人教(部编版)九年级语文下册课件：基础知识专题功 专题六 文言文基础知识
部编版语文九年级下册第六单元复习课件（共57张ppt）
3.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( B )
A.全文以“论战”为重点,紧扣“论”字选材与剪裁,详写曹 刿言论——战前准备取信于民的作战条件,战后总结胜利经 验,这反映了曹刿的“远谋”。 B.鲁庄公战前把胜利的希望寄托在对近臣施加“小惠”和祈 求“神福”上;战中又急于求胜;战后还不知为何胜利。可见 他是个糊涂昏君。 C.课文主要记叙曹刿与庄公的对话及指挥作战的史实,说明 只有取信于民和战略战术得当,把握好战机,才能取得战争胜 利。 D.文章惜墨如金,通篇以对话为主展开情节,做到了辞约而意 丰,言简而意明。
4. 为天下唱，宜多应者。 向全国发起号召，应当(有)很多响应的人。 5. 卒中往往语，皆指目陈胜。 大家到处谈论这件事，都对陈胜有所注意。 6. 吴广素爱人，士卒多为用者。 吴广平时很关心周围的人，戍卒多愿听吴广的差遣。
7. 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使能免于斩刑，但戍守边塞的人十分之六七也得死去。
四、一词多义
五、重点实词
六、重点虚词
七、重点句子翻译
1. 肉食者谋之，又何间焉？ 2. 小大之狱，虽不能察，必以情。 当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？
大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但 一定要根据自己的诚心处理。
3. 忠之属也。可以一战。
(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。
2.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( B )
A.邹忌从与徐公比美受蒙蔽的遭遇中，敏锐地感觉到齐王受 蒙蔽的程度比自己更深。 B.齐王接受了邹忌的劝谏，下令鼓励群臣吏民进谏，数月之 后，前来进谏的人让朝廷门庭若市。 C.邹忌向他的妻、妾、客询问他与城北徐公谁更美，三人都 认为他比徐公美，但措辞上有细微的差别，由此体现出三人 与他有亲疏远近之别。 D.邹忌将治国安邦的道理寓于日常生活琐事中，有着高超的 进谏艺术，同时，齐王也有勇于纳谏的胆识和气度。二人共 同促进了齐国内政修明，不需用兵就战胜敌国的局面。
部编版九年级语文下册课内文言文复习课件全册ppt课件
机是战争取胜的重要因素。
2. 下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是
（C ）
A. 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于
战争的议论，所以对于交战的具体过程则略写。
B. 面对齐军压境，鲁庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之
身“请见”。曹刿入见后与庄公的一番对话，使鲁庄公明确了战争
能。
问战 作战 论战
衣食分人—小惠—民弗从 祭品弗加—小信—神弗信 狱必以情—忠属—民跟从 齐人三鼓—可矣—齐师败 下视登望—可矣—逐齐师 彼竭我盈—反攻—故克之 辙乱旗靡—追击—故逐之
取信于民 掌握战机 后发制人
以弱胜强
续表
内容 精析
1. 详略得当：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论， 充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对 无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后 的处理等，则略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当， 有力地突出了中心。
弗：不。专：独自享有。 必以分人：一定把它分给别人。 对：回答。一般用于下对上的回答。 遍：遍及、普遍。 牺牲玉帛（ｂó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的牛、羊、猪 等。帛，丝织品。 加：虚夸。这里指虚报，以少报多。 信：实情。 孚（ｆú）：使信服。
福：赐福，保佑。 狱：指诉讼事件。察：明察。 情：诚，诚实。这里指诚心。 忠：尽力做好分内的事。 属：类。 可以一战：可凭借（这个条件）打一仗。
【评析】写战前曹刿与鲁庄公的对话，曹刿指出战前的政治准备，最重 要的是要得到民心。
【字词解释】 鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。 三鼓：三次击鼓命令军队出击。 败绩：大败。 驰：驱车追赶。 辙（ｚｈé）：车轮碾出的痕迹。 轼：古代车子前边的横木。 逐：追赶，追击。 【评析】写战争的主要经过。叙述曹刿采用后发制人的战术，既谨慎稳 重，又抓住了有利战机。
九年级语文下册 文言基础知识专项知识梳理(全册)
专项五 文言基础知识一、通假字 例字 原句 解释篇目辟 故患有所不辟．也 “辟”同“避”,躲避 《鱼我所欲也》辩 万钟则不辩．礼义而受之 “辩”同“辨”,辨别乡 乡．为身死而不受 “乡”同“向”,先前、从前得 所识穷乏者得．我与． “得”同“德”,感恩、感激。
“与”同“与欠”,语气词 错 故不错．意也 “错”同“措”,置 《唐雎不辱使命》 仓 仓．鹰击于殿上 “仓”同“苍”,青黑色 被 同舍生皆被．绮绣 “被”同“披”,穿着 《送东阳 马生序》 支 四支．僵劲不能动 “支”同“肢”,肢体 孰孰．视之 “孰”同“熟”,仔细《邹忌讽齐王纳谏》二、一词多义1.则2.与3.于4.得5.为6.徒7.使8.夫9.以10.至11.从12.患13.道14.质15.足16.之17.故18.其19.焉20.故21.朝22.孰23.美24.闻25.遗26.所以三、词类活用五、重点句子翻译《鱼我所欲也》1.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
译文:生命是我所喜爱的,道义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时得到的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
2.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
译文:生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事。
3.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?译文:如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?4.由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
译文:采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。
5.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
译文:不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过贤能的人不丧失罢了。
6.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
译文:轻蔑地呼喝着给人吃,饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃,乞丐也因轻视而不肯接受。
2020中考部编人教版语文复习课件： 九年级下-课内文言文知识梳理
万钟于我何加焉
第 12 页
• 9．重点探究。 • (1)本文的论点是什么？是如何提出来的？ • 本文的论点是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义
者也”，是通过“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。 • (2)文章是如何展开论述的？ • 作者先通过比喻论证，提出主张“舍生取义”；再通过对比论证，从正面分析舍
第一篇 过教材 专题知识梳理
第二部分 课内文言文知识梳理
九年级(下册)
栏一 、 鱼 我 所 欲 也 目 导 航二、唐雎不辱使命
三、送东阳马生序
知识梳理 针对训练
四、曹刿论战
知识梳理 针对训练
五、邹忌讽齐王 纳谏
知识梳理 针对训练
六、出师表
知识梳理 针对训练 知识梳理 针对训练 知识梳理 针对训练
一、鱼我所欲也
C．妻妾之奉． 奉：侍奉
D．是亦不可以已．乎 已：停止，放弃
第 15 页
2．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是( A )
A．二者不可得兼．
B．故患有所不辟．也
C．所识穷乏者得．我与
D．乡．为身死而不受
3．下面对文章分析不正确的一项是( B )
A．作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
知识梳理
• 1．通假字。
• (1)故患有所不辟也
• ____辟__通____避__ 含义：___躲_避__。____ • (2)万钟则不辩礼义而受之
• ______通______ 含义：__________
辩
辨
辨别。
第3页
• (3)所识穷乏者得我与
• ____得__通____德__ 含义：____感_恩__，_感__激_。___
人教版九年级语文下册课内文言文知识梳理
九年级语文下册课内文言文知识点梳理17.《公输》一、文学常识1．墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，墨家学派创始人。
2．本文选自《墨子·公输》。
《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
二、基础知识（一）通假字1．公输盘不说说通“悦”高兴2．子墨子之守圉有余圉通“御”抵挡3．子墨子九距之距通“据”抵御4．公输盘诎诎通“屈”理屈5. 争：同“诤”，直言相劝。
（二）一词多义1.为：公输盘为楚造云梯之械替。
夫子何命焉为？与“焉”合用，表示疑问语气。
必为有窃疾矣是公输盘为我为云梯制造。
以牒为械当作2.见：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，会见。
胡不见我于王动词，引见。
于是见公输盘动词，召见。
3.子：子墨子闻之子，先生，老师愿借子杀之子，您4.说：公输盘不说说，通“悦”，高兴。
请说之说，解释，陈说。
5.然：虽然，公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是6.起：起于鲁出发、动身子墨子起，再拜起身7.以：将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用（三）古今异义1.虽然．．，公输盘为我为云梯，必取宋。
古义：即使这样今：表转折，常与“但是”搭配2.虽．杀臣，不能绝也古义：虽然今义：表转折3.吾知所以．．距子矣，吾不言古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词4.子墨子曰：“请．献十金”古义：敬辞，相当于现代汉语的“允许”今义：请求5.公输盘曰：“吾义固．不杀人”古义：本来今义：坚固6.墨子起，再．拜古义：两次今义：又一次7.荆之地方．．五千里古义：土地方圆今义：领土，土壤8.请献十金．古义：古代计算金属货币的单位今义：今常表示“金银”的“金”9.舍其文．轩古义：彩饰今义：常指字和文章10.胡．不已乎古义：为什么今义：姓氏（四）词类活用1.吾既已言．之王矣言：名词作动词，说，告诉2.吾义．固不杀人义：名词作动词，善良坚持道义3.公输盘九设攻城之机变．．机变：动词作名词，巧妙的方式4.虽杀臣，不能绝．也绝：形容词作动词，杀尽，杀光5.吾不言．言：言：名词作动词，说，告诉6.义不杀少而杀众．少，众：形容词作名词，少数人，多数人（五）虚词的用法1.之：为楚造云梯之械这样子墨子闻之代词，指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志，结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子独立性2.于：胡不见我于王向今有人于此在起于鲁从3.而：行十日十夜而至于郢表顺接知而不争表转折，却在宋城上而待楚寇矣表顺接（六）特殊句式1.反问句然胡不已乎？2.省略句(1)将以（之）攻宋。
九年级下册文言文专题复习PPT 人教版 (共25张PPT)
应对策略
——句子翻译
１、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实，注意文言文中的 特殊字词的意义。
３、翻译要译出文言句式的特点。
４、翻译还要补充省略成分。
四、内容理解和欣赏评价
在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、 背景材料、人物、事物等的赏析。 【例题】
① 曹刿是怎样的人？请结合课文加以评价。 ②作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情 ？ ③ 《爱莲说》赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质，实 则是作者思想情怀的抒发，现实生活中，有人却为“近朱 者赤，近墨者黑”,对这两种观点，你是怎样看待的？简 述理由。
一、文言实词辨析
1．通假字辨析 2．古今异义辨析 3．一词多义辨析 4．词类活用辨析 【例题】箕畚运于渤海之尾。斗折蛇行，明灭可见。 亲贤臣，远小人 。 吾妻之美我者。 小信未孚，神弗福也。 必先苦其心志，劳其筋骨。
二、文言虚词辨析
【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：(
A B C D
)
予独爱莲之出淤泥而不染 多助之至 威天下不以兵革之利 不以物喜，不以己悲 笑而止之曰 呼尔而与之 天将降大任于是人也 公与之乘 ，战于长勺
噫，微斯人，吾谁与归？
《桃花源记》
《岳阳楼记》
（3）有古今异义、通假、活用等现象 的句子。如： 小大之狱，虽不能察，必以情。
两岸连山，略无阙处。 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
三、文言语句理解与翻译 1．文言句式：
判断句: …者，…也、…者，…、…，…也 倒装句: 宾语前置，定语后置，谓语前置 省略句: 省略主语，省略谓语，省略宾语
九年级下册 文言文专题复习
温故而知新
一、文ห้องสมุดไป่ตู้实词辨析
2021春人教版九年级语文下册课件 6.专题六 文言文知识梳理
2．指出下列句中的通假字并解释。
(1)故患有所不辟也“辟”同“避”，躲避。
ꢀ(2)万钟则不辩礼义而受之“辩”同“辨”，辨别。
ꢀ(3)所识穷乏者得我与“得”同“德”，感恩、感激。
“与”同“欤”，语气词。
ꢀ(4)乡为身死而不受“乡”同“向”，先前、从前。
ꢀ3．指出下列句中加点词的古义。
(1)则凡可•以•得生者何不用也可以用来。
古义：_________________________________________ꢀ今义：表示许可。
(2)是•亦不可以已乎古义：_代__词__，__这__。
__这__里__意__为__“_这__样__看__来__”_。
___________ꢀ今义：常用作判断动词。
5．指出下列句子中的通假字并解释。
(1)秦王不说“说”同“悦”，高兴。
(2)故不错意也“错”同“措”，置，安放。
(3)仓鹰击于殿上“仓”同“苍”，青色。
6．辨析下列各组加点词的意义和用法。
(1)使秦王使人谓安陵君曰(动词，派)•安陵君因使唐雎使于秦()动词，出使•介词，让(2)于请广于君()•受地于先王(介词，从)•安陵君因使唐雎使于秦(动词，到)•动词，裸露(3)徒亦免冠徒跣()•徒以有先生也(副词，只，仅仅)•(4)以ꢀ而安陵以五十里之地存者(ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ)介词，凭借•寡人以五百里之地易安陵(ꢀ介ꢀ词ꢀ，ꢀ用ꢀꢀ)•以君为长者，故不错意也(ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ)介词，把•徒以有先生也(ꢀ介ꢀ词ꢀ，ꢀ因ꢀ为ꢀ)•(5)虽ꢀ虽然，受地于先王(ꢀꢀ连ꢀ词ꢀ，ꢀ虽ꢀ然)•虽千里不敢易也(ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ)连词，即使•(5)色愈恭，礼愈至ꢀ至：周到。
•饥饿。
_________________________•(6)无冻馁之患矣ꢀ馁：跟随。
ꢀ•给予，赠送。
ꢀ_________________________•缀：(7)缀公卿之后ꢀ_________________________(8)父母岁有裘葛之遗ꢀ遗：_________________________8．指出下列句中的通假字并解释。