1---组织教学1）师生之间互相打招呼；2）在屏幕上播放现进行时的flash歌曲；其目的是为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来，边听歌曲边让学生们感知现在进行时。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第4课时(SectionB1a1e)说课稿
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-掌握动物词汇和句型，并能运用它们进行简单对话。
-学会使用形容词比较级和最高级来描述和比较动物。
4.结合学生的生活实际，让他们用英语描述自己熟悉的动物，增加学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设计各种真实、有意义的任务，引导学生运用所学知识进行交流。这种方法的理论依据是交际语言教学法，旨在提高学生的实际语言运用能力。
-句型的灵活运用，尤其是对不同动物特点的描述和比较。
-形容词比较级和最高级的正确使用，以及在实际对话中的应用。
在教学过程中，教师需要关注学生对这些重难点的掌握情况，并通过各种教学活动帮助学生突破难点，提高英语水平。”
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：左边是动物词汇列表，中间是主要句型和语法点，右边是课堂活动提示和重要注意事项。主要内容将包括：
3.情感态度与价值观：
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-动物词汇的掌握和运用。
-句型的理解和运用。
-形容词比较级和最高级的用法。
2.教பைடு நூலகம்难点：
《Go-for-it-》八年级英语(下册)Unit-3课例
《Go for it 》八年级英语（下册）Unit 3第一课时课例分析（Section A 1a—1c）南山中学雷梨英一、教材分析本节课是新目标英语八年级下册第三单元第一课时，内容是谈论过去进行时的用法。
围绕what were you doing when the UFO arrived,这一主题展开各种教学活动，让学生能在“做中学”。
用英语叙述过去正在发生的事情。
2.教学重点过去进行时的用法。
3.教学难点when 各while引导的时间状语从句在过去进行时中的用法。
二、教学目标：根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标：1.知识目标：Key vocabulary： bathroom、bedroom、kitchen、UFO、alien、 barber’s chair. cutting hair、climbing 、jumping、land 、get out of 、take off、 in front of .Key sentences： When were you doing when the UFO arrived?I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。
3.情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。
4.学习策略目标：利用图片进行情景思维，让学生进行角色扮演，学习积极参与班级活动和小组合作。
三、教学重、难点：重点：掌握过去进行时难点：以when和while引导的时间状语从句。
四、设计理念：本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分激发学生强烈的学习愿望，使学生获得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第5课时(SectionB2a2e)教学设计
（二）讲授新知
1.教师呈现Section B 2a中的对话，让学生听录音，并回答以下问题：
- What sports does Millie like?
- What benefits does she get from playing sports?
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.家校互动作业：采访家人或朋友，了解他们喜欢的运动项目、原因以及运动给他们带来的好处。请用英语记录采访内容，并尝试用一般现在时态进行描述。
2.写作作业：根据课堂所学，结合自己的兴趣爱好，写一篇关于运动的短文。要求至少使用三个本节课学习的重点词汇和两个目标句型。
-教师提问：“What sports do you know?”, “Do you like any of these sports? Why?”
-学生回答，教师板书重点词汇。
2.教师邀请几名学生上台，模仿不同运动项目的动作，其他学生猜测是哪种运动。
-此环节旨在激发学生对运动话题的兴趣，复习已有知识。
6.词汇积累作业：搜集更多关于运动的词汇和短语，并进行分类整理，如球类、田径、水上项目等。下节课与同学分享，丰富大家的词汇量。
7.自主学习作业：鼓励学生利用课余时间，通过互联网、书籍等渠道，了解一种新的运动项目，了解其起源、规则、知名运动员等，下节课向同学介绍。
4.学生进行角色扮演，模拟对话情境，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：
- What sports do you like? Why?
- What benefits do you think sports bring to us?
人教版新目标(go for it)英语八年级下册英语全册教案
人教版新目标八年级下册英语教学计划Co ntents(教案目录)Unit 1 What's the matter？......................................................1（6课时）Unit 2 I'll help to clean up the city park...............................25（6课时）Unit 3 Could you please clean your room？.........................48（6课时）Unit 4 Why don't you talk to your parents? ........................70（6课时）Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? ...94（6课时）Unit 6 An old man tried to move the mountains. ...............117（6课时）Unit 7 What's the highest mountain in the world? ...........139（6课时）Unit 8 Have you read Treasure Island yet? .......................156（6课时）Unit 9 Have you ever been to a museum? ..........................173（6课时）Unit 10 I've had this bike for three years. ..........................187（6课时）周星期2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时。