2018年贝腾创新创业教育改革项目
贝腾创业总动员实训报告
贝腾创业总动员实训报告
近年来，创业已成为越来越多人的选择。
然而，想要创业成功并非易事，需要具备一定的素质、技能和经验。
为了帮助创业者更好地掌握创业知识和技能，贝腾教育推出了创业总动员实训课程。
本次实训课程旨在培养创业者的创新思维、商业模式设计、融资策略等方面的能力，帮助创业者更好地应对创业过程中遇到的各种挑战。
实训课程采用理论课程和实践操作相结合的教学方式，贯穿了市场调研、产品设计、商业计划书撰写、投资路演等环节。
在市场调研环节，学员们通过实地走访、问卷调查、网络搜索等方式，对目标市场进行了深入的了解，掌握了市场的需求、竞争状况、价格等信息。
在产品设计环节，学员们从市场需求出发，设计出了符合市场需求的产品，并进行了产品原型开发和改进。
在商业计划书撰写环节，学员们细致地分析了自身产品的优势、市场定位、盈利模式等内容，并撰写了具有说服力的商业计划书。
在投资路演环节，学员们通过演讲、展示产品、解答投资人提问等方式，展示了自身的项目和团队实力，吸引了众多投资人的关注和投资。
通过本次实训课程，学员们不仅掌握了创业所需的能力和知识，还建立了自己的创业团队，积累了人脉资源，为日后的创业打下了坚实的基础。
实践证明，贝腾创业总动员实训课程是一次非常有价值的创业经历，极大地提升了学员们的创业成功率。
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校企合作典型案例
校企合作典型案例目录一、内容描述 (2)二、校企合作背景与意义 (3)三、校企合作典型案例介绍 (4)3.1 案例一 (5)3.1.1 合作背景和目标 (6)3.1.2 合作内容和实施过程 (8)3.1.3 合作成效与经验总结 (9)3.2 案例二 (10)3.2.1 合作背景和目标 (12)3.2.2 合作内容和实施策略 (12)3.2.3 合作成果与启示 (13)3.3 案例三 (15)3.3.1 合作背景及必要性分析 (16)3.3.2 合作机制的建立与实施情况 (17)3.3.3 成效展示与经验分享 (19)四、校企合作过程中的挑战与对策 (20)4.1 沟通与合作机制的建立难题与应对措施 (21)4.2 师资队伍建设中的挑战与解决策略 (22)4.3 课程设置与教学改革的方向与建议 (23)4.4 实践基地建设与资源共享的优化途径 (24)五、校企合作成效评价及影响分析 (25)5.1 人才培养质量提升的评价结果及案例分析 (27)5.2 技术创新及成果转化的表现与案例分析 (27)5.3 对企业竞争力提升的贡献及案例分析 (29)5.4 对区域经济发展的推动作用及展望 (30)六、总结与展望 (31)6.1 校企合作典型案例的主要经验总结与发展建议 (32)6.2 未来校企合作的发展趋势预测与应对策略 (34)一、内容描述随着教育改革的不断深化和市场需求的变化，校企合作已成为推动教育创新和人才培养的重要途径。
本文将以某知名企业与高校合作的典型案例为例，深入探讨校企合作的内容与模式。
该案例中的企业是一家在行业内具有领先地位的大型制造企业，而高校则是拥有多学科交叉的高等学府。
双方基于资源共享、优势互补的原则，开展了深度合作。
在课程体系共建方面，企业参与设计了贴近实际需求的课程体系，引入企业最新的生产流程和技术标准，使学生在学校期间就能接触到真实的工作环境和项目需求。
高校教师与企业技术专家共同授课，为学生提供双师型的教学体验。
新工科下的大学生创新创业教育探索
科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·140·2021年第07期文章编号：2095－6835（2021）07－0140－02新工科下的大学生创新创业教育探索＊赵旭，杨鹤，姚政伟（东北电力大学能源与动力工程学院，吉林吉林132000）摘要：新工科下的大学生创新创业教育是国家重点提倡和鼓励的教育环节，在新工科环境下的大学生创新创业教育，需将传统的课堂讲授模式转换为以学生为主的参与型学习及实践模式，并具有创新及创业思维。
围绕新工科环境下的大学生创新创业教育课题，从高校教师方面、国家大学科技园方面、政府方面及社会方面开展理论探索和实践操作。
高校教师方面，科研项目及大学生科研训练计划等，为大学生参加科技创新类竞赛或自主创新创业提供充足的前期技术保障；国家大学科技园方面，国家大学科技园为大学生创新创业公司的前期手续等方面提供良好的服务工作；政府方面，政府举办的大学生创新创业大赛为大学生创业初期提供项目资金支持；社会方面，创业园区等为大学生提供办公场地优惠政策及校企合作机会，促进大学生创新创业的培养及教育。
关键词：新工科；大学生；创新创业；教育改革中图分类号：G642文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.07.057社会发展需要不断涌现最新最前沿的科技产品，创新创业是推动社会发展的重要环节，在当前全民创业的大环境下，大学生创新创业教育一直是国家重点提倡和鼓励的高校教育教学环节。
大学生群体代表社会发展的新鲜力量，他们思想活跃且要求先进，求知求新欲强烈，创新创业能力强，他们是国家的未来。
大学生的创新创业能力，一定程度地决定着国家未来的科技创新企业的发展潜力，因此对大学生的创新创业教育是极为必要的。
新工科是在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、服务学生的职业发展和终身学习的思想指导下，在原有大学生教育教学的基础上，加入大学生自主学习、个性化学习的实践环节。
贝腾创业总动员ceo总结报告
贝腾创业总动员ceo总结报告尊敬的各位股东、合作伙伴和员工们：大家好！我作为贝腾创业总动员的CEO，非常荣幸能够在这里向大家汇报我们过去一段时间的工作成果和未来发展方向。
我要感谢全体员工的辛勤付出和团队合作精神。
正是有了你们的努力，贝腾创业总动员才能够不断取得进步并取得了一系列重要的业绩。
在过去的一年中，我们坚持以客户为中心，持续提升产品和服务质量。
通过市场调研和用户反馈，我们不断改进产品功能和用户体验，使得我们的产品更加符合市场需求，并且受到广大用户的认可。
同时，我们与合作伙伴建立了良好的合作关系，共同推动了公司业务的快速发展。
在市场竞争激烈的环境下，我们不断加大市场推广力度，提升品牌知名度和市场份额。
通过多种渠道的宣传和推广活动，我们成功吸引了大量潜在客户，并且与他们建立了长期的合作关系。
我们的销售团队也取得了显著的业绩，为公司的持续增长做出了重要贡献。
我们还加强了内部管理，提高了组织效能。
我们建立了科学的绩效评估体系，激励员工的积极性和创造力，使得每个人都能够充分发挥自己的潜力。
我们注重员工培训和发展，建立了完善的人才梯队，为公司的可持续发展奠定了基础。
展望未来，面对日益复杂多变的市场环境，我们将继续坚持创新和卓越。
我们将加大对研发的投入，提升产品的技术含量和竞争力。
我们将加强与合作伙伴的合作，共同开拓更广阔的市场。
我们将继续加强内部管理，提高组织的执行力和效率。
我们将注重精细化管理，提供更优质的客户服务。
我要再次感谢全体员工的辛勤付出和合作精神，在未来的发展中，我相信我们能够取得更好的业绩，实现公司的更大成功！谢谢大家！。
贝腾创业总动员商业计划书
贝腾创业总动员商业计划书一、商业概况贝腾创业总动员是一家专注于提供创业服务的公司，致力于帮助创业者实现创业梦想，搭建商业平台，开展创新创业项目。
公司的使命是让每一个人都能够轻松实现创业梦想，成就属于自己的事业。
我们的服务范围涵盖了项目策划、市场调研、资金支持和运营管理等方面，为创业者提供全方位的支持和帮助。
二、市场分析随着经济的快速发展和互联网的普及，越来越多的人开始有了创业的想法。
创业者数量的增加带动了创业服务市场的需求量，而现有的服务提供商往往无法满足不同层次创业者的需求。
贝腾创业总动员作为一个专业的创业服务提供商，将为市场上的创业者提供更全面、更专业的服务，满足他们不同阶段的需求。
三、竞争分析当前市场上存在着许多创业服务机构，其中某些机构拥有专业团队和丰富经验，可以为客户提供优质的服务。
但是，这些机构往往服务范围狭窄，无法满足创业者不同阶段的需求。
贝腾创业总动员将通过提供全方位的服务，打造竞争优势，吸引更多创业者选择我们。
四、商业模式贝腾创业总动员将通过收取一定的服务费和项目成功后的提成来获取收入。
公司将通过市场调研分析创业项目的可行性，与创业者进行合作，并为其提供全程服务。
一旦项目获得成功，公司将获得一部分提成，从而保证了公司的盈利能力。
五、运营计划1. 项目策划：公司将根据市场需求和客户需求，制定具体的项目策划方案，并制定详细的执行计划。
2. 市场调研：公司将进行市场调研分析，了解目标市场的需求和竞争情况，并为客户提供专业的分析报告。
3. 资金支持：公司将为客户提供资金支持，帮助客户解决资金难题，推动创业项目的实施。
4. 运营管理：公司将为客户提供全程的运营管理服务，帮助客户解决项目运营中的各种问题，提高项目的成功率。
六、盈利模式公司的主要盈利来源是收取服务费和项目成功后的提成。
服务费主要用于公司基础运营成本的支出，而项目提成则是公司的主要利润来源。
公司通过提供优质的服务，吸引更多客户选择我们，从而保证了公司的盈利能力。
贝腾创业之星实训报告
贝腾创业之星实训报告1. 引言我们所在的机构，贝腾创业之星，为了培养大学生的创业实践能力，开展了为期一个月的实训课程。
本文将以报告的形式，详细介绍我们实训的内容与成果。
2. 实训背景贝腾创业之星是一家专注于创业教育的机构，旨在通过实训课程帮助学生掌握创业的要点和技巧。
本次实训报告的内容涵盖了市场调研、商业模式设计、商业计划书撰写、团队协作等方面。
3. 市场调研在创业过程中，了解市场需求和竞争对手的情况至关重要。
我们小组选择了一个具有潜力且尚未完全开发的市场进行深入调研。
通过对市场容量、消费者行为和竞争态势的分析，我们制定了相应的市场策略，为后续的创业计划奠定了基础。
4. 商业模式设计基于市场调研的结果，我们开始进行商业模式的设计。
我们深入研究了不同的商业模式，并结合我们的市场定位和竞争优势，确定了最适合我们创业项目的商业模式。
在设计过程中，我们考虑了各种商业风险和可行性，确保我们的模式具备良好的可持续性。
5. 商业计划书撰写商业计划书是创业过程中必不可少的一部分，它既是为了向投资者展示我们的项目，也是为了帮助我们自己更好地理清创业思路。
我们小组利用实训时间，认真编写了商业计划书。
其中包括项目背景、市场分析、竞争优势、运营模式等核心内容。
通过撰写商业计划书，我们不仅增加了对创业项目的全面理解，还提升了自己的表达和逻辑思维能力。
6. 团队协作创业往往是团队合作的过程，在实践中学会团队协作至关重要。
我们实训期间，小组成员之间密切合作，相互鼓励和支持。
通过分工合作，各自发挥优势，取得了良好的团队成果。
团队的协作能力也得到了有效锻炼和提升。
7. 实训总结通过一个月的实训，我们对创业的过程和要素有了更深入的理解。
实践中的挑战和困难，让我们学会从失败中汲取教训，不断调整创业思路。
在实训的过程中，我们不仅获得了专业知识和技能，还体会到了创业的乐趣和挑战。
8. 结语贝腾创业之星实训报告至此完结。
本报告全面介绍了实训的背景、内容及成果。
教学改革创新—以赛促教 以赛促学
龙源期刊网
教学改革创新—以赛促教以赛促学
作者：
来源：《北京教育·高教版》2017年第05期
“以赛促教、以赛促学”是学校开展创新创业教育的特色做法。
2005年至今，学校已经连续十二年组织学生参加用友新道举办的“全国大学生新道杯ERP沙盘模拟经营大赛”，相继获得
全国冠军、季军、二等奖、三等奖等；2015年、2016年与用友新道联合举办了两届沙盘大赛北京总决赛。
2014年，学校携手贝腾科技举办“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛北京总决赛，连续两年以北京市第一名入围全国总决赛，并取得全国总决赛二等奖、三等奖。
连续六年参加全国企业竞争模拟大赛暨全国高校企业竞争模拟大赛，获得二等奖、三等奖等。
此外，学校连续多年举办创新创业大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛校园赛等赛事，吸引了大量学生积极参与、学以致用。
“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系探索研究——以东北财经大学为例
第13卷第3期V ol.13No.32022年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Jun. 2022“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系探索研究——以东北财经大学为例杨兴凯1, 2，张雁鸣1(1. 东北财经大学创新创业与实验教学中心，辽宁大连，116025;2. 东北财经大学管理科学与工程学院，辽宁大连，116025)[摘要] 推进高等学校创新创业教育改革是当前高等教育综合改革的重要举措。
“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系是基于新兴IT技术构建的面向创新创业人才培养的教育体系，实行“课赛训创”四维一体的递阶式创新创业人才培养模式，践行以“专创融合+产教协同”为引擎的“知行合一”创新创业教育培养机制。
该体系对于解决当前创新创业教育中资源分散、重理论、轻实践、专创融合不足等问题具有一定意义。
[关键词] 创新创业教育；新商科；“大平台+”；“课赛训创”一体化；专创融合；产教协同[中图分类号]G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2022)03−0073−09探索创新创业教育模式是立足我国创新驱动发展战略需求，参与全球创新竞争新格局，落实立德树人的时代要求而提出的深刻命题[1−2]。
创新创业教育有助于激发创意思维，挖掘创新潜能，培养大学生的创业意识和创新精神，是高等学校人才培养方式改革的重要举措[3]。
文章结合当前国家创新创业教育要求和高等学校教育改革具体情境，阐述了东北财经大学创新创业教育体系的构建过程和实施效果，期望能为当前创新创业教育改革提供参考。
一、开展创新创业教育的背景与面临的问题(一) 开展创新创业教育的时代背景1. 国家、教育部、省各级政府指导方针的要求实施创新创业教育是高等学校全面深化综合改革，推动高校毕业生高质量创业就业，推动实施创新驱动发展战略的重要措施[4]。
根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》(国发〔2018〕32号)，教育部《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》(教高函〔2019〕13号)，辽宁省人民政府关于《深化普通高等学校创新创业教育改革实施方案》(辽政办发〔2015〕70号)等文件精神，高校要将“创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系”，将产教融合贯穿人才培养全过程，使创新创业教育成为高等教育人才培养改革的重要突破口。
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项目负责人基本情况表
项
目
负
责
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
行政职务
最终学位
主要教学和课程建设经历
时间
主讲课程名称
学时
近五年主要教育教学研究领域及成果
时间
项目名称
获奖情况
项
目
组
成
员
姓名
性别
出生
年月
专业技术职务
工作单位
项目中的分工
二、申报项目的基本情况
申报项目现有创新创业课程体系情况（创新创业课程体系建设项目填写此框）
申报项目现有实践训练体系情况（实践训练体系建设项目填写此框）
三、签名页
签名页
负责人签名
年月日
院系审核意见
负责单位（公章）：
年月日
2018年贝腾创新创业教育改革项目
申请表
项目名称：
负责人：
学校名称：
通信地址：
联系电话：
电子邮箱：
申报日期：
填写说明
一、《申请表》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。
二、《申请表》打印后由项目申请人亲自签名，报送所在学校审查、签署意见后，将电子文档和最后签名页的扫描件发送至项目联系人处。
三、如有内容在表内无法填写，可以单独写成文档附于申请文件之后。