三基考试成绩分析
护士三基考试不及格整改措施
护士三基考试不及格整改措施一、考试情况分析1、基础知识掌握不扎实。
2、书本的内容记忆不清，与考试所问问题不相对应。
3、审题不清。
时间短审题不清导致选择错项。
4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和所学的知识点联系起来，从而出现在答题时分析题目时间过长，没有做完题目。
5、学习意识不强，工作繁忙常常忽视学习的重要性。
二、整改措施1、努力提高基础护理知识，参与工作的同时学习，养成良好的学习习惯。
2、强化书本基础知识的记忆、理解，必要时可以跟同事采用抽背或默写的方式加以巩固。
3、加强平时工作中的练习，特别是由护理工作中的问题有针对性的练习，提高工作效率学习思维和答题技巧。
4、抓好平时工作，利用碎片时间买教辅资料进行练习，提高做题速度，考试中的题型，平时的训练等。
在日常的工作中，多延伸到护理工作，理解知识并运用到实践。
5、自主学习，自主反思和提高。
养成良好的学习习惯，遇到不会的试题难题罗列易错的知识点，便于分析查缺补漏。
三、反思从本次考试成绩来看，我们确实存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，分析阅读理解能力差。
另外知识的扩展和积累不够，以下是我的反思：1、刚入职任务重，时间紧，在平时工作，我过于着急想赶上同事们的步伐，没有给自己足够的练习时间和思考反馈的时间。
特别是自己已经脱离临床太久又急于求成，犯了欲速不达的错误。
2、对自己要求不严，只是一味地听从指挥完成工作，没有认真思考，没有进行高要求，造成这次考试失利。
3、在这次考试中暴露出①不会检查试题，看漏题而失分,②做题浮躁，变通或举一反三的能力不够。
③做题速度慢，分析题目没有理解主旨。
针对以上出现的问题，我计划从以下几个方面着手：1、在平时上课时进一步夯实双基，多作多练，养成良好的学习习惯，提高护理知识储备。
2、关注过程。
刚入职不仅要听从指挥完成工作，更要从中获得基础知识和基本技能，要养成独立思考问题的能力，培养自觉发现新知识、独立归纳规律的能力。
护士三基理论考试原因分析及整改措施
护士三基理论考试原因分析及整改措施
背景
近年来，护士三基理论考试成为评价护士专业水平的重要指标之一。
然而，一些护士在参加考试中表现不尽如人意。
本文将对护士三基理论考试不理想的原因进行分析，并提出相应的整改措施，旨在提高护士们的考试表现和专业水平。
原因分析
1.学习不够深入一些护士可能在平时的学习中未能深入掌握三基理论
的相关知识，导致在考试中回答问题时出现薄弱环节。
2.缺乏实践经验护士工作繁忙，可能缺乏足够的时间投入到实践中，
这也会导致在应用三基理论解决实际问题时出现困难。
3.心态不正确有些护士对考试结果过于紧张，导致在考试过程中出现
焦虑情绪，影响了发挥。
整改措施
为了帮助护士提高考试水平和专业素养，可以采取以下整改措施： - 加强学习鼓励护士加强对三基理论的学习，可以组织相关培训课程或提供学习资源，让护士有机会系统地复习和掌握知识。
•加强实践提倡护士定期参与技能培训和临床实践，让护士在实际操作中加深对三基理论的理解，提高应用能力。
•心态调整帮助护士树立正确的考试心态，引导其正确对待考试，建立自信心，减少紧张情绪对考试发挥的负面影响。
结语
通过对护士三基理论考试原因的分析和相应的整改措施，相信护士们的考试表现和专业水平将会有所提高。
只有不断加强学习、实践和心态调整，护士们才能更好地适应职业发展的需要，为患者提供更优质的护理服务。
三基考试总结
三基考试总结近年来，面对高速发展的社会，以及对大数据和人工智能的不断需求，科技水平得到了极大的提升。
为适应这一变化，我国教育部门也相应加大了对学生基础知识的考察力度。
其中，三基考试成为了近年来备受关注的话题，也是广大学生所面临的一项重大考试。
在这样的背景下，我经历了一次三基考试，有一些心得体会，现在进行总结如下。
首先，我认为三基考试最重要的一点是对学生基础知识的考察。
在这次考试中，我深刻感受到了基础知识的重要性。
无论是语文、数学还是英语，都离不开扎实的基础。
而且，基础知识是学习的基石，只有牢固掌握了基础知识，才能在高深的学科中进一步发展。
因此，对于三基考试来说，我们不能忽视基础知识的学习，要经常复习，做到知识点扎实。
其次，三基考试对思维能力的要求也是非常高的。
在我参加的这次考试中，除了单纯的选择题外，还有一些需要发散思维的题目。
例如，语文中需要我们根据一个生词组成句子，数学中设计了一些逻辑题，英语中需要我们根据已有的信息选择正确的答案。
这些题目都需要我们灵活运用已有的知识，进行综合思考。
因此，我们在备考三基考试时，应该注重培养自己的思维能力，多做一些思维拓展的练习题，提高自己的思维的发散性和创造性。
此外，三基考试还对我们的时间管理能力有一定的要求。
在我参加考试时，发现时间是非常宝贵的，很多同学都存在时间不够用的情况。
因此，我们在备考时，要注重时间的规划和管理。
可以制定一个详细的备考计划，严格按照时间表进行学习和模拟考试，逐渐培养出良好的时间管理习惯。
同时，在考试过程中，也要做到心中有数，把握好答题的速度和节奏，避免因时间不够而做出错误的选择。
最后，我认为三基考试不仅仅是一次考试，更是对我们综合素质的一次检验。
在备考的过程中，我们不仅要学习基础知识，培养思维能力和时间管理能力，还要注意培养良好的复习方法和应对压力的能力。
毕竟，备考期间的压力是不可避免的，只有学会正确应对压力，才能更好地发挥自己的潜力。
三基护理考试总结
三基护理考试总结
一、背景
三基护理考试是为了提高护士的基本技能和理论知识水平而进行的考试。
本次考试旨在检测护士在基础护理、基本理论和基本技能方面的掌握情况，以提升护理服务质量。
二、考试内容
本次三基护理考试涉及的内容主要包括：
1. 基础护理技能：如无菌操作、给药技术、消毒技术等；
2. 基本理论知识：包括疾病护理、药物治疗、护理操作等方面的知识；
3. 护理实践操作：如心肺复苏、急救技术等。
三、考试分析
1. 考试成绩总体情况：大部分护士在基础护理技能和基本理论知识方面表现良好，但在护理实践操作方面还有待提高。
2. 考试不足之处：部分护士在操作流程、应对紧急情况等方面存在不足，需加强实践操作培训。
3. 考试优秀之处：部分护士在考试中表现出色，尤其在基础护理技能和理论知识方面表现优秀，值得表扬。
四、改进措施
1. 加强实践操作培训：针对护理实践操作方面的不足，组织专题培训，提高护士的操作技能和应对紧急情况的能力。
2. 增加模拟训练：通过模拟实际工作场景，让护士在实际操作中
加深理解和记忆，提高操作水平。
3. 定期复习理论知识：组织定期的复习课程，强化护士的理论知识掌握，以便更好地指导实践操作。
4. 优秀经验分享：鼓励表现优秀的护士分享他们的学习经验和操作技巧，促进团队共同进步。
五、总结
本次三基护理考试反映出了我们团队在某些方面的不足，但同时也展示出了一些优秀护士的出色表现。
通过考试的总结，我们更加明确了提升的方向和目标，相信在未来的工作中，我们的护理服务水平会得到更大的提升。
三基考试成绩分析报告
按照医院的相关规定，为了总结经验吸取教训，更好地完成新一届的岗前培训任务，我们对这次结业考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施。
一、成绩分析：本次考试采取闭卷答题方式，全院新员工成绩均达 60 分以上，最高分谢志红 98 分，最低分李余雄 63 分， 80%以上的员工成绩均在80 分以上， 15%以上的员工成绩均在 70-80 分， 5%的员工成绩均在 60-70 分.通过试卷分析看，主要存在以下问题：1、各分数段成绩分布不平衡， 90 分段以上的人员较多，这跟我们出题范围就在此次培训内容之中有很大关系，同时也说明新员工们是在培训过程中认真学习了的，值得表扬。
3、部份新员工规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。
4、新员工中存在眼高手低、忽视基础的现象。
对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。
如不少员工在回答继教学分标准这一题时就因为对基础知识掌握不扎实而导致大量失分。
5、极个别新员工学习的自主性差，不善于归纳、总结，则在此次的答题中很明显。
6、新员工应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不子细，答题不严谨，规范性不够，不少解答题中的常规步骤写的不全、不许。
二、改进措施：1、培训方式更加多样化，使课堂更加生动有趣，增加与员工们的互动；2、在进行基础知识培训的时候，对必须要记住的知识点要一再强调；3、培训时间应安排得更加合理。
科教科2022.4.15我院于 2022 年 5 月 28 日在五楼学术厅举行了中级职称“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时 90 分钟，考试纪律良好，成绩真实。
本次考试共有 72 人参加，成绩分布如下：分数段90 分以上90~81 分80~71 分70~60分人数人数 4 36 25 7所占比例5% 50% 34.7% 9%分析如下：1、成绩在 81~90 分数段占领了一半的比例， 80~71 分数段占领了 34.7%的比例，而高分段惟独 5%，说明本套题难度不大，但成绩拔尖者相对不多。
护理三基考核成绩分析
护理三基考核成绩分析1. 引言护理专业是一个与人的健康和生命密切相关的领域。
护理三基考核是对护理学生在基础知识、基本操作和基本技能等方面的能力进行评估的重要指标。
通过分析护理三基考核的成绩，可以评估学生在护理专业的学习和实践中的表现，并为改进教学方法和提高学生学习效果提供参考。
本文将对护理三基考核的成绩进行分析，探讨不同因素对学生成绩的影响，并提出相应的建议。
通过这一分析，可以揭示学生在护理学习中存在的问题，并为提高护理专业的教学质量和学生的学习效果提供指导。
2. 数据收集和样本特征本次分析使用的数据是从某大学护理专业的学生成绩单中收集的，包括学生的个人信息和护理三基考核的成绩。
样本包括了2018年和2019年两个学年的学生，共涵盖了200名学生。
下表为数据样本的一部分展示：学号姓名性别年级护理基础护理操作护理技能001 张三男大三85 90 88002 李四女大二79 82 75003 王五男大一93 94 92004 赵六女大四76 80 78…………………3. 成绩分析与统计3.1 总体成绩情况首先，我们对所有学生的护理三基考核的成绩进行统计和分析。
下表显示了各项考核的平均分、最高分和最低分。
平均分最高分最低分护理基础82.5 95 70护理操作85.2 98 75护理技能84.8 96 68从上表可以看出，整体而言，学生在护理操作方面的表现较好，平均成绩为85.2分；在护理基础和护理技能方面，学生成绩略低，平均分分别为82.5分和84.8分。
此外，护理基础的最低分为70分，护理技能的最低分为68分，需要引起重视。
3.2 不同因素对成绩的影响为了探究不同因素对护理三基考核成绩的影响，我们对性别、年级以及不同科目之间的相关性进行了分析。
3.2.1 性别对成绩的影响通过对男生和女生成绩的比较，我们得出以下结论：•在护理基础和护理操作方面，男生的平均成绩略高于女生；•在护理技能方面，男生和女生的平均成绩相差不大。
三基考试年度总结(3篇)
第1篇一、前言三基考试，即基本理论、基本知识和基本技能考试，是医疗机构对医务人员专业素质的基本要求。
近年来，我国医疗机构高度重视医务人员的三基培训与考核，以提升医疗服务质量和患者安全。
本年度，我院护理部组织开展了三基考试，现将考试总结如下。
二、考试概况1. 考试时间：2023年3月至12月2. 考试对象：全院护理人员3. 考试形式：理论考试、技能考核4. 考试内容：基本理论、基本知识和基本技能三、考试目的1. 了解我院护理人员三基水平，发现不足，为今后培训提供依据。
2. 提高护理人员专业素质，规范临床护理操作流程。
3. 强化护理人员责任感，提高医疗服务质量。
四、考试情况分析1. 考试总体情况本年度三基考试，全院共86名护理人员参加，覆盖率达到100%。
考试过程中，护理人员认真作答，态度端正，充分体现了我院护理人员良好的职业素养。
2. 考试成绩分析（1）理论考试本次理论考试平均成绩为85分，及格率为95%。
其中，单选题平均得分率为85%，多选题平均得分率为80%。
从考试成绩来看，护理人员基本理论掌握情况较好。
（2）技能考核本次技能考核主要考核护理人员临床操作技能，包括静脉输液、口腔护理、无菌技术等。
考核结果显示，护理人员操作技能熟练，基本达到临床操作要求。
3. 存在问题（1）部分护理人员对基本理论掌握不够扎实，尤其在多选题方面失分较多。
（2）个别护理人员临床操作技能存在不足，如静脉输液操作不规范、无菌技术掌握不牢固等。
五、改进措施1. 加强理论学习（1）针对理论考试中存在的问题，护理部将组织专题培训，重点讲解基本理论。
（2）要求护理人员利用业余时间加强自学，提高理论水平。
2. 优化技能培训（1）针对技能考核中存在的问题，护理部将组织专项技能培训，提高护理人员操作技能。
（2）定期开展技能竞赛，激发护理人员学习热情，提升整体技能水平。
3. 强化考核机制（1）将三基考试纳入护理人员年度考核，提高护理人员重视程度。
急诊科医师三基三严培训考试结果分析
5月份急诊科医师三基三严培训考核分析
考试成绩：
结果分析：
本次培训，对照临床用血规范资料学习，然后由张同明主治医师学习市卫生局组织的输血规范专题讲座，然后进行理论考核。
各位医师对输血规范的内容基本掌握，对各种输血成份的基本原理掌握不全，分数普遍不高。
培训考核结束后，按照计划进行了电除颤仪操作考核，包括充电、能量调整、使用程序和要点进行考核。
各位医师都能熟练掌握除颤仪的正确使用，但在纱布准备和按压力度普遍不足。
改进措施：
利用业余时间，认真学习临床用血规范，重点是适应症掌握。
结合日常演练，加深了解急救设备的使用，特别是细节掌握，能够在临床工作中规范使用。
急诊科
2014年5月16 日。
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2010年新员工岗前培训结业考试成绩分析按照医院的相关规定，为了总结经验吸取教训，更好地完成新一届的岗前培训任务，我们对这次结业考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施。
一、成绩分析：本次考试采取闭卷答题方式，全院新员工成绩均达60分以上，最高分谢志红98分，最低分李余雄63分，80%以上的员工成绩均在80分以上，15%以上的员工成绩均在70-80分，5%的员工成绩均在60-70分.通过试卷分析看，主要存在以下问题：1、各分数段成绩分布不平衡，90分段以上的人员较多，这跟我们出题范围就在此次培训内容之中有很大关系，同时也说明新员工们是在培训过程中认真学习了的，值得表扬。
3、部分新员工规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。
4、新员工中存在眼高手低、忽视基础的现象。
对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。
如很多员工在回答继教学分标准这一题时就因为对基础知识掌握不扎实而导致大量失分。
5、极个别新员工学习的自主性差，不善于归纳、总结，则在此次的答题中很明显。
6、新员工应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
二、改进措施：1、培训方式更加多样化，使课堂更加生动有趣，增加与员工们的互动；2、在进行基础知识培训的时候，对必须要记住的知识点要一再强调；3、培训时间应安排得更加合理。
科教科2011.4.15二0一0年中称人员三基理论考试成绩分析我院于2010年5月28日在五楼学术厅举行了中级职称“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟，考试纪律良好，成绩真实。
本次考试共有72人参加，成绩分布如下：分析如下：1、成绩在81~90分数段占据了一半的比例，80~71分数段占据了34.7%的比例，而高分段只有5%，说明本套题难度不大，但成绩拔尖者相对不多。
2、医技部分答题分数普遍较高，而临床部分成绩相对较低，可能跟临床科室医生因工作原因较少看书，造成基础知识遗忘有关。
2、部分中称人员应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题的答案书写不规范导致失分。
改进措施：1、在命题的时候要更注重结合临床知识，需要找临床资历较高的医生反复验证题目正确性、合理性；2、题量可适当减少，另外可注重题型的多样化，增加主观题的内容。
科教科2010年6月2日2011年第一季度初称人员“三基”技能考核成绩分析我院于2011年3月10日及4月29题在学术厅及会议室分别举行了2011年第一季度初称人员“三基”技能考核，考试内容分别为病史采集、病例分析和体格检查，前两站以笔试方式进行，最后一站以一对一面试操作的方式进行考核，此次考试取优秀者给予一定的经济奖励，现将成绩统计分析如下：1、获得表彰的考生名单：第一名：杨洪雷（90分）第二名：罗艳华（89分）第三名：傅园（88分）第四名：曾志（86分）第五名：何翠（84分）2、此次共有66人参加考试，总分90分，及格线为54分，分布如下：分析如下：1、高分段人数比例较小，大多数考生的分数都集中61~70这个中间分数段，说明大家对的“三基”技能知识掌握程度一般；2、其中有24%的考生未能达到及格线，经查看分析这部分考生主要集中在康复理疗、影像及麻醉专业，这可能跟他们平常的工作性质有关；改进措施：1、增强考生（特别是小专业）的“三基”基本技能的训练。
2、加强病史采集和病例分析规范性的培训。
科教科2010年5月4日2011年第二季度初称人员“三基”技能考核成绩分析我院于2011年6月24日在学术厅及会议室举行了2011年第二季度初称人员“三基”技能考核，考试内容分别为病史采集、病例分析和体格检查，前两站以笔试方式进行，最后一站以一对一面试操作的方式进行考核，此次考试取优秀者给予一定的经济奖励，现将成绩统计分析如下：1、获得表彰的考生名单：第一名：杨洪雷（83分）第二名：唐玉建（78.5分）第三名：敬丽蓉（77分）、余峰（77分）第四名：周建（76.5分）、宋竹梅（76.5分）第五名：王欣（76）、刘晓梅（75）、罗艳华（75）傅园（75）2、此次考试，大多数住院医师失分主要在病史采集这一块，可能跟大家平时不注意问诊的规范有关。
3、部分医师应试能力还是不够，审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题的答案书写不规范导致失分，甚至有个别考生连姓名都没写。
科教科2010年6月28日二O一一年第二季度住院医师三基理论考试成绩分析我院于2011年6月17日在学术厅举行了第二季度住院医师三基理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟，考试纪律良好，成绩真实。
1、本次考试共有65人参加，取前五名进行表彰：第一名：杨宇（100分）、何翠（100分）第二名：邓伟（98分）等第三名：杨洪雷（97分）等第四名：余锋（96分）等第五名：郑云云（95分）等2、此次因为是提前告知了大家考试范围的。
所以绝大多数同志分数较高，这是大家是认真看书复习的结果，值得表扬；但是还有少数同志分数在80分以下，甚至还有两名考生不及格，这就是考试态度的问题了！两极分化情况严重。
改进措施：关注低分段考生，务必要使全院所有住院医师把基本理论掌握牢固，才能为以后的临床诊疗打下坚实的基础。
科教科2011年6月24日二OO九年中称人员三基理论考试成绩分析我院于2009年12月11日在五楼学术厅举行了中级职称“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟，考试纪律良好，成绩真实。
本次考试共有51人参加，成绩分布如下：分析如下：1、此次考试各分数段分布较平均，高分段及低分段较少，绝大多数都集中在70~90分之间。
2、部分中称人员存在眼高手低、忽视基础的现象。
对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。
如许多生理病理的基础知识题就失分较多。
改进措施：1、以后要更加注重中称考试命题的专业性，因为中称的专业知识应该都掌握得较好，要增加基础知识所占题量的比例。
科教科2009年12月20日2011年上半年中称人员“三基”理论考试成绩分析我院于2011年7月20日在学术厅举行了上半年度中称人员“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟。
1、本次考试共有65人参加，16人参加补考，：第一名：陶桃（86分）、李莉（86分）第二名：李秋儒（84分）、杨琳（84分）第三名：李安松（82分）、王颖（82）第四名：陈世杰（80分）、何巧莲（80分）第五名：郭兵文（78分）2、此次考试因为部分中称人员存在眼高手低、忽视基础的现象。
对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。
3、其中有7名的考生未能达到及格线，经查看分析这部分考生主要集中在影像及其他小专业，这可能跟他们平常的工作性质以及学习态度有关；改进措施：以后要更加注重中称考试命题的专业性，因为中称的专业知识应该都掌握得较好，要增加基础知识所占题量的比例。
科教科2011年7月28日二OO九年住院医师三基理论考试成绩分析我院于2009年11月3日在五楼学术厅举行了住院医师“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟，。
本次考试共有69人参加，成绩分布如下：分析如下：1、此次考试因为专业分得较细，每个专业考试的内容都是所在专业最基础的知识，所以成绩都较好，没有不及格的考生。
2、从试题分析来看，检验专业的成绩普遍较高，且试卷雷同，不排除有相互作弊的可能。
改进措施：1、以后考试时要将考生的姓名标识贴在座位上，这样就使同专业同考卷的考生岔开坐，防止作弊，使成绩真实可靠。
科教科2009年11月9日二O一一年一季度住院医师三基理论考试成绩分析我院于2009年3月30日在五楼学术厅举行了住院医师“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟，考试纪律良好，成绩真实。
本次考试共有68人参加，成绩分布如下：分析如下：1、此次考试因为内容较集中，均指定为《医学伦理学》章节，所以考生都积极备考，分数以中高分为主，没有不及格的考生。
2、但从试题分析可以看出，部分住院医师存在“读死书”的现象。
凡是《三基训练》手册上的原题就都做对，其他需要自己思考分析的题型就失分较多，说明考生们没有做到积极思考，举一反三。
改进措施：1、以后要增加主观题的比例，这样才能真正考察到年轻医师们的学习能力和思维能力。
科教科2011年4月6日2010年第三季度住院医师“三基”理论考试成绩分析我院于2011年9月28日在学术厅举行了第三季度住院医师“三基”理论考试，考试采取闭卷笔试模式，共用时90分钟。
考试纪律良好，成绩真实。
1、本次考试共有70人参加，总分120分。
2、此次考试内容因为提前指定为《三基训练》医师分册上面的原题，目的是督促大家提前去复习相应章节，而不是为了难道考生，故成绩普遍较好，除一位考生（钱俊丞）外，均在100分以上。
改进措施：以后要增加主观题的比例，除了指定考题外，还有衍生一些有难度的题目，这样才能拉开差距，看到考生们的真正实力。
科教科2010年10月8日2010年初称人员“三基”技能考核成绩分析我院于2010年8月5日在学术厅及会议室举行了2010年初称人员“三基”技能考核，考试内容分别为病史采集、病例分析和体格检查，前两站以笔试方式进行，最后一站以一对一面试操作的方式进行考核，此次考试一共有77人参加，总分55分，现将成绩统计分析如下：1、考试成绩优秀的考生名单：第一名：周健（48.5分）第二名：杨洪雷（48分）第三名：兰田（45.5分）、王欣（45.5分）第四名：王睿（44.5分）第五名：昝莉（44）2、此次考试，大多数住院医师失分主要在病史采集这一块，可能跟大家平时不注意问诊的规范有关。
3、部分医师应试能力还是不够，审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题的答案书写不规范导致失分，仍有7人不及格，需要补考。
科教科2010年8月14日2010年中高称人员“三基”技能考核成绩分析我院于2010年8月23日在学术厅及会议室举行了2010年初称人员“三基”技能考核，考试内容分别为病史采集、病例分析，均以笔试方式进行，最后一站以一对一面试操作的方式进行考核，此次考试一共有54人参加，总分35分，现将成绩统计分析如下：1、考试成绩优秀的考生名单：第一名：任晓红（34.5分）第二名：黄茜（33分）谭永（33分）第三名：郑丹（32分）第四名：金品（31.5分）第五名：邹永胜（31）2、此次考试，近半考生分数集中在25-30分数段，有五人不及格，经试卷分析发现主要问题出在考生还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题的答案书写不规范导致失分。