小学音乐教学中的德育渗透
小学音乐教学中的德育渗透
小学音乐教学中的德育渗透音乐教育在小学教育中具有重要的地位，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以在其中渗透德育教育。
德育是教育的重要组成部分，是对学生思想道德品质的培养和提高。
音乐教学是培养学生综合素质的重要途径，通过音乐教学可以渗透德育，培养学生的良好品格和道德修养。
下面就来探讨一下小学音乐教学中的德育渗透。
小学音乐教学中的德育渗透可以通过培养学生的自律意识来体现。
音乐学习需要学生具备一定的自律能力，包括遵守纪律、按时完成作业、认真备课等。
老师可以在音乐教学中注重培养学生的自律意识，让学生在学习音乐的过程中懂得自我管理，培养良好的学习习惯和自律能力，这也是在培养学生的品格和道德修养。
小学音乐教学中的德育渗透可以通过培养学生的审美情感来体现。
音乐是一门艺术学科，它可以培养学生的审美情感。
在音乐教学中，教师可以通过欣赏音乐作品、演唱歌曲、学习乐器等活动，激发学生对美的感悟和理解，培养学生的艺术情感和审美能力，使学生具备欣赏美的能力和追求美的品格。
小学音乐教学中的德育渗透还可以通过培养学生的情感态度来体现。
音乐教学是一个情感交流的过程，老师可以通过音乐教学来引导学生正确表达情感、处理情绪，培养学生的积极主动、乐观向上的情感态度。
音乐教学还可以让学生通过歌曲的歌词、音乐的旋律来感受社会风俗、历史文化、民族传统等，培养学生的爱国情感、文化自信和社会责任感。
小学音乐教学中的德育渗透要注重在实践中贯彻落实。
在日常的音乐教学中，老师要通过教学设计和教学活动来促进德育渗透，注重培养学生的品格和道德修养。
学校和家庭也要配合协调，共同努力，形成合力，让德育渗透成为音乐教学的生动实践，达到教育的双赢。
小学音乐教学中的德育渗透是非常重要的，可以通过培养学生的自律意识、合作精神、审美情感、情感态度等方面来体现。
教育部门、学校、家庭和社会都应该重视小学音乐教学中的德育渗透，为学生的综合素质教育提供更好的环境和条件。
希望未来小学音乐教育在德育渗透方面能够取得更好的成效，让学生不仅学会音乐，更能够获得良好的品格和道德修养。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透在小学音乐教学中进行德育渗透有助于培养学生良好的道德品质、培养良好的道德行为习惯，提升学生的综合素质。
下面是一些可以在小学音乐教学中进行德育渗透的方法和措施。
首先，营造良好的课堂氛围。
音乐教学中，教师可以通过合适的方法，如音乐启蒙故事、音乐游戏等，将课堂氛围打造成和谐、愉悦的氛围，让学生在积极的情绪中学习音乐，培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
其次，利用音乐作品引发道德思考。
音乐作品中蕴含着丰富的情感和思想，教师可以选取一些有明显道德主题的音乐作品进行演示和讲解，引导学生思考其中所表达的道德价值观，如友爱、诚实、勤奋等等。
通过讨论和分享，学生可以加深对这些道德价值观的理解和认同，进而转化为自己的行为习惯。
第三，注重亲身体验和实践。
音乐是一门实践性很强的艺术，教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等形式，让学生亲身参与其中，体验音乐艺术的美妙之处。
在实践中，教师可以设置合作、互助的任务，培养学生团队意识、责任感等德育品质。
第四，培养音乐审美情趣和情感识别能力。
音乐是一种表现情感的艺术，在教学中，教师可以通过选择适当的音乐作品，引发学生的共鸣和理解，使学生对音乐产生浓厚的兴趣和美的情感。
在欣赏音乐的过程中，教师可以与学生就音乐所表达的情感进行交流，引导学生正确认识、表达自己的情感，发展学生的情感识别能力。
第五，多元化评价方式。
在音乐教学中，教师可以采用多元化的评价方式，既注重学生的技能和音乐素养，又关注学生的道德品质和个性发展。
例如，评价学生音乐表演时可以包括技巧和表达情感的评价，评价学生的声乐合奏时可以注重学生的协作、沟通能力等。
这样的评价方式能够使学生在实践中更好地体会到自己的价值，培养学生的自信心和责任感。
最后，音乐教育要与家庭教育和社会教育相结合，形成合力。
教师可以通过与学生的家长沟通交流，了解学生的家庭环境，与家长共同关注学生的道德教育。
此外，学校和社会也可以组织音乐活动、比赛等，促进学生参与社会文化生活，培养学生公民意识和社会责任感。
小学音乐教学中德育的渗透
小学音乐教学中德育的渗透一、引言音乐教育作为小学教育的重要组成部分之一，在培养学生创造力、审美情趣的同时，也承担着培养学生道德品质和良好行为习惯的责任。
本文将探讨小学音乐教学中如何渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
二、音乐教育和德育的关系音乐教育与德育有着密不可分的联系。
音乐不仅仅是一种艺术形式，它承载了丰富的情感和思想，可以通过音乐的艺术表达来传递社会道德观念。
音乐教育从小学阶段开始，就应该引导学生培养正确的行为准则和道德观念，从而在音乐学习中融入德育教育的元素。
三、培养感恩之情音乐教育可以通过培养学生对音乐的感恩之情，来教育学生感恩父母、老师和社会。
在音乐教学中，教师可以引领学生欣赏各种音乐作品，并帮助学生理解音乐背后的情感和艺术价值。
通过欣赏优秀音乐作品，学生可以感受到作曲家和音乐家对音乐的付出和努力。
教师还可以组织学生参观音乐会或参与音乐比赛，让学生亲身体验到音乐给人们带来的快乐与魅力。
通过这些活动，学生可以培养出对音乐的感恩之情，同时也会明白自己在日常生活中应该感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教导以及社会的关怀。
四、培养团队合作精神音乐教育也可以通过培养学生团队合作的精神，来教育学生尊重和照顾他人。
在音乐教学中，合唱团、乐队等集体合作是必不可少的部分。
教师可以组织学生进行合唱排练或乐队演奏，让学生们在音乐创作和演奏的过程中体会到团队合作的重要性。
在团队合作中，学生需要互相配合、尊重他人的意见，并通过共同努力达成良好的演奏效果。
通过这样的活动，学生可以学会倾听他人的意见、关心他人的需求，从而培养出尊重和关爱他人的精神。
五、培养自信和坚持不懈的意志品质音乐教育还可以通过培养学生自信和坚持不懈的意志品质，来教育学生面对困难和挫折时不放弃。
在学习音乐的过程中，学生可能会遇到各种挑战，例如技术上的难题或者演奏中的困难。
教师可以通过针对不同的学生制定个性化的学习计划，帮助学生克服难题并取得进步。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考音乐教育是小学教育中不可或缺的一部分，而德育则是贯穿教育全过程的重要组成部分。
在小学音乐教学中，德育的渗透是至关重要的，因为音乐不仅仅是一门艺术，更是一种文化的传承和表达。
通过音乐教育，我们不仅可以培养学生的音乐素养，更能够在其中渗透德育，培养学生的情感态度和人格品质。
一、音乐教学中培养学生的审美情感音乐是一种艺术形式，能够唤起人们的情感共鸣。
在音乐教学中，我们可以通过教授优秀的音乐作品，引导学生感受音乐的美好与深刻，培养学生的艺术情感和审美情趣。
在这个过程中，我们可以向学生传达美好的道德情感，引导他们关爱他人、热爱生活，让音乐成为学生内心情感的寄托，使他们在音乐中感受道德的力量，培养出高尚的情操和人格魅力。
在音乐教学中，学生通过学习和练习，能够获得一定的演奏技能和表演能力，在教师和同学的鼓励下，他们能够在音乐会或比赛中展示自己的成果，从而获得一种成就感。
在这个过程中，我们可以通过教学内容和教学方式的设计，引导学生尊重他人、团结合作，培养学生的责任感和团队精神，让学生懂得能力与责任是相互联系的，从小树立正确的责任观念。
音乐是一门充满创造力和想象力的艺术，而这两种品质也是德育中一种重要的素养。
在音乐教学中，我们应该引导学生不断尝试、勇于创新，培养他们的创造力和想象力，使其在音乐创作和演奏中表现出个性和独特性。
在这个过程中，我们可以通过音乐作品的分析和创作的引导，让学生懂得尊重他人的创造，培养学生的独立思考和独立意识，使他们拥有正确的创新观念和审美观念。
在音乐教学中，学生需要在合唱、合奏或者演出中与他人合作，这就需要他们懂得尊重他人、礼貌待人。
在教学过程中，我们可以通过细节的引导和规范的要求，培养学生的礼仪意识和团队合作精神，使他们懂得团结互助、谦逊从善，培养正确的人际交往能力和处世观念，使其在成长过程中养成自律和自制的良好品质。
音乐学习是一个长期而持续的过程，在这个过程中，学生需要付出大量的时间和精力，去学习、去练习、去表演。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
小学音乐教学中的德育渗透
小学音乐教学中的德育渗透音乐教育作为小学教育的重要组成部分，既要培养学生的音乐素养，也要在音乐教学中渗透德育教育，培养学生良好的品德和乐观向上的人生态度。
德育渗透是指将德育教育融入到音乐教学的方方面面，通过音乐的形式和内容来引导学生养成良好的品德和行为习惯。
在小学音乐教学中，德育渗透是至关重要的，不仅可以提高学生的德育素质，还可以更好地推动音乐教学的深入开展。
小学音乐教学中的德育渗透需要注重培养学生的合作精神和团队意识。
音乐是一门集体性很强的学科，需要学生们共同合作，才能创造出优美的音乐作品。
在音乐教学中，教师可以通过编排合唱、合奏等形式，让学生们在团队中学会互相合作、互相支持，培养学生们的团队精神和集体意识。
在合作的过程中，学生们可以明白合作的重要性，学会尊重他人、团队合作、分工合作，共同努力完成音乐作品的创作和表演。
这不仅可以提高学生的音乐素养，还可以提高他们的集体荣誉感和责任感，培养出团结友爱、和睦相处的良好品质。
小学音乐教学中的德育渗透需要关注学生情感情绪的培养。
音乐是一种表达情感的艺术形式，可以很好地激发学生的情感和情绪，教师可以通过音乐作品的欣赏和学习，引导学生表达自己的情感和感受。
在音乐教学中，可以选择一些充满情感的音乐作品，让学生在欣赏和学唱中感受音乐的魅力。
可以选取一些抒情、激昂或悲壮的音乐作品，让学生在学习的过程中深刻体会音乐传递的情感力量，激发学生的内心世界，培养学生对美的感知和寻求。
教师还可以通过音乐创作和表演等活动，引导学生表达自己的情感和情绪，培养学生的情感情绪管理能力。
这样不仅可以提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，还可以培养学生的积极乐观的人生态度，使学生更加快乐、积极向上。
小学音乐教学中的德育渗透还需要注重培养学生的自我管理和发展能力。
音乐教学是一种自我表达和创造性的学科，需要学生具备一定的自我管理和自我约束能力。
在音乐教学中，教师可以通过培养学生对音乐学习的兴趣和热情，激发学生的自我学习动机，使学生能够自觉地安排学习时间、合理分配学习任务，养成良好的学习习惯。
小学音乐教学中的德育渗透方式
小学音乐教学中的德育渗透方式在小学音乐教学中，德育教育是一个重要的方面，它在培养学生良好的道德品质、提高其心理素质、增强人际交往能力方面具有重要的作用。
本文旨在探讨小学音乐教学中德育渗透的方式，并提供具体的教学案例。
一、课堂教学中的德育渗透1.注重情感体验在音乐课堂中，教师应该注重情感体验的创造，促进学生的情感交流和团队合作能力的提升。
在进行音乐演唱或器乐伴奏时，教师可以要求学生全神贯注，深刻地领会作品的情感主题，使学生真正体验到音乐带来的情感感受。
例如，教师可以选取一首朗诵或合唱的小曲目，要求学生在演唱过程中感受音乐所传递的情感，理解作品的内涵，并同伴配合默契、和谐，以此增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2.培养学生的礼仪意识在音乐课堂中，教师可以通过音乐赏析、合唱表演等形式来培养学生的礼仪意识和社交能力。
例如，在合唱表演时，要求学生遵守良好的礼仪，端正站姿，保持安静，不与他人交谈并遵守规定的动作，以此增强学生的自我约束意识。
3.强调个人责任意识在音乐学习中，教师应当强调学生的个人责任意识，鼓励学生积极主动地参与班级活动，并建立独立思考和个人负责任的态度。
例如，在进行音乐比赛或音乐会时，要求学生认真参加，对自己的表演负责，培养自信心态，强化比赛的竞争意识。
二、音乐课外活动中的德育渗透1.音乐公益演出教师可以组织学生参加公益演出，如走进老年院、孤儿院、贫困地区等，为他们表演音乐或唱歌。
这样可以激发学生的爱心和责任感，通过音乐来渗透社会责任意识，同时也为学生提供了了解社会、积极参与社会的机会。
2.音乐义卖教师也可以组织学生参加音乐义卖活动，如公益义卖会、义演等，将音乐和公益结合起来，通过音乐来体现社会责任和爱心。
学生可以将自己所表演的音乐作品卖出，所得收益可以用于慈善事业，带给更多需要帮助的人们关怀和帮助。
三、总结小学音乐教学中，德育教育是必不可少的一个方面。
通过以上所述的具体案例，可以体现出德育在音乐教学中的渗透方式和实践，对于提高学生的道德素质、培养他们良好的心理、理念、情感和品格，起到积极的作用。
浅谈小学音乐教学中德育的渗透
浅谈小学音乐教学中德育的渗透小学音乐教学是培养学生音乐素养和美育情操的重要途径，在音乐教学中渗透德育教育，是实施素质教育的需要，也是提高教育质量的重要途径。
本文旨在探讨小学音乐教学中德育的渗透，以期为小学音乐教学工作者提供有益的参考。
2. 培养学生的审美情操，促进思想道德素质的全面发展音乐是一种高度审美的艺术形式，能够引发学生对美的认知和感悟。
在音乐教学中，教师可以通过有意识地培养学生的审美情操，提高他们的审美能力和鉴赏能力，使其具备良好的审美情趣和情操修养，从而促进他们的思想道德素质的全面发展。
3. 培养学生的团队精神和合作意识音乐是一种集体艺术，学生在音乐教学中不仅要学会个人表现，更要学会和他人协作，形成团队精神和合作意识。
在教学实践中，教师可以通过合唱、合奏等形式，引导学生学会团结互助、相互尊重、相互包容，在集体活动中培养他们的团队精神和合作意识，使其具备良好的道德品质。
二、小学音乐教学中德育渗透的途径和方法1. 选择优秀的音乐作品在音乐教学中，教师应该选择具有积极向上的主题、富有深厚文化底蕴的音乐作品，如经典的民族音乐、优美的歌曲等，让学生在饱含深意的音乐中感受民族情感和文化内涵，激发其爱国情怀和家国情怀，培养其高尚的品格和道德情操。
2. 培养学生的情感体验音乐是情感的艺术，有着独特的情感表达力。
在音乐教学中，教师可以通过音乐的表演、鉴赏、创作等环节，引导学生感受音乐所传达的情感，培养他们的感情体验和情绪表达能力，使其具备正面的情感品质和情感修养。
4. 融入德育教育内容在音乐教学中，教师可以融入德育教育的内容，让学生通过音乐作品、音乐活动等途径，了解国学经典、民众伦理、中华传统美德等，培养学生的美德情怀和道德修养。
1. 提高教师的德育素养小学音乐教师要提高自身的德育素养，热爱音乐、热爱学生、热爱教育事业，以身作则、以德育人，做学生的良师益友和榜样。
3. 加强家校合作，形成教育合力小学音乐教师要与家长和社会各界密切合作，让家长对音乐教育的价值和意义有清醒的认识，让社会各界给予音乐教育更多的支持和帮助，形成家校合作共育的良好态势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内容 在教 学 中渗 透 ，要 鼓励 他 们 克 服 缺点 ，发 扬 优 点 ，
通 过这 些逐 步使 学生 养成 优 良的习惯 和高 尚的行为 。 ２在 各 种课 型 中渗 透 德 育 内容 。在小 学 阶段 ，音 乐 ． 教 学 的 内容包 括读 谱 知识 、唱歌 教学 、综合 训 练 和欣 赏 教学 等 ， 教 师要 根据这 些课 型 的特点 。使德 育 内容 渗透
透 具有 非 常明显 的优 势 。 首 先 ，小学 音乐 课 程德 育 素材 丰 富 ，是进 行德 育 渗 透 的 基础 。有些 教 材 具有 非常 明 显的 思想 教 育 目的 ，如 《 沂蒙 山小 调 》 以抒情 、优 美 的 歌声 ，来 赞 美 党 、赞 美 家乡 、赞 美幸 福美 好 的生 活 。教育 学 生要 热 爱党 、热 爱
音乐 教 育包 含 丰富 的德 育 内容 。音 乐教 师 在教 学 工
作 中 ，应 该 充分 发掘 小 学音 乐课 程 的德 育优 势 ，及 时地
进行 德 育 渗透 ，从情 感 上对 学生 进 行教 育 ，做 到动 之 以
情 ，晓之 以理 ，以情 育 人 ，让学 生在 德 育上 的 自我 教 育
《 福 的 孩 子爱 唱 歌》 等 是 直接 对 进 行 学 生 品德 教 育 的 幸 歌 曲 ，使 学生 在学 唱 歌 曲的 同时 ，也潜 移 默化 地 受 到 品 德 的教育 。整 个歌 唱教 学 的过 程就 是 通过 歌 曲形 象地 对
似 的地方 ，声 音 运动 的 长短 、力 度 、速度 和 音 色上 的律 动性 变化 ，正好 与人 类感 情 上 的喜 、怒 、哀 、乐 等 复杂
能力 得 到不 断 的发展 。
一
想 品德 教育 ，不 拘 于形式 ，联 系 实际 见缝 插 针地 进 行德 育 教 育 。要 制定 切 实 可行 的音 乐 常规 培 养 学 生 讲 文 明 、 讲 礼貌 的好 习 惯 。从 学 生进 入音 乐教 室 、师 生相 互 问好 等 都要 养成 一 定 的规范 动作 ，以培养 学 生举 止 文 明 、遵
于各种 课 型之 中。
大多 通过 游 戏法 、练 习法 等方 法 进行 。而 其 他学 科 的德 育教 育 多 以讲述 为 主 ，大多 运用 谈话 法 、讲 授 法 、读 书 指导 、讲 座 等方 法进 行 。少年 儿 童 由于 活泼 好 动 。很 喜 欢娱 乐 活动 ，教 师就 可 以因 势利 导 ，抓 住有 利 时机 ，做 好德 育工 作 。
上
｜ ｃ ’ Ｅ 、 而 Ｒ
小 学 音 乐 教 学 中 的 德 育 渗 透
邹 倩
（ 上海 市徐 汇区 田林第 四小 学 ，上海 徐 汇 ２ ０ ３ ） ０２７
摘 要 ：随 着新 课程 改 革 的不 断深入 ，作为 新课 程 改革 的重要 组 成部 分之 一 的 艺术教 育 。 日益 显 示 出 它 的特殊 意 义和 独特 作 用 。音 乐教 师 在教 学 工作 中，应该 充分发 掘 小 学音 乐课程 的 德 育优 势 ，及 时 地进 行德 育渗 透 ．让学 生的 自我教 育能 力得 到 不断的发 展 。 关键 词 ：小 学 ；音 乐教 学 ；德 育渗 透
自己的家 乡 以及 对美 好 生活 的 向往 。 其次 ，教 学方 法 的灵 活性 为德 育 渗透 拓 展 了一 个很 好 的平 台。音 乐 课 教学 把 思 想 教育 融 合 到 娱 乐 活 动 中 ，
习 、听 音 练 耳 等 基 本 训 练 培 养 他 们 和谐 统 一 的 良好 心 态 。新课 的教 学活 动要 结合 教材 采用 多 种方 法 ，使 德 育
处 。会使 音乐 所表 达 的意 境更 容易 与学 生 的思 想 产 生共 鸣 ，使歌 曲 中蕴含 的 德育 内容 更容 易 让学 生 接受 ，这 样 更便 于德 育 内容在 教学过 程 中进行 渗透 。
二 、德 育 内容在 小学 音乐 教学 中渗透 的策 略 １让德 育 内容 渗 透 于教 学 的全 过 程 。教 师 需 要认 真 ． 设计 教 学过 程 中的各 个 环节 ，使 整个 教学 过 程 中都 有思
中图 分类 号 ：Ｇ６ ３７ 文献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ８ — ２ ２ ．１ ６ １ ０ ６ （０ ２ ０ — １ ６ ０ 随着 新课 程 改革 的不断 深入 ，艺 术 教育 显示 出 了特 殊意 义 和独 特 的作 用 。在小 学音 乐教 学 中对 学 生进 行音 乐教 育也 越来 越受 重视 。 顿 、挫都 能够 表 达感情 的喜 、怒 、哀 、乐 。这 些 相通 之
守 纪律 、尊 师敬 老 的 良好 行 为 ，通过 节 奏训 练 、发小 学音 乐教 学 中的优 势
音 乐教 育作 为 美 育手段 之 一 ，它对 于 情操 陶冶 、品 行 修养 ，培养学 生 的 正确 审美 观等 方 面发挥 着 独 特 的作
用 ，相 对 于其他 课 程 ，在音 乐教 学 中进 行德 育 教育 的渗
审美 能 力 ，还 要 根据 歌 词所 表 达 的 意 义 渗 透 品德 教 育 。
课 本 中 的歌 唱教学 所 选用 的歌 曲 体裁 广泛 ，内容 丰 富 ， 歌 曲 中优 美 的旋 律 、生 动 活 泼 的 语 言 、丰 富 的 演 唱 形
式 ，很 容 易被 小学 生接 受 和理解 。如 《 好孩 子 要 诚实 》 、
再 者 ．教 学效 果 的 直 观 为 德 育 渗 透 提供 了 有 利 条 件 ．词义 表 达的 感情 变 化与 音乐 的变 化存 在 很 明显 的相
（ ）在歌 唱教学 中进 行 德育 内容 的渗 透 。在 歌唱 教 １ 学过 程 中不仅 要传 授 唱歌 的各 种技 巧 ，提 高 唱歌 水平 和