小学体育课投掷案例分析
创设情景提高课堂教学有效性--一年级(水平一)正面投掷教学案例
中 图 分 类号 ： G82 4 文 献标 识 码 ：A 文 章 编 号： 16 74-15 1X（2 013） 06-0 68-02
1 背景介绍
教低年级的老师都够体会到，由于低 年级学生活泼、好动，上课时注意力往往 不够集中。田径教学内容比较枯燥，如果 一味地讲解示范，然后让学生练习，这样 教学不利于低年级学生对运动基础技能的 掌握，更有甚者，时间一长有些学生就会 对体育失去兴趣。“激发运动兴趣，培养 学生终身体育的意识”是新课标的基本理 念之一。
有的基础上不断进步。体育教学改革要想 目性，保证教学改革顺利地循序进行，更
强化素质教 育，除了调整教学 评价体系 好地为体育实践教学服务；（3）要完善体
外，还应注意文化素养的导入，文化素养 育理论教学考核制度，在以往的体育理论
是素质教育的重要组成部分，有助于学生 教学中，评价考核往往得不到重视，有些
2013 ort
教 学案 例
doi : 10.3969/ j. i ssn. 1674-151x.2013. 06.034
创设情景 提高课堂教学有效性
——一年级（水平一）正面投掷教学案例
陈金美 1，吴 娟 2
（1. 南京市溧水区石湫小学，江苏 南京 211200；2. 南京市溧水区第二实验小学，江苏 南京 211200）
这节课中笔者 创设了学习解放军打 靶的情境方式，把操场变成靶场，再配上 生动形象的靶子，把低年级学生的学习兴 趣调动了起来，而且设计了不同的高度和 远度，让学生根据自己的实际情况自主选 择远度，关注到了学生个体差异与不同需 求，确保 了每一个学生受益。“预备放” 同是打靶的环节设计，是在学生掌握了动 作技巧能后设计的这一环节，让学生体验 到体育运动带来的乐趣。
最后从学生投掷的效果来看，学生不 仅都掌握了正面从肩上投掷的动作技能， 而且出手的角度也非常理想，同时也提升 了学生的思维和语言表达能力。
一年级体育课教案学习基本投掷动作
一年级体育课教案学习基本投掷动作一、教学目标：通过本次体育课学习，使学生掌握基本投掷动作的技术要领，提高投掷能力，培养良好的体育兴趣和团队合作精神。
二、教学准备：1. 教学场地：室外操场或者体育馆；2. 教学器材：纸团、软式球等；3. 学生配备：每人准备一份教材。
三、教学过程：步骤一：热身准备（5分钟）1. 教师组织学生做简单的热身活动，例如慢跑、摆臂、拉伸等，为后续的投掷动作做好准备。
步骤二：动作示范和解说（10分钟）1. 教师用简单明了的语言进行基本投掷动作的示范，并配合动作解说；2. 具体动作包括：站立姿势、抓握球的方法、肩部、手臂和腕部的运动，以及投掷的动作顺序等。
步骤三：分组练习（15分钟）教师将学生分为若干小组，每组4至6人，进行基本投掷动作的练习。
学生可以互相观察、帮助和纠正。
步骤四：逐个指导（30分钟）教师依次巡视各小组，对学生的投掷动作进行指导和纠正。
重点关注学生的站立姿势、抓握方法、肢体协调等方面，帮助学生纠正错误。
步骤五：小组对抗（15分钟）各小组进行对抗性练习，分别站在规定距离位置，进行投掷比赛。
比赛可按组别进行，以激发学生的学习兴趣和团队合作意识。
步骤六：总结归纳（10分钟）教师引导学生总结基本投掷动作的要领，包括站立姿势、抓握方法等，让学生展示自己的进步和体会，并对学生进行肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本次体育课学习，学生能够掌握基本投掷动作的技术要领，并提高投掷能力。
教师在教学过程中注重动作示范和解说，帮助学生理解和掌握正确的投掷姿势和动作顺序。
同时，通过小组对抗的形式，激发了学生的学习兴趣和团队合作精神。
希望学生能够在今后的学习和生活中继续坚持体育锻炼，提升身体素质。
小学投掷类教具教案
小学投掷类教具教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握投掷类教具的基本使用方法。
2. 培养学生投掷时的协调性和准确性。
3. 培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
二、教学内容：
1. 投掷类教具介绍：包括投掷棒、投掷圈等。
2. 投掷基本技巧：握姿、站位、用力顺序、投掷角度等。
3. 投掷练习：分组练习，针对不同学生的投掷水平进行指导。
4. 投掷比赛：组织学生进行投掷比赛，提高学生的竞技水平。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：投掷类教具的基本使用方法，投掷时的协调性和准确性。
2. 教学难点：投掷用力顺序的掌握，投掷角度的调整。
四、教学过程：
1. 课堂导入：介绍投掷类教具的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 投掷类教具介绍：展示投掷棒、投掷圈等教具，讲解其特点和用法。
3. 投掷基本技巧学习：讲解握姿、站位、用力顺序、投掷角度等基本技巧。
4. 投掷练习：组织学生进行分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
5. 投掷比赛：组织学生进行投掷比赛，鼓励学生积极参与，提高竞技水平。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调投掷类教具的正确使用方法和投掷技巧。
五、教学反思：
在课后对教学效果进行反思，观察学生对投掷类教具的掌握程度，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：
通过课堂表现、投掷练习和比赛成绩等多方面对学生进行评价，鼓励学生的进步和努力，提高学生的自信心和竞技水平。
小学体育教学案例《纸飞机》
一 二 三 四 1′ 4′ 3′ 18′课堂常规1、 体育委员整队2、 师生相互问好。
3、 教师宣布本课的学习内容及目标要求。
4、 教育学生要注意保持环境卫生。
模范练习：《我做你猜》1、 教师出示飞机、轮船、自行车等交通工具的图片。
2、学生模仿各种交通工具的行驶状态和声音。
基本部位操：《快乐的飞行员》（音乐伴奏） 1、提踵握手运动2、伸展运动 3、体转运动4、膝关节运动 5、全身运动6、跳跃运动 情景导入：《飞向太空》1、教师简单讲解纸飞机的折法。
2、学生练习投掷纸飞机【百度搜索】视频“纸飞机”/v_show/id_XMzU4ODQxMTAw . html3、教师引导下的集体练习（2）【百度搜索】投掷动作示范/prevAlbumsInUser. do#m=0&p=13、小组自主练习。
（1）甩“纸炮” （2）沙包击“敌人” （3）玩纸飞机 （4）仍纸团比远。
游戏：《地球保卫战》×2 ×4 4×8 ×4 2′ 4′ 3′ 8′一、1、练习队形：◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●▲要求：集中注意力，精神饱满二、练习队形：四列纵队1、教师与学生一起演示游戏做法及游戏规则。
2、学生看完图片后，能模仿出各种交通工具的形态。
3、各小组进行自由练习。
（1）小组长抽取传递的“工具”。
（2）教师当裁判，小组比赛。
（传的又快，有准确的小组获胜。
）4、师生共同评价各组模仿的效果。
要求：调动学生听、看、做的能力，激发学习兴趣。
三、练习队形：四列横队1、教师示范引导，师生共同来练习。
2、要求：动作优美，表情欢快。
四、练习队形： 各小组散点1、 学生自由结伴，在教师的引导下进行纸飞机的折叠和投掷练习。
要求：学生相互帮助，学会与同伴合作。
2、教师讲解投掷的动作方法及要点两脚开立，目视前方， 肩上屈肘，快速挥臂，身体协调，目标远方。
五年级《投掷原地投沙包垒球》优秀教学案例
在教学过程中，教师注重学生的自我反思和互相评价，引导学生总结经验、找出不足，为下一节课的学习做好准备。同时，教师对学生的表现给予客观、公正的评价，以评价激励学生，提高他们的自信心。此外，教师还定期对学生的投掷技能进行测试，了解他们的进步情况，为教学提供依据。
（二）问题导向
1.教师针对投掷原地投沙包垒球的技术要点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。
2.在学生练习过程中，教师适时提问，帮助学生发现问题、解决问题，提高投掷技能。
3.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，使他们在思考中学习，在学习中进步。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，使学生在互动交流中掌握投掷技巧。
3.教师对学生的表现给予客观、公正的评价，注重评价的激励作用，提高学生的自信心。
4.定期对学生的投掷技能进行测试，了解他们的进步情况，为教学提供依据。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高投掷技能。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，培养他们的自主学习、合作学习和反思学习能力，从而实现全面发展。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解原地投沙包垒球的技术要领，包括站位、握球、用力顺序等，让学生初步了解投掷动作。
2.进行示范，让学生直观地看到投掷动作的整个过程，加深对技术要点的理解。
3.针对不同学生的掌握程度，教师进行个别指导，确保每位学生都能掌握正确的投掷姿势和动作。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们相互交流、讨论，分享自己对于投掷技术要领的理解和体会。
2.各小组选代表进行示范，展示本组讨论的成果，其他小组进行观摩、学习。
体育课趣味游戏投掷教案
体育课趣味游戏投掷教案一、教学目标1.了解投掷类体育项目的基本技术动作；2.培养学生的投掷动作协调性和准确性；3.激发学生对体育运动的兴趣，增强身体素质。
二、教学重点和难点重点：学生投掷动作的基本技术要领。
难点：学生如何正确掌握投掷动作的要领，提高投掷的准确性。
三、教学准备1.教师准备：投掷类体育器材（如铅球、标枪等）、计分板、教学投掷动作的PPT。
2.学生准备：穿着舒适的运动服装和运动鞋。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，以准备投掷活动。
2.技术动作讲解（10分钟）教师通过PPT讲解投掷动作的基本要领，包括站姿、摆臂、转体、出手等动作要点。
3.示范与指导（10分钟）教师进行投掷动作的示范，并针对学生的动作进行指导和纠正，让学生掌握正确的动作要领。
4.分组练习（15分钟）将学生分成若干小组，每组配备一名老师进行练习。
老师带领学生进行投掷动作的练习，重点关注学生的动作是否符合要求。
5.趣味游戏（20分钟）为了增加趣味性，可以设置一些趣味游戏，如“投掷接力赛”、“精准投掷比赛”等，让学生在游戏中体验投掷的乐趣，同时锻炼投掷技术。
6.比赛与总结（10分钟）进行投掷比赛，根据比赛结果进行奖励，并对学生的投掷动作进行总结和指导，鼓励他们在日常训练中继续加强投掷技术的练习。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对投掷动作的基本要领有了更深入的了解，同时在趣味游戏中增强了对体育运动的兴趣。
希望学生能够在日常生活中多加练习，提高自己的投掷技术水平。
六、作业布置学生回家后，可以通过观看相关的体育视频或阅读相关的体育书籍，加深对投掷动作的理解，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思本节课通过趣味游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习投掷技术，同时也激发了学生对体育运动的兴趣。
但在教学过程中，也发现一些学生对投掷动作的掌握不够，需要在后续的教学中加强指导和训练。
同时，也需要不断寻找更多趣味游戏的形式，激发学生的学习热情，让他们在体育课上收获更多快乐和成长。
四年级《投掷不同姿势双手向前抛实心球》优秀教学案例
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
本教学案例通过创设生动、有趣的投掷实心球情境，如模拟比赛、趣味游戏等，充分激发学生的学习兴趣和参与热情。这种情境教学法使学生在真实的运动场景中感受投掷实心球的乐趣，提高了他们学习的积极性。
2.问题导向，引导探究
1.以生动形象的语言和图片，介绍投掷实心球的基本概念和重要性，让学生对接下来的学习内容产生好奇心。
2.演示不同投掷姿势的实心球投掷，让学生直观地感受不同姿势对投掷效果的影响，引发他们的思考。
3.创设情境，如模拟比赛场景，让学生设想自己正在参加比赛，激发他们的运动潜能和参与热情。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
2.组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性意见。
3.教师对学生的表现进行及时、全面的评价，关注学生的成长过程，鼓励他们不断进步。
4.定期组织投掷实心球比赛，检验学生的学习成果，激发他们的竞争意识和进取精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，让他们针对所学的投掷姿势进行讨论，分享彼此的心得体会。
2.各小组挑选一种投掷姿势进行实践，互相观摩、纠正，共同提高投掷技能。
3.组织小组间的交流，让学生在互动中学习他人的优点，发现自己的不足，促进共同进步。
4.开展小组合作游戏，如接力投掷比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一位学生的成长，使他们在原有基础上得到提高。
小学体育_投掷轻物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（投掷轻物）一、教学设计（一）指导思想：本课以《体育与健康》课程标准（水平二）的目标为依据，以健康第一为指导思想，在教学中以学生为主体，坚持以引导和鼓励学生参与为原则，激发学生参与体育活动的积极性和主动性，通过丰富多样的教学内容，让学生在玩—练—思—创中体会体育的无穷乐趣。
既培养了学生积极参与体育锻炼的意识，又促进了学生身心健康的发展，充分体现了体育教学改革的新思路、新理念。
（二）教学目标：1、通过教学，使学生初步掌握正确挥臂投掷的动作和方法。
2、在投掷练习与游戏中，发展学生的力量、灵敏和协调素质，促进学生健康发育成长。
3、通过集体活动，培养学生良好的团结协作、积极上进、乐观开朗的精神。
（三）学情及教材分析：水平二（四年级）小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。
水平二投掷教材是掌握自然挥臂、自然投掷动作，教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投准方法；使学生能将投掷物投中目标，培养目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平二投掷教学的主要目标。
（四）教学过程：通过教师创设情景将学生引入本课，让学生尽快的投入到学习氛围中。
通过徒手练习、纸球投准等活动，用活泼、有趣的方法，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投准的正确方法与技能，提高学生的投准活动能力。
迎面接力游戏发展学生身体素质，培养学生的顽强拼搏、不怕困难、团结协作、齐心协力的精神。
师生共同身体放松，心情放松的结束本课。
（五）场地器材：场地1块、报纸50张、纸箱4个、跳绳4根、录音机1台。
教案：《投掷轻物》学情分析四年级的学生活泼、好动，生求知欲望和学习欲望都很强，对体育活动兴趣较高，容易接受新内容，这样学生积极主动参与锻炼，使他们真正体会到快乐体育，促进身心健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育课《投掷》案例分析
案例背景：
指导思想：本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。
二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。
三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
教材分析：投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它的存在的价值。
本课是第一课时，使学生初步掌握侧身投掷，主要解决出手角度、速度及全身协调用力的投掷动作的教学练习。
本课主要是利用绳子结合游戏教学，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。
本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。
教学目标：教学目标是教学的基本方向，在《课标》的“大目标”的指引下，本课依照水平目标，从五个领域方面提出了可完成的教学目标。
在各阶段又突出了阶段目标。
从中可以看出，本课一改旧时的
以运动技能、技术为中心的教学思路，从四个方面为本课教学提出总体思路。
教学流程：
（一）激发兴趣、活跃气氛阶段
1、课的常规。
2、导入反应练习的游戏“天、地、球”。
3、导入热身激趣游戏“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黄豆”。
设计意图：1、使学生的肢体充分活动。
2、生的学习兴趣，提高展示自己的能力。
（二）合作探究、掌握技能阶段
1、引导学生把绳子做成“石头”做抛接练习，鼓励学生做出多种抛接练习。
2、引导学生做掷远练习（自由练习）
3、老师巡视，在这一过程中去已经会侧身投掷的或者初步掌握侧身投掷的同学表演。
引导学生通过观察、交流、出侧身投掷的动作要领：侧身转体、蹬地、挥臂。
4、引导学生徒手练习，老师示范。
5、引导学生小组练习，互相指导。
6、小组比赛，推荐优秀选手代表本组比赛。
表扬优秀学生，鼓励其他学生勇于超越他们。
7、小组练习努力超越。
设计意图：1、体会身体的协调配合；2、挖掘自身的创造力；
3、提高自我表现的能力；
4、通过探究、自主练习初步学会侧身投掷的技术。
（三）巩固练习、拓展能力阶段
1、肯定学生的表现，引导学生进行小组投掷计分比赛。
2、学生比赛结果，表扬优秀，鼓励落后的。
设计意图：1、能够协调的投掷。
2、培养遵守公平竞争的习惯。
3、体验成功与失败。
（四）稳定情绪、放松心情阶段
1、随师身同做表情歌舞。
2、引导学生做“大肚皮、小肚皮”的游戏。
3、说说自己的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。
4、老师。
师生再见。
案例分析：
投掷是人们日常生活中的常用技能。
教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。
兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。
本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。
引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的
形式得以实现的。
本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验
和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义
小小奖章对小学生而言象征着光荣和自豪，本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，以授衔的方式对做得好的学生进行奖励，激发了学生的上进心和积极进取的精神。
通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。