教师应具备的十大基本素质
师德师风十项
师德师风十项
1.勤勉敬业：作为一名优秀的教师，应该具备勤勉敬业的精神，不断努力学习、提高自己的教学水平。
2. 严格要求自己：教师应该要严格要求自己，严格遵守教学规范，不断提高自己的教育教学水平。
3. 热爱教育事业：教育事业是一项伟大的事业，作为一名教师，应该要发扬热爱教育事业的精神。
4. 健康文明：教师应该注重自身的健康和文明素质，以身作则，为学生做出榜样。
5. 尊重学生：教师应该尊重学生，关心学生，提高教师与学生之间的沟通和交流水平。
6. 严守课堂纪律：教师应该严守课堂纪律，不断引导学生树立正确的行为规范。
7. 平等对待学生：教师应该平等对待每一个学生，不歧视、不偏袒，让每个学生都能得到公正的对待。
8. 着眼全局：教师应该从大局出发，站在社会和国家发展的角度去思考和教育，为学生的未来发展打好基础。
9. 保护学生隐私：教师应该尊重学生的个人隐私，保护学生的人格尊严。
10. 精神气质高尚：教师应该具备高尚的精神气质，以自己的道德操守和人格魅力影响学生。
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教师应该具备哪些素质
教师应该具备哪些素质？教师的基本素质包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康、敏锐的时代意识等。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
先，做讲担教师应该具备哪些素质教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素五、敏锐的时代意识。
要更新教育观念。
实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。
尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
教师的十项
教师的十项
1.善于教学：教师应该具有优秀的教学技能和方法，能够有效地传达知识和技能。
2. 热爱教育：教师应该具有热爱教育的精神，以学生为中心，关注学生的全面发展。
3. 坚持创新：教师应该具有创新意识，不断探索新的教学方式和方法，以适应时代的变化。
4. 严格要求：教师应该严格要求学生，让他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
5. 善于沟通：教师应该善于与学生沟通，了解他们的需求和问题，并给予适当的指导和建议。
6. 具有责任感：教师应该具有责任感和使命感，尽心尽力地为学生提供最好的教育和帮助。
7. 具有包容心：教师应该具有包容心，尊重学生的个性和差异，给予他们充分的发展空间。
8. 具有尊重感：教师应该具有尊重感，尊重学生的意见和想法，鼓励他们发表自己的见解。
9. 具有团队精神：教师应该具有团队精神，与同事合作，共同为学生的发展和成长而努力。
10. 不断学习：教师应该具有不断学习的精神，不断提高自己的专业水平和教学能力。
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教师十项职业道德行为准则
教师十项职业道德行为准则
1.爱岗敬业：教师要热爱自己的岗位，认真履行教育教学任务，兢兢
业业，积极进取。
2.诚实守信：教师要具备诚实守信的品质，言行一致，信守承诺，不
只是能够遵守教育法律法规和职业道德准则，更是要对学生和家长保持真
诚和透明的沟通。
3.公平公正：教师应该对所有学生一视同仁，不偏袒，不歧视，公平
地对待每个学生。
教师要客观评价学生的学习成果，不因家庭背景、出身
条件等因素对其进行特权或歧视。
4.尊重学生：教师要尊重学生的个体差异，珍视每个学生的独特个性，理解并满足学生的需求。
5.关心学生：教师不仅是学生学习生活的引导者，也是学生的心灵导师。
教师应该关心学生的成长、忧虑、困惑等，并积极提供帮助和支持。
6.秉持教育初心：教育的初衷是培养具备健康身心、学业优秀、社会
责任感的人才。
教师要坚持这一初衷，注重培养学生的品德教育和综合素质。
7.自身修养：教师要以身作则，以示范和榜样的方式影响学生，注重
自身修养和发展，不断提升专业素养，保持教育的先进性。
8.私德高尚：教师应以高尚的私德为准绳，在生活中举止端庄、言行
严谨、诚实守信，树立良好的社会形象。
9.合理规划：教师要合理规划自己的教育教学工作，合理设置学习目标，合理分配学习资源，合理评价学生的学习成果。
10.不断学习：教师要具备终身学习的意识，不断更新教育教学理念和方法，积极参加教育培训，提高自身的专业水平。
理想班主任的十项素质
理想班主任的十项素质
一、政治素质：必须具有坚定正确的政治方向，也就是说必须坚持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。
二、道德素质：为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚。
三、职业素质：对学生倾注着真诚热烈的爱。
四、思想素质：思维应该是“开放型”的，工作应该是“创造型”的。
五、心理素质：既应有惊人的耐心，顽强的意志，又应有极强的自我感情控制力。
六、理论素质：要精通心理学和教育学的理论，并能自觉地、熟练地运用这些理论去解剖学生的心理，实施具体的教育。
七、知识素质：既要能出色地教好所任学科，还要有宽泛的横向知识面。
天文地理，古今中外都要懂一点，音乐、体育、绘画、书法都得有一手。
其知识结构应是“金字塔”状的，底层宽广，顶端拨尖。
八、言语素质：要有雄辩的口才。
老师的教学语文重在科学性，而教育语文重在说理性，好的教育语言，应有无可辩驳，使学生心悦诚服的魅力。
九、能力素质：最为紧要的是敏锐的洞察力和一定的管理能力。
十、身体素质：健壮的体质。
现代教师应具备的十大基本素质
现代教师应具备的十大基本素质如下：一、身心健康，完美的人格态度作为教师不仅仅要有文采还要有健康的体魄，这样才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
而且，作为教师还需要良好的人格特征，在教书的过程中教师的性格特征也会影响着学生，所以教师拥有良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中也会给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向在由教师和学生共同构成的课堂上，老师如果没有正确的价值观，那会将一个国家的未来带向“深渊”。
所以，一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
故而，作为一位人民教师首先要树立正确的价值观。
三、育人为本，良好的职业操守“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。
教书是教师的职责，育人是教书的根本。
在教学过程中，我们要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，才能体现一个教师的职业操守。
四、学高身正，高尚的品德言行品德内在，言行外显。
一名教师的言行举止从一定程度上能反映出他的工作能力，所以一名优秀的教师要从行为举止上约束规范自己，遵守教师的职业规范。
五、一专多能，多元的知识结构时代在发展，学科教育也应不断丰富变化。
作为新时代的教师，不仅仅要掌握一门专业学问，还应储备多学科知识，构建多元化的知识结构，才能更好地发挥教师的教育功能。
六、精通业务，娴熟的教学艺术对于教学内容，不能仅停留在课本上，在教授的过程中，教师不仅仅要处理好课本上的内容，还应该适时补充，对于某些不同的知识讲解采用不同的教学手段。
将丰富的知识和优秀的教学方法结合，使教学充满魅力。
七、学以致用，较强的工作能力教师的工作能力主要包括以下几方面：1．教学能力；2．表达能力；3．交往能力；4．教育科研能力；5．适应环境的能力。
八、广博精深，深厚的文化素养教师不仅是教育者，而更应该是受教育者。
教师要处处丰富自己的知识，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
教师必备的十大素养
教师必备的十大素养教师是传播知识的使者，是培育未来的守护者。
教师的素养是其职业道德及专业技能的体现。
在教育改革潮流不断涌动的今天，教师必须不断提升自己的素养，树立良好的教学形象，更好地发挥教育的实际作用。
让我们来一步步阐述教师必备的十大素养。
第一，师德素养。
教师师德高尚、诚信守信、关爱学生是做教育工作的前提和基础，这是对学生的承诺和社会的责任。
教师需要建立正确的权威，切忌纵容与放任。
第二，教育理论素养。
教师需要不断学习和研究教育理论，掌握教学内容知识的深度和广度，需有系统性和科学性，以求不断提高自己的教学水平。
第三，教育教学方法素养。
教师需要深刻理解不同领域的教育教学方法，不断地应用和尝试，以应对不同学生的需要，培养学生的自主学习能力和创新能力。
第四，教育政策素养。
教师需要熟悉并掌握教育法规制度，了解学生教育支持政策等信息，形成自己的教育思想和方法，从而更好地完成工作任务。
第五，自我修养和自我管理素养。
教师自身的精神素质和行为规范直接影响到学生的整体发展。
因此，教师需要注重自我修养，规划自我成长并具备自我管理能力，更好地发挥示范引领作用。
第六，表达和沟通能力素养。
教师必须具有愉快并具有文采的口头表达能力，以更好地与学生进行沟通。
写作能力也是非常重要的，可以通过写教案，写课件表现出来。
第七，学科素养。
教师需要熟悉自己所教授的学科，深入了解可以培养学生的实用性和科学性，为学生的学习和未来的职业生涯奠定基础。
第八，课堂管理和组织能力素养。
教师需要能够有效地组织课堂，把大量的课堂管理理论知识应用于实际教学活动中，严格控制每个学习单元的学习进度，确保课程质量。
第九，心理素质和教育素质。
教育是关于人的工作，因此教师需要有示范引领作用。
“气质李中琼”，要具有耐心、静心、恒心、耐性等美好品质。
通过对学生的认真观察和了解，尽量使教育个性化。
第十，创新精神素养。
不断创新和改进是教师的使命，从而推进学生的全面发展。
教师需要有创新能力，探索最佳的教育教育方法和工具，以激发学生的学习兴趣和兴趣。
教师应当具备的基本素质
教师应当具备的基本素质(一)有较高的政治素养。
能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚人民教育事业。
(二)有崇高的师德修养。
要做到：１、爱事业、爱岗位、爱学生，积极工作，无私奉献。
２、能自觉地贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人。
３、能努力学习，不断更新观念。
４、热爱学生，了解学生。
尊重学生，建立民主平等的新型师生关系。
５、热爱学校，关心集体，正确处理人际关系，团结合作。
能与家长、社会密切合作，共同育人。
(三)有较高的文化科学素养。
教师有广博的知识，才能把课讲得“引人入胜”，才能唤起学生强烈的求知欲，才能引发学生的智力活动。
(四)较强的业务能力。
要做到：１、熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力。
２、有创造性的教学能力。
３、有过硬的教学基本功。
４、要掌握各种教学技能。
５、要具有科研能力。
６、有组织班集体，开展教育活动的能力。
(五)具有良好的身心审美素质１、身体素质：有强健的体魄，具备体育运动技能。
养成体育锻炼习惯、良好的卫生习惯。
能担负起繁重、艰巨的工作，按时完成任务。
２、心理素质：有健康的心理，健全的人格，性格开朗，胸怀坦荡；勇于进取，勤奋向上；面对挫折，有较强的承受能力；情绪稳定，善于自解；正确处理人际关系，发扬合作精神焕钟诮涣鳎薪锨康氖视。
３、审美修养：有高尚的审美情操，对文艺、体育有广泛的情趣，能在自然、社会和艺术的感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美。
(国外一些发达国家的看法)从美国、英国、法国、日本、韩国等国家的研究报告和改革措施来看，普遍认为21世纪初叶的教师应具备下列素质：一、较高的学历水平韩国认为，21世纪的教师无论在其训练背景、素质还是专门性等方面，与今天的情景、情形都不同。
韩国今后将通过继续教育，使许多中小学教师获得硕士和博士学位。
美国有些州要求高中教师必须持有教育硕士学位，有的州则要求今后小学教师也须具有硕士学位。
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教师应具备的十大基本素质汤小明教师需要有自己独特而富有整体性的高标准的专业修养，其中包括关于教育理念，结构和容都具有特殊性的知识和技能以及含有交往，管理等多种从事教育所必须的工作能力和创造能力。
唯其如此，我们才会承认教师职业是一种真正的专业。
------叶澜前言：在科学发展观的引领下，教育的改革与发展正迈出新的步伐。
“建设中国特色社会主义”给教育提出艰巨而光荣的历史任务，而决定教育工作优劣的是教师的素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。
那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢？我想至少要有十点：一、身心健康，完美的人格态度。
二、忠于教育，正确的价值取向。
三、育人为本，良好的职业操守。
四、学高身正，高尚的品德言行。
五、一专多能，多元的知识结构。
六、精通业务，娴熟的教学艺术。
七、学以致用，较强的工作能力。
八、广博精深，深厚的文化素养。
九、与时俱进，先进的教育观念。
十、积极进取，执着的创新精神。
谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人，成为理解人，善于研究人的人，成为深刻地了解社会与教育相关一切，并对人类社会未来充满信心的人。
只有这样的人，才能在为使人类与社会变得更美好的教育事业中贡献自己的智慧，力量和生命的同时，使自己也变得更美好。
-----叶澜一、身心健康，完美的人格态度强健的体魄，对于一个人的事业成功是相当需要的。
只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
没有哪一个工作比教师工作更富有挑战性，也没有哪一个职业比教师职业更需要持久不懈地有一个好的身体，因为教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，要学会在备课时的坐，讲授课时的站，所以重要的是干我们这一行的就要注意锻炼参加学校组织的各种文体活动，来增强自己的体魄，而重点应体现在耐力较强，反应敏捷，精力充沛，耳聪目明，声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格，坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神，正确的角色认知，饱满的工作热情，融洽的人际关系，较强的自我调控能力以及敢于创新的精神，善于接受新事物的能力，勇于面对挫折的勇气，另外在学校处人接物中要学会尊重别人，尊重领导，团结同志，不与任何人结私仇是心理健康者和为人师表者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
纵观教师的整个发展生涯，发现教师作为一个专门的职业群体“在发展中有阶段性特点和一个独特个体个性化的特点，前者阶段性特点可持续一生，即：职前教育期，--入门见习期—热情建构期—专业挫折期—稳定更新期—离岗消退期。
而后者个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能和事业成功及是否具有领导才能关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习，智能的发挥，而且影响他人品德的形成和他有人格的塑造。
正如俗言说：一个好校长就是一个好学校，一个好品性的教师就会塑一代新人。
霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重，冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性，扬自身的魅力。
教师良好的个性特征，人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
四、学高身正，高尚的品德言行。
品德在，言行外显。
个体品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优劣来体现，在日常工作中讲原则，还要通情达理，人活在群体中人情味和懂人情是相当重要的，不要老把别人想的那么坏，关键是自己遇事退一步海阔天空，忍一时风平浪静。
“学高为师，身正为”。
一位优秀的教师要有端庄的容貌，整洁的仪表，得体的举止，文明的谈吐，优雅的风度，振奋的精神，严肃活泼的工作作风。
言行在于对别人的大度，要学会用最好的语言赞美别人，微笑说话，可使事业光辉，对别人笑了，是给别人空气和，用正确的人生来占据那些污七八糟的东西，少一些坏心眼，多一些和谐。
每一位教师都是活生生的人，也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己，既然选择了教师这个职业，就要遵从教师这个职业规，穿着打扮，言谈举止，待人接物都要中规守矩，甚至于参加社会活动时也要注意教师形象有一定的约束，使自己有别于其他行业的人员，谁让我们是人类灵魂的工程师呢。
教师的言行最重要的还是礼节，作为教书育人的人，特别是在为人师表上，给别人起到示性作用，礼着敬人也，礼多人不怪。
身教胜于言传，身教的师表能树立楷模，身教的师表能给人以导向，做人梯。
五、一专多能，多元的知识结构。
学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。
教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。
但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论，教育理念和学生身心发展的规律，要学习自然科学，社会科学的最新成果，最新知识等，要不断地接受教师继续教育，这样才能充分发挥出教师的教育功能。
我认为，现代教师应是具备的知识可以包括三个大的方面：1、马克思主义的理论和古今中外科学的思想理论。
2、精湛的专业知识，包括专业基础知识，专业主体知识，专业前沿知识。
3、系统的教育科学知识。
现代教师的知识结构，应呈现出这样的特点：教师的责任结构应围绕学科目标来构建。
在数量上，要远远超过教科书的知识含量，在分布上，理论性，基础性的部分密度要大一些，在排列上，系统性要大一些，教师的知识一定要处于不断的更新，发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。
六、精通业务。
娴熟的教学艺术。
教育既是一门科学，又是一门艺术。
只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。
拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。
教学艺术体现在教学的细节上。
处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术。
在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法和总结。
教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。
七、学以致用，较强的工作能力。
教师的能力包括三个层次。
第一个层次是认知能力；第二个层次为应用能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。
三个层次中，第一层次和第二层次的能力在日常生活和学习的过程中就可以获得。
一般说来，教师在取得学历后，就证明巳经获得、或巳经基本具备这些能力。
而第三个层次的工作能力，则是教师专业方面的能力。
具有较强的实践性，要通过多年实践的积累和深入钻研而获得。
教师的工作能力主要包括以下几方面：1、教学能力：第一类是对教学对象(学生)的调节，控制和改造的能力；第二类是对教学影响的调节，控制和改造的能力；第三类是教师自我调控的能力。
2、表达的能力：捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。
”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。
教师要争取成为语言艺术家，思维敏捷，表述如行云流水，要有“一凤入林，百鸟压声”的本领。
教师丰富的思想、广博的学识，生动的心世界都是通过准确、形象的语言传达给学生的。
学生的情感世界是敏感的，向善的、爱美的，他们往往在老师优美动听的语言中受到感动，得到美的享受，从而开始了对老师的悦纳。
大凡名师如书生、于漪、钱梦龙等都是语言大师，他们的语言具有极强的感召力。
号召时，学生精神振奋，干劲倍增；抒情时，学生如沐春风，如沐春雨；点拨时，学生低头沉思。
同样是课堂，容、时间一样，但老师的口才不一样，课堂效果肯定是不同的。
教师预备的这种能力，不怕课堂管不住学生。
3、交往能力；教师为实现有效教育，必须有理解他人和与他人交往的能力。
教师要与学生沟通，建立向学生学习的“教学相长”的平等关系。
教师要克服个体工作意识，建立与其他老师的相互合作，相互支持的工作关系。
高级教师有责任和有义务培养青年教师，青年教师主动拜师学艺，中年教师与年青教师要在理念上和创新上与老年教师研讨，相互学习，相互合作都有利于进步，学校和谐的发展，要有科学发展观的思想。
还要建立与家长、社区相关单位的合作协作关系，取得支持。
这样才能形成教育合力，进行有效的工作。
4、教育科研能力：教育科研是现代教育发展的第一生产力，教师要把教科研看成是一项富有创造性的工作，，能用现代教育的理论来指导自己的教学实践；要善于从教学实际出发，展开研究，并不断反思、总结、努力探索教育科学的规律，要注重学习新的教学理念，要自订教科研杂志，要多看多学习教研报，还有听课等来看打造自己，取长补短，以教育的科学推进科学教育。
努力营造以科研为先导的气氛，使教育科研成为教师常规化，普及化的行为，使教育科研能力成为创新型教师的基本素质。
5、适应环境的能力：现代社会飞速快速发展，教师必须学会适应不断变化的工作环境，才能有所作为。
顺境中能成才，逆境中能发展，无论在怎样的环境和条件下，都能为实现人生价值、生活理想和奋斗目标顽强拼搏，自强不息。
八、广博精深，深厚的文化素养。
文化素养的含义非常丰富，围也非常广泛，它是个体掌握的所有知识经过个人思维的整合与积淀而形成的，不仅指扎实的基础知识，精湛的专业知识，丰富的教育科学知识和一定的美学知识，也包括广泛的社会学知识，人文精神，文化视野等。
作为一名现代教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的引导者，用自己的学知、人格去潜移默化地影响学生。
九、与时俱进，先进的教育观念。
教师应树立新的教育观念，如现代教育观，教学观、质量观、评价观等。
特别要树立以学生为主体，教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。
教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。
十、积极进取，执着的创新精神。
现代教师必须具有较强的“扩展能力”。
所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力(即吸取、更新知识的能力)和创新能力(即获得知识，扩充新知识的能力)。
拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法(美国学者史密斯说的)。