《雨的四季》原文阅读(部编版人教社七年级语文上册第3课)
刘湛秋《雨的四季》原文阅读
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。
但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！。
七年级语文《雨的四季》原文
七年级语文《雨的四季》原文（实用版）目录1.介绍《雨的四季》2.分析春雨的特点3.分析夏雨的特点4.分析秋雨的特点5.分析冬雨的特点6.总结全文正文《雨的四季》是一篇描绘不同季节雨的特点的七年级语文课文。
文章通过细腻的描绘，展现了春雨的柔美、夏雨的热烈、秋雨的清爽和冬雨的寂静。
下面，我们来详细了解一下这篇文章。
文章首先介绍了春雨的特点。
春雨，如同一个温柔的姑娘，悄然而至。
她滋润着大地，唤醒了沉睡的生物。
春雨细如丝，密如织，给人一种清凉舒适的感觉。
春雨后的大地，一片生机勃勃，绿叶、嫩芽、鲜花，都在春雨的滋润下悄然绽放。
接下来，文章分析了夏雨的特点。
夏雨如同一个豪放的男子，热烈而奔放。
他来的时候，乌云密布，雷声滚滚，给人一种震撼的感觉。
夏雨迅猛而激烈，宛如千军万马，奔腾而来。
夏雨过后，空气清新，绿树、草地都被洗得干干净净，给人一种焕然一新的感觉。
然后，文章描绘了秋雨的特点。
秋雨如同一个优雅的诗人，清新而宁静。
他来的时候，悄然无声，给人一种静谧的感觉。
秋雨如同轻纱，薄如蝉翼，给人一种清凉舒适的感觉。
秋雨后的大地，金黄一片，落叶纷飞，给人一种丰收的喜悦。
最后，文章分析了冬雨的特点。
冬雨如同一个寂静的隐者，悄然而至，悄然而逝。
他来的时候，无声无息，给人一种神秘的感觉。
冬雨如同冰针，冷冽而刺骨，给人一种寒冷的感觉。
冬雨后的大地，银装素裹，白雪皑皑，给人一种寂静的美。
总的来说，《雨的四季》通过描绘不同季节雨的特点，展现了大自然的神奇与美丽。
七年级上册语文书第三课
部编版七年级上册语文书第三课《雨的四季》一、作者简介刘湛秋，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
二、字词积累1.重点字词花苞（bāo）：花未开放时包着花朵的变态叶片。
彩棱镜（léng jìng）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
静谧（mì）：安静。
高邈（miǎo）：高而远。
莅（lì）临：来到，来临（多指贵宾）。
吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥（xī xī lì lì）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。
2.多音字脉：mài（脉搏）；mò（含情脉脉）。
3.形近字谧（静谧）；谥（谥号）。
睫（睫毛）；捷（快捷）。
三、整体感知1.文章结构-第一部分（1）：总写对雨的感受，点明雨是美丽的，为全文奠定感情基调。
-第二部分（2-5）：分别从春雨、夏雨、秋雨、冬雨四个季节的雨的特点进行具体描绘。
-第三部分（6-7）：总结全文，抒发对雨的赞美之情。
2.内容概括-春雨：清新、润泽、甜美，给大地带来勃勃生机。
-夏雨：热烈、粗犷、奔放，让人感受到生命的强盛。
-秋雨：端庄、沉静、深情，引发人的沉思。
-冬雨：自然、平静、纯洁，给人带来一种别样的温暖。
四、文本赏析1.写作手法-拟人：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
”赋予树和叶子以人的动作和情感，生动形象地写出了春雨滋润下树木的生机勃勃。
-比喻：“把荷叶比作铜丝喇叭”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
”使描写更加生动形象，易于理解。
七年级上册第3 课《雨的四季》
赏温暖 柔和 芳香
品 析
过
典型景物：泥土的气息 青草味 花香 鸟鸣 笛音…… 妙语品读： 1“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手
鉴
程
抚摸着你。引用诗句，并且把风比作“母亲的手抚摸”， 赏
表现春风的柔和。 2“都在微微润湿的空气里酝酿” “酝酿”一
词用的好，原指发酵的过程，在暗中动，用在这里把春雨
程
具体要求：
首先听配乐朗诵并轻声跟读体会文字的韵律美，然
后小组内自由朗读课文，最后小组推荐代表班内美读展
示。
学
赏“雨”之美
习
具体要求：默读
提纲挈领明特点。 课文归纳、总结雨在
过
四季中的不同特点。
程
春 温柔细腻 滋润万物
夏 热烈 粗犷
秋 端正 沉静
冬 自然 平静
赏“雨”之美
学
习
赏析语言归纳方法
过
具体做法：春夏秋冬四
程
要求：闭上眼睛静静倾听配乐朗读，感受文字带来
的画面感，听后用一句话简单交流自己所感受到的画面。
形式：走进 ，我看（听、感受）到了
示例：走进春雨，我看到了树木在细雨的滋润下睁开
了明亮的眼睛，仿佛听到了小草生长的沙沙声，真是一
派生机勃勃的景象。
入“雨”之境
学
习
活动2：抑扬顿挫诵“雨”情
过
跟读，朗读课文。
雨的四季
刘湛秋
学
反复朗读课文，体会作者笔下雨
习
在四季中的不同特点。（重点）
过
程
感受文章的画面感，品味文章 优美的语言。（重点）
学习 目标
学习作者抓住景物特征，进 行生动描写的方法。（难点）
入“雨”之境
七年级语文《雨的四季》原文
七年级语文《雨的四季》原文摘要：一、引言二、春天雨的特点三、夏天雨的特点四、秋天雨的特点五、冬天雨的特点六、四季雨景的描绘在文学作品中的意义七、总结正文：《雨的四季》是七年级语文课本中的一篇文章，通过描绘不同季节雨的特点，展现了四季雨景的美丽和变化。
春天，雨是细腻的。
文章中描述：“春天的雨，下得细腻。
点点滴滴，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”春天的雨如同轻柔的细丝，给人以温暖和生机。
夏天，雨是猛烈的。
文章写道：“夏天的雨，下得猛烈。
倾盆大雨，像瀑布，从天而降，势不可挡。
”夏天的雨来势汹汹，如同激情四溢的瀑布，让人感受到大自然的强大力量。
秋天，雨是缠绵的。
文中描绘：“秋天的雨，下得缠绵。
常常是整天整夜的下，点点滴滴，淅淅沥沥，给人以无限的遐想。
”秋天的雨如同连绵不断的细语，让人感受到季节交替的忧伤和沉静。
冬天，雨是冷峻的。
文章写道：“冬天的雨，下得冷峻。
它伴随着凛冽的北风，夹杂着雪粒子，落在脸上，有一种砭骨的寒意。
”冬天的雨如同严峻的法官，给人以严峻和冷静。
四季雨景的描绘在文学作品中有重要的意义。
雨作为一种常见的自然现象，在文学作品中往往被赋予丰富的象征意义。
春天的雨代表生机和希望，夏天的雨代表激情和力量，秋天的雨代表忧郁和沉思，冬天的雨代表冷静和严峻。
通过对四季雨景的描绘，文学作品能够更加生动地展现自然之美，同时也能更好地表现人物的情感和心境。
总之，《雨的四季》通过对四季雨景的细腻描绘，让我们领略到了大自然的美丽和变化。
新人教版七年级上册语文第3课《雨的四季》
3.在这一段中，作者都描绘了哪些具体的景物？ 参考：树、水珠子、水雾、小草、空气等。
4.问：作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多 亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。 参考： （1）树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 把树写活了，人格化了 。“特别明亮的”生动形 象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄 青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 （2）花：把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪 作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡 无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
参考：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作 性很强，如“但这时候，雨已经化了妆，它经常 变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”
5.文章的第6段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的”。结合自己的感受，谈谈你对这句话的 理解。
参考：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗 永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动 人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺 少的精灵。 6.文章的第1段说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜 欢”。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。
参考：雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命 带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；使灵魂得到净化， 雨总是美丽而使人爱恋的。
7.结合全文谈谈本文抒发了作者怎么样的思想感情？
参考：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这 实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命 与大自然的热爱之情。
8.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。 参考：不好，因为“四季的雨”只是强调“雨”，但是文 章不单是写的四季的雨，更是雨中的四季，改了后显得呆 板、生硬。而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定 的人格化，充满情趣和意境。
七年级课文雨的四季原文
七年级课文雨的四季原文七年级课文《雨的四季》原文：第一个季节是春天。
春天的天气是多变的，有时阳光明媚，有时下起小雨。
春天的雨水给大地注入了新的生机，让一切都焕发出勃勃的生机。
雨水滋润了大地的每一寸土壤，让花草树木茁壮成长。
春天的雨水还滋养了农田，为农作物的生长提供了充足的水源。
接下来是夏天。
夏天的雨水经常来得更加猛烈，有时候会下起雷雨。
雷雨过后，空气中的炎热得到了适当的冷却，给人们带来些许凉爽。
夏天的雨水不仅给大地带来水分，也给人们带来了快乐。
伞下，人们可以尽情地欢笑、玩耍，享受到清凉的雨水带来的惬意。
随后是秋天。
秋天的雨水渐渐多了起来，但较之春天和夏天便不那么频繁。
秋天的雨水是稀而均匀的，给大地浇灌了一场醇美的雨。
秋天的雨水滋润着大地，也滋润着人们的心灵。
在爽朗的秋雨中，人们可以散步、野餐、欣赏五彩斑斓的枫叶，感受着大自然的美妙。
最后是冬天。
冬天的雨水变成了雪花。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了银装。
冬天的雨水如同天空中的精灵，轻轻地覆盖在大地上，给人们带来了冰雪的欢乐。
孩子们可以堆雪人、打雪仗，体验到冬天独特的乐趣。
雪花也给大地带来了保温的作用，保护着冬眠的动物们度过寒冷的冬天。
总的来说，雨水季节的变化给我们的生活带来了不同的乐趣和体验。
春天的雨水给大地带来新生，夏天的雨水带来欢乐，秋天的雨水让人融入大自然，冬天的雨水变成了雪花，为人们带来了独特的冬日乐趣。
让我们欢迎雨水的降临，珍惜四季的变化，感受大自然的美好！。
第3课 《雨的四季》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第3课《雨的四季》一、阅读下文，回答问题。
雨天的狂欢李成①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。
我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊！只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。
比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。
但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。
那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。
我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。
于是人越聚越多，以致整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤这时候不知不觉形成这样的局面：许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。
那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢键子，那自己扎的羽毛键子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案.【篇一】部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
七年级语文《雨的四季》原文
七年级语文《雨的四季》原文
【一、了解作者及背景】
《雨的四季》是苏联著名作家普里什文的一篇描写雨的散文。
作者以独特的视角，通过对雨的四季的细腻描绘，表达了自己对大自然的热爱和敬畏之情。
【二、描绘春雨的特点】
春雨，细腻而柔和，如同母亲般的温柔。
在春天，雨丝飘洒在地面，滋润着大地。
春雨贵如油，它滋养着万物，使大地焕发出勃勃生机。
树梢上冒出了嫩绿的嫩芽，花朵绽放出绚烂的色彩，一切都充满了生命力。
【三、描绘夏雨的特点】
夏雨，热烈而猛烈，如同热情奔放的青年。
夏雨来临，犹如瀑布般倾泻而下，震撼人心。
雨点拍打在地面，溅起一片片水花，带给人们清凉的感受。
夏雨过后，空气清新，绿树更加翠绿，炎热的夏天也变得舒适起来。
【四、描绘秋雨的特点】
秋雨，凄美而忧伤，如同多愁善感的少女。
秋雨飘落，如丝如缕，给人一种淡淡的忧伤。
秋雨洒在地面，落叶飘飘，仿佛在诉说着离别的伤感。
然而，秋雨也带来了丰收的喜悦，金黄的稻谷、硕果累累的果实，让人感受到了大自然的慷慨。
【五、描绘冬雨的特点】
冬雨，寒冷而严肃，如同严谨的老者。
冬雨洒落，伴随着寒风，给人一种冷峻的感觉。
冬雨降临，大地一片银装素裹，万物被冰雪覆盖。
虽然寒冷，但
冬雨也带给了人们温暖的回忆，那是一份宁静的美好。
【六、总结雨的四季带给人的感受】
雨的四季，各具特色。
它滋润着大地，孕育着生命，给我们带来了美好的回忆。
无论是春雨的温柔，夏雨的热情，秋雨的忧伤，还是冬雨的严肃，雨都让我们感受到了大自然的神奇和生命的伟大。
《雨的四季》拓展阅读练习及答案(部编版人教社七年级语文上册第3课)
《雨的四季》拓展阅读练习及答案四季分明①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。
乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。
②年复一年，我行走在北京西路（注：南京城内一条街道的名称）上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黄金的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。
③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。
④夏季说来就来，五月进而满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。
⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。
⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场荤季的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次缘谤冬天的如此美丽。
⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬斌予我们圆满的人生。
⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是一年四季的轮回。
18．给下列词语造句。
（3分）(1)淡妆素裹：(2)转瞬即逝：(3)欲说还休：19.第②段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。
请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。