四上u6Meet my familyA.Let's talk 县课教案
人教版四年级英语上册 Unit6 Meet my family A Let’s talk教案
人教版四年级英语上册 Unit6 Meet my family A Let’s talk教案一、教学内容P71 let’s talk let’s count二、教学目标Teaching aims:1 Can read the words: people, member, and little puppy.2 Understand the sentence: Who are they?But that’s only….How many people are there in your family?My family has …members.3 Can use the structures in their daily life:How many people are there in your family?My family has … members.4 Can read the dialogue in the book三、教学重难点Main point:Enable the Ss master the structures:How many people are there in your family?Difficult point:Enable the Ss read the structures:My family has…members.That’s only….四、教具Teaching aids:教学磁带, 纸苹果和puppy, 句子卡片, 调查表,全家福五、教学过程设计Teaching design:Step1.Warm upEnjoy the flash “finger family”1. Let’s do:Show me your fingers. How many fingers?Show me 1 and 2.Show me 2 and 3.…How many fingers?2 GuessShow the fingers quickly. Guess how many fingers? (一闪而过, 教师快速闪过手,让学生猜伸出了几只手指?)二Presentation1. 教学But that’s only…T: How many fingers?S: 4/5/3…T: But that’s only one/two. (呈现句子卡片,操练此句子)That’s only one. But that’s only one. (clap hands and say it)Practice in Class---Group---Pairs---S 注意only 的发音2. 教学How many people are there in your family?a. How many people are there?课件显示T: Now, look at my family.How many people are there in my family?(出示卡片How many people are there?跟读)Ss: Five.T: Who are they?T and Ss: Dad r, mom , 2 sisters , and me.b. How many people are there in your family?T: This is my family. What about your family?How many people are there in your family? (句子卡片呈现)S: 3/4..T: Who are they?S: Dad, mom…and me. (抽2-3个学生回答)操练句子How many people are there in your family?How many people are there in your family? ( clap hands and say)(pairwork)c. 对话操练A: How many people are there in your family?B: 3/4…A: Who are they?B: Dad, mom…and me.教师先示范以开火车轮流方式问一个4人小组:T—S1—S2—S3—S4Group Work: Ask and answer in your group one by one.抽2到3小组操练S1-S2-S3-S4-T (S4 ask T)3. 教学My family has …members.a. …members课件呈现My Family PhotoS4: How many people are there in your family?T: 5 members. Dad, mom ,2 sisters and me. (卡片呈现, 教读members )一闪而过. 快速出现几个人物图片再消失,问学生How many people?让学生用…members回答b. My family has…members.T: My family has 5 members. (句子卡片呈现)Dad, mom, 2 sisters and me. How many people are there in your family?S: My family has…members. (问2-3个程度稍好点的学生)c. 对话操练⑴T: Look at Chen jie’s family and Amy’s family.How many people are there in Chenjie’s family?课件出示文本，学生听录音，然后来回答.猜对可以得到一个little puppy, 在奖励中教puppy.⑵Can you talk about your own family学生同桌模仿操练上面对话,相互问对方家庭人数及具体成员Pair Work: ask and answer with your partner4. Let’s talk课文内容教学a. listen to the tape , then answer the questions:①How many people are there in Chen Jie’s family?②Who are they?b. Read after the tape and Read together fill in the blank.c. Have a role play. 看着书本表演对话, 然后看着屏幕不完整的对话,补充并进行表演.三Consolidation1、make a survey教师先做示Group leader make a survey in your group.2. ReportE.G.: Anna’s family has8 members..Group leader report四Summary:教师总结哪组的苹果树上的苹果最多Let’s count: How many apples are there on the tree?六、作业七、板书设计:Unit6 Meet My Family A Let’s talkHow many people are there in your family?My family has 3 members.That’s only…奖励制度:全班分为男女PK,看谁的苹果树上苹果结的最多。
unit6 Meet my family A let's talk教学设计教学设计
让学生理解grandparents。
2.教师出示Amy叔叔一家的照片说：Look.He’s my father’s brother.Who’s he？引出单词uncle，aunt，cousin，粘贴到family tree上.3.教师引导学生看照片，描述Amy叔叔一家人。
4.出示let’s play，描述人物外貌特征。
2.学生跟读三个单词，然后个别学生读。
3.学生说句子Look ，this is Amy’s uncle.依次描述auntcousin.He’s tall. She’slovely.灵活记单词，发挥想象，集中注意力，在句子中识记单词。
做到词不离句。
练习认读单词解决重点，难点，排除障碍。
为对话学习做准备。
阅读感知文本，趣味操练1.播放视频对话，整体感知文本。
2. 播放微视频，讲解课文中的重点句型,解释puppy的意思。
3.提出问题How many people are there inAmy’s family？How many people are there in1.学生观看视频对话，找出不认识的词汇。
2.两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。
3.两个人汇报表演对话1初识对话再读对话，体会如何用英语询问对方的家庭情况。
培养自主学习能力和合作意识。
Chen Jie’s family？引导学生进一步了解这两家人的基本情况。
4. 让学生分组读对话，教师巡视指导学生语音语调。
5. 听学生表演对话，指导学生注意But that’s only five！吃惊的语气。
检验学生掌握对话情况巩固与拓展1.让学生为Amy做一棵家谱树。
2.Free talk（work in pairs）A:how many people are there inyour family？B:There are....A：My family has...people.3.课件出示课本let’s count ，训练句型How many...are therein/on/under...?1.学生在练习纸上make a family tree，书写家庭成员词汇。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
四上u6Meet-my-familyA.Let's-talk-县课教案
（四上）Unit 6 Meet my family!A Let's talk Let’s count一、教材分析：本节课是本单元的第一节课，属于对话课。
本部分学习的核心句型是：How many people are there…?Three.教材通过Amy和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
二、教学目标：1. 能力目标（1）能够在情景中运用句型How many people are there…?Three.询问并回答家中有几位家庭成员。
（2）能’s only five.2. 知识目标(1)学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能够在语境中理解生词people,parents,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。
3、情感、文化目标（1）情感目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）文化目标：了解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。
三、教学重、难点:1.重点：使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法。
2.难点：句型My family has 6 people.But that’s only five.四、教学过程：Today,I’ll divide you into four groups,ABCD.If you are great,you can get a star for your e on ,boys and girls .（师课前在黑板上画四个小房子代表四个组）Step 1 Preparation（准备活动）1.First let’s sing a song “I love my family”.（三下第二单元歌曲）师放录音,师生拍手听唱歌曲。
2.Free talk.T:I love my family .Look at this photo！This is my husband,this is my son and this is me.How many people ?3.Yes. My family has 3 people. （PPT呈现家庭照片）让生猜people的意思并领读。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
新人教版小学英语四年级上册 Unit6 Meet my family A let’s talk教学设计
教学内容：Unit 6 Meet my family Let’s talk , Let’s count教学目标：1. 熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
2.掌握单词：baby brother, little puppy, parents及people 的用法。
教学重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
教学难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备：1．配套生词的单词卡片2、相配套的教学视频和课件教学方法：小组合作法，讲解教读法教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）（1）Let’s chant (Jump ! Jump ! Jump!)，鼓励孩子边唱边演。
（2）数一数: 教师出示课件图片，学生快速抢答。
教师提问“How many --------?”学生快速举手抢答。
二、呈现新课（Presentation）Let’s talk.1.教师出示QQ图片。
说：“We have a new friend today. Now, let the boy introduce himself to us, OK?”引导学生回答：“OK.”2.数一数：教师用课件展示QQ的图片并以QQ的口吻介绍：Hello ! I’m QQ .Nice to meet you. Let’s make friends .OK? First, let’s meet my family together.”期间引导学生给QQ打招呼“Nice to meet youtoo。
”展示QQ的家庭照片，并以QQ的口吻介绍：“My family has eight people . They are my …”当介绍到mother 和father时，教授mother 和father等于parents , 并以多种方式带读parents，展示到小弟弟的图片时，教师以多种方式带学生练读baby brother ,然后和同学们一块数一数，并引出，“But that’s only seven.”学生跟读练习。
四年级上学期英语Unit 6 Meet my family! PA Lets talk 教案
1.分角色扮演A. Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
2.Pair work: Read in roles.
课题
A let’s talk
单元
Unit6 Meet my family
学科
English
年级
四
学习
目标
1.能听懂、会说句子：How many people are there in your family?My familyhas...people2.学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
3.活动：My happy family
活动方式：学生两人一组，用带来的家庭照片进行问答，然后请两、三组学生到台前表演。如：
Sl: Who’s this woman?
S2：She’s my mother.
Sl: She’s beautiful and friendly.
S2：Thank you.
Sl: Is this your father?
T: Who are they?
Ss: Parents and Chen Jie.
学习：Parents = father + mother
设计意图：整体呈现文本，让学生了解大意，感知学习新的语言点，并理解people和parents的意思。同时，培养了学生的听说能力。
②Get to know Amy’s family.
S1: photos. S2: family.
They are talking about Their family photos.
Unit6MeetmyfamilyALetstalk(四年级英语上册新教材)教学设计
Unit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计Teaching design of unit6meetmy family aletst allUnit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 6 meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’s a basebal l player. he is tall and strong.3.复习前面所学的元音字母的发音。
4.会唱歌曲“my family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及listen and chant部分的句型。
3.了解story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
人教PEP四年级上册Unit6 Meet my family A let's talk教案
©Introduceyourfami1y
调查
小组练习
说一说
Unit6Meetmyfami1y!A1et,sta1k
—Howmanypeop1earethereinyourfami1y?
一Three.
—Myfami1yhassixpeop1e.
一Butthat,son1yfive.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:Ten1itt1ecand1es.
播放歌曲视频，师生同唱。
2.Game:1et,scount
复习数字1-12
3.Freeta1k
A:Howmany...doyousee?
B:Isee...
4.Revision
复习家庭成员称呼
Father,mother,brother...
询问并回答某处人或物的数量的句型。
问：Howmany+复数名词+arethere+表示位置的
正确输出。
介词短语？
答：基数词.
介绍家中有几位家庭成员的句型。
Myfami1yhas+数字+peop1e.
归纳
5.1ookandanswer
6.1et,scount.
①教师出示1et'scount部分的图片，问：How
（二）思维能力目标
能灵活问答物品或人物的数量。
（三）学习能力目标
能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
（四）文化品格目标
注重培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
重占
能在情景中运用句型“Howmany...arethere...?*5
人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family 教学设计
《Meet my family》教学设计NO：25课题：人教版Grade 4 Unit 6 Meet my family PartA Let’s talk一、教学内容：PEP四年级上册Unit6 Meet my family Part A Let’s talk是本单元第一课时。
主要学习使用句型: How many people are there in your family? My family has… people. 询问并介绍家庭成员信息。
教材通过Amy与Chen Jie谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标：1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词parents，baby brother，能够听、说little puppy。
（2）能够听、说、认读句型：How many people are there in your family? My family has...people.2. 能力目标（1）能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话；（2）能够在情景中运用句型：How many people are there in your family? My family has...people.询问并简单介绍个人家庭信息。
3. 情感与文化目标：能够通过学习逐渐形成关爱家人意识。
能够了解西方国家宠物是家庭的一位成员。
三、教学重难点：1. 教学重点：能够在情境中运用句型: How many people are there in your family? My family has...people. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：单词parents，little puppy的发音及句子My family has...people. …and me.在情景中的恰当运用。
情境中理解But that’s only five.四、教学过程：Step1：Warm-up.1.Free talk.师生交谈，了解学生个人信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（四上）Unit 6 Meet my family!A Let's talk Let’s count一、教材分析：本节课是本单元的第一节课，属于对话课。
本部分学习的核心句型是：How many people are there…?Three.教材通过Amy和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
二、教学目标：1. 能力目标（1）能够在情景中运用句型How many people are there…?Three.询问并回答家中有几位家庭成员。
（2）能够在情景中恰当运用句型My family has six people.That’s only five.2. 知识目标(1)学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能够在语境中理解生词people,parents,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。
3、情感、文化目标（1）情感目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）文化目标：了解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。
三、教学重、难点:1.重点：使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法。
2.难点：句型My family has 6 people.But that’s only five.四、教学过程：Today,I’ll divide you into four groups,ABCD.If you are great,you can get a star for your e on ,boys and girls .（师课前在黑板上画四个小房子代表四个组）Step 1 Preparation（准备活动）1.First let’s sing a song “I love my family”.（三下第二单元歌曲）师放录音,师生拍手听唱歌曲。
2.Free talk.T:I love my family .Look at this photo！This is my husband,this is my son and this is me.How many people ?3.Yes. My family has 3 people. （PPT呈现家庭照片）让生猜people的意思并领读。
T:I know you all have your own family .Do you love your family?T:Great!Now today we are going to talk about our families.（设计意图：通过歌曲及师生交流等方式既创设一个轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生先从听力上感知本课核心句型，为本课教学做铺垫。
）Step 2 Presentation（新知呈现）（一）整体感知ALet’s talk板块的对话，引入本课话题。
1.第1遍听看对话，回答问题T:First,let’s see Amy’s family and Chen Jie’s family.Now listen watch and choose:How many people are there in Chen Jie’s family ?（师放课件呈现对话内容）A.三口图。
B.四口图S1:A.2.处理生词parentsT:Chen Jie’s family has three people .Who are they?（他们是谁？）Now listen carfully.T:Who can get the answer?Put up your hands,please.S1:My parents and me .T:Oh ,good .You are a good listener.You can get a star for your home.（师让学生回答后给本组加星）PPT出示parents,然后用课件展示其含义parents=father and mother (dad and mum)教读partens,示范发音分开音节教读，分组读，个别生读。
PPT:渗透情感教育father and mother ,I love you.（二）第二遍看视频1.看视频，回答问题：How many people are there in Amy’s family?，T:Chen Jie’s family has three people. How many people are there in Amy’s family? Let’s listen ,watch again and choose.(PPT播放对话) S2:Six.( 找学生回答，评价，得苹果。
)T:Six? 师用PPT呈现Amy一家人的照片一起数一数Let’s count:My dad ,my mnum,my sister,my baby brother and me.2.处理语言But that’s only five./And my little puppy.(1)T:Just now we count only five people in Amy’s family. 教读句子But that’s only five.分组读，男、女生读，个别读。
(2)Why did Amy say six? Why? Let’s listen.听最后一幅图录音引出And my little puppy. 师再点课件出示一只小狗教读puppy, And my little puppy.PPT出示解释西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。
(3) 处理生词baby. PPT出示baby brother / baby sister。
Baby升降调读，课件出示baby的图片让生理解。
然后领读baby，baby brother/baby sister.3.教学主句型：How many people are there in your family?（1）PPT呈现家庭照片T: Now we know Chen Jie’s family has three people .Amy’s family has six people .My family has three people . How many people are there in your family? (教师不断重复说My family has …people .让学生从听力上县感知文本中的另一句型。
)PPT呈现主句型，师板书主句型How many people …?，教读带读，分组读，分男、女生问师，个别生问师,师回答：My family has three people./Three.（板书）(2)Let’s chant together:师生拍手其吟唱How many?How many?Are there?Are there?How many people are there?Family,family ,in your family.How many people are there in your family?(3)师让学生拿出自己的家庭照片，师生做回答练习。
然后生生之间互问，T:Now take out your family photo.Ask and answer with your partner.How many people are there in your family?... 然后师检查1-2组。
(4)练一练找一些家庭照片用PPT呈现，其余学生练习问答，师检查1-2组学生。
How many people are there in Tutu’s/Pan Changjiang’s/Yao Ming’s/Zhao Benshan’s… family? 3/4/5.4. 教学My family has six people .（1）A survey：T:My family has three people .师边说边板书主句型Whose family has three people ,too?Please stand up .让其余生问有三口人的学生回答：My family has three people.家里有四口人的站起来回答。
家里有五口人的站起来说一说。
个别生开火车说一说:My family has…people.Step 3 Practice（巩固操练）1.听音跟读T:Now let’s listen and repeat.2.Roles read.小组内分角色朗读对话内容。
3.Roles play.利用头饰分角色表演。
4.将对话补充完整：教师呈现空缺的对话，请学生选择正确的句子填到合适的位置。
（设计意图：选择句子补充对话，检测学生对对话的掌握程度。
）5.Let’s countT:Look here .There is a happy family.How many people are there in the family?Three.How many apples are there on the tree?15How many ants are there?12How many flowers are there ?19生生互问互答，师检查，评价得星星。
（设计意图：通过分角色朗读、分角色表演、Let’s count做替换练习等形式，巩固操练所学的会话用语及How many…?句型。
）Step 4 Production（输出运用）1.Family show 展示自己的全家福照:This is my family.I love my family.2.Make a survey运用所学语言：How many people are there in your family?互相询问谈师与一生做示范：T:How many people are there in your family?S1:Three.T:Who is she?S1:She is my mother.She’s short.T:Who is he ?S1:He is my father.He is tall and strong.小组活动：运用句型及手中的家庭照片相互了解一下同学的家庭情况，然后汇报展示。
（设计意图：学习语言的目的是运用语言，而小组调查使所有学生都处于真实交际状态。
它能使学生运用所学语言句型真实的表达出他们的想法，培养学生综合运用所学语言的能力。
）Step5 Progress1. 做当堂达标题:基础训练P45第二题。