《秦兵马俑》教案
14．秦兵马俑
【教学目标】
1．初读课文，学习本课的生字，注意“吏、擎、拟”字的字形，读准“所向披靡、战车千乘”等词语，理解“举世无双、所向披靡、战车千乘、绝无仅有”等词语的意思。
2．联系课文内容领会总—分—总的结构及“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用；感悟秦兵马俑的规模宏大。
3．学习列数字、作比较、打比方等说明方法和围绕一个中心句把事物介绍清楚的叙述方法，进行课堂练笔。
【教学重难点】感悟秦兵马俑的规模宏大，学习常见的说明方法，围绕一个中心句介绍一个事物，进行课堂练笔。
【教学过程】
一、导入：
指名读法国前总理希拉克的话，齐读课题。
二、预习导学
1．出示生字词，自读、正音、齐读。
2.形近字口头组词。
3．理解四个主要成语：先给加点字选择字义，再说说整个词意。
三、课堂研讨
1.整体感知，给课文分段：
(1)自读课文，思考:这篇课文是按怎样的结构方式来写的？课文介绍了秦兵马俑的哪些特点？请在课文中找到一个过渡段，并划出重点词语。
(2)点拨：第3自然段的这句话文中起着承上启下的作用，这种段落就叫做过渡段。
我们也可以根据过渡段给课文分段。
第一段（1）：写秦兵马俑的价值和出土的地方。
第二段（2）：写秦兵马俑的规模十分宏大。
第三段（3-10）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段（11）：写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外是绝无仅有的。
2.合作探究（一）：体会开头和结尾的作用
（1）出示开头和结尾，分别指名读，思考各自的作用。
（2）指名回答。
（3）小结，板书：开头总领全文，结尾总结全文，首尾呼应。
2.合作探究(二):默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面表现了秦兵马俑的规模宏大？
A.学习步骤：
（1）读课文第二自然段，画出最能体现兵马俑规模宏大的句子。
（2）仔细读一读句子，这些句子是从哪个方面来描写兵马俑规模宏大的？
（3）思考：为了说明秦兵马俑的规模宏大，作者用了哪些说明方法？
B.交流：
（1）三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量；人们的赞叹。
（2）游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会怎么说？
①文中用的是什么句式？（双重否定句）
②换一种说法。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
（3）为了说明秦兵马俑的规模宏大，作者运用哪些说明方法？有什么作用？
（4）欣赏图片
（4）指导学生有感情地朗读。
（5）小结：第二自然段第一句话总写了兵马俑的规模宏大，接下去围绕这句话进行了具体的介绍。
这种就是围绕一个中心句把事物介绍清楚的叙述方法。
四、读写训练
学习围绕一个中心句把事物介绍清楚的叙述方法，抓住你熟悉的一个事物，写一段话。
（至少用上两种说明方法。
）
五、课内外作业：
1.补充习题 43页第一、二题。
2.课外搜集资料，进一步了解秦兵马俑。
板书：14.秦兵马俑
（状物类散文）
总总领全文
规模宏大正面：列数字作比较
分侧面：游人感受
类型众多个性鲜明
总总结全文首尾呼应。
秦兵马俑教案(精选6篇)
秦兵马俑教案（精选6篇）《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重难点：重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。
教学时间：一课时教学准备：PPT 、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，导入新课1、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。
“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。
也就是说，是葬墓中的陪葬品。
）2、释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。
让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。
这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。
这个句子在课文里有没有？4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”？B、写“类型众多，个性鲜明”的呢？C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫——（过渡段）三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。
2、交流：（学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受）A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
（学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。
现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。
《秦兵马俑》教案设计
《秦兵马俑》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解秦兵马俑的背景知识，包括历史时期、地理位置和发掘情况。
2. 学生能够通过观察图片或实物，识别秦兵马俑的特点和艺术风格。
3. 学生能够分析秦兵马俑在中华文明史上的重要地位和价值。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，搜集和整理关于秦兵马俑的相关资料。
2. 学生通过观察和比较，分析秦兵马俑的艺术特点和创作手法。
3. 学生能够运用所学知识，对秦兵马俑的保护和传承提出自己的见解。
情感态度价值观：1. 学生能够培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
2. 学生能够认识到文化遗产保护的重要性，增强保护意识。
3. 学生能够培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
二、教学重点秦兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
三、教学难点秦兵马俑的艺术特点和创作手法，以及文化遗产保护的意义。
四、教学准备1. 教师准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频和实物标本等。
2. 学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示秦兵马俑的图片或视频，引发学生对秦兵马俑的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材或搜集相关资料，了解秦兵马俑的背景知识，并在小组内进行分享。
3. 观察与分析：学生观察秦兵马俑的图片或实物，分析其艺术特点和创作手法，讨论秦兵马俑的价值所在。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，探讨秦兵马俑的保护和传承问题，提出自己的建议和见解。
5. 展示与交流：每组学生代表进行汇报，分享小组讨论的成果，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 小结与拓展：教师总结本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性，并给出拓展学习的建议。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够准确描述秦兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、分析和讨论，展示对秦兵马俑艺术特点和创作手法的理解。
3. 情感态度价值观：学生表现出对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，以及对文化遗产保护的重视。
2024年《秦兵马俑》教案
2024年《秦兵马俑》教案2024年《秦兵马俑》教案1（约2162字）《秦兵马俑》教学设计:四、教学过程：一、师导入：在这个单元里，我们游览了被列入《世界遗产名录》的北京的长城、颐和园，举世闻名的万里长城是秦始皇主持修建的，这位中国历史上的第一位皇帝还创造了另一项奇迹，那就是兵马俑。
（板书课题）（出示幻灯片了解兵马俑）理解“秦兵马俑”的意思。
二、生练习读生字生词快速浏览课文，读准字音，把生僻的词语勾画出来，多读几遍。
三、生观看视频——全景师：作者观看了秦兵马俑后，用了几个词对“秦兵马俑”作出了高度评价和赞美——举世无双、享誉世界、绝无仅有，知道它们的意思吗？秦兵马俑到底有什么奇特之处，竟配得上用这样的词了来形容？，请同学们快速浏览2-8自然段，看这几个自然段是围绕着哪一段话来写的。
秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
四、学习第2节：1．师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。
2．生自己读3．指名交流排列如此整齐、规模宏大、生动形象的雕刻作品出自于中国人之手，作为中国人，心里有什么感受？带着这种感受读（1,9自然段）师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
他们有哪些类型，各有什么特点呢？四、学习第4——7自然段：1．课文描写了哪几种俑？首先看看将军俑是什么样子的？（出示第4自然段）指名读。
2．这一个自然段一共有几句话？把第一个句号改成逗号可以吗？为什么？3、这段话不仅从外形、神态两方面描写了将军俑，而且在语言表达上也有显著的特色。
（使用了很多的四字词语，这种语言简短有力，庄重鼓舞，与将军俑古老、刚毅的`外形相得宜彰，并且读起来琅琅上口）生读。
电视上见过说书人说书吗？用上表情动作表演出人物的神态动作。
（生尝试表演读。
）4、喜欢这种朗读方式吗？那运用这种方式自己去表演读课文中描写其他三种俑的自然段。
（生自读、交流读）5、师小结：同学们，这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，生动形象地再现了秦朝兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，让我们再次自豪地读。
《秦兵马俑》教案及评析
《秦兵马俑》教案及评析教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：学生感受中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：1. 秦兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 秦兵马俑的艺术特点和审美价值。
教学难点：1. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 学生如何运用批判性思维分析秦兵马俑的价值。
教学准备：1. 教师准备秦兵马俑的相关图片、资料和视频。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放秦兵马俑的纪录片，引导学生了解秦兵马俑的历史背景。
2. 学生分享对秦兵马俑的初步认识和感受。
二、探究秦兵马俑的制作工艺（10分钟）1. 教师展示秦兵马俑的图片和实物模型，引导学生观察其制作工艺。
2. 学生分组讨论，分析秦兵马俑的制作工艺和特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、欣赏秦兵马俑的艺术特点（10分钟）1. 教师引导学生从造型、线条、色彩等方面欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2. 学生分组讨论，分析秦兵马俑的艺术价值和审美特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、批判性思维训练（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考秦兵马俑在现代社会的价值。
2. 学生分组讨论，运用批判性思维分析秦兵马俑的历史、文化和艺术价值。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和心得。
3. 教师布置课后作业，要求学生进一步研究秦兵马俑的相关知识。
教学评价：1. 学生对秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点的掌握程度。
2. 学生运用批判性思维分析秦兵马俑的价值的能力。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、深入分析兵马俑的审美特征1. 教师引导学生从兵马俑的审美特征入手，分析其艺术风格和时代背景。
小学课文《秦兵马俑》优秀教案
小学课文《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对兵马俑的兴趣。
（2）运用想象和联想，培养学生对课文描绘的场景进行思考和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生保护文物、珍惜历史遗产的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
三、教学难点：1. 课文长，生字词多，学生朗读和理解有困难。
2. 对兵马俑的历史背景和艺术价值的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 查阅资料法：引导学生主动查阅资料，提高学生的自主学习能力。
五、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论的表格。
5. 资料查阅工具。
六、教学过程：Step 1：导入新课（1）展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对兵马俑的了解。
（3）教师简要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引出课文。
Step 2：自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容。
Step 3：合作学习（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结课文主题。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
Step 4：课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）讲解课文中的生字词，强调重点词句。
《秦兵马俑》优秀教案
《秦兵马俑》优秀教案《秦兵马俑》优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者精心整理的《秦兵马俑》优秀教案，欢迎大家分享。
《秦兵马俑》优秀教案1学习目标1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字乘。
能够理解由生字组成的词语。
秦兵马俑教案教学设计优秀精品 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
4 、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学过程：一、导入揭题1、几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。
今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一走（板书课题）、让学生说说对课题可以怎样理解，特别是俑2、怎样去学习这篇课文，/请同学们阅读学习提示，然后根据学习提示自由的学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读2、读了课文，你一定有很多的感受要说？3、简单交流;在交流的过程中让学生整体把握课文些什么？并从学情出发，让学生上黑板写出一些概括的词语：比如：举世无双，享誉世界、规模宏大、类型众多，个性鲜明、世界第八大奇迹等，从整体上基本把握教材。
三、再次默读读课文，领略规模宏大、类型众多，个性鲜明的秦兵马俑1、老师在学生畅谈的基础上因势利导：抓住享誉世界、世界第八大奇迹等词语切入，引导学生自主探究。
2、以读为焦点，展示教学3、哪些地方是你的感触最深，请你自由选择，尽情诵读。
《秦兵马俑》的教案设计
《秦兵马俑》的优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史背景、制作工艺等。
2. 培养学生对文化遗产的认知和保护意识。
过程与方法：1. 通过观察秦兵马俑的图片和视频，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
2. 培养学生尊重和保护文化遗产的价值观。
二、教学内容1. 秦兵马俑的背景知识介绍，包括秦朝的历史背景、秦始皇的陵墓等。
2. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点，包括雕塑技巧、服饰细节等。
3. 秦兵马俑的文化意义和历史价值，包括对后世的影响和保护现状。
三、教学重点与难点重点：1. 秦兵马俑的背景知识介绍。
2. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点。
难点：1. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 秦兵马俑的文化意义和历史价值的深入探讨。
四、教学方法1. 观察法：通过观察秦兵马俑的图片和视频，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 小组讨论法：通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 引导思考法：通过提问和思考题，引导学生深入思考秦兵马俑的文化意义和历史价值。
五、教学准备1. 教具：秦兵马俑的图片和视频资料，投影仪或白板，教学PPT。
2. 学具：学生分组，每组准备报告PPT或手抄报。
注意：教具和学具的具体准备可以根据实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示秦兵马俑的图片或视频，引起学生兴趣，简要介绍秦兵马俑的背景知识。
2. 教学展开：引导学生观察秦兵马俑的图片，让学生注意到秦兵马俑的制作工艺和艺术特点，如雕塑技巧、服饰细节等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论秦兵马俑的文化意义和历史价值，以及保护文化遗产的重要性。
4. 小组报告：每个小组选择一个角度，进行报告，分享他们的讨论结果和观点。
5. 总结与反思：让学生谈谈他们对秦兵马俑的理解和感受，引导学生深入思考秦兵马俑的文化意义和历史价值。
《秦兵马俑》教学设计(优秀6篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。
课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。
上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。
回答教师提出的相关问题。
如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。
教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。
接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。
欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。
制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。
“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。
课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。
小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。
接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。
然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。
最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。
三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。
四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案优秀教案
四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解秦兵马俑的特点和历史价值。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，提高学生的观察力和表达能力。
培养学生合作学习的能力，激发学生对历史文化的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感。
增强学生民族自豪感，激发学生探究历史文化的欲望。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解秦兵马俑的历史价值，感受中华民族的伟大。
三、教学准备1.课文《秦兵马俑》2.生字词卡片3.相关图片、视频资料4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些世界著名的旅游景点吗？（引导学生说出秦始皇陵兵马俑）2.展示秦兵马俑的图片，让学生初步感受其壮观景象。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生掌握字词的读音、写法和意义。
2.分析课文，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生关注秦兵马俑的特点，如规模宏大、雕刻精美、栩栩如生等。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
2.引导学生关注秦兵马俑的历史价值。
（二）课堂活动1.分组讨论：让学生分组讨论秦兵马俑的历史价值，每组选代表进行分享。
2.小组合作：让学生合作完成一份关于秦兵马俑的手抄报，展示秦兵马俑的特点和历史价值。
2.拓展延伸：引导学生关注其他著名的历史文化遗产，如故宫、长城等。
五、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种教学手段，激发了学生对秦兵马俑的兴趣，帮助学生理解课文内容，培养了学生的观察力、表达力和合作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。
《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)
《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。